2025年教師招聘之《幼兒教師招聘》考前沖刺練習題庫第一部分單選題(30題)1、美國氣象學家愛德華?羅倫茲描述了“蝴蝶效應”——“一只蝴蝶在巴西輕拍幾下翅膀，可以導致一個月后在美國德克薩斯州的一場龍卷風?！毕铝心軌蚪忉尅昂彼恼芾硎牵ǎ?/p>

A.實踐是檢驗真理的唯一標準

B.事物是普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的

C.物質(zhì)決定意識，意識依賴于物質(zhì)并反作用于物質(zhì)

D.認識的任務不僅在于解釋世界，更重要的在于改造世界

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及的哲理，結(jié)合“蝴蝶效應”的內(nèi)涵來逐一分析。選項A：實踐是檢驗真理的唯一標準該選項強調(diào)的是通過實踐來判斷認識是否與客觀實際相符合，是關(guān)于真理檢驗的問題。而“蝴蝶效應”主要闡述的是事物之間的聯(lián)系，并非實踐對真理的檢驗，所以該選項不符合“蝴蝶效應”所包含的哲理。選項B：事物是普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的“蝴蝶效應”指出一只蝴蝶在巴西輕拍幾下翅膀，可能導致一個月后在美國德克薩斯州的一場龍卷風，這體現(xiàn)了看似毫不相干的兩個事件（蝴蝶拍翅與龍卷風）之間存在著微妙的聯(lián)系，說明世界上的一切事物都處在普遍聯(lián)系之中，整個世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體。同時，事物之間的這種聯(lián)系不斷地推動著事物的發(fā)展變化，所以“蝴蝶效應”體現(xiàn)了事物是普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的哲理，該選項正確。選項C：物質(zhì)決定意識，意識依賴于物質(zhì)并反作用于物質(zhì)此選項涉及的是物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系，重點在于說明物質(zhì)對意識的決定作用以及意識對物質(zhì)的反作用。但“蝴蝶效應”主要圍繞事物之間的聯(lián)系展開，與物質(zhì)和意識的關(guān)系沒有直接關(guān)聯(lián)，因此該選項不符合題意。選項D：認識的任務不僅在于解釋世界，更重要的在于改造世界該選項強調(diào)的是認識的目的和價值，即認識不僅僅是為了理解世界，更重要的是將認識運用到實踐中去改造世界。而“蝴蝶效應”強調(diào)的是事物之間的聯(lián)系和相互影響，并非認識的任務和目的，所以該選項也不符合“蝴蝶效應”所包含的哲理。綜上，能夠解釋“蝴蝶效應”所包含的哲理的是選項B。2、教師指導幼兒欣賞美術(shù)作品最基本的教學方法是()。

A.對話法

B.游戲法

C.比較法

D.體驗法

【答案】：A

【解析】本題主要考查教師指導幼兒欣賞美術(shù)作品最基本的教學方法。選項A：對話法對話法是教師與幼兒之間，幼兒與幼兒之間圍繞一個話題進行交流討論的方法。在指導幼兒欣賞美術(shù)作品時，教師通過與幼兒對話，引導幼兒觀察作品的細節(jié)、色彩、構(gòu)圖等元素，表達自己對作品的感受和理解，幫助幼兒逐步提高審美能力和藝術(shù)感知力，是教師指導幼兒欣賞美術(shù)作品最基本的教學方法，所以選項A正確。選項B：游戲法游戲法是將教學內(nèi)容融入游戲活動中，以增加學習的趣味性和吸引力。雖然在幼兒教育中游戲法應用廣泛，但它不是指導幼兒欣賞美術(shù)作品最基本的方法，它更側(cè)重于通過游戲的形式讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和體驗，而非直接針對美術(shù)作品欣賞的核心指導，所以選項B錯誤。選項C：比較法比較法是將不同的美術(shù)作品或同一作品的不同方面進行對比，讓幼兒發(fā)現(xiàn)差異，加深對作品的理解。比較法對于拓展幼兒的藝術(shù)視野和提高鑒賞能力有一定作用，但它是在一定基礎之上運用的教學方法，并非最基本的方法，所以選項C錯誤。選項D：體驗法體驗法強調(diào)讓幼兒親身參與某種活動，通過自身的感受來學習和理解。在美術(shù)作品欣賞中，體驗法可能包括讓幼兒模仿作品中的動作、情感等，但它主要側(cè)重于讓幼兒獲得情感和身體上的體驗，不是指導幼兒欣賞美術(shù)作品最基礎和常用的方法，所以選項D錯誤。綜上，本題的正確答案是A。3、德國教育家福祿貝爾在勃蘭根堡首次命名幼兒園是哪一年?（）

A.1860年

B.1840年

C.1830年

D.1850年

【答案】：B

【解析】本題主要考查德國教育家福祿貝爾在勃蘭根堡首次命名幼兒園的時間。德國教育家福祿貝爾于1840年在勃蘭根堡首次命名幼兒園，這是幼兒教育發(fā)展歷程中的一個重要里程碑事件。因此本題正確答案是B選項。4、如果學?；蚪處熢诠ぷ髦杏心承┻^失，但這些過失不是構(gòu)成學生傷害事故的原因，而僅是發(fā)生事故的一種條件，則學?；蚪處?)責任。

A.完全不承擔

B.幾乎不承擔

C.承擔部分

D.承擔全部

【答案】：C

【解析】該題正確答案選C。題干表明學?；蚪處熢诠ぷ髦杏心承┻^失，不過這些過失并非構(gòu)成學生傷害事故的原因，只是事故發(fā)生的一種條件。在這種情況下，雖然學?；蚪處煹倪^失并非直接致因，但因其工作中存在一定的過錯行為且與事故發(fā)生有一定關(guān)聯(lián)，完全不承擔責任不符合公平原則與教育管理的責任要求。承擔全部責任也不合理，因為其過失并非構(gòu)成事故的原因?！皫缀醪怀袚北硎瞿：胰狈γ鞔_的責任界定依據(jù)。故學?；蚪處煈袚糠重熑巍?5、《中小學幼兒園安全管理辦法》第二十六條規(guī)定，接送學生的機動車駕駛員的條件之一，是最近三年內(nèi)任一記分周期的記錄沒有記滿（）。

A.3分

B.6分

C.9分

D.12分

【答案】：D

【解析】本題考查《中小學幼兒園安全管理辦法》中對接送學生的機動車駕駛員條件的規(guī)定。根據(jù)《中小學幼兒園安全管理辦法》第二十六條規(guī)定，接送學生的機動車駕駛員應當身體健康，具備相應準駕車型3年以上安全駕駛經(jīng)歷，最近3年內(nèi)任一記分周期沒有記滿12分記錄，無致人傷亡的交通責任事故。所以該題應選D選項。6、“憂民之憂者，民亦憂其憂。”只要我們真心實意為群眾辦實事，盡最大的努力解決民生問題，就一定會得到人民群眾的擁護，就能越來越充分地調(diào)動人民群眾的積極性和創(chuàng)造性。對政府來說，要切實解決民生問題，最重要的是（）

A.公民要支持政府的工作

B.政府要履行好政府職能，包辦一切

C.建設服務型政府，強化社會管理和公共服務職能

D.精簡政府機構(gòu)，弱化政府的職能

【答案】：C

【解析】本題主要考查政府解決民生問題的關(guān)鍵舉措。選項A，題干強調(diào)的是政府如何解決民生問題，而該項說的是公民要支持政府工作，主體不一致，與題干要求不符，故A項錯誤。選項B，政府應履行好職能，但政府不能包辦一切。因為社會事務是多樣且復雜的，政府不可能對所有事務都進行直接管理和包辦，這種說法過于絕對，故B項錯誤。選項C，建設服務型政府，強化社會管理和公共服務職能，能夠使政府更好地關(guān)注民生、了解民意，進而更有效地解決民生問題。只有切實履行好這些職能，真心實意為群眾辦實事，才能得到人民群眾的擁護，調(diào)動人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，所以這是政府切實解決民生問題最重要的做法，故C項正確。選項D，精簡政府機構(gòu)是為了提高政府運行效率，而不是弱化政府職能。政府職能是保障社會正常運轉(zhuǎn)、維護人民利益的重要保障，弱化政府職能不利于解決民生問題，故D項錯誤。綜上，答案選C。7、幼兒時期的語言學習主要是（）

A.口頭言語

B.書面言語

C.閱讀訓練

D.識字教學

【答案】：A

【解析】本題考查幼兒時期語言學習的主要內(nèi)容。選項A，口頭言語是指以聽、說為傳播方式的有聲語言，幼兒在幼兒時期主要通過聽和說的方式來學習語言，與他人進行交流，所以幼兒時期的語言學習主要是口頭言語，該選項正確。選項B，書面言語是人們用文字表達思想和情感的言語，幼兒在幼兒時期認知和書寫能力有限，還未到系統(tǒng)學習書面言語的階段，書面言語不是幼兒時期語言學習的主要內(nèi)容，該選項錯誤。選項C，閱讀訓練需要有一定的知識儲備和理解能力，幼兒在幼兒時期知識水平和理解能力都比較低，閱讀訓練并非此時語言學習的主要方面，該選項錯誤。選項D，識字教學通常是在幼兒具備一定的語言基礎后逐漸開展的，幼兒時期重點不在于識字教學，且識字教學也不能全面涵蓋幼兒時期語言學習的主要內(nèi)容，該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。""8、在社會主義市場經(jīng)濟中，個人收入的初次分配是在（）中進行的。

