吉林省德惠市第七中學(xué)七年級地理上冊1.4地形圖的判讀說課稿2（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計思路緊扣七年級地理上冊1.4地形圖的判讀，通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從實際地形圖入手，逐步學(xué)會判讀地形圖的方法。教學(xué)過程中注重理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)地理思維。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和地理實踐力。通過地形圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解地形對人類活動的影響，提升對地理現(xiàn)象的綜合分析能力，并能運用地圖工具解決實際問題，培養(yǎng)實踐操作技能。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，但同時也表現(xiàn)出注意力容易分散、自控力較弱的特點。在地理學(xué)科學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對地圖有一定的興趣，但地理基礎(chǔ)知識相對薄弱，對地形圖的判讀方法不夠熟悉。在知識層面，學(xué)生對地形類型和基本特征有一定的了解，但缺乏將理論知識應(yīng)用于實際地圖的能力。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和思考能力，但在空間思維和邏輯推理方面尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備合作學(xué)習(xí)的意識，但獨立解決問題的能力有待加強。這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有一定影響，教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生興趣，強化基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)地理思維，提高學(xué)生的實踐操作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解地形圖的基本知識，幫助學(xué)生建立地形圖的認知框架。

2.案例分析法：選取典型地形圖案例，引導(dǎo)學(xué)生分析地形特征及其影響，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.實踐操作法：設(shè)計地形圖繪制和判讀的實踐活動，讓學(xué)生在動手操作中加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地形圖，直觀展示地形特征，增強教學(xué)效果。

2.地圖軟件應(yīng)用：引入地圖軟件，讓學(xué)生通過互動操作學(xué)習(xí)地形圖的判讀技巧。

3.課堂互動：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高課堂活力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：展示我國不同地形地貌的圖片，提問學(xué)生是否注意到不同地形的特點，引導(dǎo)學(xué)生思考地形對人類活動的影響。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)到的地圖基礎(chǔ)知識，如比例尺、方向等，為學(xué)習(xí)地形圖做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：詳細講解地形圖的基本概念、分類、繪制方法等，強調(diào)地形圖的判讀技巧。

舉例說明：通過展示不同地形類型的地圖實例，分析其特點，如平原、山地、丘陵等，幫助學(xué)生理解地形圖的判讀。

互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，探討地形圖在實際生活中的應(yīng)用，如城市規(guī)劃、交通規(guī)劃等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動：發(fā)放地形圖練習(xí)冊，讓學(xué)生獨立完成判讀練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進行個別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握地形圖的判讀方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

布置課后思考題，鼓勵學(xué)生在課后進一步探究地形圖的相關(guān)知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）繪制一幅簡單的地形圖，并標注主要地形類型；

（2）收集一幅實際生活中的地形圖，分析其特點及對人類活動的影響；

（3）撰寫一篇關(guān)于地形圖在地理學(xué)科中應(yīng)用的短文。

教學(xué)過程詳細安排如下：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.展示圖片：不同地形地貌的圖片，如平原、山地、丘陵等。

2.提問：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，思考地形對人類活動的影響。

3.回顧舊知：簡要回顧地圖基礎(chǔ)知識，如比例尺、方向等。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.講解新知：

（1）地形圖的基本概念、分類、繪制方法等；

（2）地形圖的判讀技巧，如等高線、坡度等；

（3）地形圖在實際生活中的應(yīng)用。

2.舉例說明：

（1）展示不同地形類型的地圖實例，分析其特點；

（2）講解地形圖在地理學(xué)科中的應(yīng)用。

3.互動探究：

（1）組織學(xué)生進行小組討論，探討地形圖在實際生活中的應(yīng)用；

（2）邀請學(xué)生分享自己的看法和見解。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生活動：

（1）發(fā)放地形圖練習(xí)冊，讓學(xué)生獨立完成判讀練習(xí)；

（2）巡視課堂，關(guān)注學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)。

2.教師指導(dǎo)：

（1）對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進行個別指導(dǎo)；

（2）對全體學(xué)生進行點評，指出練習(xí)中的亮點和不足。

四、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)地形圖的重要性及其在地理學(xué)科中的應(yīng)用；

