小班美術(shù)扎染課件演講人：日期:目錄CATALOGUE02.材料準(zhǔn)備工作04.實(shí)踐操作步驟05.學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)01.03.扎染技法講解06.課堂總結(jié)與延伸課程導(dǎo)入課程導(dǎo)入01PART扎染藝術(shù)基本概念扎染是一種通過(guò)捆扎、縫綴、夾壓等手法對(duì)織物進(jìn)行防染處理的古老技藝，其歷史可追溯至秦漢時(shí)期，后經(jīng)絲綢之路傳播至日本、東南亞等地，形成各具特色的地域風(fēng)格。傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)代傳承核心技法包括捆扎法、縫絞法、夾染法等，可創(chuàng)作出螺旋紋、鹿胎纈、魚子纈等經(jīng)典紋樣，紋路效果取決于扎結(jié)力度與染料滲透程度。技法與紋樣多樣性不同地區(qū)的扎染紋樣蘊(yùn)含獨(dú)特文化寓意，如大理白族扎染以蝴蝶紋象征生命繁衍，日本琉球紅型扎染則多采用海洋生物圖案體現(xiàn)島嶼特色。文化符號(hào)的載體學(xué)習(xí)目標(biāo)與意義通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生理解扎染作為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)工藝的尊重與傳承責(zé)任感。非遺保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)結(jié)合幾何學(xué)（對(duì)稱紋樣設(shè)計(jì)）、化學(xué)（植物染料反應(yīng)）等知識(shí)，提升學(xué)生觀察力、創(chuàng)造力及動(dòng)手協(xié)調(diào)能力。跨學(xué)科能力整合引導(dǎo)學(xué)生使用天然染料（如藍(lán)靛、蘇木）替代化學(xué)制劑，理解可持續(xù)藝術(shù)創(chuàng)作理念，培養(yǎng)生態(tài)審美觀。美育與環(huán)保教育播放紀(jì)錄片《絞纈千年》片段，展示唐代敦煌壁畫中的扎染服飾，結(jié)合張騫出使西域的絲綢貿(mào)易故事，增強(qiáng)文化代入感。視覺(jué)化歷史故事準(zhǔn)備未染的扎結(jié)布坯與成品對(duì)比，讓學(xué)生盲摸猜測(cè)紋樣形成原理，并嘗試用橡皮筋、木棒等工具模擬基本扎法。觸覺(jué)探索游戲分組扮演“扎染工匠”“染料調(diào)配師”等角色，通過(guò)任務(wù)卡（如“制作獻(xiàn)給皇宮的云紋布料”）驅(qū)動(dòng)合作學(xué)習(xí)。角色扮演互動(dòng)課堂趣味引導(dǎo)材料準(zhǔn)備工作02PART工具清單與準(zhǔn)備染色容器與攪拌工具選擇無(wú)毒塑料或不銹鋼容器盛放染料，配備專用攪拌棒以避免交叉污染，確保染料均勻溶解。防護(hù)用具為每位幼兒準(zhǔn)備一次性手套、圍裙和袖套，防止染料沾染皮膚或衣物，同時(shí)配備吸水毛巾用于緊急清潔。布料預(yù)處理提前將棉布裁剪成適合幼兒操作的小塊，并進(jìn)行溫水浸泡脫漿處理，以增強(qiáng)染料吸附效果。輔助工具準(zhǔn)備橡皮筋、夾子、木棒等扎結(jié)工具，用于引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造不同紋理圖案，工具需邊緣圓滑無(wú)毛刺。安全使用規(guī)范染料安全標(biāo)準(zhǔn)選用植物基或食品級(jí)染料，嚴(yán)格避免含重金屬或刺激性化學(xué)成分的工業(yè)染料，確保符合兒童用品安全認(rèn)證。在通風(fēng)良好的區(qū)域開(kāi)展活動(dòng)，鋪設(shè)防水地墊或塑料布，防止染料濺落造成地面濕滑或難以清理。配備清水沖洗區(qū)和醫(yī)用急救包，指導(dǎo)教師掌握皮膚接觸染料的應(yīng)急處理方法，如立即用大量清水沖洗并就醫(yī)。禁止幼兒?jiǎn)为?dú)操作剪刀或尖銳工具，扎結(jié)環(huán)節(jié)需由教師輔助完成，避免纏繞過(guò)緊導(dǎo)致血液循環(huán)問(wèn)題。