第八課

維護(hù)公平正義第2課時守護(hù)正義情境導(dǎo)入【情境材料】2024年全球及我國校園霸凌資料。2024年全球校園霸凌數(shù)據(jù)顯示，校園霸凌問題依然嚴(yán)峻。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《校園暴力和欺凌：全球現(xiàn)狀報告》中一組觸目驚心的數(shù)據(jù)顯示，全球每年有近2.46億兒童和青少年遭受欺凌。此外，根據(jù)世界衛(wèi)生組織歐洲區(qū)2024年3月發(fā)布的《學(xué)齡兒童健康行為》研究，約16%的11至15歲兒童曾遭受網(wǎng)絡(luò)霸凌，這一比例相比2020年的13%有所增加。根據(jù)江蘇師范大學(xué)數(shù)字化欺凌防治實(shí)驗(yàn)室發(fā)布的《中學(xué)校園欺凌風(fēng)險預(yù)警監(jiān)測報告（2024）》，35.1%的中學(xué)生存在不同程度的校園欺凌行為風(fēng)險。此外，教育部2024年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國中小學(xué)霸凌發(fā)生率達(dá)18.7%，其中72%的受害者存在不同程度的厭學(xué)情緒。2024年，全國檢察機(jī)關(guān)起訴未成年人犯罪5.7萬人，核準(zhǔn)追訴初中生殺害同學(xué)埋尸案等低齡未成年人嚴(yán)重暴力犯罪34人。同學(xué)們，閱讀了以上材料，你有什么感受？你認(rèn)為什么是校園霸凌？【預(yù)設(shè)】1.無論是中國還是世界，都存在校園霸凌現(xiàn)象。2.我很震驚有這么多學(xué)生遭遇校園霸凌。3.我很同情受到霸凌的學(xué)生。4.我們要拒絕校園霸凌。5.我認(rèn)為只要對學(xué)生進(jìn)行身體傷害就是校園霸凌。6.有同學(xué)給我起侮辱性外號是校園霸凌。7.辱罵同學(xué)是校園霸凌。8.和其他同學(xué)一起孤立某位同學(xué)是校園霸凌?！a(bǔ)充材料：校園霸凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。校園霸凌發(fā)生的地點(diǎn)通常包括教室、操場、走廊、廁所等校園內(nèi)場所，以及學(xué)校周邊區(qū)域。霸凌者的行為方式多樣，如肢體霸凌包括推搡、踢打、搶奪財物等；言語霸凌有辱罵、嘲笑、恐嚇、起侮辱性綽號等；關(guān)系霸凌表現(xiàn)為孤立、排擠、傳播謠言等；網(wǎng)絡(luò)霸凌則是利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布侮辱性言論、圖片或視頻，進(jìn)行威脅、騷擾等。【教師導(dǎo)課】這些數(shù)據(jù)背后，是一個個被撕裂的青春、被摧毀的未來。什么是正義？當(dāng)弱小者被傷害，我們該如何守護(hù)本該屬于所有人的安全與尊嚴(yán)？當(dāng)不公就在眼前，我們該如何抉擇？法律與制度又該如何為正義筑牢防線？今天，我們一起來學(xué)習(xí)“守護(hù)正義”?！緦W(xué)生活動】課前調(diào)查匯報。同學(xué)們，根據(jù)你們課前的調(diào)查進(jìn)行匯報：你認(rèn)為生活中哪些行為是正義行為，哪些行為是非正義行為？正義行為有哪些共同點(diǎn)？精彩課堂環(huán)節(jié)一正義的模樣【預(yù)設(shè)】1.正義行為：（1）秉公執(zhí)法。（2）見義勇為。（3）發(fā)現(xiàn)校園欺凌行為告訴老師。（4）發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為向有關(guān)部門舉報。（5）在他人遇到困難時主動幫助。（6）誠實(shí)守信。（7）中國幫助非洲國家發(fā)展經(jīng)濟(jì)。（8）中國派駐維和部隊?！?.正義行為的共同點(diǎn)：（1）尊重他人合法權(quán)益。（2）符合道德要求，傳遞社會正能量。（3）體現(xiàn)了善良、正直、勇敢。（4）維護(hù)公共利益。3.非正義行為：（1）欺負(fù)弱小。（2）給同學(xué)起侮辱性外號。（3）官員貪污腐敗。（4）商家以次充好，不講信譽(yù)。（5）以權(quán)謀私。（6）美國和中國打貿(mào)易戰(zhàn)，惡意提高關(guān)稅?！净顒诱f明】課前布置學(xué)生開展有關(guān)“正義行為與非正義行為”的小調(diào)查，在課上進(jìn)行匯報?！