Unit2Whataday?。ń虒W(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過“Unit2Whataday！”這一單元的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握關(guān)于時間表達(dá)和日常活動描述的英語詞匯和句型。通過真實語境的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的聽說讀寫能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析六年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，能夠進行簡單的日常對話。然而，由于個體差異，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平參差不齊。部分學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，而部分學(xué)生則存在詞匯量不足、語法運用不當(dāng)?shù)葐栴}。在課堂參與度方面，部分學(xué)生積極參與課堂活動，表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)興趣，而另一些學(xué)生則較為被動，缺乏自信。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。例如，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如認(rèn)真聽講、積極提問等有助于提高學(xué)習(xí)效果，而拖延、依賴他人等不良習(xí)慣則可能阻礙學(xué)習(xí)進程。針對這些情況，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，以促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語教材電子版、英語教學(xué)視頻、在線英語聽力材料

-教學(xué)手段：實物教具（如時鐘、日歷）、圖片、卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于日?；顒拥挠⒄Z視頻，如學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、參加課外活動等場景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的活動內(nèi)容，并詢問他們對這些活動的看法。

3.激發(fā)興趣：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的日?；顒?，激發(fā)他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.詞匯講解：介紹本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如：morning,afternoon,evening,school,homework,sport,etc.

2.句型講解：講解本節(jié)課的重點句型，如：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?Iusuallydo...Whataboutyou?

3.語法講解：講解時態(tài)，如：一般現(xiàn)在時，并舉例說明。

4.演示：教師用實物或圖片進行演示，展示如何運用所學(xué)詞匯和句型描述日?；顒印?/p>

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：學(xué)生分組進行角色扮演，用所學(xué)詞匯和句型描述自己的日?；顒?。

2.小組討論：每組學(xué)生討論并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。

3.課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課內(nèi)容，提問學(xué)生，如：Whatdidyoulearntoday?Canyoutellmeaboutyourdailyactivities?

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答教師提問，教師給予評價和反饋。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師提出與日?；顒酉嚓P(guān)的問題，如：Doyoulikesports?Why?

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論問題，分享自己的觀點。

3.分享交流：每組選派代表分享討論成果，教師點評。

（六）核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何合理安排自己的時間？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的時間管理方法，教師給予評價。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點。

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，如：用所學(xué)詞匯和句型描述自己的日?；顒?，或制作一張關(guān)于日?；顒拥暮蟆?/p>

教學(xué)時間總計：45分鐘知識點梳理1.詞匯：

-時間表達(dá)：morning,afternoon,evening,night,weekend,morning/afternoon/evening/nighttime

-日?；顒樱篻otoschool,dohomework,havelunch,playsports,watchTV,readbooks,gotobed

-其他相關(guān)詞匯：usually,sometimes,often,sometimes,never,always

2.句型：

-描述時間：Whattimeisit?It's...o'clock.

-描述活動：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?Iusuallydo...

-詢問和回答：Whatdoyoudoonweekends?Iusuallygotothepark.

-比較和對比：Ilikeplayingsports.Whataboutyou?

3.時態(tài)：

-一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作和狀態(tài)。

-一般過去時：用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-一般將來時：用于描述將來可能發(fā)生的動作或狀態(tài)。

4.語法：

-動詞的三單形式：在動詞后面加-s或-es，如：do-does,go-goes

-疑問句：將陳述句中的助動詞或情態(tài)動詞提前，主語后移。

-否定句：在句中加入助動詞或情態(tài)動詞的否定形式，如：don't,doesn't,didn't

5.日?；顒用枋觯?/p>

-描述自己的日?；顒樱河肳hatdoyoudo...?Iusuallydo...句型。

-描述他人的日?；顒樱河肳hatdoyoudo...?He/Sheusuallydoes...句型。

-比較和對比：用Ilike...Whataboutyou?句型。

6.時間順序：

-按照時間順序描述一天的活動：morning,afternoon,evening,night

-按照時間順序描述周末活動：onSaturday,onSunday

7.詞匯搭配：

-在...時間：inthemorning/afternoon/evening/night

-常做某事：usuallydo,oftendo,sometimesdo,neverdo,alwaysdo

8.日常習(xí)慣：

-常見的日常習(xí)慣：gotoschool,dohomework,havebreakfast/lunch/dinner,playsports,watchTV,readbooks,gotobed

