教師招聘之《幼兒教師招聘》考試模擬試卷第一部分單選題(30題)1、在人類教育史上第一個(gè)提出“教育要遵循自然”的是（），這為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。

A.亞里士多德

B.裴斯泰洛齊

C.盧梭

D.福祿倍爾

E.蒙臺梭利

【答案】：A

【解析】本題主要考查教育史上提出“教育要遵循自然”這一觀點(diǎn)的人物。選項(xiàng)A：亞里士多德亞里士多德在人類教育史上第一個(gè)提出“教育要遵循自然”，他將人的發(fā)展分為三個(gè)時(shí)期，認(rèn)為教育應(yīng)與人的發(fā)展相適應(yīng)，這一觀點(diǎn)為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B：裴斯泰洛齊裴斯泰洛齊是瑞士著名的教育實(shí)踐家和教育理論家，他主張教育心理學(xué)化，強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)兒童的心理發(fā)展，而不是最早提出“教育要遵循自然”，故選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：盧梭盧梭在其著作《愛彌兒》中系統(tǒng)地闡述了自然主義教育思想，但并非第一個(gè)提出“教育要遵循自然”，故選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：福祿倍爾福祿倍爾是現(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖，他創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒教育中的重要性，與“教育要遵循自然”的最早提出無關(guān)，故選項(xiàng)D錯(cuò)誤。選項(xiàng)E：蒙臺梭利蒙臺梭利是意大利幼兒教育家，她創(chuàng)立了獨(dú)特的幼兒教育方法和理論體系，注重兒童的自我發(fā)展和自由活動，并非“教育要遵循自然”的首倡者，故選項(xiàng)E錯(cuò)誤。綜上，答案選A。2、下列關(guān)于制訂學(xué)前兒童一日生活日程的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

A.幼兒年齡越小，安排的睡眠時(shí)間應(yīng)越短，次數(shù)應(yīng)越多

B.游戲是兒童的基本活動，應(yīng)保證他們的游戲時(shí)間

C.制訂作息制度要考慮到不同地區(qū)的差異，如南北方差異

D.安排幼兒一日的生活作息制度，要考慮到家長的配合

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)學(xué)前兒童一日生活日程的制訂原則，對各選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析。選項(xiàng)A：幼兒年齡越小，其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育越不完善，身體各器官和機(jī)能也越脆弱，需要更多的睡眠來促進(jìn)身體的生長發(fā)育和恢復(fù)體力。因此，幼兒年齡越小，安排的睡眠時(shí)間應(yīng)越長，次數(shù)也應(yīng)越多，而不是睡眠時(shí)間越短、次數(shù)越多。所以該選項(xiàng)敘述錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：游戲是兒童的基本活動，在游戲中兒童可以獲得愉快的體驗(yàn)，促進(jìn)身體、智力、情感和社會性等方面的發(fā)展。所以在制訂學(xué)前兒童一日生活日程時(shí)，應(yīng)保證他們有充足的游戲時(shí)間，該選項(xiàng)敘述正確。選項(xiàng)C：不同地區(qū)存在氣候、生活習(xí)慣等方面的差異，例如南北方氣候不同，南方夏季較為炎熱，冬季相對溫和；北方冬季寒冷且時(shí)間較長。制訂作息制度時(shí)考慮這些差異，能讓幼兒的生活日程更符合當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境特點(diǎn)，有利于幼兒的健康成長。所以該選項(xiàng)敘述正確。選項(xiàng)D：幼兒大部分時(shí)間是在家庭和幼兒園度過的，家長和幼兒園老師是幼兒成長中的重要陪伴者。安排幼兒一日的生活作息制度，考慮到家長的配合，能夠使幼兒在家庭和幼兒園的生活節(jié)奏保持一致，有助于幼兒形成良好的生活習(xí)慣和規(guī)律作息。所以該選項(xiàng)敘述正確。綜上，答案選A。""3、哲學(xué)是（）

A.理論化、系統(tǒng)化的世界觀

B.革命性與科學(xué)性相統(tǒng)一的世界觀

C.科學(xué)的世界觀和方法論

D.關(guān)于自然與社會發(fā)展一般規(guī)律的科學(xué)

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)哲學(xué)的基本概念，對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析來確定正確答案。選項(xiàng)A哲學(xué)是將人們對世界的零散的、不自覺的世界觀加以理論化、系統(tǒng)化而形成的思想體系，也就是說哲學(xué)是理論化、系統(tǒng)化的世界觀，該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)B馬克思主義哲學(xué)是革命性與科學(xué)性相統(tǒng)一的世界觀，而不是所有的哲學(xué)都具有革命性與科學(xué)性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，此選項(xiàng)把馬克思主義哲學(xué)的特性泛化為所有哲學(xué)的特性，表述錯(cuò)誤。選項(xiàng)C哲學(xué)有科學(xué)與非科學(xué)之分，只有科學(xué)的哲學(xué)才是科學(xué)的世界觀和方法論，并非所有哲學(xué)都是科學(xué)的，該選項(xiàng)說法過于絕對，表述錯(cuò)誤。選項(xiàng)D馬克思主義哲學(xué)是關(guān)于自然、社會和思維發(fā)展一般規(guī)律的科學(xué)，并非所有哲學(xué)都能正確揭示自然與社會發(fā)展一般規(guī)律，此選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。綜上，本題的正確答案是A選項(xiàng)。4、新生兒最發(fā)達(dá)的感覺是()。

A.觸覺

B.聽覺

C.味覺

D.痛覺

【答案】：C

【解析】本題是關(guān)于新生兒最發(fā)達(dá)感覺的單選題。對于選項(xiàng)A，觸覺是人體感知外界物體的大小、形狀、軟硬、冷熱等的感覺，雖然新生兒的觸覺也有一定發(fā)展，但并非最發(fā)達(dá)的感覺。選項(xiàng)B，聽覺是接收外界聲音信息的能力，新生兒聽覺系統(tǒng)在出生后逐漸完善，但在其各類感覺中，也不是最為發(fā)達(dá)的。選項(xiàng)C，味覺是新生兒較發(fā)達(dá)的感覺之一。新生兒出生時(shí)味覺系統(tǒng)已發(fā)育相對成熟，他們能對不同味道表現(xiàn)出明顯的反應(yīng)，例如對甜味表現(xiàn)出喜愛，對苦味等不良味道會有抗拒反應(yīng)，所以新生兒最發(fā)達(dá)的感覺是味覺，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，痛覺的發(fā)展相對較晚，且痛覺的感受和反應(yīng)機(jī)制在新生兒階段還不夠完善，不是新生兒最發(fā)達(dá)的感覺。綜上，本題正確答案選C。5、“能模仿學(xué)唱短小歌曲”這一目標(biāo)適合的年齡班是（）。

A.小班

B.中班

C.大班

D.學(xué)前班

【答案】：A

【解析】本題考查不同年齡班幼兒的發(fā)展目標(biāo)。在幼兒教育階段，不同年齡班的幼兒在身體動作、認(rèn)知、語言等方面的發(fā)展水平存在差異，各年齡班也有相應(yīng)適合的教育目標(biāo)。小班幼兒的生理、心理發(fā)展具有一定特點(diǎn)，他們在學(xué)習(xí)能力和興趣方面更傾向于簡單、短小的內(nèi)容?！澳苣７聦W(xué)唱短小歌曲”這一目標(biāo)符合小班幼兒的發(fā)展水平和接受能力，這個(gè)階段的幼兒開始對音樂有初步感知，模仿是他們學(xué)習(xí)的重要方式，短小的歌曲便于他們學(xué)習(xí)和掌握。中班幼兒在音樂感知和表現(xiàn)能力上有了進(jìn)一步發(fā)展，他們可能會有更復(fù)雜的音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)。大班幼兒在音樂技能和理解能力上又有了更大提升，能完成更具挑戰(zhàn)性的音樂任務(wù)。而學(xué)前班通常是為幼兒進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備的階段，其學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求會更偏向小學(xué)的銜接內(nèi)容。綜上所述，“能模仿學(xué)唱短小歌曲”這一目標(biāo)適合的年齡班是小班，答案選A。6、文文剛上學(xué)時(shí)，常常忘記抄寫老師布置的作業(yè)題，這說明文文需要增強(qiáng)的是（）。

A.交往意識

B.規(guī)則意識

C.合作意識

D.任務(wù)意識

【答案】：D

【解析】本題主要考查對不同意識概念的理解與運(yùn)用，解題關(guān)鍵在于分析題干中文文的行為表現(xiàn)并與各選項(xiàng)所代表的意識進(jìn)行匹配。題干分析題干描述了文文剛上學(xué)時(shí)常常忘記抄寫老師布置的作業(yè)題這一行為。抄寫作業(yè)題是老師布置給學(xué)生的具體任務(wù)，而文文常忘記做這件事，說明其在對待任務(wù)方面存在不足。選項(xiàng)分析A選項(xiàng)交往意識：交往意識強(qiáng)調(diào)的是人與人之間相互交流、溝通、互動的意識，重點(diǎn)在于社交層面，如主動與他人建立聯(lián)系、參與社交活動等。題干中文文的問題并非體現(xiàn)在交往方面，所以A選項(xiàng)不符合題意。B選項(xiàng)規(guī)則意識：規(guī)則意識是指對各種規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則的認(rèn)知和遵守意識，例如遵守課堂紀(jì)律、交通規(guī)則等。題干未涉及文文對規(guī)則的遵守情況，主要說的是作業(yè)任務(wù)的完成問題，所以B選項(xiàng)不正確。C選項(xiàng)合作意識：合作意識側(cè)重于與他人共同協(xié)作完成某項(xiàng)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作中的相互配合、相互支持。題干中沒有體現(xiàn)出文文在合作方面的問題，主要圍繞的是個(gè)人完成作業(yè)任務(wù)，所以C選項(xiàng)不合適。D選項(xiàng)任務(wù)意識：任務(wù)意識是指對所承擔(dān)任務(wù)的認(rèn)知、重視和執(zhí)行能力。文文忘記抄寫作業(yè)題，體現(xiàn)出他對老師布置的任務(wù)不夠重視或執(zhí)行不到位，說明他需要增強(qiáng)任務(wù)意識，所以D選項(xiàng)正確。綜上，本題正確答案為D。7、隨著“新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險(xiǎn)”試點(diǎn)在全國10％的縣展開，一些年滿60歲的老人已經(jīng)陸續(xù)領(lǐng)到基礎(chǔ)養(yǎng)老金。農(nóng)民在“種地不交稅、上學(xué)不付費(fèi)、看病不太貴”后，又將實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)老不犯愁”。這些德政工程集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨（）

A.把發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要務(wù)

B.立黨為公、執(zhí)政為民

C.在不斷地加強(qiáng)自身執(zhí)政能力建設(shè)

