第10課風(fēng)云浙商說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版（2024）人·自然·社會科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第10課風(fēng)云浙商說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版（2024）人·自然·社會課程基本信息1.課程名稱：第10課風(fēng)云浙商

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級2班

3.授課時間：2025年10月18日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對浙商歷史文化的了解和興趣，增強學(xué)生的地域認同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生從歷史角度分析問題、解決問題的能力，提升學(xué)生的歷史思維。

3.通過學(xué)習(xí)浙商的創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、尊重勞動、尊重知識的價值觀，樹立正確的金錢觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：浙商的歷史背景與特點。通過講解浙商的發(fā)源地、歷史沿革以及其獨特的經(jīng)營理念，使學(xué)生了解浙商的歷史背景和特點。

-重點二：浙商的創(chuàng)業(yè)故事。通過分析幾個典型的浙商創(chuàng)業(yè)故事，如馬云的阿里巴巴、宗慶后的娃哈哈等，讓學(xué)生體會浙商的創(chuàng)業(yè)精神和成功之道。

2.教學(xué)難點

-難點一：浙商文化內(nèi)涵的理解。對于小學(xué)生來說，理解浙商文化中的“誠信、敬業(yè)、創(chuàng)新”等內(nèi)涵有一定難度。教師可以通過故事講解、角色扮演等方式，幫助學(xué)生逐步理解這些文化內(nèi)涵。

-難點二：浙商歷史事件的分析。學(xué)生需要具備一定的歷史知識儲備，才能分析浙商在不同歷史時期所面臨的挑戰(zhàn)和機遇。教師可以通過圖表、時間軸等形式，幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)，提高分析能力。

-難點三：浙商創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從浙商的創(chuàng)業(yè)故事中提煉出創(chuàng)業(yè)精神，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行這些精神。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人·自然·社會》教材中的“風(fēng)云浙商”章節(jié)。

2.輔助材料：準備與浙商相關(guān)的圖片、圖表，以及反映浙商創(chuàng)業(yè)故事的簡短視頻。

3.教學(xué)課件：制作包含歷史背景、浙商特點、創(chuàng)業(yè)故事等內(nèi)容的PPT課件，以便于講解和展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺附近布置展示臺，用于展示學(xué)生作品或?qū)嵨?。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示浙商的圖片或相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些圖片或視頻中的人物是誰嗎？他們有什么特別的地方？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于浙商的故事，他們將帶我們一起了解浙江的商業(yè)文化?！?/p>

-教師簡要介紹浙商的歷史背景和特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT課件展示浙商的歷史沿革，從宋朝的“市井文化”到現(xiàn)代的電子商務(wù)，讓學(xué)生了解浙商的發(fā)展歷程。

-講解浙商的四大特點：敢為人先、誠信為本、團結(jié)協(xié)作、不斷創(chuàng)新，并通過實例分析這些特點在浙商發(fā)展中的作用。

-介紹幾位典型的浙商人物，如馬云、宗慶后等，講述他們的創(chuàng)業(yè)故事，讓學(xué)生感受浙商的創(chuàng)業(yè)精神和成功之道。

-通過小組討論，讓學(xué)生思考浙商的創(chuàng)業(yè)精神對現(xiàn)代學(xué)生的啟示。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，內(nèi)容包括浙商的歷史背景、特點、人物故事等，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點評并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)浙商的特點和歷史意義。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵學(xué)生將浙商的創(chuàng)業(yè)精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，并完成以下任務(wù)：

-選擇一位浙商人物，查找其創(chuàng)業(yè)故事，撰寫短文分享。

-思考浙商的創(chuàng)業(yè)精神對現(xiàn)代學(xué)生的啟示，寫出自己的感悟。

-教師強調(diào)作業(yè)完成的時間和提交方式，提醒學(xué)生按時完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《浙商傳奇》：這本書詳細介紹了浙商的歷史、文化和發(fā)展，適合學(xué)生深入了解浙商的背景和故事。

-《馬云傳》：通過馬云的生平和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓學(xué)生了解一位成功浙商的成長歷程和創(chuàng)業(yè)智慧。

-《中國企業(yè)家》：該雜志經(jīng)常報道中國企業(yè)的最新動態(tài)，包括浙商企業(yè)的成功案例和商業(yè)策略，有助于學(xué)生了解企業(yè)運營和市場環(huán)境。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，進一步了解浙商的歷史和文化。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自閱讀的心得體會，鼓勵學(xué)生提出問題并共同探討。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注浙商企業(yè)的最新動態(tài)，如阿里巴巴、網(wǎng)易、?？低暤?，了解這些企業(yè)在國內(nèi)外市場的發(fā)展情況。