A.微觀領域

B.物質(zhì)生產(chǎn)領域

C.宏觀領域

D.非物質(zhì)生產(chǎn)領域

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟中個人收入初次分配的相關(guān)知識來分析各選項。選項A在社會主義市場經(jīng)濟中，個人收入的初次分配主要是在微觀領域進行的。微觀領域是指單個經(jīng)濟單位，如企業(yè)等的經(jīng)濟活動范圍。在企業(yè)等經(jīng)濟組織內(nèi)部，勞動者通過提供勞動等生產(chǎn)要素參與生產(chǎn)過程，企業(yè)根據(jù)勞動者的貢獻給予相應的報酬，這就是個人收入的初次分配，所以選項A正確。選項B物質(zhì)生產(chǎn)領域只是生產(chǎn)產(chǎn)品的領域，個人收入的初次分配不僅僅局限于物質(zhì)生產(chǎn)領域，還涉及非物質(zhì)生產(chǎn)領域的一些經(jīng)濟單位，所以不能簡單地說初次分配是在物質(zhì)生產(chǎn)領域進行，選項B錯誤。選項C宏觀領域主要側(cè)重于國民經(jīng)濟的總量和總體運行情況，如國家對經(jīng)濟的宏觀調(diào)控等，個人收入初次分配并非在宏觀領域進行，選項C錯誤。選項D非物質(zhì)生產(chǎn)領域只是初次分配涉及的一部分范圍，不能涵蓋整個初次分配的范圍，表述不全面，選項D錯誤。綜上，本題正確答案是A。9、學前兒童音樂教育的總目標是歌唱、韻律活動、打擊樂演奏和（）。

A.音樂創(chuàng)作

B.音樂欣賞

C.音樂感受

D.音樂理解

【答案】：B

【解析】本題考查學前兒童音樂教育總目標所包含的內(nèi)容。學前兒童音樂教育是兒童早期教育中的重要組成部分，其總目標涵蓋了多個方面，旨在全面培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)和能力。具體包括歌唱、韻律活動、打擊樂演奏以及音樂欣賞。選項A，音樂創(chuàng)作雖然也是音樂活動的一部分，但并非學前兒童音樂教育總目標明確涵蓋的常規(guī)板塊，對于學前兒童來說，音樂創(chuàng)作的能力培養(yǎng)相對復雜，并非這一階段教育的核心重點內(nèi)容，所以A選項不符合。選項B，音樂欣賞是培養(yǎng)學前兒童感知美、欣賞美和理解音樂的重要途徑，通過欣賞不同風格、類型的音樂作品，能豐富兒童的音樂體驗，激發(fā)其對音樂的興趣，是學前兒童音樂教育總目標的重要組成部分，所以B選項正確。選項C，音樂感受是一個較為寬泛的概念，它貫穿于整個音樂教育過程中，但不是作為一個獨立的目標類別與歌唱、韻律活動、打擊樂演奏并列存在，故C選項不正確。選項D，音樂理解同樣是在音樂學習過程中逐步達成的能力，但它并非是與題干中其他方面對等的、明確界定的學前兒童音樂教育總目標的具體內(nèi)容，所以D選項也不準確。綜上，本題正確答案選B。10、下列關(guān)于幼兒園工作規(guī)程說法錯誤的是（）。

A.幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)

B.幼兒膳食費應實行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，并每月向家長公布賬目

C.幼兒人園前須進行體檢，合格者方可入園

D.幼兒園須使用全國通用的普通話

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的相關(guān)規(guī)定，對各選項逐一分析。選項A：根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第二條規(guī)定，幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。所以該選項表述正確。選項B：《幼兒園工作規(guī)程》第五十條明確規(guī)定，幼兒膳食費應實行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，并每月向家長公布賬目。因此，該選項表述無誤。選項C：依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第十條，幼兒入園前，須按照衛(wèi)生部門制定的衛(wèi)生保健制度進行體格檢查，合格者方可入園。所以該選項說法正確。選項D：《幼兒園工作規(guī)程》第二十八條規(guī)定，幼兒園應當使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族幼兒為主的幼兒園，可使用當?shù)厣贁?shù)民族通用的語言。該選項未提及招收少數(shù)民族幼兒為主的幼兒園的特殊情況，表述過于絕對，所以該項說法錯誤。綜上，答案選D。11、科爾伯格認為，兒童道德判斷的前習俗水平包括哪兩個階段?()

A.“好孩子”定向水平、權(quán)威定向水平

B.權(quán)威和維護社會秩序定向水平、原則定向水平

C.原則定向水平、良心定向水平

D.懲罰和服從定向水平、相對功利定向水平

【答案】：D

【解析】本題主要考查科爾伯格提出的兒童道德判斷的前習俗水平所包含的階段?？茽柌駥⒌赖掳l(fā)展分為三水平六階段，前習俗水平是道德發(fā)展的第一個水平，此水平又分為兩個階段。選項A中“好孩子”定向水平屬于習俗水平的階段，權(quán)威定向水平表述不準確且并非前習俗水平階段內(nèi)容，所以A項錯誤。選項B中權(quán)威和維護社會秩序定向水平屬于習俗水平階段，原則定向水平這種表述也不符合前習俗水平階段劃分，所以B項錯誤。選項C中原則定向水平和良心定向水平均不是前習俗水平所包含的階段，所以C項錯誤。選項D中，懲罰和服從定向水平是前習俗水平的第一階段，個體根據(jù)行為的后果來判斷行為是好是壞及嚴重程度，他們服從權(quán)威或規(guī)則只是為了避免懲罰；相對功利定向水平是前習俗水平的第二階段，該階段的兒童道德價值來自對自己需要的滿足，他們不再把規(guī)則看成是絕對的、固定不變的，評定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。因此該選項正確。綜上，本題答案選D。12、美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應（）。

A.尊重兒童的個性

B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗

C.重視兒童學習的自律性

D.重視兒童的主動操作

【答案】：D

【解析】這道題的題干聚焦于美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，考查其在教育過程中的啟示。選項A：尊重兒童個性強調(diào)的是關(guān)注每個兒童獨特的性格、興趣、能力等方面的差異，并給予相應的尊重和引導。而題干中的格言主要強調(diào)的是不同學習方式的效果，未涉及對兒童個性的關(guān)注，所以該選項不符合題意。選項B：培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗側(cè)重于讓幼兒在學習和生活中形成積極的情緒和情感，如快樂、自信、滿足等。但題干格言重點在于闡述不同學習途徑所產(chǎn)生的不同效果，并非關(guān)于情感體驗的培養(yǎng)，因此該選項不正確。選項C：重視兒童學習的自律性是指培養(yǎng)兒童自我約束、自我管理和自覺學習的能力。然而題干中并沒有體現(xiàn)出與自律性相關(guān)的內(nèi)容，所以該選項也不符合要求。選項D：“我做了就理解了”突出了“做”這一主動操作行為對理解知識的重要性，意味著在教育過程中，讓兒童主動參與操作能夠更好地幫助他們理解知識，與題干所表達的核心意思相符，所以該選項正確。綜上，答案選D。13、家長對于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為幾個階段，其中“家長與教師聯(lián)系的熱情逐漸減退”屬于（）。

A.希求期

B.忽略期

C.需求期

D.淡漠期

【答案】：B

【解析】本題主要考查家長對于托兒所、幼兒園不同心態(tài)階段的特點。選項A，希求期一般是家長對托兒所、幼兒園充滿期待，積極與教師溝通了解孩子情況等，往往表現(xiàn)出對孩子在園情況的高度關(guān)注和與教師緊密聯(lián)系的熱情，與“家長與教師聯(lián)系的熱情逐漸減退”不符，所以A選項錯誤。選項B，忽略期時，家長與教師聯(lián)系的熱情逐漸減退。這是因為隨著孩子在托兒所或幼兒園生活一段時間后，家長可能覺得孩子適應得較好，對孩子的情況不再像初期那樣高度緊張和關(guān)注，與題目中描述的情況相符，所以B選項正確。選項C，需求期通常指家長有某些方面的需求而主動與教師溝通，說明家長與教師保持著一定的聯(lián)系熱情，與題干中聯(lián)系熱情減退的表述不一致，所以C選項錯誤。選項D，淡漠期意味著家長對教師、孩子在園情況等基本處于不關(guān)心、不聯(lián)系的狀態(tài)，而題干強調(diào)的是聯(lián)系熱情逐漸減退，并非已經(jīng)達到完全淡漠的程度，所以D選項錯誤。綜上，答案選B。14、（）創(chuàng)建于河北省灤平縣山區(qū)。

A.流動幼兒園

B.巡回輔導班

C.游戲點

D.兒童游戲場

【答案】：B

【解析】本題正確答案選B。巡回輔導班創(chuàng)建于河北省灤平縣山區(qū)。而流動幼兒園是根據(jù)需要在人口分散、居住偏遠的農(nóng)村、牧區(qū)設置的學前教育形式；游戲點和兒童游戲場主要側(cè)重于為兒童提供游戲的場地，并非創(chuàng)建于河北省灤平縣山區(qū)的對應教育形式。"15、《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出，幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃分為()、藝術(shù)、社會、語言、科學五個領域。

A.體育

B.綜合

C.健康

D.美術(shù)