D.科學(xué)執(zhí)政、依法執(zhí)政

【答案】：B

【解析】本題可通過分析題干內(nèi)容，結(jié)合各選項(xiàng)所表達(dá)的含義來判斷正確答案。分析題干“新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險(xiǎn)”試點(diǎn)使得年滿60歲的老人陸續(xù)領(lǐng)到基礎(chǔ)養(yǎng)老金，讓農(nóng)民實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)老不犯愁”。這一系列德政工程直接體現(xiàn)了黨為廣大農(nóng)民群眾謀福祉，關(guān)注人民的利益和生活保障。對各選項(xiàng)進(jìn)行分析A選項(xiàng)：把發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要務(wù)強(qiáng)調(diào)的是通過推動經(jīng)濟(jì)、社會等各方面的發(fā)展來提升國家的綜合實(shí)力，重點(diǎn)在于發(fā)展的重要性和地位。而題干主要強(qiáng)調(diào)的是黨為人民提供養(yǎng)老保障等惠民舉措，并非突出發(fā)展的核心地位，所以該選項(xiàng)不符合題意。B選項(xiàng)：立黨為公、執(zhí)政為民是中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念，其本質(zhì)就是黨要全心全意為人民服務(wù)，把人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。題干中黨推行“新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險(xiǎn)”讓農(nóng)民受益，體現(xiàn)了黨始終心系人民、為人民謀利益，這正是立黨為公、執(zhí)政為民的生動體現(xiàn)，所以該選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)：加強(qiáng)自身執(zhí)政能力建設(shè)主要涉及到黨的領(lǐng)導(dǎo)水平、執(zhí)政水平、拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力等方面的提升。題干重點(diǎn)在于黨為人民做了什么實(shí)事，而不是強(qiáng)調(diào)黨的自身執(zhí)政能力建設(shè)內(nèi)容，所以該選項(xiàng)與題干主旨不符。D選項(xiàng)：科學(xué)執(zhí)政、依法執(zhí)政分別強(qiáng)調(diào)黨要遵循客觀規(guī)律執(zhí)政和依據(jù)憲法和法律執(zhí)政。題干中并沒有體現(xiàn)出黨在執(zhí)政過程中遵循規(guī)律和依法辦事的相關(guān)內(nèi)容，主要強(qiáng)調(diào)的是為人民帶來實(shí)際的好處，因此該選項(xiàng)不正確。綜上，答案選B。8、下列不屬于我國公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備的條件是（）

A.具有中華人民共和國國籍

B.年滿十八周歲

C.具有良好的品行

D.具有大專以上文化程度

【答案】：D

【解析】本題可依據(jù)《中華人民共和國公務(wù)員法》規(guī)定的公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備的條件來逐一分析選項(xiàng)。《中華人民共和國公務(wù)員法》規(guī)定，公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備下列條件：（一）具有中華人民共和國國籍；（二）年滿十八周歲；（三）擁護(hù)中華人民共和國憲法，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度；（四）具有良好的政治素質(zhì)和道德品行；（五）具有正常履行職責(zé)的身體條件和心理素質(zhì)；（六）具有符合職位要求的文化程度和工作能力；（七）法律規(guī)定的其他條件。選項(xiàng)A“具有中華人民共和國國籍”，是公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備的國籍條件，屬于法律規(guī)定的必備條件，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B“年滿十八周歲”，符合公務(wù)員應(yīng)當(dāng)年滿十八周歲這一年齡條件，屬于法律規(guī)定的必備條件，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C“具有良好的品行”，對應(yīng)法律中“具有良好的政治素質(zhì)和道德品行”這一條件，屬于法律規(guī)定的必備條件，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)D“具有大專以上文化程度”，公務(wù)員法僅規(guī)定公務(wù)員應(yīng)“具有符合職位要求的文化程度和工作能力”，并非要求必須具有大專以上文化程度，不同職位對文化程度的要求可能不同，因此該項(xiàng)不屬于我國公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備的普遍條件，該選項(xiàng)符合題意。綜上，答案選D。9、王老師在教授“2、3、5整除法”時(shí)，首先讓班上同學(xué)任意提出一個(gè)數(shù)字，他都可以立即回答這個(gè)數(shù)能否被“2、3、5”整除。在熱烈的氛圍中，王老師再趁機(jī)提出，“大家想知道我為什么能一下子猜出數(shù)字是否能被整除嗎?”隨后進(jìn)入整除法的教學(xué)。這種教學(xué)導(dǎo)入方式是()。

A.故事導(dǎo)入法

B.銜接導(dǎo)人法

C.懸念導(dǎo)入法

D.直接導(dǎo)入法

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)不同教學(xué)導(dǎo)入法的特點(diǎn)，結(jié)合題干中王老師的教學(xué)導(dǎo)入行為來判斷其采用的教學(xué)導(dǎo)入方式。選項(xiàng)A：故事導(dǎo)入法故事導(dǎo)入法是指教師通過講述與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事，以引起學(xué)生的興趣和好奇心，進(jìn)而引入新課的一種導(dǎo)入方法。題干中王老師并沒有講述故事，所以不是故事導(dǎo)入法。選項(xiàng)B：銜接導(dǎo)入法銜接導(dǎo)入法通常是從舊知識入手，找到新知識與舊知識的銜接點(diǎn)，通過復(fù)習(xí)舊知識自然地過渡到新知識的學(xué)習(xí)。在本題中，王老師沒有借助舊知識來引入“2、3、5整除法”的教學(xué)，因此不是銜接導(dǎo)入法。選項(xiàng)C：懸念導(dǎo)入法懸念導(dǎo)入法是指教師在教學(xué)開始時(shí)，提出一些能激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲的問題或現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生產(chǎn)生想要解開謎團(tuán)的心理，從而自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。題干中王老師讓同學(xué)們?nèi)我馓岢鰯?shù)字，自己能立即回答該數(shù)能否被“2、3、5”整除，然后趁機(jī)提出“大家想知道我為什么能一下子猜出數(shù)字是否能被整除嗎”，這一行為成功引發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，制造了懸念，隨后進(jìn)入整除法的教學(xué)，符合懸念導(dǎo)入法的特點(diǎn)，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：直接導(dǎo)入法直接導(dǎo)入法是教師直接闡明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)和要求的一種導(dǎo)入方式，其特點(diǎn)是開門見山、簡潔明快。而王老師并沒有直接說明本節(jié)課要學(xué)習(xí)“2、3、5整除法”，而是通過設(shè)置懸念的方式引入，并非直接導(dǎo)入法。綜上，答案選C。10、1989年11月20日第44屆聯(lián)合國會議通過的文件宣布：締約國確認(rèn)殘疾兒童有接受（）的權(quán)利。

A.特別照顧

B.特殊教育

C.積極矯治

D.正常兒童同等待遇

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)對殘疾兒童權(quán)利相關(guān)規(guī)定的理解來分析各選項(xiàng)。選項(xiàng)A1989年11月20日第44屆聯(lián)合國會議相關(guān)文件確認(rèn)殘疾兒童有接受特別照顧的權(quán)利。殘疾兒童由于自身身體或精神等方面的障礙，在生活、學(xué)習(xí)、社會參與等諸多方面面臨著比正常兒童更多的困難和挑戰(zhàn)，給予他們特別照顧有助于保障他們的基本權(quán)益，促進(jìn)他們更好地發(fā)展，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B特殊教育主要是針對殘疾兒童在教育方面的一種特定的教育方式，但題干強(qiáng)調(diào)的是更寬泛的權(quán)利層面，接受特殊教育只是其中一部分，并非文件宣布確認(rèn)的核心權(quán)利表述，故該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C積極矯治側(cè)重于對殘疾兒童身體或心理問題的矯正和治療，這是對殘疾兒童關(guān)懷的一個(gè)方面，但并非該文件所強(qiáng)調(diào)確認(rèn)的權(quán)利，因此該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D雖然倡導(dǎo)給予殘疾兒童公平的待遇，但由于他們自身的特殊性，僅強(qiáng)調(diào)與正常兒童同等待遇并不能滿足他們的實(shí)際需求，他們更需要的是有針對性的特別照顧，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，正確答案是A。11、電子計(jì)算機(jī)的主要特點(diǎn)是()。

A.速度快、儲存量大、體積小

B.速度快、價(jià)格低、程序控制

C.價(jià)格低、功能全、體積小

D.速度快、儲存量大、可靠性高

【答案】：D

【解析】本題主要考查電子計(jì)算機(jī)的主要特點(diǎn)。逐一分析各選項(xiàng)：-選項(xiàng)A：電子計(jì)算機(jī)雖然具有速度快、儲存量大的特點(diǎn)，但隨著技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的體積有大有小，并非普遍呈現(xiàn)體積小的特點(diǎn)，所以該選項(xiàng)不全面，排除。-選項(xiàng)B：價(jià)格低并非電子計(jì)算機(jī)的主要特點(diǎn)，不同類型、性能的計(jì)算機(jī)價(jià)格差異較大；程序控制是計(jì)算機(jī)工作的一種方式，并非其主要特點(diǎn)的典型表述，所以該選項(xiàng)不符合要求，排除。-選項(xiàng)C：同樣，價(jià)格低和體積小都不是電子計(jì)算機(jī)的核心主要特點(diǎn)，所以該選項(xiàng)也不正確，排除。-選項(xiàng)D：速度快，電子計(jì)算機(jī)能夠在短時(shí)間內(nèi)處理大量的數(shù)據(jù)和復(fù)雜的計(jì)算任務(wù)，極大地提高了工作和處理信息的效率；儲存量大，可以存儲海量的數(shù)據(jù)和信息，滿足不同用戶的需求；可靠性高，計(jì)算機(jī)具備完善的硬件和軟件系統(tǒng)來保障其穩(wěn)定運(yùn)行，能在多種環(huán)境下可靠地完成各項(xiàng)任務(wù)。因此，速度快、儲存量大、可靠性高是電子計(jì)算機(jī)的主要特點(diǎn)，該選項(xiàng)正確。綜上，答案選D。12、下列屬于晨、午、晚間檢查內(nèi)容的是()。

A.量體重

B.查視力

C.測血壓

D.看精神

【答案】：D

【解析】本題主要考查對晨、午、晚間檢查內(nèi)容的了解。選項(xiàng)A分析量體重一般并非晨、午、晚間檢查的常規(guī)內(nèi)容。量體重通常是在特定的健康體檢場合或者定期的健康監(jiān)測中進(jìn)行，不具有晨、午、晚間檢查的及時(shí)性和針對性特點(diǎn)，所以選項(xiàng)A不符合要求。選項(xiàng)B分析查視力也不是晨、午、晚間檢查的內(nèi)容。查視力是一個(gè)相對專業(yè)和耗時(shí)的檢查項(xiàng)目，通常是在專門的視力檢查機(jī)構(gòu)或者學(xué)校、單位組織的定期體檢中進(jìn)行，并非晨、午、晚間檢查這種日常性、快速性檢查所包含的內(nèi)容，所以選項(xiàng)B不正確。選項(xiàng)C分析測血壓同樣不是晨、午、晚間檢查包含的內(nèi)容。測血壓一般是在醫(yī)院就診、定期體檢或者針對有高血壓等相關(guān)病癥人群進(jìn)行的健康監(jiān)測項(xiàng)目，它需要特定的設(shè)備和一定的操作規(guī)范，不適合作為晨、午、晚間的常規(guī)檢查項(xiàng)目，所以選項(xiàng)C不符合。選項(xiàng)D分析看精神狀態(tài)是晨、午、晚間檢查的重要內(nèi)容之一。通過觀察人員的精神狀況，如是否萎靡、有無煩躁不安等，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)身體可能存在的不適或者疾病早期跡象，具有較強(qiáng)的及時(shí)性和實(shí)用性，符合晨、午、晚間檢查的特點(diǎn)，所以選項(xiàng)D正確。綜上，本題正確答案是D。13、下列關(guān)于幼兒教育性質(zhì)的描述錯(cuò)誤的是()。