操作環(huán)境管理應(yīng)急處理流程工具使用監(jiān)督材料分發(fā)流程分組分階段發(fā)放按活動(dòng)環(huán)節(jié)分批次發(fā)放材料，如先分發(fā)橡皮筋和布料進(jìn)行扎結(jié)，待完成后統(tǒng)一提供染料，避免幼兒過(guò)早接觸液體材料。個(gè)性化材料標(biāo)記為每位幼兒的布料和工具貼上姓名標(biāo)簽，使用不同顏色的容器區(qū)分小組，減少混淆并培養(yǎng)物品歸位習(xí)慣。教師示范引導(dǎo)分發(fā)時(shí)同步演示標(biāo)準(zhǔn)操作步驟，如展示如何折疊布料、綁橡皮筋，確保幼兒理解材料用途后再自主操作?；厥张c清潔流程設(shè)置專用回收箱分類存放使用過(guò)的工具，布料需密封保存等待固色處理，染料容器由教師統(tǒng)一清洗消毒。扎染技法講解03PART基本折疊方法對(duì)稱折疊法將布料沿中心線對(duì)折或多次折疊，形成對(duì)稱的幾何圖案，適用于制作規(guī)則重復(fù)的紋樣。折疊時(shí)需確保邊緣對(duì)齊，并用橡皮筋或細(xì)繩固定以保持形狀。放射狀折疊法以布料中心點(diǎn)為基準(zhǔn)，向四周呈放射狀折疊，可創(chuàng)造出星形或花朵狀的復(fù)雜圖案。折疊角度和層數(shù)直接影響最終染色的層次感。自由褶皺法通過(guò)隨機(jī)抓取布料形成不規(guī)則褶皺，適合表現(xiàn)自然紋理效果。操作時(shí)需注意褶皺的松緊度，過(guò)緊可能導(dǎo)致染料滲透不均。染料配色技巧冷暖色搭配選擇互補(bǔ)的冷暖色調(diào)（如藍(lán)色與橙色）可增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，但需控制比例以避免雜亂。建議主色占60%，輔色占30%，點(diǎn)綴色占10%。030201漸變過(guò)渡技巧通過(guò)調(diào)節(jié)染料濃度或采用浸染時(shí)間差，實(shí)現(xiàn)顏色由深至淺的自然過(guò)渡。需預(yù)先在廢布上測(cè)試色階效果。安全染料選擇優(yōu)先使用植物性染料或環(huán)保型化學(xué)染料，避免含重金屬成分的產(chǎn)品。染色前需進(jìn)行固色處理以防止褪色。圖案設(shè)計(jì)原理負(fù)空間運(yùn)用通過(guò)留白區(qū)域與染色部分的對(duì)比突出主題，例如在深色背景中保留白色線條。設(shè)計(jì)時(shí)需規(guī)劃好綁扎位置以控制留白形狀。重復(fù)與節(jié)奏結(jié)合傳統(tǒng)文化符號(hào)（如云紋、回紋）或自然意象（樹(shù)葉、波浪），賦予作品文化內(nèi)涵。需簡(jiǎn)化造型以適應(yīng)小班幼兒操作能力。將基礎(chǔ)圖形（如圓點(diǎn)、條紋）按一定規(guī)律排列，形成視覺(jué)節(jié)奏感?？赏ㄟ^(guò)調(diào)整圖形間距和大小增加變化性。象征性元素實(shí)踐操作步驟04PART對(duì)稱折疊法以布匹中心點(diǎn)為基準(zhǔn)，向四周扇形折疊，可制作太陽(yáng)紋或花朵紋樣，折疊時(shí)需固定中心點(diǎn)避免偏移。放射狀折疊法自由揉皺法隨意揉捏布匹形成自然褶皺，適合抽象紋理表現(xiàn)，注意控制揉皺力度以保持布面結(jié)構(gòu)完整性。將布匹沿中心線對(duì)折，形成對(duì)稱圖案，適用于幾何圖形創(chuàng)作，需確保折痕清晰以增強(qiáng)染色后的線條效果。布匹折疊演示染色過(guò)程指導(dǎo)將折疊后的布匹分段浸入不同顏色染料中，控制浸泡時(shí)間以調(diào)節(jié)色彩濃度，避免顏色混合導(dǎo)致渾濁。分段浸染技巧滴染與噴染應(yīng)用固色劑使用方法使用滴管或噴霧瓶局部上色，可精準(zhǔn)控制色彩分布，適合小班幼兒操作，需提前稀釋染料至安全濃度。染色完成后均勻涂抹固色劑，靜置一定時(shí)間以鎖色，防止后續(xù)清洗時(shí)褪色或串色。清洗與干燥要點(diǎn)010203自然平鋪晾干清洗后的作品應(yīng)平鋪于通風(fēng)陰涼處晾干，避免陽(yáng)光直射引發(fā)褪色或布面變形。冷水漂洗規(guī)范染色后布匹需用冷水反復(fù)漂洗至無(wú)浮色，避免高溫導(dǎo)致纖維收縮或色彩流失。熨燙定型建議完全干燥后低溫熨燙可平整布面并增強(qiáng)色彩持久性，需在布匹與熨斗間墊隔濕布保護(hù)紋理。