【答案】：C

【解析】本題考查《幼兒園教育指導綱要（試行）》中關(guān)于幼兒園教育內(nèi)容領域的劃分?！队變簣@教育指導綱要（試行）》明確提出，幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃分為健康、藝術(shù)、社會、語言、科學五個領域。選項A“體育”并非此處所指的劃分領域；選項B“綜合”也不符合該綱要對教育內(nèi)容領域的劃分表述；選項D“美術(shù)”屬于藝術(shù)領域的一部分，并非獨立的劃分領域。所以本題正確答案是健康，應選C。16、在我國，（）具有最高法律效力。

A.憲法

B.刑法

C.行政法規(guī)

D.自治法規(guī)

【答案】：A

【解析】本題主要考查具有最高法律效力的法律文件。憲法是國家的根本大法，在國家法律體系中具有最高的法律地位、法律權(quán)威和法律效力。憲法是其他法律的立法基礎和立法依據(jù)，其他法律是根據(jù)憲法制定的，不得與憲法的原則和精神相違背。否則，就會因違憲而無效。選項B，刑法是規(guī)定犯罪和刑罰的法律，是維護社會秩序和保障人民安全的重要法律，但它的效力低于憲法。選項C，行政法規(guī)是國務院為領導和管理國家各項行政工作，根據(jù)憲法和法律，并且按照《行政法規(guī)制定程序條例》的規(guī)定而制定的政治、經(jīng)濟、教育、科技、文化、外事等各類法規(guī)的總稱，其效力低于憲法和法律。選項D，自治法規(guī)是民族自治地方的人民代表大會依照當?shù)孛褡宓恼?、?jīng)濟和文化的特點制定的自治條例和單行條例，要依據(jù)憲法和法律制定，效力也低于憲法。綜上，具有最高法律效力的是憲法，本題答案選A。17、天空中過往飛機的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是()

A.無意注意

B.有意注意

C.無意注意和有意注意兩者均有

D.選擇性注意

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)不同注意類型的定義來判斷天空中過往飛機的轟鳴引起兒童不由自主的注意屬于哪種注意類型。選項A：無意注意無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。天空中過往飛機的轟鳴是突然出現(xiàn)的刺激，兒童事先并沒有想要去注意它，是不由自主地就被其吸引了注意力，符合無意注意的特點。選項B：有意注意有意注意也稱隨意注意，是有預先目的，必要時需要意志努力的注意。而題干中說的是“不由自主的注意”，并非兒童有預先目的且需要意志努力去注意過往飛機的轟鳴，所以不屬于有意注意。選項C：無意注意和有意注意兩者均有由前面分析可知，這種注意只是單純的無意注意，并沒有有意注意的成分，所以該選項錯誤。選項D：選擇性注意選擇性注意是指個體在同時呈現(xiàn)的兩種或兩種以上的刺激中選擇一種進行注意，而忽略另外的刺激。題干中僅提及了過往飛機的轟鳴這一種刺激，不存在多種刺激供兒童選擇，所以不屬于選擇性注意。綜上，答案選A。18、事物發(fā)展的過程，都經(jīng)由（）兩種狀態(tài)。

A.量變和質(zhì)變

B.對立和統(tǒng)一

C.偶然和必然

D.原因和結(jié)果

【答案】：A

【解析】本題主要考查事物發(fā)展過程所經(jīng)歷的狀態(tài)。選項A量變和質(zhì)變是事物發(fā)展過程中兩種不同的狀態(tài)。量變是事物數(shù)量的增減和場所的變更，是一種漸進的、不顯著的變化；質(zhì)變是事物根本性質(zhì)的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的飛躍，是一種根本的、顯著的變化。事物的發(fā)展總是從量變開始，量變達到一定程度必然引起質(zhì)變，質(zhì)變又為新的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎上開始新的量變。所以事物發(fā)展的過程，都經(jīng)由量變和質(zhì)變兩種狀態(tài)，該選項正確。選項B對立和統(tǒng)一即矛盾的斗爭性和同一性，是矛盾的兩種基本屬性，而不是事物發(fā)展過程所經(jīng)歷的狀態(tài)，故該選項錯誤。選項C偶然和必然是揭示客觀事物發(fā)生、發(fā)展和滅亡的不同趨勢的一對范疇，反映的是事物發(fā)展的必然性和偶然性之間的關(guān)系，并非事物發(fā)展過程的兩種狀態(tài)，所以該選項錯誤。選項D原因和結(jié)果是揭示客觀世界中普遍聯(lián)系著的事物具有先后相繼、彼此制約的一對范疇，它們反映了事物之間的因果聯(lián)系，并非事物發(fā)展過程的兩種狀態(tài)，因此該選項錯誤。綜上，答案選A。19、幼兒測量身高的正確姿勢是要讓身體的哪三點靠在身高儀立柱上?()

A.腳跟、腰部、后腦勺

B.小腿、臀部、后腦勺

C.腳跟、臀部、肩胛間

D.小腿、腰部、肩胛間

【答案】：C

【解析】本題主要考查幼兒測量身高時正確姿勢的相關(guān)知識。逐一分析各選項：-選項A：腳跟、腰部、后腦勺，在測量身高時，腰部并非靠在身高儀立柱的關(guān)鍵部位，此姿勢不能準確測量身高，所以該選項錯誤。-選項B：小腿、臀部、后腦勺，小腿靠在立柱上不符合正確測量身高的姿勢要求，不能保證測量的準確性，所以該選項錯誤。-選項C：腳跟、臀部、肩胛間，這三點靠在身高儀立柱上能使身體保持筆直站立的正確姿勢，可確保測量結(jié)果的準確性，因此該選項正確。-選項D：小腿、腰部、肩胛間，小腿和腰部靠在立柱上都不是標準的測量身高姿勢的接觸點，不利于準確測量身高，所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。20、幼兒園課程的基本形式是（）。

A.上課

B.游戲

C.活動

D.參觀

【答案】：B

【解析】本題考查幼兒園課程的基本形式。選項A，上課是學校教學的一種重要形式，但并非幼兒園課程的基本形式。幼兒園孩子年齡較小，注意力難以長時間集中，單純的上課形式不利于他們接受知識和發(fā)展能力。選項B，游戲是幼兒園課程的基本形式。游戲符合幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，在游戲過程中，幼兒能夠積極主動地參與，通過親身體驗、操作和探索來學習，促進其身體、認知、情感、社會性等多方面的發(fā)展。同時，游戲也能激發(fā)幼兒的學習興趣和創(chuàng)造力，讓他們在輕松愉快的氛圍中獲取知識和技能，所以該選項正確。選項C，活動的范圍較為寬泛，雖然幼兒園會組織各種活動，但活動并不是幼兒園課程最具代表性的基本形式。選項D，參觀是幼兒園教學的一種輔助手段，可以讓幼兒開闊視野、增長見識，但不是幼兒園課程的基本形式。綜上，答案選B。21、矯正幼兒口吃的重要原則性方法是（）。

A.密切關(guān)注

B.嚴格要求其改正

C.讓幼兒多說話

D.消除緊張

【答案】：D

【解析】本題主要考查矯正幼兒口吃的重要原則性方法。分析選項A密切關(guān)注幼兒的口吃情況本身并不能從根本上解決口吃問題。單純的密切關(guān)注只是對現(xiàn)象的一種關(guān)注行為，沒有觸及到導致口吃的核心因素，無法直接起到矯正口吃的作用，所以選項A不正確。分析選項B嚴格要求幼兒改正口吃，可能會給幼兒帶來較大的心理壓力。幼兒的心理較為脆弱，這種嚴格要求可能會讓他們因為害怕犯錯而更加緊張，反而加重口吃的癥狀，不利于口吃的矯正，因此選項B也不正確。分析選項C讓幼兒多說話，在幼兒存在口吃的情況下，如果不解決口吃產(chǎn)生的根源問題，單純增加說話量，可能會使幼兒在說話過程中更加頻繁地出現(xiàn)口吃現(xiàn)象，無法有效矯正口吃，所以選項C不符合要求。分析選項D幼兒口吃很多時候是由于緊張情緒導致的，消除緊張情緒能夠減少因心理因素引起的說話卡頓等口吃表現(xiàn)。當幼兒處于放松的狀態(tài)時，他們的語言表達會更加流暢自然，這是矯正幼兒口吃的重要原則性方法，所以選項D正確。綜上，本題正確答案是D。22、按照青少年智力發(fā)展特點來看，邏輯推理能力一般最早出現(xiàn)在()學段。

A.小學低年級

B.小學高年級

C.初中階段

D.高中階段

【答案】：A

【解析】本題主要考查根據(jù)青少年智力發(fā)展特點來判斷邏輯推理能力最早出現(xiàn)的學段。分析各選項A選項（小學低年級）：在小學低年級階段，兒童的認知發(fā)展開始逐漸從直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡，邏輯推理能力開始萌芽，是邏輯推理能力最早開始出現(xiàn)的時期，該選項符合題意。B選項（小學高年級）：小學高年級學生的邏輯思維能力相較于低年級有了進一步的發(fā)展，但并非是邏輯推理能力最早出現(xiàn)的階段，此時邏輯推理能力已經(jīng)經(jīng)歷了一定時間的發(fā)展，所以該選項不符合要求。C選項（初中階段）：初中階段學生的抽象邏輯思維日益占主導地位，但這是在小學階段邏輯推理能力發(fā)展的基礎上進行提升和深化的，并非邏輯推理能力最早出現(xiàn)的時期，因此該選項不正確。D選項（高中階段）：高中階段學生的邏輯思維更加成熟和完善，能夠進行更復雜的邏輯推理和分析，但同樣不是邏輯推理能力最早產(chǎn)生的階段，所以該選項也不正確。綜上，按照青少年智力發(fā)展特點，邏輯推理能力一般最早出現(xiàn)在小學低年級學段，答案選A。23、我國的國家結(jié)構(gòu)形式是（）