A.義務(wù)性

B.啟蒙性

C.公益性

D.先導(dǎo)性

【答案】：A

【解析】本題主要考查對幼兒教育性質(zhì)的理解。選項(xiàng)A，幼兒教育不具有義務(wù)性。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性等特點(diǎn)。而幼兒教育并非是強(qiáng)制要求幼兒必須接受的，所以其不具備義務(wù)性這一性質(zhì)。選項(xiàng)B，啟蒙性是幼兒教育的重要性質(zhì)之一。幼兒正處于認(rèn)知、情感和社會性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教育主要是為幼兒提供豐富的感知和體驗(yàn)機(jī)會，開啟他們的智慧、培養(yǎng)他們的興趣和能力，為其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，具有明顯的啟蒙作用。選項(xiàng)C，公益性是指幼兒教育是為社會公共利益服務(wù)的事業(yè)，它面向全體幼兒，旨在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和社會的整體進(jìn)步，具有明顯的公益屬性。選項(xiàng)D，先導(dǎo)性強(qiáng)調(diào)幼兒教育在個(gè)體發(fā)展和教育體系中的重要地位。幼兒階段是個(gè)體身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教育為后續(xù)的小學(xué)教育、中學(xué)教育等奠定基礎(chǔ)，對個(gè)體的終身發(fā)展具有先導(dǎo)作用。綜上，描述錯(cuò)誤的是義務(wù)性，答案選A。14、幼兒園音樂活動區(qū)的活動目的主要是（）。

A.進(jìn)行系統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)

B.進(jìn)行音樂共享交流活動

C.進(jìn)行自發(fā)音樂實(shí)踐活動

D.進(jìn)行音樂表現(xiàn)活動

【答案】：D

【解析】幼兒園音樂活動區(qū)是幼兒自主開展音樂相關(guān)活動的區(qū)域，其目的具有綜合性和幼兒發(fā)展適應(yīng)性特點(diǎn)。選項(xiàng)A，系統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)通常需要按照一定的課程體系和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，有較為嚴(yán)格的教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)度安排，這一般是在正式的音樂課程中才會著重體現(xiàn)，并非幼兒園音樂活動區(qū)的主要目的，所以A選項(xiàng)不符合。選項(xiàng)B，音樂共享交流活動雖然在音樂活動區(qū)中可能會存在，幼兒通過交流分享自己對音樂的感受等，但這并非是其核心目的，不能全面涵蓋音樂活動區(qū)的主要功能，所以B選項(xiàng)不合適。選項(xiàng)C，自發(fā)音樂實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)的是幼兒自主地開展音樂方面的實(shí)踐，但這只是音樂活動區(qū)活動的一種表現(xiàn)形式，而不是最終要達(dá)成的主要目的，所以C選項(xiàng)不準(zhǔn)確。選項(xiàng)D，音樂表現(xiàn)活動可以充分展現(xiàn)幼兒對音樂的理解、感受和創(chuàng)造，在音樂活動區(qū)中，幼兒可以通過唱歌、跳舞、演奏樂器等多種方式將自己對音樂的認(rèn)知和情感表達(dá)出來，這符合幼兒園音樂活動區(qū)以幼兒為中心、促進(jìn)幼兒音樂素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的宗旨，是其主要目的。因此，本題正確答案為D。15、幼兒教育的中心任務(wù)是（）。

A.促進(jìn)幼兒健康成長

B.確保幼兒心理健康

C.全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展

D.使幼兒獲得一定的知識

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)幼兒教育的目標(biāo)和理念來分析每個(gè)選項(xiàng)，從而確定正確答案。選項(xiàng)A：促進(jìn)幼兒健康成長主要側(cè)重于幼兒身體方面的健康發(fā)展。雖然身體健康是幼兒成長的重要基礎(chǔ)，但幼兒教育不僅僅局限于身體層面，還涵蓋了心理、認(rèn)知、情感、社會交往等多個(gè)方面，因此該選項(xiàng)過于片面，不能作為幼兒教育的中心任務(wù)。選項(xiàng)B：確保幼兒心理健康是幼兒教育的重要內(nèi)容之一。心理健康有助于幼兒形成積極的情緒和良好的性格，但同樣，幼兒教育是一個(gè)全面的體系，不能僅僅聚焦于心理健康這一個(gè)維度，所以該選項(xiàng)也不能作為幼兒教育的中心任務(wù)。選項(xiàng)C：全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展，是對幼兒教育目標(biāo)的全面概括。它包括了幼兒身體、心理、智力、品德、情感等各個(gè)方面的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)與平衡。幼兒教育的目的就是要通過各種教育活動，使幼兒在不同領(lǐng)域都能得到適宜的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)整體素質(zhì)的提升，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：使幼兒獲得一定的知識只是幼兒教育的一部分內(nèi)容。知識的獲取固然重要，但幼兒教育更注重的是幼兒的全面發(fā)展，包括能力的培養(yǎng)、品德的塑造、情感的體驗(yàn)等，而不僅僅是知識的積累，所以該選項(xiàng)不能作為幼兒教育的中心任務(wù)。綜上，本題的正確答案是C。16、幼兒晨問自由活動的保教重點(diǎn)是（）。

A.引導(dǎo)幼兒從事作業(yè)與教學(xué)活動

B.讓幼兒復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容

C.穩(wěn)定幼兒的情緒

D.讓幼兒幫助老師做好教學(xué)準(zhǔn)備

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)幼兒晨問自由活動的特點(diǎn)和目的來分析各選項(xiàng)，從而得出保教重點(diǎn)。選項(xiàng)A：引導(dǎo)幼兒從事作業(yè)與教學(xué)活動通常是在正式的教學(xué)時(shí)間段進(jìn)行的。在幼兒晨問自由活動時(shí)，幼兒剛?cè)雸@，狀態(tài)還未完全調(diào)整好，不適宜立刻開展作業(yè)與教學(xué)活動，因此該選項(xiàng)不符合幼兒晨問自由活動的保教重點(diǎn)，應(yīng)予以排除。選項(xiàng)B：讓幼兒復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容也是教學(xué)環(huán)節(jié)的一部分，一般會安排在教學(xué)過程中系統(tǒng)地進(jìn)行。晨問自由活動主要是幼兒入園后的一個(gè)過渡階段，重點(diǎn)不在于復(fù)習(xí)知識，所以該選項(xiàng)不正確，應(yīng)排除。選項(xiàng)C：幼兒早晨剛到幼兒園，可能會因?yàn)榕c家人分離等原因產(chǎn)生不安、焦慮等情緒。穩(wěn)定幼兒的情緒可以讓他們更好地適應(yīng)幼兒園環(huán)境，以積極的狀態(tài)參與到后續(xù)的活動中。因此，穩(wěn)定幼兒的情緒是幼兒晨問自由活動的保教重點(diǎn)，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：讓幼兒幫助老師做好教學(xué)準(zhǔn)備并非晨問自由活動的主要目的。晨問自由活動更關(guān)注幼兒自身的情緒和狀態(tài)調(diào)整，而不是協(xié)助老師做教學(xué)準(zhǔn)備，所以該選項(xiàng)不合適，應(yīng)排除。綜上，本題正確答案為C。17、下列教育形式屬于狹義的教育的是（）。

A.家庭教育

B.社會教育

C.學(xué)校教育

D.自我教育

【答案】：C

【解析】狹義的教育是指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動，主要指學(xué)校教育。學(xué)校教育是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。而家庭教育是指在家庭生活中，由家長對其子女實(shí)施的教育，它具有隨意性、個(gè)別性等特點(diǎn)；社會教育是指整個(gè)社會通過各種途徑和方式對全體社會成員所進(jìn)行的教育，其范圍廣泛且形式多樣；自我教育是指個(gè)體對自己進(jìn)行的教育，是個(gè)人主動地以自身為對象進(jìn)行的自我認(rèn)識、自我監(jiān)督、自我克制等。因此，家庭教育、社會教育和自我教育并不屬于狹義的教育范疇，本題正確答案選學(xué)校教育，即選項(xiàng)C。18、下列關(guān)于學(xué)前兒童科學(xué)活動類型的表述正確的是（）。

A.偶發(fā)性科學(xué)活動沒有既定的活動目標(biāo)

B.非正規(guī)性科學(xué)活動僅僅是正規(guī)性科學(xué)活動的延伸

C.在非正規(guī)性科學(xué)活動中，教師不提供材料，兒童自己就地取材

D.正規(guī)性科學(xué)活動的內(nèi)容是隨機(jī)、不確定的

【答案】：A

【解析】本題主要考查學(xué)前兒童科學(xué)活動類型的相關(guān)知識，需對每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析來判斷其表述是否正確。選項(xiàng)A偶發(fā)性科學(xué)活動是指在幼兒周圍世界中，突然發(fā)生的某一自然現(xiàn)象、自然物或有趣、新奇的科技產(chǎn)品和情景等，引起幼兒的好奇，導(dǎo)致幼兒自發(fā)投入的一種科學(xué)探索活動。它往往是幼兒在日常生活中偶然發(fā)現(xiàn)并引發(fā)的，并沒有事先設(shè)定好的既定活動目標(biāo)。所以選項(xiàng)A表述正確。選項(xiàng)B非正規(guī)性科學(xué)活動并非僅僅是正規(guī)性科學(xué)活動的延伸。非正規(guī)性科學(xué)活動是指幼兒在科學(xué)活動室、自然角、科學(xué)桌、幼兒園的沙水、飼養(yǎng)角以及戶外等場地，自由選擇、自主進(jìn)行的科學(xué)探索活動。它具有自主性、靈活性等特點(diǎn)，有其自身獨(dú)立的價(jià)值和意義，與正規(guī)性科學(xué)活動相互補(bǔ)充，共同促進(jìn)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，而不是單純作為正規(guī)性科學(xué)活動的延伸。因此，選項(xiàng)B表述錯(cuò)誤。選項(xiàng)C在非正規(guī)性科學(xué)活動中，教師通常會提供豐富的材料。這些材料可以為幼兒的科學(xué)探索提供支持和引導(dǎo)，幫助幼兒更好地開展自主探究活動。雖然幼兒也可以自己就地取材，但不能說教師不提供材料。所以選項(xiàng)C表述錯(cuò)誤。選項(xiàng)D正規(guī)性科學(xué)活動是指教師根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)，有計(jì)劃、有目的地選擇課題內(nèi)容，提供相應(yīng)的材料，有步驟地開展的科學(xué)探索活動。其內(nèi)容是經(jīng)過精心選擇和設(shè)計(jì)的，具有系統(tǒng)性和計(jì)劃性，并非隨機(jī)、不確定的。所以選項(xiàng)D表述錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A。19、關(guān)于有意記憶，下列說法錯(cuò)誤的是（）。

