2023七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第20課清朝君主專制的強化說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計圍繞“清朝君主專制的強化”這一核心，通過講述清朝建立、加強中央集權(quán)、設(shè)立軍機處等內(nèi)容，引導學生理解君主專制制度在清朝的強化表現(xiàn)及其影響。以歷史事件為線索，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，理解清朝君主專制強化過程中的矛盾與沖突，增強文化自信。通過學習，學生能夠掌握歷史分析能力，理解政治制度與國家發(fā)展的關(guān)系，提升社會責任感和法治意識，形成正確的國家觀念和民族認同。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入七年級歷史下冊之前，已經(jīng)學習了古代中國的歷史，對封建社會的政治、經(jīng)濟、文化等方面有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于君主專制、中央集權(quán)等概念，但對于清朝君主專制的具體內(nèi)容和影響可能認識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對歷史學科普遍保持一定的興趣，他們喜歡通過故事和事件來學習歷史。學生的能力方面，他們已具備基本的閱讀理解能力和初步的歷史分析能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺材料學習，而另一部分學生可能更傾向于通過文字和邏輯推理來理解歷史。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習清朝君主專制強化時，可能會遇到對復雜歷史事件的梳理和理解困難，尤其是在理解君主專制制度與國家治理、民族關(guān)系等方面的聯(lián)系。此外，學生可能對清朝歷史人物和事件的記憶存在困難，需要通過多種教學手段幫助記憶。同時，學生對歷史事件背后的政治、經(jīng)濟、文化等多方面因素的理解可能不夠深入，需要教師引導和啟發(fā)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片庫、歷史地圖冊

-課程平臺：學校歷史課程平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺

-信息化資源：清朝歷史視頻資料、歷史文獻摘錄、在線互動學習平臺

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、歷史故事講述教學過程一、導入新課

（教師）同學們，上節(jié)課我們學習了明朝的歷史，了解了明朝的興衰。今天，我們將繼續(xù)探索中國歷史，走進清朝，探究清朝君主專制的強化。首先，請大家思考一個問題：什么是君主專制？它在歷史上有哪些特點？

（學生）君主專制是指國家權(quán)力高度集中在君主手中的政治制度。特點有：皇權(quán)至上、等級森嚴、中央集權(quán)等。

（教師）很好，同學們對君主專制有了初步的認識。接下來，我們將一起深入了解清朝君主專制的強化過程。

二、新課講授

1.清朝的建立

（教師）清朝是在1644年建立的，由滿族建立的封建王朝。那么，清朝是如何建立的？它的建立對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？

（學生）清朝是由努爾哈赤建立的，后來經(jīng)過皇太極、順治、康熙等皇帝的統(tǒng)治，逐漸鞏固了國家政權(quán)。

（教師）很好，同學們掌握了清朝的建立過程。接下來，我們將探討清朝建立后，君主專制制度是如何逐步強化的。

2.加強中央集權(quán)

（教師）清朝建立后，為了鞏固統(tǒng)治，采取了一系列措施加強中央集權(quán)。請同學們列舉出這些措施。

（學生）設(shè)立內(nèi)閣、設(shè)立六部、設(shè)立巡撫、設(shè)立總督等。

（教師）很好，同學們列舉了加強中央集權(quán)的措施。那么，這些措施具體是如何實施的？它們對國家政治產(chǎn)生了哪些影響？

（學生）設(shè)立內(nèi)閣使皇帝能夠更好地處理國家大事；設(shè)立六部使中央政府機構(gòu)更加完善；設(shè)立巡撫、總督使地方行政管理更加高效。

（教師）同學們分析得很到位。加強中央集權(quán)使得清朝政府更加高效，但也導致了地方權(quán)力過于集中，容易滋生腐敗。

3.設(shè)立軍機處

（教師）為了進一步強化君主專制，清朝設(shè)立了軍機處。請同學們談?wù)勡姍C處的作用。

（學生）軍機處是皇帝直接領(lǐng)導的國家最高軍事機構(gòu)，負責處理國家軍事大事。

（教師）很好，同學們對軍機處的了解很到位。設(shè)立軍機處使得皇帝能夠更加直接地掌握國家軍事大權(quán)，進一步強化了君主專制。

4.君主專制的強化與影響

（教師）通過以上學習，我們可以看到，清朝君主專制在建立、加強中央集權(quán)、設(shè)立軍機處等方面得到了強化。那么，這種強化對國家和社會產(chǎn)生了哪些影響呢？

（學生）強化君主專制使得國家政治更加穩(wěn)定，但也導致了官僚腐敗、民族矛盾等問題。

（教師）同學們分析得很準確。君主專制的強化在一定程度上保證了國家的穩(wěn)定，但同時也帶來了諸多問題。

三、課堂活動

1.小組討論

（教師）請同學們以小組為單位，討論以下問題：清朝君主專制的強化有哪些積極意義？有哪些消極影響？

（學生）積極意義：加強中央集權(quán)，提高國家治理效率；穩(wěn)定社會秩序，促進經(jīng)濟發(fā)展。消極影響：官僚腐敗，民族矛盾加?。皇`了人民的思想，阻礙了社會進步。

