第19課北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第19課北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材第19課《北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化》相關(guān)，學(xué)生需掌握北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史背景、政治特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)狀況和文化現(xiàn)象，這些內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的民國(guó)初年政治、經(jīng)濟(jì)與文化有密切聯(lián)系，有助于學(xué)生全面了解民國(guó)時(shí)期的歷史發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，理解北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期中國(guó)社會(huì)的復(fù)雜性，提高對(duì)歷史事件的時(shí)空定位能力。

3.提升學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)，通過(guò)分析歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確解讀和運(yùn)用史料的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取智慧，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的高中生，正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史事件有較強(qiáng)的探究欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)民國(guó)時(shí)期的歷史有一定了解，但對(duì)其中的北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期可能認(rèn)識(shí)不夠深入，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的具體內(nèi)容掌握有限。在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史分析能力和批判性思維能力，但需要進(jìn)一步鍛煉。在素質(zhì)方面，學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感有待加強(qiáng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，普遍能夠積極參與課堂討論，但部分學(xué)生可能存在依賴(lài)教師講解、缺乏主動(dòng)思考的問(wèn)題。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史背景、政治特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)狀況和文化現(xiàn)象的了解不足，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)填補(bǔ)這一知識(shí)空白。

2.思維能力：學(xué)生在分析歷史問(wèn)題時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)性思維，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其從多角度、多層次分析問(wèn)題的能力。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度：部分學(xué)生可能對(duì)歷史課程缺乏興趣，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.家國(guó)情懷：學(xué)生在學(xué)習(xí)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史時(shí)，需要引導(dǎo)其樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史角色，模擬北洋時(shí)期的政治對(duì)話(huà)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情境的理解。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片、影像資料，幫助學(xué)生直觀感受歷史場(chǎng)景。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析歷史事件，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

5.運(yùn)用案例研究法，選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生深入探究問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，探索北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的那段特殊歷史。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在民國(guó)初年，中國(guó)發(fā)生了哪些重大事件？這些事件對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？

二、新課講授

（一）政治方面

1.首先，我們來(lái)了解一下北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的中國(guó)政治格局。在這個(gè)時(shí)期，袁世凱、段祺瑞、曹錕等北洋軍閥掌握了國(guó)家政權(quán)，他們之間的爭(zhēng)權(quán)奪利，導(dǎo)致政局動(dòng)蕩不安。

2.接下來(lái)，我們來(lái)分析一下北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的主要政治事件。例如，袁世凱稱(chēng)帝、張勛復(fù)辟、五四運(yùn)動(dòng)等。這些事件反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層對(duì)政治體制的不滿(mǎn)和反抗。

3.那么，北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的中國(guó)政治特點(diǎn)是什么呢？我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)探討：一是軍閥割據(jù)，中央政府權(quán)力衰弱；二是政治腐敗，官僚體系日益敗壞；三是民族危機(jī)加深，國(guó)家面臨分裂的危險(xiǎn)。

（二）經(jīng)濟(jì)方面

1.北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，中國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)呢？在這個(gè)時(shí)期，民族工業(yè)逐漸發(fā)展，但整體上仍處于半殖民地半封建的狀態(tài)。

2.我們可以具體分析一下北洋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)狀況。首先，農(nóng)業(yè)方面，雖然農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力有所提高，但土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)重，農(nóng)民生活困苦。其次，工業(yè)方面，民族資本主義工業(yè)開(kāi)始崛起，但受到帝國(guó)主義和封建主義的壓迫。最后，金融方面，北洋政府濫發(fā)紙幣，導(dǎo)致通貨膨脹。

（三）文化方面

1.在北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，中國(guó)傳統(tǒng)文化和西方文化相互碰撞，形成了獨(dú)特的文化現(xiàn)象。

2.我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)了解北洋時(shí)期的文化特點(diǎn)：一是新文化運(yùn)動(dòng)興起，倡導(dǎo)民主、科學(xué)、進(jìn)步；二是教育改革，推動(dòng)近代教育的發(fā)展；三是文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等領(lǐng)域出現(xiàn)新的創(chuàng)作和理論。

三、課堂討論

1.同學(xué)們，剛才我們一起了解了北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這段歷史的認(rèn)識(shí)。