窘處熜〗Y(jié)】正義是人類良知的“聲音”，體現(xiàn)了弘揚(yáng)真善美、摒棄假惡丑的價值導(dǎo)向。如仗義執(zhí)言、見義勇為等行為，有利于促進(jìn)社會進(jìn)步、維護(hù)公共利益。同時國際正義涉及國際關(guān)系，在國際交往時，要維護(hù)各國合法權(quán)益，促進(jìn)人類社會共同發(fā)展。環(huán)節(jié)二正義的價值【情境材料】直面霸凌之痛：“3·10”邯鄲初中生將同學(xué)殺害埋尸案。2024年3月10日，河北邯鄲肥鄉(xiāng)區(qū)舊店中學(xué)七年級學(xué)生王某某，告訴奶奶要跟同學(xué)出去玩，隨后失聯(lián)。警方通過監(jiān)控和轉(zhuǎn)賬記錄，鎖定同行的3名男同學(xué)。經(jīng)查，張某某、李某及馬某某因矛盾共謀殺害王某某，提前準(zhǔn)備作案地點(diǎn)，隨后對王某某進(jìn)行霸凌后殘忍殺害并將尸體掩埋在蔬菜大棚里，并平分其微信錢財，砸毀手機(jī)卡，扔掉手機(jī)。3名犯罪嫌疑人雖然只有13歲，但心理素質(zhì)極強(qiáng)，直到調(diào)出監(jiān)控視頻，其中的主犯才被指認(rèn)。找到尸體后發(fā)現(xiàn)，受害者已經(jīng)面目全非，作案手段極其殘忍。案件曝光后，整個社會迅速被恐慌籠罩。家長們陷入了深深的擔(dān)憂，擔(dān)心自己的孩子在校園里的安全無法保障，對孩子上下學(xué)的接送更加謹(jǐn)慎，不少家長甚至每天親自接送，時刻保持聯(lián)系，生怕孩子遭遇不測。學(xué)校也成了家長們關(guān)注的焦點(diǎn)，他們開始頻繁向?qū)W校詢問校園安全措施，質(zhì)疑學(xué)校的管理能力。學(xué)生群體也人心惶惶，在學(xué)校里，大家談?wù)摰脑掝}都圍繞著這起案件，對身邊的同學(xué)多了幾分警惕，原本輕松的校園氛圍變得壓抑。社交平臺上，相關(guān)話題迅速發(fā)酵，網(wǎng)友們紛紛表達(dá)自己的恐懼和憤怒，大量的猜測和討論不斷涌現(xiàn)，各種謠言也開始傳播，使得公眾情緒愈發(fā)緊張，對校園安全的信任降至冰點(diǎn)。補(bǔ)充材料：刑法中關(guān)于未成年人犯罪的相關(guān)法條。第十七條已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質(zhì)罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)追訴的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。對依照前三款規(guī)定追究刑事責(zé)任的不滿十八周歲的人，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令其父母或者其他監(jiān)護(hù)人加以管教；在必要的時候，依法進(jìn)行專門矯治教育。第四十九條第一款犯罪的時候不滿十八周歲的人和審判的時候懷孕的婦女，不適用死刑?！緦W(xué)生活動】“我是小法官”模擬審判：如果你是該案件的主審法官，你將如何審判？根據(jù)相關(guān)法律條文并結(jié)合犯罪行為的惡劣性質(zhì)列出審判理由?！净顒诱f明】學(xué)生分組進(jìn)行合作討論。教師給學(xué)生提供刑法中有關(guān)未成年人犯罪的相關(guān)法律條文，保證學(xué)生在模擬活動中有法可依?！绢A(yù)設(shè)】1.判處有期徒刑，未成年犯罪會對其從輕處罰，甚至免除刑事責(zé)任不予處罰。這三個未成年人犯罪性質(zhì)惡劣，不承擔(dān)刑事責(zé)任，會造成整個社會的恐慌，而且對未成年施暴者會起到不良的導(dǎo)向作用，他們會認(rèn)為年齡小犯罪沒事兒。2.判處死刑。從犯罪行為來看，兇手“精心策劃、事前準(zhǔn)備、事后偽裝”，手段特別殘忍，情節(jié)特別惡劣，他們的行為與成年人犯罪無異，不應(yīng)因年齡而得到較輕的處罰。不加重處罰，不足以平息眾怒。3.判處無期徒刑。刑法第四十九條第一款規(guī)定，犯罪的時候不滿十八周歲的人和審判的時候懷孕的婦女，不適用死刑。這個案件中，如果不對這三名罪犯施以最高的法律制裁，被殺害的未成年人的合法權(quán)益將得不到維護(hù)，正義得不到伸張。4.判無期或死刑，總之要重判。雖然犯罪者是未成年人，但罪行極其嚴(yán)重，應(yīng)該突破對未成年人的常規(guī)量刑標(biāo)準(zhǔn)，不能因?yàn)樗麄兡挲g小就從輕發(fā)落，殺人償命，哪怕不判死刑，也得重判，不然難以平民憤！