2.布置課后思考題，鼓勵學(xué)生在課后進一步探究地形圖的相關(guān)知識。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）繪制一幅簡單的地形圖，并標注主要地形類型；

（2）收集一幅實際生活中的地形圖，分析其特點及對人類活動的影響；

（3）撰寫一篇關(guān)于地形圖在地理學(xué)科中應(yīng)用的短文。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下事項：

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)進度和方法；

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達能力；

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。知識點梳理1.地形圖的基本概念

-地形圖是表示地球表面地形特征的圖形。

-地形圖可以直觀地展示地面的高低起伏、山脈、河流、湖泊等自然地理要素。

2.地形圖的分類

-等高線地形圖：通過等高線來表示地面的高低起伏。

-地形剖面圖：通過垂直切面展示地面的地形特征。

-地形平面圖：展示地面的地形特征，通常用于城市規(guī)劃、交通規(guī)劃等。

3.地形圖的繪制方法

-等高線的繪制：根據(jù)實際地形，確定等高線的高度和間距。

-地形剖面圖的繪制：選擇合適的切面，繪制地形的垂直剖面。

-地形平面圖的繪制：根據(jù)實際地形，繪制地面的平面圖。

4.地形圖的判讀技巧

-等高線的判讀：通過等高線的密集程度和間距，判斷地形的坡度。

-地形剖面圖的判讀：通過剖面圖，了解地形的起伏變化和地質(zhì)構(gòu)造。

-地形平面圖的判讀：通過平面圖，識別地形類型、地貌特征等。

5.地形圖的應(yīng)用

-地形圖在地理學(xué)中的應(yīng)用：研究地形對氣候、水文、植被等的影響。

-地形圖在工程中的應(yīng)用：城市規(guī)劃、交通規(guī)劃、水利工程等。

-地形圖在軍事中的應(yīng)用：軍事地圖的制作、軍事行動的規(guī)劃等。

6.地形圖的符號和注記

-地形圖符號：表示地面的自然地理要素，如山脈、河流、湖泊等。

-地形圖注記：提供地形圖的相關(guān)信息，如比例尺、方向、圖例等。

7.地形圖的閱讀與分析

-閱讀地形圖：了解地形圖的基本信息，如比例尺、方向、圖例等。

-分析地形圖：根據(jù)地形圖的信息，分析地形的特征和影響。

8.地形圖的繪制與制作

-手繪地形圖：根據(jù)實地考察或地圖資料，繪制地形圖。

-利用計算機軟件繪制地形圖：使用GIS軟件等工具，制作精確的地形圖。

9.地形圖的更新與維護

-地形圖的更新：根據(jù)實際地形變化，更新地形圖的信息。

-地形圖的維護：保持地形圖的準確性和完整性。

10.地形圖的教育價值

-地形圖在地理教育中的應(yīng)用：幫助學(xué)生理解地理知識，提高地理素養(yǎng)。

-地形圖在跨學(xué)科教育中的應(yīng)用：與其他學(xué)科結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了地形圖的判讀，總的來說，我覺得效果還不錯。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示不同地形地貌的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于地形圖的好奇心被調(diào)動起來，這讓我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是成功的。

在講解新課的過程中，我采用了講授法和案例分析法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于地形圖的基本概念和分類掌握得比較快，但在具體判讀地形圖時，尤其是對于等高線的解讀上，他們還是顯得有些吃力。這讓我意識到，我在講解地形圖的判讀技巧時，可能需要更加細致和耐心，尤其是對于等高線這一難點，要多舉一些例子，讓學(xué)生在實踐中逐步掌握。

在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們進行小組討論，這個環(huán)節(jié)的效果也很不錯。學(xué)生們在討論中不僅加深了對地形圖的理解，還提出了一些很有創(chuàng)意的問題，這讓我看到了他們的學(xué)習(xí)潛力和團隊協(xié)作能力。

當然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于地圖的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這在一定程度上影響了他們對地形圖的判讀。此外，我在課堂管理上還有待加強，有時候?qū)W生的注意力不夠集中，需要我及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以保持課堂的活力。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強地圖基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)地形圖之前，對地圖的基本概念和技能有充分的了解。

2.在講解地形圖判讀技巧時，多結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動手能力。