Unit2Anewstudent教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)牛津譯林版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)新單詞、新句型，讓學(xué)生掌握描述人物特征的方法，同時(shí)通過(guò)角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.新單詞的拼寫和正確使用；2.描述人物特征的句型運(yùn)用。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)描述人物特征的句型理解不夠深入；2.學(xué)生在角色扮演中缺乏自信，表達(dá)不夠流暢。

解決辦法：1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解新單詞的含義和用法；2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述人物特征的句型；3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤；4.在角色扮演環(huán)節(jié)，先進(jìn)行模擬練習(xí)，提高學(xué)生的自信心；5.對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)信心。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如校園場(chǎng)景，讓學(xué)生在自然語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新單詞和句型。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“介紹新同學(xué)”的任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。

3.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和糾正，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示圖片和視頻，幫助學(xué)生理解和記憶新單詞和句型。

5.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“猜猜他是誰(shuí)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.老師播放一段校園生活片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的人物特征。

2.提問(wèn)：“Whataretheydoing?Whoisthisperson?Whatdoyouthinkaboutthisperson?”

3.引出本節(jié)課主題：“Unit2Anewstudent”，介紹將要學(xué)習(xí)的新單詞和句型。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師展示新單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生拼讀并說(shuō)出單詞含義。

-例如：introduce（介紹），friend（朋友），student（學(xué)生），happy（快樂(lè)的）等。

2.教師板書句型：“Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?”

-解釋句型含義，并示范如何使用。

3.學(xué)生跟讀并嘗試用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組扮演一個(gè)場(chǎng)景，如圖書館、教室等，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-例如：A：Howareyou?B：I'mfine,thankyou.Andyou?A：I'mfinetoo.Nicetomeetyou.

2.小組展示：每組選派代表進(jìn)行角色扮演展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)并給予改進(jìn)建議。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論新單詞和句型的用法，如：

-如何用新單詞描述人物特征？

-如何運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話？

-例如：A：What'shername?B：HernameisLucy.Sheisagoodstudent.Sheisalwayshappy.

2.分享學(xué)習(xí)心得，討論如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.學(xué)生總結(jié)歸納，提出自己的疑問(wèn)，教師解答。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-重點(diǎn)：新單詞和句型的運(yùn)用。

-難點(diǎn)：描述人物特征的句型理解和運(yùn)用。

2.提問(wèn)：“Doyouknowhowtointroduceanewstudentnow?Canyouusethenewsentencepatterns?”

3.學(xué)生回答，教師給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，環(huán)節(jié)設(shè)置合理，體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)。通過(guò)導(dǎo)入、講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠掌握新單詞和句型的用法，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物特征描述的詞匯：除了教材中出現(xiàn)的單詞，還可以引入更多描述人物特征的詞匯，如intelligent（聰明的），kind（善良的），athletic（運(yùn)動(dòng)的），artistic（藝術(shù)的）等。

-英文歌曲：選擇與人物描述相關(guān)的英文歌曲，如《Happy》、《BeautifulDay》等，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)歌詞中的積極詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性。

-英文電影片段：選取適合五年級(jí)學(xué)生觀看的英文電影片段，如《FindingNemo》、《ToyStory》等，通過(guò)觀看電影學(xué)習(xí)人物對(duì)話和描述。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的人物特征描述詞匯，如老師、同學(xué)、家人等，并嘗試用這些詞匯描述他們。

-故事創(chuàng)作：讓學(xué)生以“我的新同學(xué)”為主題，創(chuàng)作一個(gè)小故事，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同角色，通過(guò)對(duì)話展示人物特征。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中觀察家人或朋友，用英語(yǔ)描述他們的特征，并記錄下來(lái)。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些英文繪本或簡(jiǎn)短故事，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)更多人物描述的詞匯和句型。

-口語(yǔ)練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，如描述一個(gè)朋友或家人的特點(diǎn)。

-主題討論：在課堂上組織關(guān)于“如何描述一個(gè)人物”的主題討論，讓學(xué)生分享自己的方法和經(jīng)驗(yàn)。

-文化探索：通過(guò)研究不同文化中的人物描述方式，了解不同文化背景下的人物特征描述差異。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)或?qū)W?；顒?dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)“Unit2Anewstudent”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)播放校園生活片段激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于新單詞的拼讀和含義掌握不夠扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)新單詞拼讀規(guī)則的講解，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話時(shí)，往往缺乏自信心，表達(dá)不夠流暢。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)口語(yǔ)，提高他們的自信心。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于角色扮演的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所扮演的角色缺乏興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，提前讓學(xué)生選擇自己感興趣的角色，并在課前進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色準(zhǔn)備，這樣可以使他們?cè)诮巧缪葜懈型度敫小?/p>

