麗江教師招聘真題及答案

一、單項選擇題（共10題）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.馮特B.桑代克C.苛勒D.華生答案：B2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將新學(xué)的概念與頭腦中已有的概念相聯(lián)系，從而理解新概念的意義，這種學(xué)習(xí)策略是（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.計劃策略答案：B3.個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式是（）A.場獨(dú)立型B.沉思型C.輻合型D.發(fā)散型答案：C4.埃里克森認(rèn)為，青少年期面臨的主要危機(jī)是（）A.自主感對羞恥感B.勤奮感對自卑感C.自我同一性對角色混亂D.親密感對孤獨(dú)感答案：C5.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C6.以下哪種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于內(nèi)部動機(jī)（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C7.最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫答案：B8.我國近代頒布并實(shí)施的第一個學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：B9.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B10.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D二、多項選擇題（共10題）1.以下屬于教育心理學(xué)研究內(nèi)容的是（）A.學(xué)習(xí)心理B.教學(xué)心理C.學(xué)生心理D.教師心理答案：ABCD2.以下屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的有（）A.學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)的過程B.知識是動態(tài)的C.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的情境性D.學(xué)習(xí)是信息加工的過程答案：ABC3.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.智力水平答案：ABC4.以下屬于元認(rèn)知策略的有（）A.計劃策略B.監(jiān)視策略C.調(diào)節(jié)策略D.組織策略答案：ABC5.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.專業(yè)知識B.專業(yè)技能C.專業(yè)態(tài)度D.專業(yè)情感答案：ABC6.以下屬于教學(xué)原則的有（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD7.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD8.以下屬于德育方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法答案：ABCD9.課程目標(biāo)的依據(jù)主要有（）A.對學(xué)生的研究B.對社會的研究C.對學(xué)科的研究D.對教師的研究答案：ABC10.以下屬于教育目的功能的有（）A.導(dǎo)向功能B.激勵功能C.評價功能D.選擇功能答案：ABCD三、判斷題（共10題）1.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：對2.接受學(xué)習(xí)一定是機(jī)械學(xué)習(xí)。（）答案：錯3.自我效能感與成敗經(jīng)驗有關(guān)，增加成功經(jīng)驗可提高自我效能感。（）答案：對4.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯5.課堂氣氛是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。（）答案：對6.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯7.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（）答案：對8.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯9.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。（）答案：對10.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。（）答案：對四、簡答題（共4題）1.簡述學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果并非簡單的線性關(guān)系，而是相互作用、相互影響。一般來說，中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。當(dāng)動機(jī)強(qiáng)度處于最佳水平時，學(xué)習(xí)效率最高；動機(jī)強(qiáng)度過高或過低，都會降低學(xué)習(xí)效率。同時，學(xué)習(xí)效果也會對學(xué)習(xí)動機(jī)產(chǎn)生影響，良好的學(xué)習(xí)效果會增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，反之則可能削弱學(xué)習(xí)動機(jī)。2.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。首先，創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境，包括寬松的心理環(huán)境、給學(xué)生留有充分選擇的余地等。其次，注重創(chuàng)造性個性的塑造，保護(hù)好奇心、解除個體對答錯問題的恐懼心理等。再者，開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略，如發(fā)散思維訓(xùn)練、推測與假設(shè)訓(xùn)練等，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。一是間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，同時要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。二是掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律，掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。三是傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律，教學(xué)具有教育性。四是教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律，教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。4.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。班主任工作內(nèi)容繁多。首先是了解和研究學(xué)生，這是開展工作的前提。其次是組織和培養(yǎng)班集體，這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。再者是建立學(xué)生檔案、組織班會活動和課外活動。同時，要協(xié)調(diào)各種教育影響，包括與任課教師、家長等的溝通。另外，操行評定、個別教育工作以及做好班主任工作計劃與總結(jié)也是重要內(nèi)容。五、討論題（共4題）1.在教學(xué)中如何運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)？建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)的過程，知識是動態(tài)的。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動探索知識的欲望。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過與同伴交流討論，共同建構(gòu)知識。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師提供必要的支架支持。例如在科學(xué)課中，讓學(xué)生分組實(shí)驗探究，自主分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷完善知識體系，培養(yǎng)其自主建構(gòu)知識的能力。2.結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的良好品德。培養(yǎng)學(xué)生良好品德需多方面努力。首先，營造良好的家庭和學(xué)校環(huán)境，家庭中父母以身作則，學(xué)校營造積極向上的氛圍。其次，運(yùn)用多種德育方法，如通過說服教育讓學(xué)生明白道德規(guī)范，利用榜樣示范引導(dǎo)學(xué)生模仿良好行為。再者，組織實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際行動中強(qiáng)化品德。比如組織志愿者活動，讓學(xué)生在服務(wù)他人中體會奉獻(xiàn)精神。同時，關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，幫助每個學(xué)生形成良好的品德素養(yǎng)。3.論述如何有效進(jìn)行課堂管理以提高教學(xué)效率。有效課堂管理要從多方面入手。建立明確的課堂規(guī)則，讓學(xué)生清楚行為規(guī)范，保障課堂秩序。合理組織教學(xué)結(jié)構(gòu)，安排教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊有序，吸引學(xué)生注意力。注重培養(yǎng)良好的課堂氣氛，營造積極、和諧、民主的氛圍，讓學(xué)生愿意參與學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生需求。此外，還要處理好課堂紀(jì)律問題，及時糾正不當(dāng)行為，采用積極的引導(dǎo)方式，最終提高教學(xué)效率。4.談?wù)勀銓λ刭|(zhì)教育的理解以及在教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