七年級(jí)地理下冊(cè)第七章了解地區(qū)第五節(jié)北極地區(qū)和南極地區(qū)說(shuō)課稿設(shè)計(jì)（新版）湘教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)第七章“了解地區(qū)”第五節(jié)“北極地區(qū)和南極地區(qū)”，主要內(nèi)容包括北極地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)、居民生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以及南極地區(qū)的地理環(huán)境、科研活動(dòng)等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解北極和南極地區(qū)的獨(dú)特風(fēng)貌，增強(qiáng)對(duì)地球兩極的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)，提升地理空間思維能力和綜合分析能力。通過學(xué)習(xí)北極和南極地區(qū)的地理特征，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)全球氣候變化和極地生態(tài)保護(hù)的認(rèn)知，培養(yǎng)跨學(xué)科知識(shí)整合能力，以及運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-北極和南極地區(qū)的地理位置：重點(diǎn)掌握北極和南極的位置、形狀、邊界等基本地理信息。

-極地氣候特征：強(qiáng)調(diào)極地氣候的極端寒冷、干燥、風(fēng)力強(qiáng)大等特點(diǎn)，以及這些特征對(duì)極地生態(tài)環(huán)境的影響。

-極地生態(tài)環(huán)境：著重講解極地生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性、生物適應(yīng)性以及面臨的生態(tài)環(huán)境問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-極地氣候的形成原因：難點(diǎn)在于解釋極地氣候形成的物理和地理因素，如地球自轉(zhuǎn)、極地高壓帶等。

-極地生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)：難點(diǎn)在于理解極地生態(tài)系統(tǒng)中的生物如何適應(yīng)極端環(huán)境，以及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

-極地科研活動(dòng)的重要性：難點(diǎn)在于分析極地科研活動(dòng)對(duì)于全球氣候變化研究的重要性，以及科研活動(dòng)的挑戰(zhàn)和意義。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對(duì)極地地區(qū)的地理特征理解不夠深入，例如對(duì)極地地區(qū)的地理位置、氣候、生態(tài)等方面的知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，需要教師通過實(shí)例和直觀教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備北極和南極地區(qū)的圖片、氣候圖表、地理分布圖等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、溫度計(jì)等，用于模擬極地氣候條件，幫助學(xué)生理解極地環(huán)境特點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全、整潔。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放極地風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察極地景觀，提出問題：“同學(xué)們，你們看到了什么樣的景象？這些地方有什么特別之處？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考極地地區(qū)的氣候、生物、科研等方面的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（25分鐘）

1.北極地區(qū)（10分鐘）

-講解北極的地理位置、形狀、邊界等基本地理信息。

-分析北極地區(qū)的氣候特征，如極端寒冷、干燥、風(fēng)力強(qiáng)大等，并解釋其形成原因。

-介紹北極地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性，如北極熊、企鵝等，以及面臨的生態(tài)環(huán)境問題。

2.南極地區(qū)（10分鐘）

-講解南極的地理位置、形狀、邊界等基本地理信息。

-分析南極地區(qū)的地理環(huán)境，如高原、冰川、海洋等，以及科研活動(dòng)的重要性。

-介紹南極地區(qū)的科研活動(dòng)，如科考站建設(shè)、氣候變化研究等，以及面臨的挑戰(zhàn)和意義。

3.極地科研活動(dòng)（5分鐘）

-講解極地科研活動(dòng)的目的和意義，如全球氣候變化研究、生物多樣性保護(hù)等。

-分析極地科研活動(dòng)的挑戰(zhàn)和重要性，如極端環(huán)境下的科研工作、國(guó)際合作等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-北極和南極地區(qū)的氣候特點(diǎn)有哪些？

-極地生態(tài)環(huán)境面臨哪些挑戰(zhàn)？

-極地科研活動(dòng)對(duì)全球有什么影響？

2.課堂提問：教師提問，學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對(duì)課堂內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，教師解答，幫助學(xué)生解決困惑。

3.小組合作：學(xué)生分組，討論極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)、科研合作等問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。

五、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何保護(hù)極地生態(tài)環(huán)境？

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注全球氣候變化問題，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（25分鐘）

