2024二年級語文下冊第3單元1神州謠說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課《神州謠》選自新人教版二年級語文下冊第三單元，通過學(xué)習(xí)這首描繪祖國山河美景的詩歌，旨在培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，提高學(xué)生的朗讀能力和詩歌欣賞能力。同時，通過學(xué)習(xí)詩歌中的生字詞，鞏固學(xué)生的識字基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的語感。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和語言文字運用能力為核心，旨在通過《神州謠》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力、文化傳承與理解能力。學(xué)生將學(xué)會欣賞詩歌的韻律美，感受中華文化的博大精深，同時提高對漢字的識別和運用能力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并背誦《神州謠》這首詩歌，感受詩歌所描繪的祖國山河之美。

②正確讀寫詩歌中的生字詞，如“山川”、“壯麗”等，理解其含義。

2.教學(xué)難點，

①指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象、討論等方式，深入理解詩歌的意境和情感。

②培養(yǎng)學(xué)生的詩歌欣賞能力，使其能夠從詩歌中體會作者對祖國的熱愛之情。

③引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，注重積累詞匯，提高語言表達能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過圖片展示和音樂渲染，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)《神州謠》的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.運用合作學(xué)習(xí)法，將學(xué)生分成小組，進行詩歌背誦和角色扮演，提高學(xué)生的合作能力和表現(xiàn)力。

3.結(jié)合信息技術(shù)，利用多媒體課件展示詩歌內(nèi)容，輔助學(xué)生理解詩歌的意境和表達手法。

4.設(shè)計趣味游戲，如“猜字謎”和“接龍”，在游戲中復(fù)習(xí)生字詞，增強學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于中國壯麗山河的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻中的美景，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于自然景觀的詩歌，回顧詩歌中的表達方式和情感。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師朗讀《神州謠》全文，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律和節(jié)奏，解釋詩歌中出現(xiàn)的生字詞。

-舉例說明：選取詩歌中的重點句子，如“山川壯麗，天下獨絕”，分析其表達效果，讓學(xué)生體會詩歌的美感。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，描繪自己心中的祖國山河畫面，并分享給全班同學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行詩歌背誦，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生背誦中存在的問題，進行個別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準確背誦。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌中表達的對祖國山河的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生將這種情感內(nèi)化為自己的情感。

-學(xué)生反饋：請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這首詩歌的感受，分享自己對祖國山河的認識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-拓展閱讀：課后閱讀關(guān)于中國不同地區(qū)的詩歌，了解各地的自然風光和人文特色。

-實踐作業(yè)：畫一幅自己心中的祖國山河畫，可以是任何一種風格，表達對祖國的熱愛之情。

（以下為詳細的教學(xué)過程內(nèi)容，由于字數(shù)限制，此處省略具體內(nèi)容，實際教學(xué)中可根據(jù)實際情況進行調(diào)整和補充。）

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-播放視頻片段：展示中國不同地區(qū)的自然風光，如黃山、漓江、長城等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

-提問：視頻中展示的哪些地方讓你印象深刻？為什么？

-回顧舊知：提問學(xué)生是否學(xué)過關(guān)于自然景觀的詩歌，例如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，簡要回顧詩歌的基本內(nèi)容和表達方式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師朗讀《神州謠》全文，注意朗讀的節(jié)奏和情感。

-舉例說明：選取“山川壯麗，天下獨絕”一句，解釋“山川”和“壯麗”的含義，分析詩句中的修辭手法。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，用自己的語言描述詩歌中描繪的景象。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行詩歌背誦，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生背誦中存在的問題，如發(fā)音不準確、節(jié)奏不自然等，進行個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：強調(diào)詩歌中表達的對祖國山河的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生將這種情感內(nèi)化為自己的情感。

-學(xué)生反饋：請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這首詩歌的感受，分享自己對祖國山河的認識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-拓展閱讀：課后閱讀關(guān)于中國不同地區(qū)的詩歌，了解各地的自然風光和人文特色。

-實踐作業(yè)：畫一幅自己心中的祖國山河畫，可以是任何一種風格，表達對祖國的熱愛之情。

（注：以上教學(xué)過程內(nèi)容僅供參考，實際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)環(huán)境進行調(diào)整。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.識字能力提升：《神州謠》中包含了許多生字詞，如“山川”、“壯麗”、“河流”等，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確讀寫這些生字詞，并能夠在日常學(xué)習(xí)中靈活運用。

2.朗讀能力增強：通過反復(fù)朗讀《神州謠》，學(xué)生能夠掌握詩歌的韻律和節(jié)奏，提高朗讀的流暢性和表現(xiàn)力。

3.詩歌欣賞能力提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《神州謠》，能夠感受到詩歌的美感，學(xué)會從詩歌中體會作者的情感，提升對詩歌的欣賞能力。

4.愛國主義情感培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《神州謠》，學(xué)生能夠深刻理解詩歌中對祖國山河的贊美之情，培養(yǎng)對祖國的熱愛和自豪感。

5.合作能力增強：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

6.語言表達能力提升：學(xué)生在分享自己對詩歌的理解和感受時，能夠用自己的語言表達出來，提升了語言表達能力。

7.創(chuàng)造力激發(fā)：通過繪畫實踐作業(yè)，學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的祖國山河畫作，激發(fā)了創(chuàng)造力。

8.傳統(tǒng)文化認知加深：學(xué)習(xí)《神州謠》有助于學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化，增強對中華文化的認同感和傳承意識。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.自主學(xué)習(xí)能力提高：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，能夠主動查找資料，探究問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計1.詩歌標題：《神州謠》

2.生字詞：

①山川

②壯麗

③河流

④獨絕

3.詩句重點：

①山川壯麗，天下獨絕

②水墨丹青難畫處，天工開物共長天

4.詩歌結(jié)構(gòu)：

①開頭描繪祖國山河的