2.在討論過(guò)程中，要注意以下幾點(diǎn)：一是要尊重歷史事實(shí)，客觀分析歷史事件；二是要結(jié)合所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)；三是要關(guān)注社會(huì)各階層在歷史進(jìn)程中的作用。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的重要?dú)v史事件，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)要的綜述。

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)矛盾，探討其產(chǎn)生的原因和影響。

3.思考：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的中國(guó)，為何會(huì)出現(xiàn)民族危機(jī)？這一時(shí)期的歷史對(duì)我們今天有何啟示？

六、課堂反思

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)方面分析北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的中國(guó)歷史。通過(guò)課堂討論，學(xué)生們積極參與，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深入的理解。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史事件的背景和細(xì)節(jié)掌握不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，提高他們的歷史素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**政治認(rèn)知提升**：通過(guò)學(xué)習(xí)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治內(nèi)容，學(xué)生能夠理解這一時(shí)期中國(guó)政治的復(fù)雜性，包括軍閥割據(jù)、政治腐敗、民族危機(jī)等關(guān)鍵問(wèn)題。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到政治體制的演變對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響，以及不同政治力量之間的博弈和互動(dòng)。

2.**歷史思維能力增強(qiáng)**：學(xué)生在分析北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史事件時(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑、階級(jí)關(guān)系等多個(gè)角度進(jìn)行思考，提升了歷史思維能力。

3.**文化素養(yǎng)提高**：通過(guò)對(duì)北洋時(shí)期文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了新文化運(yùn)動(dòng)、教育改革等文化現(xiàn)象，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化碰撞交融的認(rèn)識(shí)，提高了文化素養(yǎng)。

4.**社會(huì)意識(shí)深化**：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)矛盾和民族危機(jī)，對(duì)近代中國(guó)社會(huì)問(wèn)題有了更深刻的理解，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

5.**史料分析能力**：在課堂討論和案例分析中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，提高了對(duì)歷史資料的解讀和運(yùn)用能力。

6.**批判性思維發(fā)展**：學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，不僅能夠接受教師和教材的觀點(diǎn)，還能夠提出自己的見(jiàn)解，對(duì)歷史事件進(jìn)行批判性思考。

7.**合作學(xué)習(xí)能力**：小組討論和角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與交流，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

8.**家國(guó)情懷培養(yǎng)**：通過(guò)學(xué)習(xí)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史，學(xué)生更加深刻地理解了國(guó)家興亡與個(gè)人命運(yùn)的關(guān)系，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情感。

9.**知識(shí)體系的構(gòu)建**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史知識(shí)與之前所學(xué)的歷史知識(shí)相聯(lián)系，構(gòu)建起較為完整的歷史知識(shí)體系。

10.**學(xué)習(xí)方法改進(jìn)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)閱讀、討論、研究等方式獲取知識(shí)，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期政治

-袁世凱稱(chēng)帝與張勛復(fù)辟

-軍閥割據(jù)與中央政府權(quán)力衰弱

-政治腐敗與官僚體系敗壞

②北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期經(jīng)濟(jì)

-民族工業(yè)的興起與發(fā)展

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高與土地兼并

-金融混亂與通貨膨脹

③北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期文化

-新文化運(yùn)動(dòng)的影響

-教育改革與近代教育發(fā)展

-文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)的新成就教學(xué)反思哎，這節(jié)課上完了，感覺(jué)挺有收獲的，但也有些地方覺(jué)得可以改進(jìn)。咱們就聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)還是達(dá)到了。學(xué)生們對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化有了更深入的了解。尤其是那些歷史事件，像袁世凱稱(chēng)帝、五四運(yùn)動(dòng)這些，學(xué)生們討論得挺熱烈的?？磥?lái)他們對(duì)這些歷史人物和歷史事件還是很有興趣的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在講解政治方面的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于軍閥割據(jù)和中央政府權(quán)力衰弱的理解還不夠深入。他們可能覺(jué)得這些事情離自己太遠(yuǎn)，不太能體會(huì)到其中的歷史意義。所以，我在想，以后在講解這類(lèi)內(nèi)容時(shí)，是不是可以結(jié)合一些現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生們更容易理解。