A.兒童的有意記憶在2～3歲時(shí)開始出現(xiàn)

B.幼兒只有在成人的引導(dǎo)下，才會使用有意記憶

C.讓幼兒看過一個(gè)玩具，他可能記不住玩具的樣子，但能再認(rèn)出來

D.整個(gè)幼兒時(shí)期，有意記憶一直發(fā)展，逐漸超過無意記憶

【答案】：D

【解析】本題可對各選項(xiàng)逐一分析來判斷對錯(cuò)。A選項(xiàng)，兒童的有意記憶在2～3歲時(shí)開始出現(xiàn)，這是符合兒童記憶發(fā)展規(guī)律的，該選項(xiàng)說法正確。B選項(xiàng)，幼兒由于認(rèn)知和自我控制能力有限，通常只有在成人的引導(dǎo)下，才會使用有意記憶策略去記住某些事物，該選項(xiàng)說法正確。C選項(xiàng)，再認(rèn)是指當(dāng)過去感知過的事物重新出現(xiàn)時(shí)，能夠識別出來。對于幼兒而言，看過一個(gè)玩具，可能無法精確記住玩具的樣子，但當(dāng)這個(gè)玩具再次出現(xiàn)時(shí)，他能認(rèn)出來，這是幼兒記憶發(fā)展中的常見現(xiàn)象，該選項(xiàng)說法正確。D選項(xiàng)，整個(gè)幼兒時(shí)期，無意記憶始終占優(yōu)勢，有意記憶雖然一直在發(fā)展，但在幼兒期并沒有超過無意記憶。所以該選項(xiàng)說法錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)選。綜上，答案是D。20、某次教育活動需要達(dá)成的目標(biāo)是指（）。

A.全園教育目標(biāo)

B.中期目標(biāo)

C.近期目標(biāo)

D.行為目標(biāo)

【答案】：C

【解析】本題主要考查對不同教育目標(biāo)概念的理解，需明確每個(gè)選項(xiàng)所代表的目標(biāo)含義，進(jìn)而判斷某次教育活動需要達(dá)成的目標(biāo)對應(yīng)的是哪個(gè)選項(xiàng)。選項(xiàng)A：全園教育目標(biāo)：全園教育目標(biāo)是幼兒園對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的總體性、宏觀性目標(biāo)，它是依據(jù)國家的教育目的以及幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)制定的，是一個(gè)較為寬泛、長遠(yuǎn)的目標(biāo)，并非針對某次具體的教育活動，所以A選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：中期目標(biāo)：中期目標(biāo)通常是指幼兒園小、中、大各年齡班的教育目標(biāo)，它是在全園教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各年齡階段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)而制定的，具有一定的階段性，但也并非針對某次特定的教育活動，所以B選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C：近期目標(biāo)：近期目標(biāo)是指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)，它更為具體、明確，是針對某次教育活動或某一個(gè)時(shí)間段內(nèi)的教育任務(wù)而設(shè)定的，能夠直接指導(dǎo)和衡量某次教育活動是否達(dá)成預(yù)期效果，所以某次教育活動需要達(dá)成的目標(biāo)指的就是近期目標(biāo)，C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：行為目標(biāo)：行為目標(biāo)是以幼兒具體的、可觀察的行為來表述的目標(biāo)，它強(qiáng)調(diào)的是通過教育活動幼兒所發(fā)生的行為變化，側(cè)重于對行為結(jié)果的描述，而不是針對某次教育活動本身要達(dá)成的目標(biāo)，所以D選項(xiàng)不合適。綜上，本題正確答案是C。21、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是（）關(guān)系。

A.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系

B.伙伴關(guān)系

C.監(jiān)督關(guān)系

D.從屬關(guān)系

E.補(bǔ)充關(guān)系

【答案】：B

【解析】這道題主要考查現(xiàn)代教育理論中幼兒園與家庭的關(guān)系。在現(xiàn)代教育理念里，幼兒園和家庭都肩負(fù)著對幼兒進(jìn)行教育的重要職責(zé)，二者在幼兒的成長過程中相互協(xié)作、相互支持，共同為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。A選項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，意味著一方對另一方具有絕對的指揮和控制權(quán)，然而幼兒園和家庭在幼兒教育中是平等的主體，不存在領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)監(jiān)督關(guān)系，通常是指一方對另一方的行為進(jìn)行監(jiān)察和督促，幼兒園和家庭并非這種監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系，而是合作關(guān)系，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)從屬關(guān)系，是指一方從屬于另一方，在地位和職能上有主次之分，而幼兒園和家庭不存在這種主次從屬的情況，因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤。E選項(xiàng)補(bǔ)充關(guān)系，強(qiáng)調(diào)一方對另一方起到補(bǔ)充作用，不能全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)幼兒園與家庭之間相互配合、共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的緊密聯(lián)系，所以E選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)伙伴關(guān)系準(zhǔn)確地描述了幼兒園和家庭在幼兒教育中的關(guān)系，雙方以平等的地位、相互配合的方式，共同致力于幼兒的成長和發(fā)展，所以本題正確答案選B。22、下列說法中，錯(cuò)誤的是（）。

A.典型的計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)由運(yùn)算器、控制器、存儲器、輸人設(shè)備和輸出設(shè)備組成

B.計(jì)算機(jī)病毒可以通過U盤、光盤或Internet網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播

C.www.baidu.Com是一個(gè)搜索引擎網(wǎng)站

D.08是一個(gè)非法的IP地址

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識逐一分析判斷。選項(xiàng)A：典型的計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)由運(yùn)算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備組成在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，運(yùn)算器負(fù)責(zé)進(jìn)行各種算術(shù)和邏輯運(yùn)算，控制器負(fù)責(zé)指揮和協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)各部件的工作，存儲器用于存儲數(shù)據(jù)和程序，輸入設(shè)備用于向計(jì)算機(jī)輸入信息，輸出設(shè)備用于將計(jì)算機(jī)處理的結(jié)果輸出。這五大部分構(gòu)成了典型的計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)，該選項(xiàng)說法正確。選項(xiàng)B：計(jì)算機(jī)病毒可以通過U盤、光盤或Internet網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播計(jì)算機(jī)病毒是一種能夠自我復(fù)制、破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的程序。U盤和光盤作為移動存儲設(shè)備，當(dāng)在受感染的計(jì)算機(jī)上使用后，可能會攜帶病毒，再在其他計(jì)算機(jī)上使用時(shí)就會傳播病毒；而Internet網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，病毒可以通過網(wǎng)絡(luò)攻擊、惡意軟件下載等方式進(jìn)行傳播。所以計(jì)算機(jī)病毒可以通過U盤、光盤或Internet網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，該選項(xiàng)說法正確。選項(xiàng)C：www.baidu.Com是一個(gè)搜索引擎網(wǎng)站百度是全球最大的中文搜索引擎，用戶可以通過訪問www.baidu.Com這個(gè)網(wǎng)址，在該網(wǎng)站上輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行信息搜索。所以www.baidu.Com是一個(gè)搜索引擎網(wǎng)站，該選項(xiàng)說法正確。選項(xiàng)D：08是一個(gè)非法的IP地址IP地址由32位二進(jìn)制數(shù)組成，通常分為4個(gè)字節(jié)，每個(gè)字節(jié)用十進(jìn)制數(shù)表示，范圍是0-255，中間用點(diǎn)分隔。08符合IP地址的格式要求，是一個(gè)有效的IP地址，并非非法的IP地址，該選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。綜上，答案選D。23、__________是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式。（）

A.電話聯(lián)系

B.開放日制度

C.家訪

D.家長會

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所代表的家園聯(lián)系方式的特點(diǎn)來判斷哪種是最快捷且最靈活的方式。選項(xiàng)A：電話聯(lián)系電話聯(lián)系具有便捷性，只要雙方有電話設(shè)備且處于信號覆蓋區(qū)域，就可以隨時(shí)進(jìn)行溝通交流。教師或家長可以根據(jù)自己的時(shí)間和需求，隨時(shí)隨地通過撥打電話來交流孩子在園或在家的情況，不受時(shí)間和空間的限制，是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式。選項(xiàng)B：開放日制度開放日制度是幼兒園定期向家長開放，邀請家長到園參觀幼兒的活動、了解幼兒園的教育教學(xué)情況等。開放日需要提前規(guī)劃和安排時(shí)間，一般是定期舉行，不是隨時(shí)都可以進(jìn)行的，不具備快捷和靈活的特點(diǎn)。選項(xiàng)C：家訪家訪是教師到幼兒家中進(jìn)行訪問，雖然能深入了解幼兒的家庭環(huán)境和生活情況，但需要教師提前與家長預(yù)約時(shí)間，并且要考慮路程等因素，相對來說比較耗費(fèi)時(shí)間和精力，不夠快捷和靈活。選項(xiàng)D：家長會家長會通常是幼兒園集中組織家長開會，向家長匯報(bào)幼兒的學(xué)習(xí)情況、園所工作安排等。家長會需要確定一個(gè)固定的時(shí)間和地點(diǎn)，召集所有家長參加，不能隨時(shí)進(jìn)行，也不具備快捷和靈活的優(yōu)勢。綜上，正確答案是A。24、下列不屬于現(xiàn)代幼教職業(yè)角色的是（）。

A.教育者

B.幼兒的知心朋友

C.幼兒的第二任母親

D.幼兒的保姆

【答案】：D

【解析】本題主要考查現(xiàn)代幼教職業(yè)角色的相關(guān)知識?，F(xiàn)代幼教在幼兒的成長和教育過程中扮演著多種重要角色。選項(xiàng)A，教育者是幼教的核心角色之一，幼兒教師需要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育目標(biāo)，有計(jì)劃、有組織地對幼兒進(jìn)行知識、技能的傳授以及品德、情感等方面的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，所以教育者屬于現(xiàn)代幼教職業(yè)角色。選項(xiàng)B，成為幼兒的知心朋友也是幼教的重要角色體現(xiàn)。幼兒教師要關(guān)心幼兒的內(nèi)心感受和需求，與幼兒建立起親密、信任的關(guān)系，傾聽他們的想法和心聲，給予他們情感上的支持和理解，幫助幼兒在心理上健康成長，因此幼兒的知心朋友屬于現(xiàn)代幼教職業(yè)角色。選項(xiàng)C，幼兒在幼兒園的時(shí)間較長，幼教在照顧幼兒日常生活、給予關(guān)愛等方面，就如同幼兒的第二任母親。教師要像母親一樣呵護(hù)幼兒，保障他們的生活起居、安全等，讓幼兒在幼兒園也能感受到溫暖和關(guān)懷，所以幼兒的第二任母親屬于現(xiàn)代幼教職業(yè)角色。選項(xiàng)D，保姆主要側(cè)重于照顧幼兒的生活起居，如飲食、睡眠、衛(wèi)生等基本生活事務(wù)，其工作重點(diǎn)在于生活護(hù)理。而現(xiàn)代幼教不僅要關(guān)注幼兒的生活，更重要的是要對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，促進(jìn)其智力、情感、社會性等多方面的發(fā)展。現(xiàn)代幼教有著更豐富的教育內(nèi)涵和專業(yè)要求，與單純的保姆角色有本質(zhì)區(qū)別，所以幼兒的保姆不屬于現(xiàn)代幼教職業(yè)角色。綜上，答案選D。25、讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做，這主要體現(xiàn)了學(xué)前教育中的__________原則。（）