重判是對受害者權(quán)益的保護(hù)和對嚴(yán)重犯罪的震懾?！景讣粚徑Y(jié)果】2024年12月30日，河北省邯鄲市中級人民法院一審公開宣判被告人張某某、李某、馬某某故意殺人一案，對被告人張某某以故意殺人罪判處無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身；對被告人李某以故意殺人罪判處有期徒刑十二年；被告人馬某某依法不予刑事處罰。邯鄲市中級人民法院、邯鄲市人民檢察院提出司法建議、檢察建議，經(jīng)專門教育指導(dǎo)委員會評估同意，相關(guān)公安機(jī)關(guān)和教育部門依法決定對馬某某進(jìn)行專門矯治教育?！窘處熜〗Y(jié)】社會對這個案件反響強(qiáng)烈。從案件本身來看，犯罪行為的惡劣程度令人痛心，在這次模擬審判中，相信大家也感觸頗深。同學(xué)們有理有據(jù)，不愿因犯罪嫌疑人是未成年人的身份而姑息，支持重判，是源于我們內(nèi)心正義的價值。在審判中，大家明辨是非，愛憎分明、懲惡揚(yáng)善，從社會大局出發(fā)，也說明正義有利于營造風(fēng)清氣正的社會風(fēng)尚。【評價設(shè)計】完成評價量表。1.請你采用“諍友式”（即“欣賞+建議”）的評價方式，對其他小組進(jìn)行評價。2.填寫評價量表，進(jìn)行自我評價和小組互評。環(huán)節(jié)三正義的守護(hù)【情境材料一】史無前例的審判。13歲的未成年人被判處無期徒刑。這是刑法2021年修改以后，激活刑法第17條第3款的第一個案件，經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)追訴到無期徒刑是絕對的重大突破。第二個突破是13歲的未成年人被判處無期徒刑，更是歷史性的判決。最高人民法院關(guān)于審理未成年人犯罪的司法解釋中，有明確的規(guī)定，只有罪行極其嚴(yán)重，才可以適用無期徒刑。對已滿十四周歲不滿十六周歲的人犯罪一般不判處無期徒刑。由此可見，這個案件中張某某的殘忍程度。為什么不判處死刑呢？刑法第四十九條第一款規(guī)定：“犯罪的時候不滿十八周歲的人和審判的時候懷孕的婦女，不適用死刑?！边@是一個無法突破的紅線。【學(xué)生活動】反校園霸凌研討會：結(jié)合本次案件，為杜絕校園霸凌現(xiàn)象，現(xiàn)邀請學(xué)生代表、家長代表、學(xué)校代表、司法機(jī)關(guān)代表、公民代表召開反校園霸凌研討會，聽取各方意見?！净顒诱f明】1.組長抽簽決定學(xué)生代表、家長代表、學(xué)校代表、司法機(jī)關(guān)代表、公民代表，展開小組討論，限時3分鐘。2.每組派一名代表發(fā)言，其他組員可補(bǔ)充，每人限時30秒。3.研討主題：遠(yuǎn)離校園霸凌?！绢A(yù)設(shè)】1.學(xué)生代表：（1）我們每個人都應(yīng)該增強(qiáng)法律意識，知道違法犯罪的后果。（2）守護(hù)正義需要我們每個人的積極行動，就像這次案件一樣，輿論的壓力也促進(jìn)了司法的進(jìn)步，有利于公正的判決。（3）我們要知法守法，不做霸凌者。（4）發(fā)現(xiàn)校園霸凌現(xiàn)象及時告訴老師或家長，請他們幫助解決。（5）可以打110報警。（6）幫助被霸凌者時也要保護(hù)好自己，不能蠻干。……2.家長代表：（1）要加強(qiáng)教育，讓孩子不做霸凌者。（2）要以身作則，為孩子樹立榜樣，要尊重他人。（3）要時刻關(guān)注孩子心理健康，關(guān)注孩子情緒變化。（4）發(fā)現(xiàn)孩子可能遭受霸凌，與老師和其他家長及時溝通解決。（5）關(guān)注孩子的交友情況，引導(dǎo)孩子與品行好的同學(xué)做朋友?！?.學(xué)校代表：（1）要加強(qiáng)教育宣傳，召開反霸凌的主題班會、講座。（2）要加強(qiáng)日常管理，制定嚴(yán)格的處罰制度，一旦出現(xiàn)霸凌現(xiàn)象，決不姑息。（3）要加強(qiáng)校園巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的矛盾及時化解。（4）可以利用校園廣播，宣傳反霸凌的知識。……4.司法機(jī)關(guān)代表：（1）對于校園霸凌案件，一定要公正審判。（2）要加強(qiáng)法治宣傳，向社會普及法律知識，避免因不知法而導(dǎo)致的犯罪。