-設(shè)計探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，如“探究浙商企業(yè)如何應(yīng)對市場變化”或“分析浙商企業(yè)的社會責(zé)任”，讓學(xué)生通過研究案例，提升分析問題和解決問題的能力。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的商業(yè)知識競賽或創(chuàng)業(yè)計劃比賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-建議學(xué)生參觀當?shù)氐钠髽I(yè)或商業(yè)博物館，實地感受浙商的企業(yè)文化和商業(yè)氛圍。

3.知識點拓展

-浙商的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)

-浙商的商業(yè)文化和經(jīng)營理念

-浙商企業(yè)的創(chuàng)新精神和國際化發(fā)展

-浙商企業(yè)的社會責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展

-浙商在國內(nèi)外市場的競爭策略內(nèi)容邏輯關(guān)系①浙商的歷史背景與特點

-重點知識點：宋朝市井文化、明清時期商業(yè)繁榮、改革開放后的崛起

-關(guān)鍵詞：市井文化、商業(yè)繁榮、改革開放

-重點句子：浙商的歷史可以追溯到宋朝，那時的市井文化為浙商的興起奠定了基礎(chǔ)。

②浙商的創(chuàng)業(yè)故事與成功之道

-重點知識點：馬云的阿里巴巴、宗慶后的娃哈哈、魯冠球的萬向集團

-關(guān)鍵詞：馬云、阿里巴巴、娃哈哈、魯冠球、萬向集團

-重點句子：馬云憑借對互聯(lián)網(wǎng)的敏銳洞察，創(chuàng)立了阿里巴巴，成為全球知名的企業(yè)家。

③浙商的文化內(nèi)涵與價值觀

-重點知識點：誠信、敬業(yè)、團結(jié)、創(chuàng)新

-關(guān)鍵詞：誠信、敬業(yè)、團結(jié)、創(chuàng)新

-重點句子：浙商以誠信為本，敬業(yè)精神，團結(jié)協(xié)作，不斷創(chuàng)新，形成了獨特的文化內(nèi)涵。

④浙商的挑戰(zhàn)與機遇

-重點知識點：市場變化、國際化競爭、技術(shù)創(chuàng)新

-關(guān)鍵詞：市場變化、國際化競爭、技術(shù)創(chuàng)新

-重點句子：在全球化背景下，浙商面臨著市場變化和國際化競爭的挑戰(zhàn)，同時也迎來了技術(shù)創(chuàng)新的機遇。

⑤浙商的未來發(fā)展趨勢

-重點知識點：數(shù)字化轉(zhuǎn)型、綠色可持續(xù)發(fā)展、社會責(zé)任

-關(guān)鍵詞：數(shù)字化轉(zhuǎn)型、綠色可持續(xù)發(fā)展、社會責(zé)任

-重點句子：面對未來，浙商將致力于數(shù)字化轉(zhuǎn)型，追求綠色可持續(xù)發(fā)展，并積極承擔(dān)社會責(zé)任。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于“風(fēng)云浙商”的課程，我覺得整體上還算順利，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，我通過展示浙商的圖片和視頻，成功引起了學(xué)生的興趣。他們對于這些熟悉的商業(yè)人物和故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于浙商的歷史背景并不了解，所以在講解歷史沿革時，我可能需要更詳細地介紹一些關(guān)鍵的歷史節(jié)點，幫助學(xué)生建立起對浙商歷史的整體認識。

在講授新知的過程中，我嘗試通過實例和故事來講解浙商的特點和創(chuàng)業(yè)精神。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于馬云、宗慶后等浙商的創(chuàng)業(yè)故事很感興趣，他們能夠從這些故事中體會到創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的不易。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于浙商的創(chuàng)業(yè)精神的理解還不夠深入，他們可能需要更多的引導(dǎo)和討論來加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過實際操作來鞏固所學(xué)知識。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對于這些練習(xí)題的掌握程度參差不齊，這說明我在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的輔導(dǎo)。

課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，這有助于他們回顧和總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們不僅能夠回憶起浙商的特點和創(chuàng)業(yè)故事，還能結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约簩?chuàng)業(yè)精神的理解。這讓我感到欣慰，因為這樣的分享能夠幫助學(xué)生將知識內(nèi)化為自己的經(jīng)驗。

當然，在教學(xué)中也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于浙商文化內(nèi)涵的理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有結(jié)合更多的文化元素和實際案例。此外，我在課堂上對于學(xué)生的互動和參與度關(guān)注得不夠，有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而未能充分參與到課堂討論中來。

為了改進這些問題，我計劃在今后的教學(xué)