A.獨(dú)立自主性

B.發(fā)展適宜性

C.活動性

D.綜合性

【答案】：A

【解析】本題的正確答案是A選項(xiàng)。逐一分析各選項(xiàng)：-A選項(xiàng)獨(dú)立自主性原則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童學(xué)會依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動，讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做，充分體現(xiàn)了這一原則，即注重幼兒自我管理和獨(dú)立處理事務(wù)能力的培養(yǎng)，所以A選項(xiàng)正確。-B選項(xiàng)發(fā)展適宜性原則是指學(xué)前教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上，為每名兒童提供適合其年齡特點(diǎn)的、適合其個(gè)別差異性的課程及教育教學(xué)實(shí)踐，該原則主要側(cè)重于根據(jù)兒童不同發(fā)展階段和個(gè)體差異來設(shè)計(jì)教育活動，并非強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。-C選項(xiàng)活動性原則要求學(xué)前教育以活動為主導(dǎo)，以活動貫穿整個(gè)教育過程，以活動促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，以活動作為學(xué)前教育的主要內(nèi)容和形式，重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)活動對兒童發(fā)展的重要性，而非自己動手做事的獨(dú)立性，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。-D選項(xiàng)綜合性原則是指在課程設(shè)計(jì)和教育活動時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展，題干中未體現(xiàn)綜合性的特點(diǎn)，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。26、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園應(yīng)保證幼兒每天戶外活動時(shí)間不得少于（）小時(shí)。

A.3

B.0.5

C.1

D.2

【答案】：D

【解析】本題考查《幼兒園工作規(guī)程》中關(guān)于幼兒戶外活動時(shí)間的規(guī)定。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園應(yīng)保證幼兒每天戶外活動時(shí)間不得少于2小時(shí)，所以答案選D。"27、世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（）。

A.夸美紐斯

B.洛克

C.福祿培爾

D.盧梭

【答案】：C

【解析】該題正確答案選C，具體解析如下：-選項(xiàng)A：夸美紐斯是捷克偉大的民主主義教育家，他是公共教育最早的擁護(hù)者，其主要著作《大教學(xué)論》是教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。他提出了“泛智教育”思想，倡導(dǎo)把廣泛的自然知識傳授給普通的人，但他并非世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者，所以該選項(xiàng)不符合題意。-選項(xiàng)B：洛克是英國著名哲學(xué)家、教育家，他提出了“白板說”，認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并且主張紳士教育。其教育思想對后世有一定影響，但不是世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者，該選項(xiàng)不正確。-選項(xiàng)C：福祿培爾是德國著名的教育家，他在1837年在勃蘭根堡開辦了一所招收1-7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)，并于1840年將其命名為“幼兒園”，這是世界上第一所幼兒園，所以福祿培爾被稱為“幼兒園之父”，該選項(xiàng)正確。-選項(xiàng)D：盧梭是法國偉大的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家，他在教育方面的代表作是《愛彌兒》，提出了自然主義教育理論，強(qiáng)調(diào)教育要順應(yīng)兒童的自然天性，但他不是世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。28、目前國家規(guī)定保育員最低學(xué)歷（）

A.初中

B.中專

C.高中

D.小學(xué)

【答案】：C

【解析】本題考查國家規(guī)定保育員的最低學(xué)歷。逐一分析各選項(xiàng)：-選項(xiàng)A：初中文化程度通常不滿足國家對于保育員在知識儲備和專業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，故初中不能作為保育員的最低學(xué)歷，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)B：中專雖然在職業(yè)技能培養(yǎng)上有一定優(yōu)勢，但并非國家規(guī)定的保育員最低學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)C：高中階段的教育能為從業(yè)人員提供相對較為全面的知識基礎(chǔ)，國家規(guī)定保育員最低學(xué)歷為高中，該選項(xiàng)正確。-選項(xiàng)D：小學(xué)學(xué)歷顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到從事保育員工作所需的基本文化水平和認(rèn)知能力，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是C。29、中班幼兒走的基本動作的發(fā)展目標(biāo)之一是()。

A.上體正直，自然地走

B.聽信號按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地走

C.輕松自如地繞過障礙進(jìn)行曲線走

D.左右分隊(duì)走

【答案】：B

【解析】本題主要考查中班幼兒走的基本動作的發(fā)展目標(biāo)。選項(xiàng)A“上體正直，自然地走”，這通常是小班幼兒走的基本動作發(fā)展目標(biāo)，該選項(xiàng)不符合中班幼兒的要求。選項(xiàng)B“聽信號按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地走”，這與中班幼兒在走的動作發(fā)展方面應(yīng)達(dá)到的能力相契合。中班幼兒開始有了一定的規(guī)則意識和動作協(xié)調(diào)性，能夠根據(jù)信號按節(jié)奏進(jìn)行上下肢協(xié)調(diào)的行走，所以該選項(xiàng)符合中班幼兒走的基本動作的發(fā)展目標(biāo)。選項(xiàng)C“輕松自如地繞過障礙進(jìn)行曲線走”，這一般是大班幼兒走的動作發(fā)展要求，對幼兒的身體控制和靈活性要求更高，超出了中班幼兒的發(fā)展水平。選項(xiàng)D“左右分隊(duì)走”，這是對幼兒隊(duì)列和集體行動的要求，不屬于中班幼兒走的基本動作發(fā)展目標(biāo)。綜上，答案選B。30、按照皮亞杰的理論，兒童出現(xiàn)“自我中心”是在（）

A.感覺運(yùn)動階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，對各階段特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而判斷兒童出現(xiàn)“自我中心”所在的階段。選項(xiàng)A：感覺運(yùn)動階段感覺運(yùn)動階段（0-2歲），這一階段兒童主要通過感覺和動作來認(rèn)識世界，即通過看、聽、摸等方式探索周圍環(huán)境，逐漸形成客體永久性的概念，此階段并未出現(xiàn)“自我中心”的特征，所以選項(xiàng)A不符合。選項(xiàng)B：前運(yùn)算階段前運(yùn)算階段（2-7歲），兒童的思維具有自我中心性，他們往往只從自己的角度看待問題，認(rèn)為別人的想法和自己是一樣的。例如，兒童會以為自己喜歡的東西別人也一定喜歡，不能站在他人的立場上思考問題。所以兒童出現(xiàn)“自我中心”是在前運(yùn)算階段，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C：具體運(yùn)算階段具體運(yùn)算階段（7-11歲），兒童的思維開始具有守恒性、可逆性等特點(diǎn)，能夠進(jìn)行邏輯推理，但需要具體事物的支持。這一階段兒童逐漸克服了自我中心，能夠從他人的角度思考問題，所以選項(xiàng)C不符合。選項(xiàng)D：形式運(yùn)算階段形式運(yùn)算階段（11歲-成人），兒童能夠進(jìn)行抽象思維和命題運(yùn)算，思維具有靈活性和系統(tǒng)性，能夠擺脫具體事物的束縛進(jìn)行邏輯推理和假設(shè)演繹推理等。該階段兒童早已克服自我中心的思維方式，所以選項(xiàng)D不符合。綜上，本題答案選B。第二部分多選題(10題)1、我國幼兒園教育的原則有（）。

A.保教結(jié)合的原則

B.以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌t

C.教育的活動性和活動的多樣性原則

D.發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則

【答案】：ABCD

【解析】本題考查我國幼兒園教育的原則。選項(xiàng)A，保教結(jié)合的原則是幼兒園教育的重要原則之一。保育和教育是幼兒園兩大方面的工作，保育是為了幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，教育則是通過有目的、有計(jì)劃的活動促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，二者相互聯(lián)系、相互滲透，共同促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌t是符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的。游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容，在游戲中幼兒能夠獲得快樂、發(fā)展認(rèn)知、培養(yǎng)社會性等，游戲?qū)τ變旱膶W(xué)習(xí)和發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值，所以幼兒園應(yīng)將游戲作為基本活動，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，教育的活動性和活動的多樣性原則也是幼兒園教育的重要原則。幼兒園教育應(yīng)通過各種活動來進(jìn)行，活動是幼兒學(xué)習(xí)的主要途徑，只有讓幼兒在活動中親身體驗(yàn)、操作和探索，才能更好地促進(jìn)其發(fā)展。同時(shí)，活動應(yīng)具有多樣性，包括生活活動、游戲活動、學(xué)習(xí)活動等多種形式，以滿足幼兒不同方面的發(fā)展需求，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則強(qiáng)調(diào)幼兒園一日生活中的各項(xiàng)活動都對幼兒的發(fā)展具有重要意義。一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，如入園、進(jìn)餐、午睡、游戲、教學(xué)活動等，都是教育的契機(jī)，應(yīng)將這些活動有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮其整體的教育功能，使幼兒在一日生活中獲得全面的發(fā)展，該選項(xiàng)正確。綜上，ABCD四個(gè)選項(xiàng)均為我國幼兒園教育的原則，本題答案選ABCD。2、“人民群眾最講實(shí)際。你干好事，他就鼓掌。你干得不好，他就有意見。我們黨員干部一定要眼睛向下，多為老百姓辦些實(shí)事，當(dāng)好人民的勤務(wù)員?！边@段話表明中國共產(chǎn)黨（）

A.要立黨為公、執(zhí)政為民

B.要堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨

C.要為人民執(zhí)好政、掌好權(quán)

D.要切實(shí)維護(hù)最廣大人民的根本利益

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查對中國共產(chǎn)黨相關(guān)理念和宗旨的理解。選項(xiàng)A：要立黨為公、執(zhí)政為民“立黨為公、執(zhí)政為民”是中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念，強(qiáng)調(diào)黨的全部工作是以最廣大人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。題干中提到黨員干部要眼睛向下，多為老百姓辦實(shí)事，當(dāng)好人民的勤務(wù)員，這體現(xiàn)了黨將人民的利益放在首位，一心為公，為人民執(zhí)政，符合立黨為公、執(zhí)政為民的理念，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B：要堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨全心全意為人民服務(wù)是中國共產(chǎn)黨的根本宗旨?！叭嗣袢罕娮钪v實(shí)際。你干好事，他就鼓掌。你干得不好，他就有意見”，這表明黨需要通過為人民干好事、辦實(shí)事來回應(yīng)人民的期待，而黨員干部多為老百姓辦些實(shí)事，正是堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)宗旨的具體體現(xiàn)，所以選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C：要為人民執(zhí)好政、掌好權(quán)中國共產(chǎn)黨掌握國家政權(quán)，權(quán)力是人民賦予的，就必須要為人民執(zhí)好政、掌好權(quán)。題干強(qiáng)調(diào)黨員干部要多為老百姓辦實(shí)事，這意味著黨要切實(shí)運(yùn)用手中的權(quán)力為人民謀福利，將權(quán)力用在為人民服務(wù)上，體現(xiàn)了為人民執(zhí)好政、掌好權(quán)的要求，所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D：要切實(shí)維護(hù)最廣大人民的根本利益黨員干部眼睛向下，多為老百姓辦些實(shí)事，目的就是要滿足人民群眾的實(shí)際需求，保障人民的權(quán)益，切實(shí)維護(hù)最廣大人民的根本利益。人民群眾對黨員干部工作好壞有直接的反饋，這促使黨要不斷努力維護(hù)人民的利益，所以選項(xiàng)D正確。綜上，ABCD四個(gè)選項(xiàng)均符合題干所表達(dá)的中國共產(chǎn)黨的相關(guān)要求，本題答案選ABCD。3、執(zhí)法司法是否具有公信力，主要看兩點(diǎn)，即（）