2.角色扮演

（教師）請同學們選擇一個歷史人物，扮演其角色，展示其在君主專制強化過程中的作用。

（學生）同學們積極參與角色扮演，展示了康熙帝、雍正帝、乾隆帝等皇帝在君主專制強化過程中的重要作用。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學習了清朝君主專制的強化過程。通過學習，我們了解到君主專制制度在清朝的強化表現(xiàn)及其影響。希望大家能夠從中汲取歷史教訓，認識到政治制度對于國家發(fā)展的重要性。

五、課后作業(yè)

1.請同學們結(jié)合所學，談?wù)勀銓鲗Ｖ浦贫鹊恼J識。

2.請同學們查找資料，了解清朝君主專制強化過程中的一個具體事件，并撰寫一篇短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-清朝政治制度：詳細介紹清朝的政治制度，包括皇帝制度、官僚體系、科舉制度等，幫助學生更全面地理解清朝的政治結(jié)構(gòu)。

-清朝地方行政：探討清朝地方行政體系，如省、道、府、縣等各級政府的職責和運作方式，以及地方與中央的關(guān)系。

-清朝法律制度：介紹清朝的法律體系，包括刑律、民法、訴訟法等，分析法律在維護社會秩序和君主專制中的作用。

-清朝軍事制度：探討清朝的軍事制度，包括八旗制度、綠營制度、軍事編制等，分析軍事制度在維護國家安全和君主權(quán)力中的作用。

-清朝民族政策：研究清朝對邊疆民族的治理政策，如滿洲政策、蒙古政策、回族政策等，探討民族政策對國家統(tǒng)一和民族關(guān)系的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學生閱讀《清史稿》、《清朝通史》等書籍，以深入了解清朝的歷史背景和政治制度。

-觀看歷史紀錄片：建議學生觀看《清宮秘史》、《中國近代史》等歷史紀錄片，通過視覺和聽覺感受清朝的歷史風貌。

-參觀歷史博物館：鼓勵學生參觀歷史博物館，如故宮博物院、中國歷史博物館等，通過實物和展覽了解清朝的歷史文化。

-舉辦歷史講座：邀請歷史學者或?qū)＜覟閷W生舉辦講座，講解清朝君主專制的強化過程及其影響。

-組織歷史角色扮演活動：設(shè)計歷史角色扮演活動，讓學生扮演清朝皇帝、大臣、士兵等角色，體驗歷史場景，加深對歷史的理解。

-開展小組研究項目：引導學生分組研究清朝某一歷史事件或人物，通過收集資料、撰寫報告、展示成果等形式，提升學生的歷史研究能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導學生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線博物館等，拓寬學生的知識視野，提高自主學習能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-清朝的建立

-中央集權(quán)的加強

-軍機處的設(shè)立

-君主專制的強化

②重點詞句：

-①“清朝”關(guān)鍵詞，強調(diào)清朝作為中國最后一個封建王朝的重要性。

-②“中央集權(quán)”關(guān)鍵詞，說明清朝政治制度的特點。

-③“軍機處”關(guān)鍵詞，突出清朝政治制度中的軍事機構(gòu)。

-④“君主專制”關(guān)鍵詞，強調(diào)君主在清朝政治中的核心地位。

③板書內(nèi)容：

-①清朝建立：努爾哈赤、皇太極、順治、康熙、雍正、乾隆

-②中央集權(quán)加強：

-內(nèi)閣設(shè)立

-六部職能

-巡撫、總督

-③軍機處設(shè)立：

-軍事機構(gòu)

-皇帝直接領(lǐng)導

-軍政大事處理

-④君主專制強化：

-皇權(quán)至上

-官僚體系完善

-法律制度健全

-社會秩序穩(wěn)定反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法：在講解清朝君主專制的強化時，我們可以嘗試通過情景教學，讓學生扮演不同歷史角色，如皇帝、大臣、士兵等，讓學生在角色扮演中體驗歷史，加深對君主專制制度下社會生活的理解。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、地圖等，直觀地展示清朝的歷史場景，增強學生的學習興趣，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的理解深度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對歷史事件的理解較為表面，缺乏深度分析的能力。

2.教學互動性有待提高：課堂上的互動環(huán)節(jié)較少，學生的參與度不高，影響了教學效果。

3.歷史知識與實際生活的聯(lián)系不夠緊密：學生在學習歷史時，往往難以將歷史知識與實際生活聯(lián)系起來，影響了他們對歷史的興趣和應(yīng)用能力。

反思改進措施（三）

1.深化歷史事件分析：在教學中，我將更加注重引導學生深入分析歷史事件，提高他們的歷史思維能力。可以通過設(shè)置問題、討論、辯論等方式，讓學生在思考中學習。

2.加強課堂互動：我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、課堂游戲等，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣和參與度。

3.強化歷史知識的實際應(yīng)用：在教學中，我會嘗試將歷史知識與實際生活聯(lián)系起來，讓學生了解歷史對現(xiàn)代社會的影響，提高他