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)05PART材料分發(fā)與角色分配教師通過(guò)實(shí)物演示扎染的核心步驟（如折疊、捆扎、浸染），學(xué)生分組模仿操作，重點(diǎn)指導(dǎo)捆扎松緊度與染色均勻性的技巧，避免染料過(guò)度滲透導(dǎo)致圖案模糊。分步驟示范與練習(xí)安全與衛(wèi)生管理強(qiáng)調(diào)染料使用的安全規(guī)范（如佩戴手套、避免接觸眼睛），每組配備清潔工具，及時(shí)處理灑落的染料，培養(yǎng)幼兒操作中的責(zé)任意識(shí)。教師需提前準(zhǔn)備扎染工具（棉布、染料、橡皮筋等），將學(xué)生分為3-4人小組，明確組內(nèi)成員的分工（如折疊布料、綁扎、染色等），確保每個(gè)學(xué)生都能參與實(shí)踐操作。分組操作任務(wù)通過(guò)展示自然界或生活中的紋理（如樹(shù)葉脈絡(luò)、水波紋），鼓勵(lì)學(xué)生觀察并討論如何通過(guò)折疊方式模擬這些圖案，激發(fā)個(gè)性化創(chuàng)作靈感。啟發(fā)圖案設(shè)計(jì)思維提供基礎(chǔ)色（紅、黃、藍(lán)）及混合色盤，引導(dǎo)學(xué)生嘗試分層染色或局部點(diǎn)染，觀察色彩融合效果，記錄喜歡的組合方式，培養(yǎng)色彩感知能力。色彩搭配實(shí)驗(yàn)在學(xué)生操作過(guò)程中提出引導(dǎo)性問(wèn)題（如“如果改變捆扎形狀會(huì)怎樣？”），鼓勵(lì)描述自己的設(shè)計(jì)意圖，教師通過(guò)正面反饋強(qiáng)化其創(chuàng)意信心。開(kāi)放式提問(wèn)與反饋創(chuàng)意表達(dá)引導(dǎo)小組互評(píng)與分享設(shè)置“扎染畫廊”環(huán)節(jié)，每組選派代表講解作品創(chuàng)意（如“我們想表現(xiàn)彩虹云朵”），其他學(xué)生用貼紙投票選出“最有趣紋理”“最大膽配色”等特色獎(jiǎng)項(xiàng)。立體展示與延伸應(yīng)用將扎染布懸掛于教室或制作成簡(jiǎn)易裝飾品（如小方巾、書簽），結(jié)合主題活動(dòng)（如“環(huán)保手工展”），增強(qiáng)學(xué)生的成就感與藝術(shù)實(shí)用性認(rèn)知。教師總結(jié)與技能延伸歸納扎染技法要點(diǎn)（如“緊扎留白、松扎漸變”），建議學(xué)生在家嘗試用不同材料（舊T恤、紙巾）拓展練習(xí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。作品展示安排課堂總結(jié)與延伸06PART關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)回顧01認(rèn)識(shí)橡皮筋、夾子、染料、棉布等核心工具的作用，掌握其安全使用方法，理解不同工具對(duì)圖案效果的影響。學(xué)習(xí)折疊、捆扎、浸染、固色等關(guān)鍵步驟的操作要點(diǎn)，例如螺旋捆扎法、扇形折疊法等基礎(chǔ)技法，以及如何控制染料濃度以獲得理想色彩層次。通過(guò)實(shí)踐理解冷暖色對(duì)比、漸變效果等基礎(chǔ)色彩知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩敏感度和審美能力。0203扎染的基本工具與材料扎染的步驟與技巧色彩搭配原理家庭延伸活動(dòng)親子扎染創(chuàng)作文化拓展探索扎染科學(xué)小實(shí)驗(yàn)家長(zhǎng)與孩子共同設(shè)計(jì)主題（如自然元素、幾何圖形），利用家中廢舊衣物或布料進(jìn)行二次創(chuàng)作，鞏固課堂所學(xué)技法并激發(fā)創(chuàng)意表達(dá)。探索不同材質(zhì)（棉布、絲綢、紙巾）的吸染效果差異，或嘗試用天然染料（如紫甘藍(lán)、茶葉）替代化學(xué)染料，結(jié)合科學(xué)觀察記錄結(jié)果。通過(guò)繪本或視頻了解扎染在不同地區(qū)的藝術(shù)特色，鼓勵(lì)孩子用繪畫或語(yǔ)言描述感興趣的圖案風(fēng)格。作品完成度評(píng)估觀察幼兒是