小學語文教研組工作計劃（[填寫學年]第[填寫學期]學期）一、指導(dǎo)思想本學期，我組語文教研工作將以立德樹人為根本任務(wù)，以《義務(wù)教育語文課程標準》為指導(dǎo)，緊密圍繞學校教育教學工作的總體部署和要求。我們將聚焦語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學效率為核心，以深化課堂教學改革為重點，以豐富多彩的語文實踐活動為載體，努力促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，推動我組語文教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。我們將堅持務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風，凝聚教研智慧，優(yōu)化教研方式，力求在教學研究的深度與廣度上取得新突破。二、工作目標1.深化課程理解：組織教師深入研讀課程標準及相關(guān)解讀，準確把握語文教學的目標與方向，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)理念融入日常教學。2.提升教學效能：積極探索高效課堂教學模式，關(guān)注學生學習過程，優(yōu)化教學策略，切實提高課堂教學的吸引力與實效性。3.促進專業(yè)成長：搭建多樣化的學習與交流平臺，鼓勵教師積極參與教研活動，提升教育教學理論水平和實踐能力。4.強化習慣養(yǎng)成：重視學生良好語文學習習慣的培養(yǎng)，包括聽、說、讀、寫、思等方面，為其終身學習奠定堅實基礎(chǔ)。5.濃厚教研氛圍：加強教研組內(nèi)部及組際間的合作與研討，營造民主、開放、互助的教研文化，提升整體教研水平。三、主要工作任務(wù)與措施（一）深化課程理解，把握教學方向1.課標研讀與研討：定期組織教師學習《義務(wù)教育語文課程標準》，結(jié)合教學實例進行研討，深刻理解課程性質(zhì)、基本理念、核心素養(yǎng)及學段目標要求。鼓勵教師分享學習心得，將課標理念轉(zhuǎn)化為具體的教學行為。2.教材深度解讀：引導(dǎo)教師不僅要熟悉本冊教材內(nèi)容，更要了解整套教材的編排體系、知識結(jié)構(gòu)和能力訓練點。組織集體備課活動，重點研討單元整體教學目標的確立、教學重難點的突破以及教學資源的有效整合。（二）聚焦課堂教學，提升教學實效1.開展主題教研活動：圍繞“識字寫字教學”、“閱讀策略指導(dǎo)”、“習作能力培養(yǎng)”、“口語交際訓練”等關(guān)鍵問題，確定教研主題，開展系列研討活動。通過集體備課、觀課議課、專題講座等形式，深入探究教學規(guī)律。2.加強課堂教學觀摩與研討：組織骨干教師示范課、青年教師研究課、新教師匯報課等多種形式的公開課活動。課后及時進行評議，聚焦教學亮點與不足，共同探討改進策略，促進教師專業(yè)反思與成長。3.推廣有效教學方法：鼓勵教師學習借鑒先進的教學方法和模式，并結(jié)合學情進行本土化實踐與創(chuàng)新。關(guān)注學生的主體地位，倡導(dǎo)啟發(fā)式、互動式、探究式教學，引導(dǎo)學生主動參與、樂于表達、勤于思考。（三）加強習作教學研究，提升學生表達能力1.豐富習作素材積累：引導(dǎo)學生關(guān)注生活，體驗生活，鼓勵學生多觀察、多思考、多記錄，豐富習作素材。開展課外閱讀指導(dǎo)，鼓勵學生從閱讀中汲取營養(yǎng)，學習表達。2.優(yōu)化習作教學過程：研究習作教學的序列性和層次性，注重培養(yǎng)學生的習作興趣和自信心。加強習作前的指導(dǎo)、習作中的巡視和習作后的反饋與修改環(huán)節(jié)，特別是加強對習作修改的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生自改和互改的能力。3.搭建習作展示交流平臺：利用班級學習園地、學校宣傳欄、校園廣播等多種渠道，展示學生優(yōu)秀習作，激發(fā)學生的習作熱情，體驗成功的喜悅。（四）豐富語文實踐活動，促進素養(yǎng)提升1.組織開展讀書活動：繼續(xù)推進“書香校園”建設(shè)，組織讀書節(jié)、故事會、朗誦比賽、課本劇表演等活動，營造濃厚的閱讀氛圍，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀能力。2.加強寫字教學指導(dǎo)：嚴格落實寫字教學要求，保證寫字時間，指導(dǎo)學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，提高書寫水平。3.開展語文綜合實踐活動：結(jié)合教材內(nèi)容和節(jié)日、季節(jié)特點，組織開展如“我愛家鄉(xiāng)”、“傳統(tǒng)節(jié)日探源”等語文綜合實踐活動，拓展學生的語文學習空間，提升綜合運用語文知識解決實際問題的能力。（五）加強隊伍建設(shè)，促進專業(yè)成長1.發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用：組織骨干教師承擔教研課題、開設(shè)專題講座、指導(dǎo)青年教師，發(fā)揮其在教研活動中的示范、引領(lǐng)和輻射作用。2.重視青年教師培養(yǎng)：實施青年教師成長計劃，通過師徒結(jié)對、跟蹤指導(dǎo)、提供學習機會等方式，幫助青年教師盡快熟悉業(yè)務(wù)，提升教學能力。3.鼓勵教師學習與反思：倡導(dǎo)教師堅持閱讀教育教學理論書籍和專業(yè)期刊，積極撰寫教學反思、教學案例、教育隨筆等，鼓勵教師參與課題研究，提升教科研能力。（六）健全教研機制，濃厚研討氛圍1.規(guī)范教研活動制度：堅持每周（或每兩周）一次的教研組活動，做到時間、地點、人員、內(nèi)容、主持人“五落實”。活動前有準備，活動中有記錄，活動后有總結(jié)。2.加強資料積累與交流：及時收集、整理教研活動資料，包括計劃、總結(jié)、課件、論文、案例、活動照片等，建立教研組資源庫，實現(xiàn)資源共享。3.開展積極健康的教研文化建設(shè)：倡導(dǎo)求真務(wù)實、勇于探索、樂于分享、互助合作的教研風氣，營造寬松、民主、積極向上的教研氛圍。四、工作安排與進度（示例）階段主要工作內(nèi)容:-----:---------------------------------------------------------------------------期初制定教研組工作計劃；組織學習課標及相關(guān)理論；明確教研主題和分工；開展期初備課檢查。期中前開展主題教研活動（如識字寫字教學研討）；組織公開課觀摩與評議；進行學情分析與教學反思；啟動讀書活動。期中后開展主題教研活動（如閱讀教學策略研討）；組織青年教師研究課；進行期中教學質(zhì)量分析；推進習作教學研究。期末開展主題教研活動（如復(fù)習備考策略研討）；組織教學成果交流；進行工作總結(jié)與反思；整理教研資料。（具體月份工作安排可根據(jù)學校實際情況細化）五、保障措施1.組織保障：明確教研組長職責，發(fā)揮核心引領(lǐng)作用。爭取學校領(lǐng)導(dǎo)對語文教研工作的重視與支持，確保教研活動所需的時間、場地和資源。2.制度保障：完善教研活動、學習培訓、成果獎勵等相關(guān)制度，規(guī)范教研行為，激勵教師積極參與教研。3.時間保障：嚴格按照學校安排，保證每周（或每兩周）固定的教研活動時間，確保教研活動有序進行