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何描述人物特征的理解不夠深入，他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)往往只停留在表面。為了幫助學(xué)生更好地理解，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，提供一些具體的描述范例，并引導(dǎo)學(xué)生分析范例中的語(yǔ)言特點(diǎn)，從而提高他們的描述能力。

此外，我還注意到在課堂管理方面，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的情況。為了提高課堂效率，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)立課堂規(guī)則、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下措施：

1.針對(duì)新單詞的拼讀和記憶，設(shè)計(jì)一些趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如單詞接龍、猜單詞游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，多采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)提問(wèn)、回答等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，增加角色扮演的多樣性，讓學(xué)生在扮演不同角色的過(guò)程中，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，提供具體的描述范例，引導(dǎo)學(xué)生分析范例中的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高他們的描述能力。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，設(shè)立課堂規(guī)則，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“Unit2Anewstudent”這一課的學(xué)習(xí)成果，以下是一些建議的課后作業(yè)：

1.**詞匯練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)用學(xué)過(guò)的單詞描述你的新朋友，包括他們的名字、年齡、愛(ài)好等。

-作業(yè)示例：MynewfriendiscalledTom.Heis10yearsold.Helikesplayingsoccerandreadingbooks.

2.**句型運(yùn)用**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)以下句型，完成對(duì)話。

-A:Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-作業(yè)示例：

-A:Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'malsofine.Thankyouforasking.

3.**角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演，模擬在校園里介紹新同學(xué)的場(chǎng)景。

-作業(yè)示例：假設(shè)你是老師，正在向?qū)W生介紹新來(lái)的同學(xué)。

4.**小作文**：

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇短文，介紹你的新朋友，包括他們的外貌、性格特點(diǎn)等。

-作業(yè)示例：

-MynewfriendiscalledLily.Shehaslongblackhairandbig,brighteyes.Sheisverykindandalwayshelpsothers.Webecamefriendsbecausewebothlovereadingbooks.

5.**詞匯卡片制作**：

-作業(yè)內(nèi)容：制作一張關(guān)于人物特征的詞匯卡片，包括單詞和對(duì)應(yīng)的圖片。

-作業(yè)示例：

-單詞：happy

-圖片：一個(gè)微笑的人

6.**描述練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：描述你最喜歡的老師或同學(xué)，包括他們的外貌和性格特點(diǎn)。

-作業(yè)示例：

-MyfavoriteteacherisMr.Smith.Heistallandhasakindsmile.Heisverypatientandalwaysencouragesustolearn.

7.**家庭調(diào)查**：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查家庭成員或朋友，記錄他們的愛(ài)好和特長(zhǎng)，然后用英語(yǔ)寫下來(lái)。

-作業(yè)示例：

-Mysisterlikesplayingthepiano.Shecanplaymanybeautifulsongs.

8.**口語(yǔ)練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：與同學(xué)一起練習(xí)用英語(yǔ)介紹彼此，包括姓名、年齡、學(xué)校等。

-作業(yè)示例：

-A:Hello,mynameisAlice.Iam11yearsold.IgotoNo.1PrimarySchool.

-B:Hi,I'mBob.I'm12yearsold.Ilikeplayingfootball.教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新單詞和句型的掌握程度，了解他們對(duì)人物特征描述的理解。

-觀察：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和表達(dá)能力，評(píng)估他們的口語(yǔ)交際能力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)，包括聽(tīng)力、口語(yǔ)和書寫部分，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

舉例：

-提問(wèn)：“Canyoutellmethenameofyournewfriend?”（檢查學(xué)生對(duì)新單詞的掌握）

-觀察：在角色扮演中，注意學(xué)生是否能夠自然地使用新句型進(jìn)行對(duì)話。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)聽(tīng)力題，播放對(duì)話，讓學(xué)生回答問(wèn)題，如“Whoisthisperson?Whatdoeshe/sheliketodo?”

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括詞匯練習(xí)、句型運(yùn)用、角色扮演、小作文等。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時(shí)將批改結(jié)果和反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

舉例：

-批改詞匯練習(xí)時(shí)，檢查學(xué)生是否正確拼寫和使用了新單詞。

-點(diǎn)評(píng)句型運(yùn)用作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法正確性和表達(dá)的流暢性。

-對(duì)于小作文，評(píng)價(jià)學(xué)生的描述是否具體、生動(dòng)，并給予改進(jìn)建議。

-在角色扮演作業(yè)中，評(píng)估學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際交流中更加自信。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力。

舉例：

-在課堂結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的收獲和不足。

-在小組討論后，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)如何給出建設(shè)性的反饋。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-在單元結(jié)束后，通過(guò)測(cè)試或展示活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

-結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、形成性評(píng)價(jià)等，給出最終的評(píng)價(jià)。

舉例：

-在單元測(cè)試中，評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元所有內(nèi)容的掌握程度。

-通過(guò)學(xué)生的角色扮演展示，評(píng)價(jià)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-人物特征描述的詞匯：happy,kind,intelligent,at