《Unit8Atthefruitshop》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《Unit8Atthefruitshop》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一9:00-10:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，通過(guò)分析水果店場(chǎng)景，學(xué)習(xí)詞匯和句型。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，但基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱。在知識(shí)層面，他們對(duì)水果的名稱和英語(yǔ)表達(dá)有一定的了解，但詞匯量有限，句型結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有待提高，特別是在實(shí)際情境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力需要通過(guò)具體活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能因?yàn)楹π叨辉敢忾_(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，需要教師營(yíng)造輕松、鼓勵(lì)的氛圍。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的興趣。在課堂參與度上，學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生積極參與，有的則較為被動(dòng)。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課將通過(guò)角色扮演、小組討論和游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)，通過(guò)觀察和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，幫助他們形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課的教材《牛津英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的水果圖片、圖表和水果店場(chǎng)景視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備一些水果模型作為教具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張水果店的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)水果的興趣。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“Doyoulikefruits?Whatfruitsdoyoulike?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“Fruitsattheshop”。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握水果的英文表達(dá)，學(xué)會(huì)在水果店進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.教學(xué)重點(diǎn)：水果的英文單詞和日常用語(yǔ)的表達(dá)。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.教師展示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水果的英文單詞，如apple,banana,orange等。

b.教師示范水果店場(chǎng)景下的日常用語(yǔ)，如“Howmuchisthis?”、“Iwantsomeapples.”等。

c.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

d.教師播放水果店場(chǎng)景視頻，讓學(xué)生觀察并跟學(xué)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)水果英文單詞和日常用語(yǔ)的掌握。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.分組練習(xí)：將學(xué)生分成四人一組，進(jìn)行水果店場(chǎng)景對(duì)話練習(xí)。

b.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

c.隨機(jī)抽取小組進(jìn)行展示，全班共同評(píng)價(jià)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師提問(wèn)：“Whatdidwelearntoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容。

b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師展示一組水果圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的英文單詞。

b.教師提問(wèn)：“Whichfruitisyourfavorite?Why?”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

c.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師展示不同國(guó)家的水果圖片，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的特色水果。

b.教師提問(wèn)：“Doyouknowtheoriginofthesefruits?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

c.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置課后作業(yè)。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

b.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己喜歡的水果，并詢問(wèn)家人的意見(jiàn)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)共計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠正確識(shí)別并使用至少10個(gè)與水果相關(guān)的英語(yǔ)單詞，如apple,banana,orange,peach,grape,watermelon等。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用至少3個(gè)與水果店購(gòu)物場(chǎng)景相關(guān)的句型，如“Howmuchisthis?”、“Iwantsomeapples.”、“Theseareverygood.”等。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)觀看水果店場(chǎng)景視頻，學(xué)生能夠理解并復(fù)述視頻中的對(duì)話內(nèi)容，提高聽(tīng)力理解能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在小組練習(xí)和課堂展示環(huán)節(jié)，能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行水果店購(gòu)物的簡(jiǎn)單對(duì)話，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.觀察力和邏輯思維能力：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀察水果圖片和思考問(wèn)題，能夠準(zhǔn)確描述水果的特征，并表達(dá)自己的喜好，培養(yǎng)了觀察力和邏輯思維能力。

6.跨文化意識(shí)：通過(guò)了解不同國(guó)家的特色水果，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到世界文化的多樣性，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲互動(dòng)等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作精神。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.評(píng)價(jià)和反思：學(xué)生在課堂展示后，能夠接受教師的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行自我反思，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和表現(xiàn)。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還培養(yǎng)了多項(xiàng)核心素養(yǎng)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“What'syourfavoritefruit?CanyoutellusitsEnglishname?”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)水果詞匯的記憶情況。

b.觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問(wèn)題的積極性以及小組討論的互動(dòng)情況，可以評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)和合作能力。

c.測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生被要求完成一份關(guān)于水果的書(shū)面作業(yè)，包括描述自己最喜歡的水果、列出自己知道的水果及其英文單詞等。

b.作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的拼寫(xiě)、語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)是否正確，同時(shí)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

c.個(gè)性化反饋：教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我提升。

d.及時(shí)反饋：教師確保作業(yè)的批改和反饋在第一時(shí)間內(nèi)完成，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

a.自我反思：學(xué)生在完成作業(yè)后，進(jìn)行自我反思，思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

b.互評(píng)活動(dòng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)，包括口語(yǔ)表達(dá)、合作能力和對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.家長(zhǎng)溝通：

a.定期溝通：教師定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

b.家長(zhǎng)反饋：家長(zhǎng)提供反饋，幫助教師更好地了解學(xué)生在家外的學(xué)習(xí)情況。

5.綜合評(píng)價(jià)：

a.綜合考慮：教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)綜合考慮學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、自評(píng)和互評(píng)結(jié)果以及家長(zhǎng)反饋。

b.發(fā)展性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。典型例題講解典型例題一：

題干：Myfavoritefruitis__________.Itis__________.Ittastes__________.

答案：banana,yellow,sweet.

講解：這個(gè)例題考查了學(xué)生對(duì)于水果的英文表達(dá)、顏色描述和口感描述的掌握。學(xué)生需要根據(jù)題目中的提示詞，選擇正確的詞匯填空。在解答時(shí)，學(xué)生需要回憶并運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的水果名稱、顏色形容詞和口感形容詞。

典型例題二：

題干：Ihavethreefruitsinmybag.Oneis__________.Anotheroneis__________.Thelastoneis__________.

答案：anapple,abanana,apeach.

講解：這個(gè)例題旨在考察學(xué)生對(duì)于數(shù)量詞和水果名稱的運(yùn)用。學(xué)生需要根據(jù)題目描述，選擇正確的數(shù)量詞和水果名稱填空。解答時(shí)，學(xué)生需要確保數(shù)量詞與后面的名詞在單復(fù)數(shù)形式上保持一致。

典型例題三：

題干：Thesearesomefruits.Theyare__________,__________,__________,and__________.

答案：apples,oranges,bananas,peaches.

講解：這個(gè)例題考查了學(xué)生對(duì)于多項(xiàng)選擇題型的應(yīng)對(duì)能力。學(xué)生需要根據(jù)給出的水果圖片或描述，從選項(xiàng)中選擇正確的答案。解答時(shí)，學(xué)生需要仔細(xì)觀察或閱讀，確保所選答案與題目描述相符。

典型例題四：

題干：What'syourfavoritefruit?Mineis__________.Whydoyoulikeit?

答案：anapple.Itissweetandhealthy.

講解：這個(gè)例題考查了學(xué)生對(duì)于日常對(duì)話中詢問(wèn)喜好的表達(dá)方式的運(yùn)用。學(xué)生需要根據(jù)題目中的問(wèn)題，用正確的句型和詞匯回答自己的喜好，并解釋原因。解答時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用“myfavoritefruit”和“Whydoyoulikeit?”這兩個(gè)句型。

典型例題五：

題干：Canyoutellmethecolorofthisfruit?Itis__________.

答案：red.

講解：這個(gè)例題考察了學(xué)生對(duì)于顏色描述的運(yùn)用。學(xué)生需要根據(jù)題目中的提問(wèn)，選擇正確的顏色形容詞填空。解答時(shí)，學(xué)生需要回憶并使用之前學(xué)過(guò)的顏色形容詞，如red,green,yellow,blue等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的水果店購(gòu)物情境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如水果圖片和視頻，來(lái)輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生直觀地理解和記憶水果的英文單詞。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)，這可能是由于學(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能充分反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

3.詞匯量不足：學(xué)生在詞匯量上存在明顯差異，這影響了他們