9.交際策略：

-提問和回答：詢問對方的活動，了解對方的習(xí)慣。

-比較和對比：分享自己的活動，了解他人的活動。

10.跨文化意識：

-了解不同文化背景下人們的日?；顒雍蜁r間安排。

-尊重他人的文化差異，學(xué)會用英語進行跨文化交際。課堂1.課堂評價：

a.提問評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對新知識的掌握程度，如詞匯、句型和語法。

-提問方式多樣化，包括直接提問、選擇題、填空題等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

-對學(xué)生的回答進行及時反饋，肯定正確答案，糾正錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

b.觀察評價：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度和合作能力。

-注意學(xué)生的非語言行為，如表情、動作等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-根據(jù)觀察結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能得到關(guān)注。

c.測試評價：

-定期進行課堂小測驗，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。

-測試題型包括選擇題、填空題、匹配題等，涵蓋詞匯、句型和語法等方面。

-測試結(jié)果用于調(diào)整教學(xué)進度，確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

d.小組合作評價：

-觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通協(xié)調(diào)、解決問題的能力。

-鼓勵學(xué)生互相幫助，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊精神。

-評價小組合作成果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚。

e.自我評價和同伴評價：

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生進行同伴評價，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：

-認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量。

-對作業(yè)中的錯誤進行詳細(xì)批注，指出錯誤原因，提供修改建議。

-對作業(yè)完成情況給予評分，作為學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一部分。

b.作業(yè)反饋：

-及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵學(xué)生針對作業(yè)中的問題進行思考和改進，提高學(xué)習(xí)效果。

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

c.作業(yè)展示：

-定期展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-邀請學(xué)生分享自己的作業(yè)心得，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

d.作業(yè)調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

-針對普遍存在的問題，進行針對性講解和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的真實情境，如模擬學(xué)校生活、家庭生活等，讓學(xué)生在實際語境中運用英語，提高他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在差異，導(dǎo)致課堂上的互動和參與度不均衡，一些學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱而感到困惑。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

3.評價方式單一：主要依賴期末考試和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程的全面評價。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的英語水平，將學(xué)生分成不同的小組，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富教學(xué)手段，提高課堂互動性：除了傳統(tǒng)的講授法，我還將嘗試使用游戲、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.完善評價體系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程：除了期末考試，我還將引入形成性評價，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小測驗等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和成果，及時給予反饋和指導(dǎo)。

4.加強家校溝通，共同促進學(xué)生成長：通過定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同制定學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①知識點：

-時間表達(dá)：morning,afternoon,evening,night,weekend

-日?；顒樱篻otoschool,dohomework,havelunch,playsports,watchTV,readbooks,gotobed

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時

-詞匯：usually,sometimes,often,sometimes,never,always

②詞匯：

-一般現(xiàn)在時動詞變化：do-does,go-goes

-疑問句和否定句結(jié)構(gòu)

③句型：

-描述時間：Whattimeisit?It's...o'clock.

-描述活動：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?Iusuallydo...

-詢問和回答：Whatdoyoudoonweekends?Iusuallygotothepark.

-比較和對比：Ilikeplayingsports.Whataboutyou?課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《MyDailyRoutine》

-內(nèi)容概述：這篇閱讀材料描述了一個學(xué)生的日常作息時間表，包括早上起床、上學(xué)、放學(xué)后的活動、晚餐、學(xué)習(xí)和休息等。

-目的：通過閱讀這篇材料，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于日?；顒拥挠⒄Z表達(dá)，并了解不同文化背景下的作息習(xí)慣。

b.視頻資源：《ADayintheLifeofaTeenager》

-內(nèi)容概述：這個視頻展示了不同年齡段青少年的日常生活，包括他們的上學(xué)、放學(xué)、娛樂和休閑活動。

-目的：通過觀看視頻，學(xué)生可以直觀地了解不同國家青少年的生活方式，并學(xué)習(xí)到相關(guān)的英語表達(dá)。

2.拓展要求：

a.閱讀材料拓展：

-要求學(xué)生閱讀《MyDailyRoutine》后，用自己的語言描述自己的日常作息時間表，并嘗試用英語解釋為什么自己的作息習(xí)慣是這樣的。

-鼓勵學(xué)生對比自己的作息時間表和材料中的描述，思考不同文化背景下的作息差異。

b.視頻資源拓展：

-要求學(xué)生在觀看《ADayintheLifeofaTeenager》后，選擇一個視頻中的人物，描述他們的日常生活，并討論他們的生活與自己的相似之處和不同之處。

-鼓勵學(xué)生思考不同文化背景下的青少年生活，并嘗試用英語表達(dá)自己的觀點。

c.創(chuàng)作活動：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個