（3）與學(xué)校聯(lián)合開展法治教育活動，比如“法官進(jìn)校園”活動，對校園霸凌案件進(jìn)行分析，預(yù)防校園霸凌。（4）法官要公正審判，保障受害人的合法權(quán)益?！?.公民代表：（1）可以關(guān)注校園霸凌案件，形成全民拒絕霸凌的氛圍。（2）要加強(qiáng)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)霸凌的行為及時舉報或報警。（3）關(guān)注校園周邊，發(fā)現(xiàn)霸凌行為及時制止。（4）監(jiān)督司法機(jī)關(guān)是否公正司法。……【教師小結(jié)】從社會恐慌到司法介入重建秩序，維護(hù)社會正義離不開多方合力。個人需要以勇氣和智慧直面不公，既敢于斗，不做冷眼旁觀者，又要講究策略，用智慧妥善處理。司法則要堅守底線，以公正裁決捍衛(wèi)正義的最后一道防線，發(fā)揮司法公正對社會公正的重要引領(lǐng)作用。全體社會成員也要積極行動，共同構(gòu)筑起守護(hù)正義的堅實(shí)防線?！厩榫巢牧隙柯?。師：同學(xué)們，請大家觀看上面的兩幅漫畫。一張是某校園角落里，幾個學(xué)生圍著弱小同學(xué)推搡辱罵；另一張是新聞報道中，美國對中國實(shí)施經(jīng)濟(jì)制裁的畫面。在校園里，霸凌會傷害同學(xué)身心。而在國際舞臺上，也存在強(qiáng)國憑借優(yōu)勢打壓他國的“國際霸凌”。看似發(fā)生在不同場景的事件，卻存在著驚人的相似性——以強(qiáng)凌弱、破壞公平。從校園霸凌中我們明白了正義的重要性，那國家之間該如何維護(hù)正義呢？今天我們就一起從校園延伸到世界，探索國際正義的維護(hù)之道?！緦W(xué)生活動】小組討論。1.美國對我國實(shí)施國際霸凌有何危害？2.請從不同角度探究如何維護(hù)國際正義？【活動說明】小組匯報討論成果，教師適時指導(dǎo)?！绢A(yù)設(shè)】1.危害：（1）美國對中國實(shí)施經(jīng)濟(jì)制裁，會限制中國發(fā)展。（2）中國經(jīng)濟(jì)不景氣，容易引發(fā)中國人對政府的不滿。（3）會有很多人失業(yè)，造成社會動蕩。（4）技術(shù)上的制裁，不利于中國企業(yè)發(fā)展，有的企業(yè)會破產(chǎn)?！?.舉措：（1）需要制定維護(hù)國際正義的法律。（2）聯(lián)合國應(yīng)該發(fā)揮維護(hù)國際正義的作用，禁止國際霸凌。（3）我國應(yīng)該努力提升國家實(shí)力，拒絕國際霸凌，并進(jìn)行反制。（4）世界各國都要一起行動，聯(lián)合起來，共同反對國際霸凌。……【教師小結(jié)】守護(hù)正義需要維護(hù)國際正義。正義是全人類共同價值的重要內(nèi)容，中國始終是國際正義的守護(hù)者。維護(hù)國際正義，要堅持國家不分大小、強(qiáng)弱、貧富一律平等，反對干涉別國內(nèi)政，反對搞雙重標(biāo)準(zhǔn)。各國要同心協(xié)力，妥善應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)，構(gòu)建更加符合正義的國際秩序和美好世界。同學(xué)們，今天我們沿著“正義”的軌跡，從身邊的校園走到廣闊的社會，甚至延伸到國際舞臺，共同學(xué)習(xí)了正義的溫度與分量。愿我們永遠(yuǎn)堅守對正義的信仰，更保持行動的力量。從今天起，做自己正義的守護(hù)者，也做他人、做世界的正義傳遞者！課堂小結(jié)板書設(shè)計第2課時守護(hù)正義教學(xué)特色1.本課設(shè)計聚焦真實(shí)情境，選取邯鄲初中生惡性案件這一真實(shí)、貼近學(xué)生生活的悲劇事件，引導(dǎo)學(xué)生從看得見的傷害中理解正義的價值，實(shí)現(xiàn)從“情感共鳴到理性思考”的自然過渡。2.本課設(shè)計從“內(nèi)涵理解—價值認(rèn)知—實(shí)踐路徑”，從現(xiàn)象到本質(zhì)，形成“是什么—為什么—怎么做”的完整邏輯鏈，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。3.在活動中設(shè)置多元角色，從“案件的反思”到“日常的踐行”，鼓勵學(xué)生探究、討論，提高了學(xué)生的價值辨析能力和深度思考能力，同時豐富了學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了知識的遷移，學(xué)以致用。課堂評價1.下列行