A.科學(xué)不科學(xué)

B.公正不公正

C.廉潔不廉潔

D.合理不合理

【答案】：BC

【解析】執(zhí)法司法公信力是衡量執(zhí)法司法工作質(zhì)量和社會認(rèn)可度的重要指標(biāo)。對于執(zhí)法司法是否具有公信力，主要從公正和廉潔兩個(gè)關(guān)鍵方面來考量。選項(xiàng)B“公正不公正”：公正是執(zhí)法司法的生命線。執(zhí)法司法活動只有做到公正，嚴(yán)格依法辦事、平等對待每一個(gè)當(dāng)事人，不偏袒、不歧視，確保法律面前人人平等，才能讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義。如果執(zhí)法司法失去公正，案件處理結(jié)果有失偏頗，必然會損害當(dāng)事人的合法權(quán)益，引發(fā)社會公眾對執(zhí)法司法的質(zhì)疑和不信任，從而極大地降低執(zhí)法司法公信力。選項(xiàng)C“廉潔不廉潔”：廉潔是執(zhí)法司法人員的基本職業(yè)操守。執(zhí)法司法人員手中掌握著國家賦予的權(quán)力，如果不能做到廉潔自律，存在貪污受賄、徇私舞弊等行為，就會將權(quán)力作為謀取私利的工具，嚴(yán)重破壞執(zhí)法司法的正常秩序和法律尊嚴(yán)。廉潔的執(zhí)法司法環(huán)境能夠保障執(zhí)法司法活動不受利益干擾，確保法律的正確實(shí)施，增強(qiáng)公眾對執(zhí)法司法的信賴。而選項(xiàng)A“科學(xué)不科學(xué)”和選項(xiàng)D“合理不合理”雖然也是執(zhí)法司法工作中需要考慮的因素，但并非衡量執(zhí)法司法公信力的主要方面?？茖W(xué)側(cè)重于執(zhí)法司法的方法、技術(shù)和程序等是否符合科學(xué)規(guī)律；合理更強(qiáng)調(diào)符合常理和一般認(rèn)知，但它們都不如公正和廉潔那樣直接關(guān)系到執(zhí)法司法的本質(zhì)和核心，對公信力的影響也沒有那么關(guān)鍵和直接。綜上所述，執(zhí)法司法是否具有公信力主要看公正不公正和廉潔不廉潔，答案選BC。4、破傷風(fēng)梭菌的致病物質(zhì)是

A.內(nèi)毒素

B.外毒素

C.菌毛

D.英膜

E.芽胞

【答案】：B

【解析】本題主要考查破傷風(fēng)梭菌的致病物質(zhì)相關(guān)知識。選項(xiàng)A，內(nèi)毒素一般是革蘭氏陰性菌細(xì)胞壁中的脂多糖成分，破傷風(fēng)梭菌的致病并非依靠內(nèi)毒素，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，破傷風(fēng)梭菌會產(chǎn)生強(qiáng)烈的外毒素，主要是破傷風(fēng)痙攣毒素，它是引起破傷風(fēng)的主要致病物質(zhì)，能阻斷抑制性神經(jīng)介質(zhì)的釋放，導(dǎo)致肌肉強(qiáng)直性痙攣，故B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，菌毛主要與細(xì)菌的黏附有關(guān)，并非破傷風(fēng)梭菌的致病物質(zhì)，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，莢膜是某些細(xì)菌在細(xì)胞壁外包繞的一層黏液性物質(zhì)，有抗吞噬等作用，但不是破傷風(fēng)梭菌的致病物質(zhì)，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)E，芽胞是細(xì)菌的休眠體，對不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力，并非致病物質(zhì)，E選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是B。5、推薦用于ACS危險(xiǎn)分層的指標(biāo)為（）。

A.Mb

B.CK-MB

C.cTn

D.LDH

E.BNP

【答案】：C

【解析】這道題主要考查用于ACS（急性冠狀動脈綜合征）危險(xiǎn)分層的指標(biāo)。選項(xiàng)A，Mb即肌紅蛋白，它在急性心肌損傷時(shí)雖早期升高，但特異性不強(qiáng)，并非推薦用于ACS危險(xiǎn)分層的主要指標(biāo)。選項(xiàng)B，CK-MB即肌酸激酶同工酶，主要用于急性心肌梗死的診斷和病情監(jiān)測等，但不是ACS危險(xiǎn)分層的代表性指標(biāo)。選項(xiàng)C，cTn即心肌肌鈣蛋白，它具有高度的心肌特異性，其水平變化對ACS的診斷、危險(xiǎn)分層以及預(yù)后評估都有重要意義，是目前推薦用于ACS危險(xiǎn)分層的重要指標(biāo)，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，LDH即乳酸脫氫酶，其在多種組織中都存在，特異性較差，不是ACS危險(xiǎn)分層的常用指標(biāo)。選項(xiàng)E，BNP即腦鈉肽，主要用于心力衰竭的診斷和病情評估，與ACS危險(xiǎn)分層關(guān)系不大。綜上，本題正確答案是C。6、幼兒園教育評價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行，采用（）等方法進(jìn)行。

A.跟蹤觀察

B.觀察

C.談話

D.家庭訪問

E.社區(qū)訪問

F.作品分析

【答案】：BC

【解析】本題考查幼兒園教育評價(jià)的方法。幼兒園教育評價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行，在評價(jià)過程中，常采用觀察、談話等方法。選項(xiàng)B：觀察觀察是指有目的、有計(jì)劃地對被評價(jià)對象的行為進(jìn)行系統(tǒng)的感知、記錄和分析，以了解其發(fā)展?fàn)顩r和水平。在幼兒園教育中，教師可以通過觀察幼兒在游戲、學(xué)習(xí)、生活等各種活動中的表現(xiàn)，了解幼兒的認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展情況，是教育評價(jià)中常用且自然融入教育過程的方法。選項(xiàng)C：談話談話是通過與幼兒的交流互動，了解他們的想法、感受和經(jīng)驗(yàn)等。教師可以與幼兒進(jìn)行個(gè)別談話或小組談話，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，從而獲取有關(guān)幼兒發(fā)展的信息，也是教育評價(jià)的重要手段之一。而選項(xiàng)A跟蹤觀察通常是針對特定對象進(jìn)行較長時(shí)間、連續(xù)的觀察，具有較強(qiáng)的針對性和目的性，但并非普遍用于整個(gè)幼兒園教育過程中的常規(guī)評價(jià)方法；選項(xiàng)D家庭訪問主要側(cè)重于了解幼兒在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和家庭對幼兒教育的影響等，不屬于自然伴隨整個(gè)教育過程進(jìn)行評價(jià)的常用方法；選項(xiàng)E社區(qū)訪問主要是了解社區(qū)對幼兒教育的資源支持等情況，與幼兒園日常教育過程中對幼兒的評價(jià)關(guān)聯(lián)性不大；選項(xiàng)F作品分析主要是對幼兒的繪畫、手工等作品進(jìn)行分析以了解其發(fā)展情況，但它不是最能體現(xiàn)自然伴隨整個(gè)教育過程進(jìn)行評價(jià)的方法。綜上，本題答案選BC。7、健康維護(hù)產(chǎn)品沒有官方的權(quán)威定義，一般指能夠（）促進(jìn)和改善人類健康的相關(guān)產(chǎn)品，以及（）與人接觸但通過改善人的生活環(huán)境而發(fā)生促進(jìn)健康作用的產(chǎn)品。

A.直接和間接、不直接

B.直接和間接、直接

C.直接或間接、不直接

D.直接或間接、直接

【答案】：C

【解析】這道題主要考查對健康維護(hù)產(chǎn)品定義中不同作用方式表述的準(zhǔn)確理解。對于第一個(gè)空，“直接或間接”表示產(chǎn)品促進(jìn)和改善人類健康的方式既可以是直接的作用，也可以是間接的作用，“或”字涵蓋了這兩種不同情況，比“和”更準(zhǔn)確，因?yàn)椤昂汀币话惚硎就瑫r(shí)具備兩種情況，而這里強(qiáng)調(diào)的是有直接或間接這兩種可能的方式，所以應(yīng)選“直接或間接”。對于第二個(gè)空，從邏輯上來說，要與后面“改善人的生活環(huán)境而發(fā)生促進(jìn)健康作用”相呼應(yīng)，這種通過改善環(huán)境來促進(jìn)健康表明產(chǎn)品不是直接與人接觸起作用，“不直接”符合題意。綜上，正確答案是C選項(xiàng)。8、教師的溝通能力主要包括（）。

A.教師與教師之間的溝通能力

B.教師與幼兒

C.教師與家長的溝通能力

D.促進(jìn)幼兒之間相互溝通的能力

【答案】：BCD

【解析】本題主要考查教師溝通能力的主要內(nèi)容。選項(xiàng)A分析教師與教師之間的溝通能力，雖然在教育工作中教師之間的交流協(xié)作很重要，但它并非教師溝通能力的主要構(gòu)成部分，它更多地涉及到教育團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作交流方面，并非直接針對教師核心工作對象相關(guān)的溝通能力，所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B分析教師與幼兒之間的溝通能力是教師溝通能力的重要組成部分。在教育教學(xué)活動中，教師需要和幼兒進(jìn)行有效的溝通，才能了解幼兒的需求、想法、興趣愛好等，進(jìn)而更好地開展教學(xué)活動，促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展，所以選項(xiàng)B符合題意。選項(xiàng)C分析教師與家長的溝通能力同樣必不可少。家長是幼兒成長過程中的重要陪伴者，教師與家長保持良好的溝通，能夠及時(shí)反饋幼兒在園的情況，了解幼兒在家的表現(xiàn)，形成家園教育的合力，共同促進(jìn)幼兒的健康成長，所以選項(xiàng)C符合題意。選項(xiàng)D分析促進(jìn)幼兒之間相互溝通的能力也是教師溝通能力的體現(xiàn)。教師在日常教學(xué)和活動組織中，要引導(dǎo)幼兒學(xué)會與同伴交流、分享、合作等，培養(yǎng)幼兒的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，所以選項(xiàng)D符合題意。綜上，答案選BCD。9、患者男，慢性乙肝炎病史10年。近來乏力、牙齦出血、納差、腹脹加重、黃疸、肝區(qū)隱痛，皮膚上可見蜘蛛痣，B超示肝脾腫大且有腹水征。實(shí)驗(yàn)室檢查：AFP25μg/L，ALT235U/L。