A.人民代表大會制

B.民族區(qū)域自治制

C.人民民主專政制

D.多民族的單一制國家

【答案】：D

【解析】本題主要考查我國的國家結(jié)構(gòu)形式相關(guān)知識。選項A分析人民代表大會制度是我國的根本政治制度，它是我國政權(quán)組織形式，也就是政體，是我國人民民主專政的政權(quán)組織形式，人民通過人民代表大會行使國家權(quán)力，而并非國家結(jié)構(gòu)形式，所以選項A錯誤。選項B分析民族區(qū)域自治制度是我國的一項基本政治制度，是指在國家統(tǒng)一領導下，各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設立自治機關(guān)，行使自治權(quán)的制度，它是解決我國民族問題的重要制度安排，但不是國家結(jié)構(gòu)形式，所以選項B錯誤。選項C分析人民民主專政是我國的國體，即國家性質(zhì)，它反映了社會各階級在國家中的地位，強調(diào)對人民實行民主和對敵人實行專政的有機結(jié)合，這與國家結(jié)構(gòu)形式不同，所以選項C錯誤。選項D分析單一制國家是指由若干不享有獨立主權(quán)的一般行政區(qū)域單位組成的統(tǒng)一主權(quán)國家。我國是多民族的單一制國家，全國只有一部憲法、一個中央政府，各行政區(qū)域或自治單位都受中央統(tǒng)一領導，這符合我國國家結(jié)構(gòu)形式的實際情況，所以選項D正確。綜上，本題答案選D。24、幼兒園科學教育的核心是（）

A.讓幼兒獲得科學知識

B.發(fā)現(xiàn)有科學潛力的

C.教幼兒學會操作技能

D.激發(fā)幼兒的知識興趣和探究欲望

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)幼兒園科學教育的目標和本質(zhì)，對各選項進行逐一分析，從而確定正確答案。選項A讓幼兒獲得科學知識是幼兒園科學教育的一部分目標，但并非核心?？茖W知識的獲取如果缺乏興趣和探究欲望的支撐，往往只是被動的記憶，無法內(nèi)化為幼兒自身主動探索世界的動力。幼兒可能會機械地記住一些科學概念，但難以真正理解科學的內(nèi)涵和價值，也無法在生活中主動運用科學知識去解決問題。因此，僅強調(diào)獲得科學知識不能全面體現(xiàn)幼兒園科學教育的核心，A選項錯誤。選項B發(fā)現(xiàn)有科學潛力的幼兒，這偏離了幼兒園科學教育面向全體幼兒的本質(zhì)。幼兒園科學教育旨在為每一位幼兒提供接觸科學、探索科學的機會，培養(yǎng)他們對科學的基本認知和興趣，而不是將重點放在挑選有潛力的個別幼兒上。每個幼兒都有探索和了解科學的權(quán)利，科學教育應關(guān)注全體幼兒科學素養(yǎng)的提升，而不是進行選拔性的工作，B選項錯誤。選項C教幼兒學會操作技能同樣是幼兒園科學教育的一個方面。操作技能可以幫助幼兒更好地進行科學探索，但它是為了實現(xiàn)更深入的科學探究服務的手段，而不是核心。如果只注重操作技能的訓練，而忽略了激發(fā)幼兒對科學的興趣和探究欲望，幼兒可能只是熟練掌握了操作方法，卻不明白操作背后的科學原理和意義，無法真正體驗到科學探索的樂趣和價值，C選項錯誤。選項D激發(fā)幼兒的知識興趣和探究欲望是幼兒園科學教育的核心。當幼兒對科學產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的探究欲望時，他們會主動地去觀察、思考、提問、嘗試，積極地參與到科學探索活動中。在這個過程中，他們不僅能夠獲得科學知識，學會操作技能，還能培養(yǎng)觀察能力、思維能力、解決問題的能力等多方面的素養(yǎng)。這種內(nèi)在的興趣和欲望會成為幼兒終身學習科學的動力源泉，引導他們持續(xù)地探索未知世界，D選項正確。綜上，正確答案是D。25、有關(guān)法律規(guī)定：對使用特殊音響警報和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車，其他車輛應當避讓。這體現(xiàn)了行政職權(quán)的()特征。

A.優(yōu)異性

B.強制性

C.單方性

D.執(zhí)行性

【答案】：B

【解析】本題考查行政職權(quán)的特征。對各選項的分析A選項優(yōu)異性：行政職權(quán)的優(yōu)異性通常體現(xiàn)在行政主體在行使行政職權(quán)時依法享有的職務上和物質(zhì)上的優(yōu)益條件，如獲得社會協(xié)助權(quán)、先行處置權(quán)等，題干中并沒有體現(xiàn)出使用特殊音響警報和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車在職務或物質(zhì)方面具有優(yōu)益條件，所以A選項不符合題意。B選項強制性：行政職權(quán)的強制性是指行政職權(quán)以國家強制力為后盾，行政相對人必須服從和配合。題干中有關(guān)法律規(guī)定其他車輛應當避讓使用特殊音響警報和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車，這種“應當避讓”體現(xiàn)了法律的強制要求，若其他車輛不遵守該規(guī)定，將面臨相應的法律后果，這充分體現(xiàn)了行政職權(quán)的強制性特征，所以B選項正確。C選項單方性：行政職權(quán)的單方性是指行政主體行使行政職權(quán)，不必與行政相對人協(xié)商或征得其同意，即可依法自主作出決定。本題重點強調(diào)的是其他車輛有避讓的義務，并非突出行政主體自主作出決定的單方性，所以C選項不符合題意。D選項執(zhí)行性：行政職權(quán)的執(zhí)行性強調(diào)行政機關(guān)執(zhí)行法律、法規(guī)和政策等的職能。題干主要強調(diào)的是其他車輛對警車避讓的強制要求，并非突出執(zhí)行相關(guān)法律規(guī)定這一行為本身的執(zhí)行性特征，所以D選項不符合題意。綜上，答案選B。26、桐城派是我國清代文壇上最大的散文流派，其早期的重要作家均系清代安徽桐城人，下列哪一組是桐城派的代表人物?（）

A.方苞、劉大櫆、姚鼐

B.方苞、吳敬梓、姚鼐

C.方苞、劉大櫆、袁枚

D.方苞、吳敬梓、梁啟超

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)桐城派代表人物的相關(guān)知識，對各選項中的人物進行逐一分析，進而得出正確答案。A選項方苞、劉大櫆、姚鼐均為桐城派的代表人物。方苞是桐城派創(chuàng)始人，他提倡“義法”說，即文章的內(nèi)容和形式應該統(tǒng)一；劉大櫆進一步發(fā)展了桐城派的理論，強調(diào)神氣、音節(jié)、字句的統(tǒng)一；姚鼐則集桐城派之大成，主張“義理、考據(jù)、辭章”三者合一。所以A選項正確。B選項方苞和姚鼐是桐城派代表人物，但吳敬梓不是。吳敬梓是清代文學家，他的代表作《儒林外史》是中國清代諷刺小說的經(jīng)典之作，以辛辣的筆觸批判了封建社會的科舉制度和禮教制度。因此，B選項錯誤。C選項方苞和劉大櫆是桐城派的代表人物，而袁枚并非桐城派成員。袁枚是清代詩人、散文家，倡導“性靈說”，主張詩歌應抒寫性情，反對當時的擬古和形式主義詩風。所以，C選項錯誤。D選項方苞是桐城派代表人物，吳敬梓是清代文學家，梁啟超是中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。吳敬梓和梁啟超都不屬于桐城派。因此，D選項錯誤。綜上，本題正確答案選A。27、在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，是首要的因素，它是幼兒教育的前提。（）

A.愛心

B.觀察力

C.組織能力

D.與兒童溝通的能力

【答案】：A

【解析】本題主要考查幼兒教師專業(yè)素質(zhì)中首要因素的相關(guān)知識。在幼兒教育工作里，愛心是最為關(guān)鍵、首要的因素，也是開展幼兒教育的前提條件。愛心能讓教師真心關(guān)愛幼兒，用心去了解他們的需求、感受和想法，為幼兒營造溫暖、安全的成長環(huán)境。一個有愛心的幼兒教師，會更有耐心地照顧幼兒的生活起居，關(guān)注他們的身心健康和情感發(fā)展。而觀察力主要是幫助教師了解幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展狀況，但它建立在對幼兒的關(guān)愛基礎之上；組織能力能保障教學活動等有序開展，但缺少愛心的教師可能無法真正投入地為幼兒組織有益的活動；與兒童溝通的能力是進行教育教學的重要技能，但如果沒有發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，溝通可能只是形式。綜上，愛心是幼兒教師專業(yè)素質(zhì)中的首要因素，本題正確答案選A。28、“染于蒼而蒼，染于黃而黃?！闭f明（）對人的成長和發(fā)展有巨大的影響。

A.顏色

B.環(huán)境

C.遺傳

D.物質(zhì)

