四年級英語下冊Unit4WhereismycarPartA第二課時(shí)說課稿2人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級英語下冊Unit4WhereismycarPartA第二課時(shí)，包括單詞：key,lock,window,door，以及句型：Whereismycar?It'sunderthebed.

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對于方位詞和句型的運(yùn)用，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述物品的位置。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)單詞和句型，學(xué)生能夠提高聽、說、讀、寫的基本技能，增強(qiáng)對英語文化的理解和尊重，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力。通過模擬情境，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流，從而提高跨文化交流意識。學(xué)情分析四年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠掌握基本的英語字母和簡單的詞匯。然而，由于年級特點(diǎn)，他們在以下幾個(gè)方面存在一定的差異和挑戰(zhàn)：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生能較為流利地使用英語進(jìn)行簡單交流，而部分學(xué)生在詞匯量和語法掌握上存在不足。

2.知識方面：學(xué)生在字母和基礎(chǔ)詞匯方面已有一定積累，但本節(jié)課所涉及的關(guān)鍵詞匯如key,lock,window,door等可能對部分學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。

3.能力方面：學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面能力發(fā)展不均衡。部分學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解方面較為出色，但在書寫和閱讀理解上存在困難。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力有待提高。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，但部分學(xué)生缺乏動(dòng)力，需要教師給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度、合作學(xué)習(xí)和自我管理方面表現(xiàn)各異。部分學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)，需要教師引導(dǎo)和督促。

這些學(xué)情分析對本節(jié)課的教學(xué)產(chǎn)生以下影響：

-教師需根據(jù)學(xué)生層次，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保全體學(xué)生都能跟上課程步伐。

-教師需注重詞匯教學(xué)，通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵詞匯。

-教師需關(guān)注學(xué)生聽、說、讀、寫能力的均衡發(fā)展，提供多樣化的練習(xí)和活動(dòng)。

-教師需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂參與度。

-教師需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)“尋找汽車”的情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“尋找物品”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

-實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，分組進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件展示圖片和動(dòng)畫，直觀展示詞匯和句型的使用場景。

-通過在線平臺播放相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)生對英語文化的理解。

-使用實(shí)物教具，如鑰匙、鎖具等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)詞匯和句型。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前面，面帶微笑，用英語問候?qū)W生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生用英語回應(yīng)：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnanewlessonaboutwherethingsare.Let'sstartwithawarm-upactivity.”

二、新課導(dǎo)入

1.老師拿出一張圖片，上面展示了一輛汽車和幾個(gè)不同的位置，如：underthebed,onthetable,inthebox,etc.

2.老師問：“Whereisthecar?Canyoufindit?”

3.學(xué)生根據(jù)圖片上的提示，用英語回答：“Thecarisunderthebed.”

三、詞匯教學(xué)

1.老師板書單詞：key,lock,window,door，并用圖片展示每個(gè)單詞的實(shí)物。

2.老師用英語解釋每個(gè)單詞的意思：“Thekeyisusedtoopenthelock.Thewindowistheglasspartofthedoor.Thedooristheentrancetotheroom.”

3.學(xué)生跟讀單詞，并嘗試用新學(xué)的單詞造句。

四、句型教學(xué)

1.老師板書句型：Whereismycar?It'sunderthebed.

2.老師用圖片展示句型中的場景，并解釋句型的用法：“Weusethissentencetoaskaboutthelocationofsomething.Forexample,'Whereismycar?'means'Whereismycar?'”

3.學(xué)生跟讀句型，并嘗試用句型進(jìn)行問答。

五、情景模擬

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)任務(wù)：找到教室里的某個(gè)物品，并用英語描述它的位置。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，并選出代表進(jìn)行展示。

3.小組展示后，其他小組可以提問或糾正錯(cuò)誤。

六、游戲環(huán)節(jié)

1.老師準(zhǔn)備一些卡片，每張卡片上寫有一個(gè)物品的名稱。

2.學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，并用英語描述物品的位置。

3.老師根據(jù)學(xué)生的描述，找出對應(yīng)的物品。

七、鞏固練習(xí)

1.老師將學(xué)生分成兩個(gè)大組，進(jìn)行“尋找物品”的游戲。

2.每個(gè)小組有一個(gè)“偵探”，負(fù)責(zé)提問，其他學(xué)生則根據(jù)問題尋找物品。

3.找到物品的學(xué)生用英語描述物品的位置，并回答其他小組的問題。

八、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生用英語復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，并提出改進(jìn)建議。

九、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-用所學(xué)詞匯和句型寫一篇短文，描述自己家里的物品位置。

-與家長一起進(jìn)行“尋找物品”的游戲，提高英語口語表達(dá)能力。

十、下課

1.老師用英語總結(jié)本節(jié)課：“That'sallfortoday'sclass.Ihopeyouhavelearnedsomethingnew.RemembertopracticeyourEnglisheveryday.Goodbye,everyone!”

2.學(xué)生用英語回應(yīng)：“Goodbye,teacher.Thankyouforthelesson.”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景拓展**：介紹汽車文化，包括汽車的歷史、不同國家的汽車品牌和特點(diǎn)，以及汽車與人們生活的關(guān)系。

-**詞匯拓展**：收集與“位置”相關(guān)的詞匯，如：beside,behind,infrontof,nextto,ontopof等，以及與“汽車”相關(guān)的詞匯，如：engine,tire,dashboard,steeringwheel等。

-**語法拓展**：介紹一般疑問句的構(gòu)成和用法，以及如何用be動(dòng)詞的不同形式來表達(dá)物品的位置。

-**活動(dòng)拓展**：設(shè)計(jì)“尋找隱藏的物品”活動(dòng)，學(xué)生需要根據(jù)提示詞在教室或校園內(nèi)尋找物品，并描述其位置。

2.拓展建議：

-**閱讀材料**：推薦適合四年級學(xué)生的英文繪本或簡短故事，其中包含物品位置的描述，如《Where'sSpot?》或《TheDaytheCrayonsQuit》。

-**家庭作業(yè)**：鼓勵(lì)學(xué)生在家里用英語描述房間內(nèi)物品的位置，或者與家人一起玩“尋找物品”的游戲，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-**課外活動(dòng)**：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐钠嚥┪镳^或汽車維修店，通過實(shí)地觀察學(xué)習(xí)汽車相關(guān)知識，并與課堂所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。

-**在線資源**：推薦一些適合四年級學(xué)生的在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo或BBCLearningEnglish，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-**角色扮演**：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生扮演不同的角色，如警察、偵探或?qū)в?，通過對話描述物品的位置，提高口語表達(dá)能力和情境交際能力。

-**家庭聯(lián)系**：鼓勵(lì)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，可以通過共同完成家庭作業(yè)或一起觀看英語動(dòng)畫片來增進(jìn)親子互動(dòng)，同時(shí)提高孩子的英語水平。

-**創(chuàng)意寫作**：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的故事，故事中包含對物品位置的描述，如“我的房間探險(xiǎn)記”，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-方位詞：under,beside,behind,infrontof,nextto,ontopof

-物品名稱：key,lock,window,door,car,box,bed,table

②重點(diǎn)詞匯：

-key：鑰匙，用于開鎖

-lock：鎖，需要鑰匙打開

-window：窗戶，通常用于觀察或通風(fēng)

-door：門，房間或建筑的入口

③重點(diǎn)句型：

-Whereismycar?It'sunderthebed.

-Canyouhelpmef