A.γ-球蛋白升高

B.白蛋白降低

C.ALT升高

D.血清總膽紅素增高

E.腎功能受損

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)題干中患者的癥狀及檢查結(jié)果，分析各選項(xiàng)與慢性乙肝炎病情發(fā)展之間的關(guān)系來判斷答案。題干信息分析患者有慢性乙肝炎病史10年，近來出現(xiàn)乏力、牙齦出血、納差、腹脹加重、黃疸、肝區(qū)隱痛，皮膚上可見蜘蛛痣，B超示肝脾腫大且有腹水征，實(shí)驗(yàn)室檢查顯示AFP25μg/L，ALT235U/L。綜合這些信息可知，患者病情已發(fā)展到一定程度，可能存在肝功能損傷及一系列相關(guān)病理變化。各選項(xiàng)分析A選項(xiàng)：γ-球蛋白升高在慢性肝病，尤其是肝硬化等疾病進(jìn)程中，由于機(jī)體免疫反應(yīng)的激活，肝臟單核巨噬細(xì)胞系統(tǒng)增生，可導(dǎo)致γ-球蛋白升高。雖然題干未明確提及γ-球蛋白的具體情況，但慢性乙肝炎病情進(jìn)展可能出現(xiàn)這種表現(xiàn)，所以該選項(xiàng)有一定合理性。B選項(xiàng)：白蛋白降低肝臟是合成白蛋白的主要場所。慢性乙肝炎長期發(fā)展，可導(dǎo)致肝細(xì)胞廣泛受損，肝臟的合成功能下降，白蛋白合成減少。同時(shí)，患者存在腹水征，腹水形成會導(dǎo)致白蛋白進(jìn)一步丟失。因此，白蛋白降低在慢性乙肝炎病情進(jìn)展中是較為常見且特征性的表現(xiàn)，相比其他選項(xiàng)，該表現(xiàn)更為突出和典型，是本題的正確答案。C選項(xiàng)：ALT升高ALT即谷丙轉(zhuǎn)氨酶，是反映肝細(xì)胞損傷的重要指標(biāo)。題干中已明確給出ALT235U/L，說明存在ALT升高的情況。但ALT升高只是肝細(xì)胞損傷的一個(gè)一般性表現(xiàn)，很多肝臟疾病都可能出現(xiàn)，不能像白蛋白降低那樣特異性地反映慢性乙肝炎病情發(fā)展到一定階段的特征。D選項(xiàng)：血清總膽紅素增高患者出現(xiàn)黃疸，黃疸的主要原因就是血清總膽紅素增高。但血清總膽紅素增高同樣是多種肝臟疾病常見的表現(xiàn)，并非慢性乙肝炎病情發(fā)展到特定階段的最具代表性指標(biāo)。E選項(xiàng)：腎功能受損題干中未提供任何與腎功能相關(guān)的信息，也沒有跡象表明患者存在腎功能受損的情況，所以該選項(xiàng)與題干內(nèi)容無關(guān)。綜上，答案選B。10、乙型肝炎病毒常見感染類型是

A.急性感染

B.隱性感染

C.潛伏感染

D.慢性感染

E.慢發(fā)感染

【答案】：D

【解析】本題主要考查乙型肝炎病毒常見感染類型的相關(guān)知識。各選項(xiàng)分析A選項(xiàng)：急性感染通常起病較急，病程較短。雖然乙肝存在急性感染的情況，但它并非乙肝病毒常見的感染類型。急性乙肝在多數(shù)情況下可自愈，相較于其他感染類型，發(fā)生比例相對較低。B選項(xiàng)：隱性感染是指病原體侵入人體后，僅引起機(jī)體產(chǎn)生特異性的免疫應(yīng)答，不引起或只引起輕微的組織損傷，因而在臨床上不顯出任何癥狀、體征，甚至生化改變，只能通過免疫學(xué)檢查才能發(fā)現(xiàn)。乙肝隱性感染在人群中存在，但并非主要的感染表現(xiàn)形式。C選項(xiàng)：潛伏感染是指病原體感染人體后，寄生在機(jī)體中某些部位，由于機(jī)體免疫功能足以將病原體局限化而不引起顯性感染，但又不足以將病原體清除時(shí)，病原體便可長期潛伏起來，待機(jī)體免疫功能下降時(shí)，則可引起顯性感染。乙肝病毒一般較少以潛伏感染的形式存在，該選項(xiàng)不符合乙肝常見感染類型的特點(diǎn)。D選項(xiàng)：慢性感染是指感染時(shí)間較長，病程超過半年。乙肝病毒感染人體后，由于病毒的持續(xù)存在和機(jī)體免疫反應(yīng)的復(fù)雜性，很多患者會轉(zhuǎn)為慢性感染。慢性乙肝患者體內(nèi)病毒持續(xù)復(fù)制，可導(dǎo)致肝臟長期的炎癥損傷，進(jìn)而可能發(fā)展為肝硬化、肝癌等嚴(yán)重疾病，是乙型肝炎病毒常見的感染類型，故該項(xiàng)正確。E選項(xiàng)：慢發(fā)感染是指經(jīng)顯性或隱性感染后，病毒有很長的潛伏期，此時(shí)機(jī)體無癥狀，也分離不出病毒，以后出現(xiàn)慢性、進(jìn)行性疾病，常導(dǎo)致死亡。乙肝一般不屬于慢發(fā)感染的范疇，該選項(xiàng)不正確。綜上，答案選D。第三部分大題(5題)1、江西贛州市教育局2006年暑假前夕下發(fā)通知，明確要求：任何小學(xué)和初中都不得以考試方式選拔新生?？稍谠撌心晨h縣城的幾所學(xué)校，初一新生進(jìn)行考試在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成了一個(gè)公開的秘密。贛州市教育局出臺文件明確提出，要“叫?！睂W(xué)校里的快慢班、重點(diǎn)班、尖子班、提高班、實(shí)驗(yàn)班、特長班、興趣班等?？稍谠撌械牟糠挚h城中學(xué)，卻在初一新生的招生簡章中明確標(biāo)明了要設(shè)重點(diǎn)班。問題：結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)分析該案例。

【答案】："

【分析】該案例中贛州市部分學(xué)校的做法明顯違反了相關(guān)教育法律法規(guī)，反映出在教育領(lǐng)域依法行政和規(guī)范辦學(xué)方面存在的問題，具體分析如下：違反義務(wù)教育免試入學(xué)規(guī)定《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。江西贛州市教育局在2006年暑假前夕下發(fā)通知，要求任何小學(xué)和初中都不得以考試方式選拔新生，這是對義務(wù)教育免試入學(xué)規(guī)定的貫徹落實(shí)。然而，該市某縣縣城的幾所學(xué)校，初一新生進(jìn)行考試在當(dāng)?shù)匾殉蔀楣_的秘密，這種以考試方式選拔新生的行為，嚴(yán)重違反了義務(wù)教育免試入學(xué)的法律規(guī)定，剝奪了學(xué)生平等接受教育的權(quán)利，破壞了教育公平的原則。違規(guī)設(shè)立重點(diǎn)班《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。贛州市教育局出臺文件明確提出要“叫停”學(xué)校里的快慢班、重點(diǎn)班等各類變相重點(diǎn)班設(shè)置。但該市部分縣城中學(xué)卻在初一新生的招生簡章中明確標(biāo)明要設(shè)重點(diǎn)班，這種行為違反了法律中關(guān)于學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班的規(guī)定。設(shè)立重點(diǎn)班可能導(dǎo)致教育資源過度集中于少數(shù)班級，造成學(xué)校內(nèi)部教育資源分配不均衡，影響整體教育質(zhì)量的提升，也不利于全體學(xué)生的公平發(fā)展。地方教育部門監(jiān)管不力教育行政部門具有對學(xué)校辦學(xué)行為進(jìn)行監(jiān)管的職責(zé)。從案例來看，雖然贛州市教育局出臺了相關(guān)規(guī)范文件，但部分學(xué)校仍然公然違反規(guī)定，這反映出當(dāng)?shù)亟逃块T在對學(xué)校的監(jiān)管上存在漏洞，未能有效督促學(xué)校遵守教育法律法規(guī)和落實(shí)相關(guān)政策要求。監(jiān)管不力可能使得違規(guī)辦學(xué)行為得不到及時(shí)糾正和懲處，損害了法律的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，也影響了教育生態(tài)的健康發(fā)展。為了解決這些問題，教育行政部門應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校辦學(xué)行為的監(jiān)管，建立健全監(jiān)督檢查機(jī)制，加大對違規(guī)行為的處罰力度，確保教育法律法規(guī)和政策的有效執(zhí)行。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)增強(qiáng)法律意識，依法辦學(xué)，切實(shí)保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)教育公平和教育事業(yè)的健康發(fā)展。

【解析】此案例主要涉及義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)行為與教育行政部門監(jiān)管問題，結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，具體解析如下：學(xué)校違規(guī)行為違反相關(guān)法律規(guī)定違反免試入學(xué)規(guī)定：《中華人民共和國義務(wù)教育法》保障適齡兒童、少年免試入學(xué)，地方政府需保障其就近入學(xué)。贛州市教育局下發(fā)通知要求小學(xué)和初中不得以考試選拔新生，是對法律規(guī)定的貫徹。然而，該市某縣縣城部分學(xué)校以考試選拔初一新生，這一行為明顯違反了義務(wù)教育免試入學(xué)的法律規(guī)定。此做法不僅剝奪了學(xué)生平等接受教育的權(quán)利，更破壞了教育公平原則，與義務(wù)教育的本質(zhì)背道而馳。違規(guī)設(shè)立重點(diǎn)班：依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條，縣級以上政府及教育行政部門應(yīng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，不得分設(shè)重點(diǎn)與非重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校也不得分設(shè)重點(diǎn)班。贛州市教育局發(fā)文“叫?！备黝愖兿嘀攸c(diǎn)班，但部分縣城中學(xué)仍在招生簡章中明確設(shè)重點(diǎn)班，這違反了學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班的規(guī)定。設(shè)立重點(diǎn)班將導(dǎo)致教育資源過度集中，造成學(xué)校內(nèi)部教育資源分配不均衡，影響整體教育質(zhì)量提升，不利于全體學(xué)生公平發(fā)展。反映出教育部門監(jiān)管存在問題教育行政部門負(fù)有監(jiān)管學(xué)校辦學(xué)行為的職責(zé)。案例中，盡管贛州市教育局出臺了規(guī)范文件，但部分學(xué)校公然違規(guī)，這表明當(dāng)?shù)亟逃块T在監(jiān)管學(xué)校方面存在漏洞。監(jiān)管不力使得違規(guī)辦學(xué)行為未能得到及時(shí)糾正和懲處，損害了法律的嚴(yán)肅性與權(quán)威性，對教育生態(tài)的健康發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響。解決問題的建議為解決這些問題，教育行政部門應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校辦學(xué)行為的監(jiān)管，建立健全監(jiān)督檢查機(jī)制。通過定期檢查、隨機(jī)抽查等方式，全面掌握學(xué)校辦學(xué)情況。加大對違規(guī)行為的處罰力度，提高違規(guī)成本，確保教育法律法規(guī)和政策能夠有效執(zhí)行。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)增強(qiáng)法律意識，依法辦學(xué)，切實(shí)保障學(xué)生的合法權(quán)益，為促進(jìn)教育公平和教育事業(yè)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。"2、某中學(xué)校一位實(shí)習(xí)老師，教數(shù)學(xué)。他上課很有趣，但對學(xué)生很嚴(yán)格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會罵人。最嚴(yán)重的一次是，一個(gè)學(xué)習(xí)不好的男同學(xué)教了好幾次還做不對，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個(gè)男生受不了這樣的刺激，最后厭學(xué)，不肯再讀書了。問題：（1）從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。（2）從教育法律法規(guī)的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