【答案】：B

【解析】“染于蒼而蒼，染于黃而黃”這句話的意思是將布料浸染在青色染料中，它就會變成青色；浸染在黃色染料中，它就會變成黃色。其深層含義是環(huán)境對事物具有重要影響，就如同布料在不同顏色的染料中會呈現(xiàn)不同的顏色一樣，人在不同的環(huán)境中也會受到相應的影響。在該題中，A選項顏色只是表面現(xiàn)象，并非這句話所表達的核心影響因素；C選項遺傳主要是由生物基因決定的，與“染于蒼而蒼，染于黃而黃”所強調(diào)的外在影響不相關(guān)；D選項物質(zhì)表述過于寬泛，沒有準確體現(xiàn)出這句話所強調(diào)的環(huán)境對人的作用。而B選項環(huán)境與“染于蒼而蒼，染于黃而黃”所表達的環(huán)境對人成長和發(fā)展有巨大影響的含義相契合。所以本題正確答案是B。29、某國家機關(guān)在經(jīng)濟往來中，設立小金庫，在賬外暗中收受各種名義的回扣款、手續(xù)費而數(shù)額較大的，構(gòu)成（）

A.受賄罪

B.索賄罪

C.不構(gòu)成犯罪

D.單位受賄罪

【答案】：D

【解析】本題可依據(jù)《中華人民共和國刑法》的相關(guān)規(guī)定，對各選項進行逐一分析：選項A：受賄罪：受賄罪是指國家工作人員利用職務上的便利，索取他人財物，或者非法收受他人財物，為他人謀取利益的行為。該罪的主體是國家工作人員，而本題的主體是某國家機關(guān)，并非特定的國家工作人員個體，所以不構(gòu)成受賄罪。選項B：索賄罪：索賄并非獨立罪名，它是受賄罪的一種表現(xiàn)形式，指國家工作人員利用職務上的便利，主動向他人索要財物。同樣，其主體要求是國家工作人員，本題主體為國家機關(guān)，不符合索賄罪的主體要件，所以不構(gòu)成索賄罪。選項C：不構(gòu)成犯罪：某國家機關(guān)在經(jīng)濟往來中，設立小金庫，在賬外暗中收受各種名義的回扣款、手續(xù)費且數(shù)額較大的行為，是具有社會危害性的行為，并非不構(gòu)成犯罪。根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，這種行為符合單位受賄罪的構(gòu)成要件，所以該選項錯誤。選項D：單位受賄罪：根據(jù)《中華人民共和國刑法》第三百八十七條規(guī)定，國家機關(guān)、國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位、人民團體，索取、非法收受他人財物，為他人謀取利益，情節(jié)嚴重的，構(gòu)成單位受賄罪。前款所列單位，在經(jīng)濟往來中，在帳外暗中收受各種名義的回扣、手續(xù)費的，以受賄論，依照前款的規(guī)定處罰。本題中某國家機關(guān)在經(jīng)濟往來中，設立小金庫，在賬外暗中收受各種名義的回扣款、手續(xù)費且數(shù)額較大，符合單位受賄罪的構(gòu)成要件，所以構(gòu)成單位受賄罪。綜上，答案選D。30、在韻律活動中使用道具，應遵循的原則是（）。

A.道具新穎有趣，使用技巧復雜亦無關(guān)緊要

B.增強兒童的美感，引發(fā)想象、聯(lián)想

C.盡量為兒童提供現(xiàn)成的道具

D.教師應花較多精力設計道具

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)韻律活動中使用道具的原則，對各選項進行逐一分析。A選項：在韻律活動中，道具使用技巧不宜過于復雜。因為復雜的使用技巧可能會分散兒童的注意力，使他們將更多的精力放在操作道具上，而忽略了韻律活動本身，不利于活動的開展。所以該選項不符合在韻律活動中使用道具應遵循的原則。B選項：韻律活動是一種藝術(shù)活動，使用道具能夠增強兒童對美的感受，通過道具的形象和特點，還可以引發(fā)兒童的想象和聯(lián)想，促進兒童創(chuàng)造力和思維能力的發(fā)展。因此，增強兒童的美感，引發(fā)想象、聯(lián)想是在韻律活動中使用道具應遵循的重要原則，該選項正確。C選項：在韻律活動中，讓兒童參與道具的制作過程更有意義。這不僅可以培養(yǎng)兒童的動手能力，還能讓他們對道具產(chǎn)生更強的歸屬感和參與感。如果只是盡量為兒童提供現(xiàn)成的道具，就會錯失培養(yǎng)兒童能力的機會。所以該選項不符合要求。D選項：教師的精力應更多地放在引導兒童參與韻律活動、激發(fā)兒童的興趣和創(chuàng)造力上。雖然設計道具也是活動的一部分，但不應花費較多精力，而應注重道具使用的實際效果，以服務兒童在韻律活動中的體驗和發(fā)展。所以該選項也不正確。綜上，本題正確答案是B。第二部分多選題(10題)1、市場機制的構(gòu)成主要有（）

A.供求機制

B.價格機制

C.競爭機制

D.價值機制

【答案】：ABC

【解析】本題考查市場機制的構(gòu)成要素。市場機制是通過市場競爭配置資源的方式，即資源在市場上通過自由競爭與自由交換來實現(xiàn)配置的機制，也是價值規(guī)律的實現(xiàn)形式。選項A：供求機制供求機制是指商品的供求關(guān)系與價格、競爭等因素之間相互制約和聯(lián)系而發(fā)揮作用的機制。供求關(guān)系受價格和競爭等因素的影響，而供求關(guān)系的變動又會引起價格的變動和競爭的開展。所以供求機制是市場機制的重要組成部分，選項A正確。選項B：價格機制價格機制是指在市場競爭過程中，市場上某種商品市場價格的變動與市場上該商品供求關(guān)系變動之間的有機聯(lián)系的運動。它通過市場價格信息來反映供求關(guān)系，并通過這種市場價格信息來調(diào)節(jié)生產(chǎn)和流通，從而達到資源的配置。價格機制是市場機制的核心機制，選項B正確。選項C：競爭機制競爭機制是指在市場經(jīng)濟中，各個經(jīng)濟行為主體之間為著自身的利益而相互展開競爭，由此形成的經(jīng)濟內(nèi)部的必然的聯(lián)系和影響。它通過價格競爭或非價格競爭，按照優(yōu)勝劣汰的法則來調(diào)節(jié)市場運行。它能夠形成企業(yè)的活力和發(fā)展的動力，促進生產(chǎn)，使消費者獲得更大的實惠。所以競爭機制是市場機制的構(gòu)成之一，選項C正確。選項D：價值機制價值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換的基本經(jīng)濟規(guī)律，而并不存在“價值機制”這一市場機制的構(gòu)成要素，選項D錯誤。綜上，本題正確答案選ABC。2、真理和價值的關(guān)系是（）

A.真理具有相對性，價值沒有相對性

B.真理和價值都是人類活動追求的目標

C.真理本身具有價值，實現(xiàn)價值以把握真理為前提

D.實現(xiàn)價值是認識真理的動力，認識真理促使價值目標的實現(xiàn)

【答案】：BCD

【解析】本題可對各選項逐一分析來判斷其正確性：A選項：真理和價值都具有相對性。真理的相對性是指人們在一定條件下對客觀事物及其本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的正確認識總是有限度的、不完善的。價值的相對性是指價值會因主體、客體及主客體關(guān)系的變化而變化。所以該項說法錯誤。B選項：在人類的實踐活動中，真理和價值是兩個重要的追求目標。真理是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確認識，追求真理能夠使人類正確地認識世界；而價值是指客體對于主體的意義，追求價值能夠滿足人類的各種需要。人類在改造世界的過程中，既希望獲得對事物的真理性認識，又希望通過實踐活動實現(xiàn)一定的價值。所以真理和價值都是人類活動追求的目標，該項說法正確。C選項：真理本身具有價值，這是因為真理能夠指導人們的實踐活動，從而創(chuàng)造出滿足人類需要的物質(zhì)財富和精神財富。同時，實現(xiàn)價值以把握真理為前提，只有正確地認識了客觀事物及其規(guī)律，才能在實踐中按照客觀規(guī)律辦事，從而實現(xiàn)預期的價值目標。如果違背了真理，實踐活動就會失敗，價值目標也就無法實現(xiàn)。所以該項說法正確。D選項：實現(xiàn)價值是認識真理的動力，人們?yōu)榱藵M足自身的需要，就會去探索客觀世界的規(guī)律，從而推動對真理的認識。而認識真理促使價值目標的實現(xiàn)，當人們掌握了真理后，就能夠更加有效地進行實踐活動，從而更好地實現(xiàn)價值目標。所以該項說法正確。綜上，本題正確答案選BCD。3、幼兒園與家庭合作的途徑有（）

A.家園形成教育合力

B.掌握家園合作的主要內(nèi)容

C.選擇合適的家園合作的方法

D.注意解決家園合作的問題

【答案】：ABCD

【解析】本題考查幼兒園與家庭合作的途徑相關(guān)知識。A選項，家園形成教育合力是幼兒園與家庭合作的重要途徑。當幼兒園和家庭能夠形成統(tǒng)一的教育理念和目標，相互配合、相互支持時，能夠為幼兒提供更加一致、連貫的教育環(huán)境，促進幼兒全面發(fā)展，所以該選項正確。B選項，掌握家園合作的主要內(nèi)容是開展有效合作的基礎。明確合作所涉及的各個方面，如幼兒的生活習慣、學習情況、品德培養(yǎng)等內(nèi)容，有助于幼兒園和家庭有針對性地進行溝通和協(xié)作，因此該選項正確。C選項，選擇合適的家園合作的方法對于達成合作目標至關(guān)重要。不同的家園合作方法適用于不同的情況和幼兒群體，合適的方法能夠提高合作的效率和質(zhì)量，增強家園之間的互動效果，所以該選項正確。D選項，注意解決家園合作的問題是保障合作順利進行的必要條件。在合作過程中難免會出現(xiàn)各種矛盾和問題，及時發(fā)現(xiàn)并解決這些問題，能夠避免合作出現(xiàn)障礙，使家園合作得以持續(xù)、良好地開展，故該選項正確。綜上所述，ABCD四個選項均是幼兒園與家庭合作的途徑，本題答案選ABCD。4、幼兒年齡特征決定了幼兒教育教學的主要方法是游戲法、操作練習法。

