《無衣》說課教案【總說教材】《秦風(fēng)·無衣》，是高中語文第三冊第一單元（唐以前詩歌單元）第一課《詩經(jīng)三首》里面的第二篇，選自《詩經(jīng)》中的《秦風(fēng)》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）本篇文章所在單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：加強(qiáng)誦讀，通過節(jié)奏的感受，語氣、語調(diào)的把握來加深對詩歌意象的理解；主意用比較法比較了解四言詩、騷體詩和早期五言詩在句式、節(jié)奏上的不同特點，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)唐宋詩詞打下基礎(chǔ)。（二）根據(jù)單元目標(biāo)，結(jié)合課文內(nèi)容，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)可定為：了解《詩經(jīng)》的基本常識；學(xué)習(xí)《無衣》，掌握重章迭句的形式特點；能夠掌握四言詩的誦讀節(jié)拍；培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋，能初步讀懂詩作的能力；背誦課文培養(yǎng)學(xué)生積極向上的愛國主義精神?！窘虒W(xué)重點】把握詩中重章復(fù)唱的特點【教學(xué)難點】1、品味詩歌語言，把握詩歌的整體基調(diào)2、背誦課文【教學(xué)方法】1、運用誦讀法，讓學(xué)生品味詩歌語言的凝練性；2、運用比較閱讀法、探究閱讀法，延伸課堂內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生思維。【教學(xué)工具】多媒體投影

【教學(xué)設(shè)計】本課安排一課時導(dǎo)入讓學(xué)生聽一段音樂提問：從音樂當(dāng)中我們感受到了怎樣的基調(diào)，這段音樂有什么樣的特點？生：激昂、雄壯的基調(diào)生：這段音樂每隔一段就會有一個重復(fù)的節(jié)奏明確：沒錯，這是電影《英雄》當(dāng)中一段描繪秦兵出征時的音樂，它的基調(diào)是激昂而雄壯的，并且每隔一小節(jié)就會出現(xiàn)重復(fù)的旋律，以及士兵們的吶喊聲，描寫了秦國男兒勇征沙場的一種視死如歸，英勇赴義的精神，它是一首戰(zhàn)歌。今天我們將要學(xué)習(xí)的也是一首戰(zhàn)歌，一首描繪秦地男兒慷慨赴義的一首戰(zhàn)歌——《秦風(fēng)·無衣》，選自《詩經(jīng)三首》板書：秦風(fēng)·無衣（設(shè)計說明：本段音樂和所學(xué)文章有三個共同點，1、基調(diào)相同，都是激昂、雄壯的2、重復(fù)的旋律3、都是戰(zhàn)歌由它引入課文可以使課文更加生動可感，同時也能為課堂烘托一種氛圍，將學(xué)生帶入詩歌中的意境另外音樂中的重復(fù)和詩歌當(dāng)中的重章復(fù)唱也可以作一個比較）二解題出示投影：介紹《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》——我國第一部詩歌總集。總共305篇，又稱《詩三百》內(nèi)容分為：風(fēng)——民間歌謠，15國風(fēng)，共160篇雅——朝廷的正統(tǒng)歌謠，分《大雅》、《小雅》共105篇頌——祭祀歌曲，分《周頌》、《魯頌》、《商頌》共40篇表現(xiàn)手法分：賦——鋪排陳訴，增強(qiáng)氣勢比——打比方、比喻興——由他物引起所講內(nèi)容，引子，聯(lián)想，烘托氛圍在章法上具有重章疊句反復(fù)詠唱的特點。三、指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文1、放錄音第一遍讓學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子節(jié)奏第二遍讓學(xué)生輕聲跟學(xué)生集體朗讀教師總結(jié)四言詩的誦讀節(jié)奏（四言詩每句一般讀成二二節(jié)拍）請一位同學(xué)朗讀，大家指正請同學(xué)們集體朗讀一遍課文，進(jìn)一步要求讀出詩歌的語氣、語調(diào)明確：疑問反問語氣升調(diào)肯定語氣降調(diào)感嘆語氣降調(diào)王于興師，修我~~~~`說明軍情緊急，要快連板書：同袍。戈矛，同仇！豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作！同裳。甲兵，偕行！（設(shè)計說明：詩最早是用于吟唱的，需要反復(fù)誦讀，通過誦讀，可以讓學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，如《無衣》的慷慨雄壯）四、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，把握課文內(nèi)容（要求學(xué)生借助課文注釋，注意一些常用字、詞的特殊用法及通假字）a.識記字音、字形、釋義衣袍裳b.通假字澤通（）c.疏通詩歌意思五、分析詩歌（請同學(xué)看到板書）1、提問：從板書來看，本詩歌有什么特點？生：每一節(jié)都在重復(fù)，在重復(fù)的同時又有些微的變化2、提問：變化的部分是哪些？生：每章一、二句，分別寫“同袍”、“同澤”、“同裳”每章第三、四句，先后寫“修我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵”每章最后一句，寫“同仇”、“偕作”、“偕行”3、提問：這些變化部分表現(xiàn)了什么情感？明確：“同袍”、“同澤”、“同裳”表現(xiàn)戰(zhàn)士們克服困難、團(tuán)結(jié)互助的情景。“修我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵”，表現(xiàn)戰(zhàn)士齊心備戰(zhàn)的情景?！巴稹薄ⅰ百勺鳌?、“偕行”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們的愛國感情和大無畏精神。4、提問：本文分為三小節(jié)，每一節(jié)都在重復(fù)，在重復(fù)的同時又有些微的變化，這種表現(xiàn)手法叫做什么？這樣的手法我們在哪篇課文中學(xué)過？這么寫有什么作用？生：鋪陳排比，《阿房宮賦》中學(xué)過，這么寫有增強(qiáng)氣勢，渲染氛圍的作用師：這種手法在《詩經(jīng)》當(dāng)中叫做什么？生：賦師：是的，這種表現(xiàn)手法叫做“賦”同時這種每一節(jié)都在重復(fù)，在重復(fù)的同時又有些微的變化的手法，在章法結(jié)構(gòu)上這種手法叫做重章復(fù)唱。（重復(fù)能夠增強(qiáng)氣勢，使得文章節(jié)奏感很強(qiáng)，并能烘托一種氛圍，使整首詩歌充滿了慷慨雄壯的基調(diào)。變化又能使得詩歌富于變化，這樣的一種手法就像音樂中的重復(fù)一般，但是在詩歌當(dāng)中叫做重章復(fù)唱。）板書：重章復(fù)唱六、背誦課文1、學(xué)生集體朗讀一遍，鞏固所學(xué)內(nèi)容，然后背誦課文2、指定一名學(xué)生起來背誦七、課堂小結(jié)?《無衣》是秦國人民抗擊西戎入侵的軍中戰(zhàn)歌，是一首愛國歌曲。表現(xiàn)了士兵們的同甘共苦，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)一致，同仇敵愾的戰(zhàn)斗意志