-北極地區(qū)（10分鐘）

-南極地區(qū)（10分鐘）

-極地科研活動(dòng)（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

5.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.極地地區(qū)的地理位置

-北極地區(qū)：位于地球北極圈以內(nèi)，包括北極點(diǎn)、北極海、北冰洋周邊陸地。

-南極地區(qū)：位于地球南極圈以內(nèi)，包括南極點(diǎn)、南極海、南冰洋周邊陸地。

2.極地地區(qū)的氣候特征

-極端寒冷：全年氣溫低，冬季尤為嚴(yán)寒。

-干燥：降水量少，氣候干燥。

-風(fēng)力強(qiáng)大：受地球自轉(zhuǎn)和地形影響，風(fēng)力強(qiáng)大。

3.極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境

-生物多樣性：北極和南極地區(qū)擁有獨(dú)特的生物種類，如北極熊、企鵝、海豹等。

-生物適應(yīng)性：極地生物具有適應(yīng)極端環(huán)境的生理結(jié)構(gòu)和行為特點(diǎn)。

-生態(tài)環(huán)境問題：全球氣候變化導(dǎo)致極地冰蓋融化，影響生物棲息地。

4.極地地區(qū)的科研活動(dòng)

-科研目的：研究全球氣候變化、生物多樣性保護(hù)、地質(zhì)構(gòu)造等。

-科研意義：為全球氣候變化研究提供數(shù)據(jù)支持，提高人類對(duì)地球環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-科研挑戰(zhàn)：極端環(huán)境下的科研工作，如極地氣候、運(yùn)輸困難等。

5.極地地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

-北極地區(qū)：油氣資源開發(fā)、漁業(yè)、旅游業(yè)等。

-南極地區(qū)：科研合作、極地探險(xiǎn)等。

6.極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)

-保護(hù)意識(shí)：提高公眾對(duì)極地環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-政策法規(guī)：制定相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)極地生態(tài)環(huán)境。

-國(guó)際合作：加強(qiáng)國(guó)際合作，共同保護(hù)極地環(huán)境。

7.極地地區(qū)的地理特征

-地形地貌：包括高原、冰川、海洋等。

-海洋地理：北冰洋、南冰洋等極地海域的地理特征。

8.極地地區(qū)的文化特點(diǎn)

-居民生活：北極地區(qū)居民以狩獵、漁業(yè)為主，南極地區(qū)為科研人員和探險(xiǎn)家。

-傳統(tǒng)習(xí)俗：北極地區(qū)居民有獨(dú)特的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了北極地區(qū)和南極地區(qū)的相關(guān)知識(shí)。我覺得整體上，學(xué)生們對(duì)極地地區(qū)的地理特征、氣候特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境和科研活動(dòng)有了比較清晰的認(rèn)識(shí)。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過播放極地風(fēng)光視頻，讓學(xué)生直觀地感受到極地的美麗與神秘；又比如，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂。這些方法似乎收到了一定的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較活躍，參與度較高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解極地氣候的形成原因時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。這說(shuō)明我在講解過程中可能沒有做到深入淺出，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，比如通過實(shí)例、圖表等方式，讓學(xué)生更加直觀地理解這些復(fù)雜的概念。

在策略上，我注重了小組討論和課堂提問，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問題解決能力。但是，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生發(fā)言較少，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)極地知識(shí)了解不夠，或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律管理上，還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，這可能會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對(duì)極地知識(shí)的理解還不夠深入，課堂參與度不高。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握極地地區(qū)的地理特征和氣候特點(diǎn)。

2.通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)秩序，讓每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的學(xué)習(xí)幫助。板書設(shè)計(jì)①北極地區(qū)

-位置：地球北極圈以內(nèi)，包括北極點(diǎn)、北極海、北冰洋周邊陸地

-氣候：極端寒冷、干燥、風(fēng)力強(qiáng)大

-生態(tài)環(huán)境：北極熊、企鵝、海豹等生物，適應(yīng)極端環(huán)境

-經(jīng)濟(jì)活動(dòng)：油氣資源開發(fā)、漁業(yè)、旅游業(yè)

②南極地區(qū)

-位