A.座談會

B.談話

C.查閱文獻

D.問卷

E.跟蹤調(diào)查

【答案】：ABCD

【解析】本題考查的是與幼兒教育教學相關(guān)內(nèi)容及一些研究方法選項的知識。題干強調(diào)幼兒年齡特征決定了幼兒教育教學的主要方法是游戲法、操作練習法，后面給出了一系列選項，需要我們從這些選項中確定答案。選項A座談會，是一種集思廣益、交流觀點和信息的方式，在教育教學領域，通過組織座談會可以讓教師、幼兒及家長等各方交流關(guān)于幼兒教育教學的經(jīng)驗、看法等，有助于了解幼兒在教育教學過程中出現(xiàn)的問題和需求等，與幼兒教育教學有一定關(guān)聯(lián)，所以該選項正確。選項B談話，也是教育教學常用的方法，教師可以通過與幼兒談話，了解幼兒的想法、情緒、認知等方面的情況，從而更好地開展教學活動，所以該選項正確。選項C查閱文獻，教師通過查閱相關(guān)的幼兒教育文獻，可以了解最新的教育理念、教學方法等，為幼兒教育教學提供理論支持和參考，因此該選項正確。選項D問卷，通過設計問卷可以收集幼兒、家長或教師等對于幼兒教育教學的意見和反饋，從而分析教育教學過程中存在的問題并進行改進，所以該選項正確。而選項E跟蹤調(diào)查，通常是對特定個體或群體進行長時間的持續(xù)性觀察和記錄，一般不屬于幼兒教育教學的主要方法所涉及的常規(guī)手段，不符合本題要求。綜上，本題答案選ABCD。5、在學前兒童數(shù)學教育內(nèi)容中，哪些是數(shù)學思維的主要成分（）。

A.類

B.量

C.數(shù)

D.序

E.對應

【答案】：AD

【解析】這道題主要考查對學前兒童數(shù)學教育內(nèi)容中數(shù)學思維主要成分的理解。選項A“類”，在數(shù)學思維中，分類是一項重要的基礎能力。通過對事物進行分類，可以幫助學前兒童認識到事物的共同特征和差異，從而更好地理解和掌握數(shù)學概念，它是數(shù)學思維的主要成分之一。選項B“量”，量主要側(cè)重于對物體的大小、長短、輕重等屬性的認識和比較，雖然量的認知也是學前兒童數(shù)學教育的一部分，但它并非數(shù)學思維的主要核心成分。選項C“數(shù)”，數(shù)的認知是數(shù)學學習的重要內(nèi)容，然而單純的數(shù)的認識更多是在計數(shù)、運算等方面，不能完全涵蓋數(shù)學思維的主要成分。選項D“序”，順序和排序是數(shù)學思維的關(guān)鍵要素。學前兒童理解事物的先后順序、大小順序等，有助于他們建立邏輯關(guān)系和推理能力，是數(shù)學思維的主要成分之一。選項E“對應”，對應是一種重要的數(shù)學關(guān)系，但它相對來說比較具體和單一，不能像“類”和“序”那樣全面地體現(xiàn)數(shù)學思維的核心。綜上所述，數(shù)學思維的主要成分是“類”和“序”，答案選AD。6、延緩式強化有以下幾種類型（）。

A.即時強化

B.定時距式

C.變時距式

D.定比率式

E.變比率式

【答案】：BCD

【解析】本題考查延緩式強化的類型。延緩式強化是指行為發(fā)生后，經(jīng)過一段時間才給予強化。以下對各選項進行分析：A選項：即時強化是在行為發(fā)生后立即給予強化，與延緩式強化的定義不同，所以即時強化不屬于延緩式強化的類型，A選項錯誤。B選項：定時距式強化是指強化物按照固定的時間間隔進行呈現(xiàn)，這是延緩式強化的一種常見類型。例如，每月固定時間發(fā)放工資，這就是一種定時距式強化，所以B選項正確。C選項：變時距式強化是指強化物的呈現(xiàn)時間間隔是變化的。比如，老師不定時地進行課堂小測驗，學生無法預知測驗時間，這種強化方式能使行為較為持久，屬于延緩式強化的類型，C選項正確。D選項：定比率式強化是指在行為發(fā)生一定次數(shù)后給予強化。例如，工廠工人每生產(chǎn)100件產(chǎn)品就給予一次獎勵，這是基于固定的行為次數(shù)來給予強化，屬于延緩式強化，D選項正確。E選項：變比率式強化是指行為發(fā)生的次數(shù)與強化物呈現(xiàn)之間的比率是變化的。但在本題所涉及的延緩式強化類型中，并不包含變比率式，所以E選項錯誤。綜上，答案選BCD。7、“十三五”時期構(gòu)建產(chǎn)業(yè)新體系要把握好以下原則：（）、堅持開放合作、堅持人才為本。

A.堅持創(chuàng)新驅(qū)動

B.堅持綠色低碳

C.堅持兩化融合

D.堅持結(jié)構(gòu)優(yōu)化

【答案】：ABCD

【解析】本題答案為ABCD。“十三五”時期構(gòu)建產(chǎn)業(yè)新體系需把握一系列原則，題目所提供的選項均屬于這些原則范疇。A選項“堅持創(chuàng)新驅(qū)動”，創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，在構(gòu)建產(chǎn)業(yè)新體系過程中，創(chuàng)新驅(qū)動能夠推動產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步、產(chǎn)品升級、模式創(chuàng)新等，有助于提高產(chǎn)業(yè)的核心競爭力和附加值，是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵支撐，所以該選項正確。B選項“堅持綠色低碳”，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展日益重要。堅持綠色低碳原則可以促使產(chǎn)業(yè)在生產(chǎn)過程中減少能源消耗、降低環(huán)境污染，實現(xiàn)經(jīng)濟與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，符合產(chǎn)業(yè)新體系構(gòu)建的要求，因此該選項正確。C選項“堅持兩化融合”，即信息化與工業(yè)化深度融合。通過信息技術(shù)在工業(yè)領域的廣泛應用，可以提高工業(yè)生產(chǎn)的自動化、智能化水平，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)流程，提升生產(chǎn)效率和管理水平，促進產(chǎn)業(yè)向高端化、智能化發(fā)展，是構(gòu)建產(chǎn)業(yè)新體系的重要途徑，所以該選項正確。D選項“堅持結(jié)構(gòu)優(yōu)化”，合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的基礎。堅持結(jié)構(gòu)優(yōu)化能夠促進產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，培育新興產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)的整體素質(zhì)和效益，對于構(gòu)建產(chǎn)業(yè)新體系至關(guān)重要，所以該選項正確。綜上，本題應選擇ABCD。8、幼兒觀察發(fā)展的特點主要有（）。

A.目的性逐漸增強

B.持續(xù)時間逐漸延長

C.反應更加敏捷

D.概括性逐漸增強

E.觀察的方法逐漸形成

【答案】：ABD

【解析】本題主要考查幼兒觀察發(fā)展的特點。選項A幼兒觀察的目的性會逐漸增強。在幼兒早期，他們的觀察往往是無意識、無目的的，容易被新鮮、有趣的事物所吸引。隨著年齡的增長和經(jīng)驗的積累，幼兒開始能夠根據(jù)一定的任務或要求進行有目的的觀察，例如在老師或家長的引導下，觀察一幅畫中特定的元素等。所以選項A正確。選項B幼兒觀察持續(xù)時間逐漸延長。幼兒初期，他們注意力集中時間較短，觀察的持續(xù)時間也相應較短。但隨著神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和認知能力的提升，他們能夠更長時間地專注于觀察對象，比如從最初只能觀察幾分鐘，逐漸發(fā)展到能觀察十幾分鐘甚至更長時間。所以選項B正確。選項C反應更加敏捷主要側(cè)重于幼兒的動作反應和思維反應速度，它并非是幼兒觀察發(fā)展的典型特點。觀察發(fā)展主要涉及觀察的目的性、持續(xù)性、概括性以及觀察方法的形成等方面，而不是反應的敏捷程度。所以選項C錯誤。選項D幼兒觀察的概括性逐漸增強。在幼兒早期，他們的觀察多停留在事物的表面特征和個別屬性上。隨著認知的發(fā)展，幼兒能夠逐漸從對事物的個別特征的觀察過渡到對事物整體特征和本質(zhì)屬性的觀察，能夠概括出事物的一些共性和規(guī)律。所以選項D正確。選項E觀察方法的形成是一個較為復雜的過程，雖然幼兒在成長過程中可能會逐漸積累一些觀察的經(jīng)驗和技巧，但“觀察的方法逐漸形成”并不是幼兒觀察發(fā)展的普遍且典型的特點描述。相比之下，目的性、持續(xù)性和概括性的變化在幼兒觀察發(fā)展中更為突出和明顯。所以選項E錯誤。綜上，本題的正確答案是ABD。9、健康消費者購買決策，是指消費者謹慎地評估健康管理服務產(chǎn)品的品牌屬性，并進行（）選擇，即用最少的成本購買能滿足某一特定需要的過程。

