1.3《植物長在哪里》表格式教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1.3《植物長在哪里》表格式教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版課程基本信息1.課程名稱：《植物長在哪里》

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察和探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。通過觀察植物生長的環(huán)境，學(xué)習(xí)植物生長的基本條件和規(guī)律，增強學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)環(huán)保意識和責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-植物生長的基本條件：重點講解植物生長所需的陽光、水分、空氣和適宜的溫度等條件，通過實例分析這些條件對植物生長的影響。

-植物生長的規(guī)律：強調(diào)植物生長的周期性，如種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等過程，以及這些過程之間的相互關(guān)系。

2.教學(xué)難點：

-植物生長條件的觀察與判斷：難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和判斷植物生長所需的具體條件，例如，如何識別植物是否缺水、缺光等。

-植物生長環(huán)境變化的適應(yīng)：難點在于理解植物如何適應(yīng)不同的生長環(huán)境，例如，不同植物對土壤、水分、光照等條件的需求差異。

-植物生長過程中的科學(xué)思維：難點在于引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法觀察、記錄和分析植物生長過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。例如，如何設(shè)計簡單的實驗來觀察植物在不同光照條件下的生長情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《植物長在哪里》的教科書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備植物生長周期圖片、植物生長環(huán)境圖表、相關(guān)科普視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備種子、土壤、水、溫度計、光照模擬器等實驗材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保安全。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示各種植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述植物的特點。

-提問：“你們知道植物是從哪里來的嗎？它們是如何生長的？”

-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《植物長在哪里》?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解植物生長的基本條件

-教師介紹陽光、水分、空氣和適宜的溫度對植物生長的重要性。

-通過實例分析，如向日葵向太陽生長、水培植物的生長等，讓學(xué)生理解這些條件的作用。

-第二條：講解植物生長的規(guī)律

-教師展示植物生長周期圖，講解種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等過程。

-通過動畫演示，讓學(xué)生直觀地了解植物生長的周期性。

-第三條：講解植物生長環(huán)境的變化與適應(yīng)

-教師展示不同植物在不同環(huán)境下的生長情況，如沙漠植物、水生植物等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考植物如何適應(yīng)不同的生長環(huán)境，如仙人掌的刺減少水分蒸發(fā)。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：觀察植物生長

-學(xué)生分組，每組選擇一種植物進(jìn)行觀察，記錄植物的生長過程。

-教師指導(dǎo)學(xué)生如何觀察植物的生長，如記錄植物的高度、葉片數(shù)量等。

-第二條：模擬植物生長實驗

-學(xué)生分組進(jìn)行模擬實驗，如在不同光照條件下種植植物，觀察植物的生長情況。

-教師指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實驗，如控制變量、記錄數(shù)據(jù)等。

-第三條：植物生長條件實驗

-學(xué)生分組進(jìn)行實驗，如在不同水分、溫度條件下種植植物，觀察植物的生長情況。

-教師指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實驗，如控制變量、記錄數(shù)據(jù)等。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：植物生長的基本條件

-學(xué)生討論：植物生長需要哪些基本條件？這些條件對植物生長有什么影響？

-舉例回答：陽光可以促進(jìn)植物的光合作用，水分是植物生長的必需品，空氣中的二氧化碳是植物光合作用的原料。

-第二方面：植物生長的規(guī)律

-學(xué)生討論：植物生長有哪些規(guī)律？這些規(guī)律是如何體現(xiàn)的？

-舉例回答：植物生長具有周期性，從種子發(fā)芽到開花結(jié)果，每個階段都有其特定的生長規(guī)律。

-第三方面：植物生長環(huán)境的變化與適應(yīng)

-學(xué)生討論：植物如何適應(yīng)不同的生長環(huán)境？這些適應(yīng)策略有哪些？

-舉例回答：沙漠植物具有減少水分蒸發(fā)的適應(yīng)策略，如葉片退化、根系發(fā)達(dá)；水生植物則具有適應(yīng)水中生長的適應(yīng)策略，如葉片浮于水面。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)植物生長的基本條件、規(guī)律和適應(yīng)策略。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于植物生長的知識？你們認(rèn)為植物生長對我們的生活有什么意義？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強調(diào)本節(jié)課的重難點。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物生長的地理分布：介紹不同地理環(huán)境對植物生長的影響，如高山植物、熱帶雨林植物等。

-植物與人類生活的關(guān)系：探討植物在食品、醫(yī)藥、工業(yè)等方面的應(yīng)用，以及植物對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)作用。

-植物進(jìn)化與分類：簡要介紹植物的進(jìn)化歷程和分類方法，如被子植物、裸子植物等。

-植物生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：講解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如碳循環(huán)、氧氣產(chǎn)生等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍：推薦《植物的秘密生活》、《植物王國探奇》等書籍，幫助學(xué)生深入了解植物世界。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《植物王國》、《植物的生長》等紀(jì)錄片，通過影像資料直觀感受植物的生長過程。

-參觀植物園或農(nóng)場：組織學(xué)生參觀植物園或農(nóng)場，實地觀察植物的生長環(huán)境和生長過程。

-開展家庭種植活動：鼓勵學(xué)生在家中種植植物，如蔬菜、花草等，親身體驗植物生長的樂趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如植物數(shù)據(jù)庫、植物論壇等，拓寬知識面。

-組織植物知識競賽：通過競賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)植物知識的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-開展植物保護(hù)活動：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物保護(hù)，如植樹造林、保護(hù)瀕危植物等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-撰寫植物觀察日記：鼓勵學(xué)生撰寫植物觀察日記，記錄植物的生長過程和自己的感悟。

-開展植物繪畫或攝影活動：通過繪畫或攝影，讓學(xué)生用藝術(shù)的方式表達(dá)對植物的理解和喜愛。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激勵學(xué)生積極參與課堂活動。以下是對課堂評價的具體實施方法：

-提問評價：通過提問，教師可以檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，在講解植物生長的基本條件時，教師可以提問：“植物生長需要哪些基本條件？這些條件對植物生長有什么影響？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識的理解程度。

-觀察評價：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、小組合作情況等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在實踐活動環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與實驗操作，是否能夠按照要求進(jìn)行觀察和記錄。

-測試評價：通過小測驗或隨堂測試，教師可以量化評估學(xué)生的知識掌握情況。例如，在課程結(jié)束后，教師可以出一份簡短的測試題，考察學(xué)生對植物生長條件的記憶和運用能力。

-反饋評價：教師對學(xué)生的回答或表現(xiàn)給予及時的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。例如，在學(xué)生回答問題后，教師可以給予鼓勵性的評價，指出回答中的亮點，并提出改進(jìn)建議。

-小組評價：在小組活動中，教師可以觀察每個學(xué)生的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)，評估他們的合作能力和團(tuán)隊精神。例如，在模擬植物生長實驗中，教師可以觀察每個學(xué)生在實驗中的角色和參與程度。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。例如，在課程結(jié)束時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我在課堂上學(xué)到了什么？我還有哪些地方需要改進(jìn)？”

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，對作業(yè)的評價同樣重要。

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。例如，在植物觀察日記的作業(yè)中，教師可以評價學(xué)生的觀察是否細(xì)致，記錄是否完整。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出作業(yè)中的亮點和需要改進(jìn)的地方。例如，在學(xué)生繪制的植物生長圖上，教師可以指出植物結(jié)構(gòu)的特點和繪畫技巧。

-及時反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。例如，在課堂上，教師可以展示優(yōu)秀作業(yè)，并分析其成功之處。

-作業(yè)改進(jìn)：教師鼓勵學(xué)生在反