再說(shuō)說(shuō)經(jīng)濟(jì)方面，我提到了民族工業(yè)的興起，但是學(xué)生們對(duì)于這個(gè)話(huà)題的反應(yīng)并不太熱烈。我覺(jué)得可能是因?yàn)檫@個(gè)話(huà)題比較抽象，學(xué)生們不太容易把握。也許我可以在教學(xué)中加入一些具體的案例，比如某個(gè)民族工業(yè)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生們通過(guò)具體事例來(lái)感受經(jīng)濟(jì)變革。

至于文化方面，我嘗試通過(guò)新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考文化對(duì)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些文化現(xiàn)象的理解還是停留在表面，缺乏深度。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這些內(nèi)容的講解還不夠深入，或者是我沒(méi)有找到合適的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

另外，我還注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都積極參與，但有些學(xué)生還是不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)的掌握不夠自信，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力沒(méi)有信心。所以，我打算在下節(jié)課前，先讓學(xué)生們準(zhǔn)備一些關(guān)于北洋時(shí)期的問(wèn)題，讓他們提前思考，這樣在課堂上他們就能更有信心地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

還有一點(diǎn)，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)，但是感覺(jué)效果并不理想。有些學(xué)生還是更喜歡傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得這樣更容易集中注意力。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更加注意教學(xué)手段的多樣性，既要考慮到多媒體的輔助作用，也要兼顧到學(xué)生的接受習(xí)慣。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和隨堂測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。具體措施如下：

-提問(wèn)：在講解北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史事件時(shí)，我會(huì)適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)于袁世凱稱(chēng)帝的原因和影響有何看法，通過(guò)他們的回答來(lái)了解他們對(duì)歷史事件的理解程度。

-觀察：在課堂上，我會(huì)注意學(xué)生的參與度、表情變化和互動(dòng)情況，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

-隨堂測(cè)試：通過(guò)簡(jiǎn)短的歷史知識(shí)問(wèn)答或填空題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)北洋時(shí)期重要事件和人物的記憶情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一項(xiàng)作業(yè)都得到詳細(xì)的反饋。對(duì)于北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化內(nèi)容，我會(huì)要求學(xué)生撰寫(xiě)簡(jiǎn)要的綜述或分析報(bào)告。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的過(guò)程中，我不僅關(guān)注學(xué)生的答案正確與否，還會(huì)對(duì)其分析方法和論據(jù)的合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于理解不夠深入的學(xué)生，我會(huì)提出具體建議，幫助他們改進(jìn)。

-及時(shí)反饋：我會(huì)在作業(yè)批改后及時(shí)將反饋信息反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的不足之處，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-作業(yè)展示：為了提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在班級(jí)中分享自己的學(xué)習(xí)成果，這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.評(píng)價(jià)結(jié)果分析：

-通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，我能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解。我會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，分析學(xué)生的知識(shí)掌握情況、思維能力、學(xué)習(xí)方法等方面的問(wèn)題。

-對(duì)于在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如增加課堂討論環(huán)節(jié)、提供額外的學(xué)習(xí)資源、改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)等，以幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

4.評(píng)價(jià)反饋：

-我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給他們，讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-對(duì)于學(xué)生個(gè)人的反饋，我會(huì)根據(jù)他們的具體情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們?cè)O(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑。重點(diǎn)題型整理1.**歷史事件分析題**

-題型：分析北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期五四運(yùn)動(dòng)的原因和影響。

-答案：五四運(yùn)動(dòng)的原因包括對(duì)巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗的憤怒、對(duì)封建主義的反感和對(duì)民主科學(xué)的追求等。影響方面，五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，激發(fā)了民眾的愛(ài)國(guó)熱情，也為中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.**人物評(píng)價(jià)題**

-題型：評(píng)價(jià)袁世凱在北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的作用。

-答案：袁世凱在北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期是重要的政治人物，他一度掌握國(guó)家政權(quán)，試圖建立個(gè)人獨(dú)裁統(tǒng)治。他的作用包括推動(dòng)政治改革、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和推動(dòng)近代化進(jìn)程，但也存在政治野心和獨(dú)裁傾向。

3.**經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象解釋題**

-題型：解釋北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期民族工業(yè)興起的原因。

-答案：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期民族工業(yè)興起的原因包括外國(guó)資本主義入侵的刺激、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的擴(kuò)大、清政府放寬對(duì)民間設(shè)廠的限制以及部分民族資本家的投資和努力。

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