A.率性

B.感性

C.知性

D.理性

【答案】：D

【解析】本題主要考查對健康消費者購買決策特點的理解，關(guān)鍵在于結(jié)合“謹慎地評估用最少的成本購買能滿足某一特定需要”來判斷購買決策的類型。對各選項的分析A選項率性：率性通常指任由自己的性情，行事較為隨意、放縱，沒有經(jīng)過深思熟慮。而題干中明確提到“謹慎地評估”，這與率性的特點不符，所以A選項不正確。B選項感性：感性決策往往基于個人的情感、直覺和主觀感受。但題干強調(diào)的是謹慎評估以及以最少成本滿足特定需要，并非單純依靠情感和直覺，所以B選項不符合題意。C選項知性：知性更多地側(cè)重于人的內(nèi)在涵養(yǎng)和智慧的外在表現(xiàn)，與消費者購買決策時的選擇方式并無直接關(guān)聯(lián)，所以C選項也不正確。D選項理性：理性決策是指在決策過程中，會通過系統(tǒng)的分析、比較和評估，權(quán)衡各種利弊，以達到最優(yōu)的結(jié)果。這與題干中“謹慎地評估”以及“用最少的成本購買能滿足某一特定需要”相契合，體現(xiàn)了消費者在購買健康管理服務產(chǎn)品時的理性思考和選擇，所以D選項正確。綜上，本題答案選D。10、既能殺滅芽胞，又能保障不耐受高溫的物品質(zhì)量的是

A.間歇滅菌

B.流通蒸汽滅菌

C.高壓蒸汽滅菌

D.巴氏消毒

E.干烤

【答案】：A

【解析】這道題主要考查不同滅菌方法的特點和適用范圍。選項A，間歇滅菌法是利用反復多次的流通蒸汽加熱，殺滅所有微生物，包括芽胞。其特點在于能夠在較低溫度下進行操作，這對于不耐受高溫的物品而言，可以在殺滅芽胞的同時保障物品質(zhì)量，所以該選項正確。選項B，流通蒸汽滅菌法是在常壓下用100℃的水蒸氣進行消毒，一般維持30-60分鐘，這種方法不能殺死所有的芽胞，只能殺滅一般細菌繁殖體，故該選項不符合既能殺滅芽胞又保障不耐高溫物品質(zhì)量的要求，錯誤。選項C，高壓蒸汽滅菌法是在高壓蒸汽鍋內(nèi)，溫度可達121.3℃，維持15-20分鐘，雖然能殺滅包括芽胞在內(nèi)的所有微生物，但高溫可能會對不耐受高溫的物品造成損壞，故該選項錯誤。選項D，巴氏消毒法是用較低溫度殺滅液體中的病原菌或特定微生物，同時保持物品中不耐熱成分不被破壞的消毒方法，該方法不能殺滅芽胞，故該選項錯誤。選項E，干烤是利用干熱空氣進行滅菌，一般需加熱到160-170℃，維持2小時，此溫度較高，會損壞不耐受高溫的物品，故該選項錯誤。綜上，答案選A。第三部分大題(5題)1、留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題，隨著中國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青年農(nóng)民走入城市。在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國農(nóng)村目前“留守兒童”超過了5800萬人，其中57.2％的留守兒童是父母一方外出，42．8％的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79.7％由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，3％的孩子被托付給某地親戚、朋友，7.3％為不確定或無人監(jiān)護。這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，使得他們在心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差、學習受到影響，一些孩子甚至因此走上犯罪道路。請回答：(1)當前我國農(nóng)村留守兒童面臨哪些問題?造成他們面臨這些問題的原因是什么?(2)針對農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀，我們能采取哪些對策?請結(jié)合社會實際進行闡述。

【答案】：(1)當前我國農(nóng)村留守兒童面臨如下問題：①學習問題：學習狀況一般，學習自覺性差，紀律不強，沒有良好的學習習慣。只是被動學習。②心理問題：心理封閉和情感世界問題?！傲羰貎和庇捎谠谇楦猩先鄙俳∪年P(guān)愛和溝通，容易產(chǎn)生心理障礙。③行為習慣問題：由于缺乏有效監(jiān)管和教育，容易導致留守兒童的道德行為變差。④觀念問題：留守兒童容易受到打工父母的一些觀念的負面影響，比如“讀書無用論”。⑤親情問題：留守兒童存在著嚴重的“親情饑渴”。親情的撫慰與關(guān)懷對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。⑥安全問題：監(jiān)護人不明確或監(jiān)護人缺乏保護意識導致的意外傷害比例較大。以上問題多是由監(jiān)護方式引起的：①隔代監(jiān)護。一方面由于血緣、親緣關(guān)系，監(jiān)護者多采用溺愛的管教方式，較多地給予物質(zhì)生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導；另一方面祖孫輩年齡差距大，觀念不一樣，“代溝”明顯，難以相互溝通。②上代監(jiān)護，即由父母的同輩人撫養(yǎng)的監(jiān)護方式。由于監(jiān)護對象并非己子，監(jiān)護人在教養(yǎng)過程中難免有所顧慮。不敢嚴格管教。這樣。上代監(jiān)護也大多屬于物質(zhì)型和放任型的管教方式，容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為。(2)留守兒童無論是學業(yè)、心理、健康、前途都是值得我們關(guān)注的方面。為了改善留守兒童的問題，可以嘗試以下方式：④建立“留守兒童”成長檔案，以學校為單位，對全部“留守兒童”的生活思想、學習和家庭教育情況進行調(diào)查摸底，逐一登記造冊；建立反映其進步與不足的成長記錄檔案，并實行動態(tài)跟蹤及進行歸檔、分類管理、信息共通的工作程序，根據(jù)檔案記錄情"

【分析】（1）當前我國農(nóng)村留守兒童面臨的問題及原因面臨的問題-心理問題：“親情饑渴”現(xiàn)象突出，在心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，易產(chǎn)生孤獨、焦慮、自卑等負面情緒。-學習問題：學習受到一定程度的影響，成績可能不如非留守兒童，學習的積極性和主動性相對較低。-社會問題：部分孩子容易走上犯罪道路，增加了社會不穩(wěn)定因素。造成這些問題的原因-家庭監(jiān)護缺失：父母一方或雙方外出務工，79.7％的留守兒童由祖輩撫養(yǎng)，3％被托付給親戚朋友，還有7.3％不確定或無人監(jiān)護，導致親情陪伴不足，家庭教育和監(jiān)管難以有效落實。-社會發(fā)展不平衡：中國社會政治經(jīng)濟快速發(fā)展，但城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，大量青年農(nóng)民為了生計走入城市務工，從而產(chǎn)生了農(nóng)村留守兒童這一特殊群體。（2）針對農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀可采取的對策家庭層面-加強親子溝通：外出務工的父母應增加與孩子的溝通頻率和質(zhì)量，利用電話、視頻等方式定期與孩子交流，了解孩子的學習、生活和心理狀況，給予孩子足夠的關(guān)心和鼓勵。-合理安排返鄉(xiāng)時間：父母應盡量合理安排工作，增加返鄉(xiāng)與孩子團聚的次數(shù)，讓孩子感受到家庭的溫暖。學校層面-加強心理健康教育：學校應配備專業(yè)的心理教師，開設心理健康課程和心理咨詢服務，及時發(fā)現(xiàn)和解決留守兒童的心理問題。-建立關(guān)愛制度：教師要關(guān)注留守兒童的學習和生活情況，建立留守兒童檔案，定期與監(jiān)護人溝通，給予他們更多的關(guān)心和幫助。政府層面-推動城鄉(xiāng)均衡發(fā)展：加大對農(nóng)村地區(qū)的投入，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，吸引農(nóng)民就地就近就業(yè)，減少父母外出務工的情況。-完善社會保障體系：建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護體系，加強對留守兒童的救助和保障，確保他們的基本生活和權(quán)益得到保障。社會層面-鼓勵社會組織參與：引導和支持社會組織開展關(guān)愛留守兒童的公益活動，如志愿者服務、捐贈物資等，為留守兒童提供更多的幫助和支持。-營造關(guān)愛氛圍：通過媒體宣傳等方式，提高社會各界對留守兒童問題的關(guān)注度，營造全社會關(guān)愛留守兒童的良好氛圍。