【答案】："

【分析】（1）從教師職業(yè)道德的角度分析教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。材料中該實(shí)習(xí)老師的行為嚴(yán)重違背了其中的多項(xiàng)要求：關(guān)愛學(xué)生層面：關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。該實(shí)習(xí)老師對做不出題的學(xué)生進(jìn)行辱罵，甚至將學(xué)生的頭往黑板上撞，這嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身體和心靈，沒有尊重學(xué)生人格，侵犯了學(xué)生的身心健康權(quán)，違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德要求。為人師表層面：為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明，作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。實(shí)習(xí)老師使用粗俗的語言罵人，其行為舉止不當(dāng)，沒有為學(xué)生樹立良好的榜樣，違背了為人師表的職業(yè)道德要求。教書育人層面：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。該實(shí)習(xí)老師面對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，沒有耐心教導(dǎo)、因材施教，而是采取簡單粗暴的方式，未能履行好教書育人的職責(zé)。（2）從教育法律法規(guī)的角度分析我國有多部教育法律法規(guī)對教師的行為進(jìn)行約束和規(guī)范，材料中實(shí)習(xí)老師的行為違反了相關(guān)法律規(guī)定：違反《中華人民共和國教師法》：《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定了教師應(yīng)當(dāng)履行“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”的義務(wù)。該實(shí)習(xí)老師辱罵、體罰學(xué)生，顯然沒有履行這一法定義務(wù)，侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益。違反《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十七條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。實(shí)習(xí)老師將學(xué)生頭往黑板上撞以及用粗俗語言辱罵學(xué)生的行為，嚴(yán)重違反了這一規(guī)定，對未成年人的身心健康造成了損害。違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。該實(shí)習(xí)老師的不當(dāng)行為侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)不肯讀書，違反了義務(wù)教育法的相關(guān)要求。

【解析】題目解析本題圍繞某中學(xué)實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)老師的不當(dāng)教學(xué)行為，從教師職業(yè)道德和教育法律法規(guī)兩個(gè)角度設(shè)置問題，旨在考查考生對教師職業(yè)規(guī)范及相關(guān)法律規(guī)定的理解與應(yīng)用，評判教師行為是否符合道德和法律要求。答案解析（1）從教師職業(yè)道德的角度分析教師職業(yè)道德規(guī)范明確涵蓋愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)等方面。該實(shí)習(xí)老師的行為與其中多項(xiàng)要求背道而馳：關(guān)愛學(xué)生層面：此準(zhǔn)則要求教師全方位關(guān)懷全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公正平等對待，嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保障學(xué)生安全與健康，維護(hù)其權(quán)益，杜絕諷刺、挖苦、歧視以及體罰或變相體罰行為。該實(shí)習(xí)老師對做不出題的學(xué)生進(jìn)行辱罵，甚至采取將學(xué)生頭往黑板上撞的惡劣行為，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康，是對學(xué)生人格的不尊重，明顯違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德要求。為人師表層面：為人師表強(qiáng)調(diào)教師要堅(jiān)守高尚情操，明辨榮辱，嚴(yán)格自律，以身作則，注重衣著、語言和舉止文明，作風(fēng)正派，廉潔奉公，抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。實(shí)習(xí)老師使用粗俗語言罵人，行為舉止失當(dāng)，未能為學(xué)生樹立良好榜樣，違背了為人師表的職業(yè)道德要求。教書育人層面：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，推行素質(zhì)教育，循循善誘，耐心教導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不單純以分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生。該實(shí)習(xí)老師面對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，缺乏耐心教導(dǎo)與因材施教，采取簡單粗暴方式，未履行好教書育人的職責(zé)。（2）從教育法律法規(guī)的角度分析我國多部教育法律法規(guī)對教師行為進(jìn)行規(guī)范，該實(shí)習(xí)老師的行為違反了相關(guān)規(guī)定：違反《中華人民共和國教師法》：《中華人民共和國教師法》第八條明確規(guī)定教師有“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”的義務(wù)。該實(shí)習(xí)老師辱罵、體罰學(xué)生的行為，未履行此法定職責(zé)，侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益。違反《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十七條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)尊重未成年人人格尊嚴(yán)，不得實(shí)施體罰、變相體罰或侮辱人格尊嚴(yán)的行為。實(shí)習(xí)老師將學(xué)生頭往黑板上撞并使用粗俗語言辱罵學(xué)生的行為，嚴(yán)重違反此規(guī)定，損害了未成年人的身心健康。違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，不得歧視、體罰、變相體罰學(xué)生或?qū)嵤┪耆枞烁褡饑?yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。該實(shí)習(xí)老師的不當(dāng)行為侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)，違反了義務(wù)教育法的相關(guān)要求。"3、材料：3歲的點(diǎn)點(diǎn)，從小跟奶奶生活在一起。剛上幼兒園時(shí)，奶奶每次送他到幼兒園準(zhǔn)備離開時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)總是又哭又鬧。當(dāng)奶奶的身影消失后，點(diǎn)點(diǎn)很快就平靜下來，并能與小朋友們高興地玩。由于擔(dān)心奶奶每次走后又折返回來，點(diǎn)點(diǎn)再次看到奶奶時(shí)，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起來……問題：（1）點(diǎn)點(diǎn)的行為反映了幼兒情緒的哪些特點(diǎn)？（3分）（2）點(diǎn)點(diǎn)奶奶的擔(dān)心是否必要？教師該如何引導(dǎo)？（6分）

【答案】：（1）情緒特點(diǎn)①情緒的易沖動性。幼兒常常處于激動狀態(tài)，而且來勢強(qiáng)烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。材料中，陽陽面對奶奶送他到幼兒園準(zhǔn)備離開時(shí)，總是又哭又鬧，體現(xiàn)了其情緒的沖動性。②情緒的不穩(wěn)定性。嬰幼兒期的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現(xiàn)為兩種對立的情緒在短時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。材料中，當(dāng)奶奶的離開后，陽陽很快就平靜下來，并高興玩耍；奶奶折返回來后陽陽立刻又哭起來，說明其情緒的不穩(wěn)定性。③情緒的外露性。嬰兒期的孩子，不能意識到自己情緒的外部表現(xiàn)，他們的情緒完全表露在外。材料中，陽陽的情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了其情緒的外露性。（2）①奶奶沒有必要擔(dān)心陽陽的情緒，這是這一階段幼兒情緒特點(diǎn)的體現(xiàn)。②針對材料中的現(xiàn)象，教師應(yīng)做如下引導(dǎo)：a．營造良好的情緒環(huán)境，保持和諧的氣氛并建立良好的親子情和師生情。b．指導(dǎo)成人控制情緒，并給幼兒以愉快、穩(wěn)定的情緒示范和感染，應(yīng)避免喜怒無常，不過分溺愛也不吝惜愛。當(dāng)幼兒犯錯(cuò)誤或鬧情緒時(shí)，首先應(yīng)克制自己的情緒，理智冷靜地對待每個(gè)幼兒的情緒與態(tài)度。c．采取積極的教育態(tài)度，肯定為主，多鼓勵(lì)進(jìn)步；耐心傾聽孩子說話；正確運(yùn)用暗示和強(qiáng)化。d．幼兒不會控制自己的情緒，成人可以用轉(zhuǎn)移法、冷卻法、消退法等幫助他們控制情緒。e．通過教授孩子運(yùn)用反思法、自我說服法、想象法等來調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)。"

【分析】（1）點(diǎn)點(diǎn)的行為反映的幼兒情緒特點(diǎn)情緒不穩(wěn)定：點(diǎn)點(diǎn)在奶奶準(zhǔn)備離開時(shí)又哭又鬧，而奶奶身影消失后很快就平靜下來并高興地與小朋友玩，情緒轉(zhuǎn)換較快且不穩(wěn)定。情緒易受情境影響：點(diǎn)點(diǎn)的情緒與奶奶是否在身邊這一情境密切相關(guān)，奶奶離開就哭鬧，奶奶回來又立刻哭泣，說明其情緒容易受到外在情境的左右。情緒外露：點(diǎn)點(diǎn)通過直接又明顯的哭鬧行為來表達(dá)自己不舍、不安等情緒，毫不掩飾，體現(xiàn)了幼兒情緒外露的特點(diǎn)。（2）關(guān)于點(diǎn)點(diǎn)奶奶擔(dān)心及教師引導(dǎo)策略奶奶的擔(dān)心不必要：從點(diǎn)點(diǎn)的表現(xiàn)來看，奶奶離開后他能較快平靜并開心玩耍，說明點(diǎn)點(diǎn)有一定的適應(yīng)能力，并非完全離不開奶奶，所以奶奶的擔(dān)心不必要。教師引導(dǎo)方法入園初期建立安全感：在入園初期，教師要給予點(diǎn)點(diǎn)更多的關(guān)注和陪伴，用溫柔親切的方式與他交流互動，讓他感受到教師的關(guān)愛，逐漸建立起對教師的信任和在幼兒園的安全感。組織豐富活動吸引注意力：開展多樣化、趣味性強(qiáng)的游戲和活動，吸引點(diǎn)點(diǎn)的注意力，讓他全身心投入其中，減少對奶奶的思念。例如組織角色扮演、手工制作等活動。引導(dǎo)與同伴交往：鼓勵(lì)點(diǎn)點(diǎn)與其他小朋友一起玩耍、合作，幫助他建立良好的同伴關(guān)系?？梢园才判愿耖_朗友善的小朋友與他一組，讓他在與同伴的互動中體驗(yàn)到快樂和歸屬感。與家長溝通配合：及時(shí)與點(diǎn)點(diǎn)奶奶溝通，讓奶奶了解點(diǎn)點(diǎn)在園的表現(xiàn)，告知她點(diǎn)點(diǎn)有適應(yīng)幼兒園生活的能力，建議奶奶在送園時(shí)果斷離開，不要表現(xiàn)出不舍和擔(dān)憂，以免影響點(diǎn)點(diǎn)的情緒。同時(shí)，指導(dǎo)奶奶在家中多鼓勵(lì)點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)立做一些事情，培養(yǎng)他的獨(dú)立性。

【解析】題目分析本題聚焦幼兒教育場景，圍繞3歲幼兒點(diǎn)點(diǎn)在入園時(shí)的表現(xiàn)，設(shè)置了兩個(gè)問題。第一個(gè)問題旨在考查考生對幼兒情