【解析】題目分析本題聚焦于農(nóng)村留守兒童問題，圍繞兩個核心要點展開考查，一是了解當前我國農(nóng)村留守兒童面臨的問題以及導致這些問題產(chǎn)生的原因；二是要求結(jié)合社會實際，提出針對農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀的可行對策。這不僅考查考生對社會熱點問題的關(guān)注和認知，更考驗考生分析問題和解決實際問題的能力。答案解析（1）當前我國農(nóng)村留守兒童面臨的問題及原因面臨的問題：心理層面：由于父母長期不在身邊，留守兒童出現(xiàn)“親情饑渴”現(xiàn)象，這對他們的心理健康和性格發(fā)展產(chǎn)生了負面影響，容易滋生孤獨、焦慮、自卑等負面情緒，進而導致心理和性格出現(xiàn)偏差。學習層面：家庭監(jiān)護的缺失使得留守兒童在學習上缺乏必要的監(jiān)督和指導，學習受到一定程度的影響，與非留守兒童相比，他們的學習成績可能相對較差，學習的積極性和主動性也較低。社會層面：部分留守兒童由于成長環(huán)境的不利因素，更容易走上犯罪道路，這不僅給個人和家庭帶來了悲劇，也增加了社會不穩(wěn)定因素。造成這些問題的原因：家庭因素：父母一方或雙方外出務工，導致家庭監(jiān)護出現(xiàn)嚴重缺失。大部分留守兒童由祖輩撫養(yǎng)，他們可能由于年齡、教育程度等原因，難以給予孩子全面有效的家庭教育和監(jiān)管。此外，還有一部分孩子被托付給親戚朋友，甚至存在不確定或無人監(jiān)護的情況，這使得親情陪伴嚴重不足，家庭教育難以落實到位。社會因素：中國社會政治經(jīng)濟快速發(fā)展，但城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的問題依然突出。大量青年農(nóng)民為了改善家庭經(jīng)濟狀況，不得不離開農(nóng)村，走入城市務工，從而產(chǎn)生了農(nóng)村留守兒童這一特殊群體。城鄉(xiāng)發(fā)展差距是導致留守兒童問題產(chǎn)生的深層次社會原因。（2）針對農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀可采取的對策家庭層面：加強親子溝通：外出務工的父母應充分利用現(xiàn)代通信技術(shù)，如電話、視頻等方式，定期與孩子進行交流，增加溝通的頻率和質(zhì)量。通過溝通，父母可以及時了解孩子的學習、生活和心理狀況，給予孩子足夠的關(guān)心和鼓勵，彌補親情陪伴的不足。合理安排返鄉(xiāng)時間：父母在安排工作時，應充分考慮孩子的情感需求，盡量合理安排返鄉(xiāng)時間，增加與孩子團聚的次數(shù)。讓孩子在成長過程中能夠感受到家庭的溫暖，增強家庭的凝聚力和孩子的安全感。學校層面：加強心理健康教育：學校作為學生成長的重要場所，應高度重視留守兒童的心理健康問題。配備專業(yè)的心理教師，開設系統(tǒng)的心理健康課程和心理咨詢服務，幫助留守兒童及時發(fā)現(xiàn)和解決心理問題，培養(yǎng)他們積極健康的心理品質(zhì)。建立關(guān)愛制度：教師要關(guān)注留守兒童的學習和生活情況，建立詳細的留守兒童檔案，記錄他們的基本信息、學習情況、家庭狀況等。定期與監(jiān)護人進行溝通，及時反饋孩子的情況，給予留守兒童更多的關(guān)心和幫助。政府層面：推動城鄉(xiāng)均衡發(fā)展：政府應加大對農(nóng)村地區(qū)的投入力度，制定相關(guān)政策，促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。通過發(fā)展農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)、提供就業(yè)培訓等方式，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，吸引農(nóng)民就地就近就業(yè)，從根本上減少父母外出務工的情況，降低留守兒童的數(shù)量。完善社會保障體系：建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護體系，加強對留守兒童的救助和保障。制定相關(guān)法律法規(guī)，明確各部門的職責，確保留守兒童的基本生活和權(quán)益得到有效保障。社會層面：鼓勵社會組織參與：引導和支持社會組織積極開展關(guān)愛留守兒童的公益活動。例如，組織志愿者服務，為留守兒童提供學習輔導、心理陪伴等幫助；開展捐贈物資活動，改善留守兒童的生活和學習條件。通過社會組織的參與，為留守兒童提供更多的支持和資源。營造關(guān)愛氛圍：通過媒體宣傳、公益活動等方式，提高社會各界對留守兒童問題的關(guān)注度，增強社會責任感。營造全社會關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，讓留守兒童在充滿愛的環(huán)境中健康成長。綜上所述，農(nóng)村留守兒童問題是一個復雜的社會問題，需要家庭、學校、政府和社會各方共同努力，形成合力，采取綜合有效的措施加以解決。只有這樣，才能為留守兒童創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，促進他們健康快樂地成長。"2、游戲活動時間，幼兒分別選擇了娃娃家、理發(fā)店和建構(gòu)區(qū)。理發(fā)店里擔任理發(fā)師的小朋友穿上理發(fā)師的服裝，幫“顧客”圍上毛巾等必備物品，拿起玩具剪刀對“顧客”的頭發(fā)進行操作，過程中不時傳來陣陣笑聲和交談聲。聯(lián)系材料分析幼兒游戲的特點。

【答案】：(1)游戲是幼兒的自主活動。本案例中，教師通過創(chuàng)設環(huán)境、提供材料等方式來刺激某一游戲的主題出現(xiàn)，但不是告訴、規(guī)定幼兒玩某一主題的游戲就體現(xiàn)了游戲是幼兒的自主活動這一特點。(2)幼兒的游戲無強制的外在目的。幼兒在游戲中，往往更關(guān)注游戲的過程，而不是游戲的結(jié)果。本案例中，幼兒拿起玩具剪刀對“顧客”的頭發(fā)進行操作，理發(fā)的操作過程給幼兒帶來了笑聲，說明幼兒更關(guān)注游戲本身。(3)游戲伴隨著愉悅的情緒體驗。由于在游戲中沒有刻意要達到的目標，并不追求某一結(jié)果，減輕了為達到目標而產(chǎn)生的緊張和心理壓力，幼兒在游戲中容易取得成功。因而，幼兒在游戲中成功的體驗強于失敗的體驗，總是處于愉悅的情緒體驗之中。(4)游戲活動是在假想的情景中發(fā)展的。用幼兒的話來說，游戲中的人、物和景都是“假”的，是“裝”的，不是真的。本案例中，幫“顧客”圍上毛巾等必備物品，拿起玩具剪刀對“顧客”的頭發(fā)進行操作等，都是在假想的情景中發(fā)展的。"

【分析】幼兒游戲具有以下特點：1.自主性：幼兒能夠自主選擇游戲區(qū)域，如分別選擇了娃娃家、理發(fā)店和建構(gòu)區(qū)，這體現(xiàn)了幼兒在游戲中可以按照自己的意愿決定參與何種游戲，充分發(fā)揮了自主性，能夠根據(jù)自身興趣來開展活動，滿足個人需求。2.象征性：在理發(fā)店游戲中，擔任理發(fā)師的小朋友穿上理發(fā)師的服裝、幫“顧客”圍上毛巾，拿起玩具剪刀對“顧客”頭發(fā)進行操作，這些行為具有象征性。幼兒借助服裝、玩具等物品，通過象征的方式模仿成人的理發(fā)活動，以物代物、以人代人，將自己想象成理發(fā)師進行游戲，反映了幼兒游戲的象征性特點。3.愉悅性：游戲過程中不時傳來陣陣笑聲和交談聲，說明幼兒在游戲中獲得了愉悅的體驗。游戲能讓幼兒感到快樂和滿足，這種愉悅感促使幼兒積極參與游戲，將游戲視為一種享受而非壓力，彰顯了游戲的愉悅性這一重要特點。

【解析】本題主要通過給定的幼兒游戲場景材料，考查對幼兒游戲特點的分析理解。解題關(guān)鍵在于從材料中提取關(guān)鍵信息，并將其準確對應到幼兒游戲的不同特點上。自主性表現(xiàn)分析在該材料中，幼兒能夠自主選擇游戲區(qū)域，分別選擇了娃娃家、理發(fā)店和建構(gòu)區(qū)。這一行為體現(xiàn)了幼兒在游戲過程中，能夠按照自己的意愿決定參與何種游戲，充分發(fā)揮了自身的自主性。幼兒依據(jù)自身興趣來開展活動，以滿足個人的需求，這是幼兒游戲自主性的典型體現(xiàn)。象征性表現(xiàn)分析材料里，在理發(fā)店游戲中，擔任理發(fā)師的小朋友穿上理發(fā)師的服裝、幫“顧客”圍上毛巾，拿起玩具剪刀對“顧客”頭發(fā)進行操作。這些行為具有明顯的象征性特點，幼兒借助服裝、玩具等物品，通過象征的方式模仿成人的理發(fā)活動，實現(xiàn)了以物代物、以人代人的游戲情境，反映出幼兒游戲的象征性特征。愉悅性表現(xiàn)分析從“游戲過程中不時傳來陣陣笑聲和交談聲”可以看出，幼兒在游戲中獲得了愉悅的體驗。這表明游戲能讓幼兒感到快樂和滿足，使幼兒將游戲視為一種享受而非壓力，充分彰顯了游戲的愉悅性這一重要特點。綜上所述，該材料全面展示了幼兒游戲的自主性、象征性和愉悅性特點，通過對具體行為和場景的分析，能夠準確把握幼兒游戲在這些方面的表現(xiàn)。"3、亮亮是個活潑的孩子，平時一刻也不消停。一天，看見班上有一架遙控飛機，就問：“老師，這是什么?”“這是遙控飛機?！绷亮劣謫枺骸八鼮槭裁磿w啊?”“因為有遙控器?！薄盀槭裁从羞b控器就會飛啊?”“因為遙控器有電池?！薄美蠋煵蛔⒁猓亮镣低涤眉舻肚碎_遙控飛機。老師看見了，很生氣地批評亮亮。亮亮大哭著說：“我想看看里面有什么秘密?！眴栴}：(1)亮亮的行為體現(xiàn)了哪些性格特點，請根據(jù)材料分析。(2)提出合理的教育建議。

【答案】：(1)性格特點：①活潑好動。亮亮是個活潑的孩子，平時一刻也不消停。②好奇心強。亮亮一連串的為什么，充分展現(xiàn)了他好奇心強，求知欲旺盛的性格特點。③沖動。趁老師不注意，亮亮偷偷用剪刀撬開遙控飛機。(2)教育建議：①好奇心、求知欲是幼兒探索活動的基礎，教師應該為幼兒創(chuàng)設探索的機會與條件，幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