第第頁(yè)湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)沙縣天華中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷一、積累與運(yùn)用（24分）1．下列幾組字詞中，字音字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．潰退（kuì）黝黑（yòu）不遜（xùn）眼花瞭亂B．屏息（bǐng）悄然（qiǎo）熾熱（zhì）一絲不茍C．翹首（qiáo）教誨（huì）殲滅（jiān）殫精竭慮D．詰責(zé)（jié）鐫刻（juàn）緋紅（fēi）震聾發(fā)聵2．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．自然科學(xué)領(lǐng)域如此奧妙，有許多令人異想天開的神秘現(xiàn)象，正等待著科學(xué)家們?nèi)テ平?。B．這是個(gè)溫暖和諧的班集體，大家相敬如賓，在此學(xué)習(xí)我倍感愉快！C．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》以嶄新的形式推介古典詩(shī)詞，對(duì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化具有不可理喻的作用。D．4G改變生活，5G改變社會(huì)。在未來的通訊行業(yè)中，5G網(wǎng)絡(luò)有著舉足輕重的地位，必將引領(lǐng)一場(chǎng)嶄新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革命。3．依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）漢字的創(chuàng)造、使用、演變、發(fā)展和無(wú)窮組合，____了中國(guó)書法、篆刻的燦爛輝煌、流光溢彩。書法是中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，風(fēng)格各異的書法精品，或古樸，或雋秀，或雄渾，或____，將漢字之美表現(xiàn)得淋漓盡致。中國(guó)文字燦若星河，中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。千百年來，無(wú)數(shù)先賢____，他們?yōu)⒁坏文股胶右簧徱粋€(gè)字讓天地改觀，把書法藝術(shù)____得淋漓盡致。A．鑄造灑脫誨人不倦上演 B．造就飄逸孜孜以求演繹C．造就灑脫誨人不倦演繹 D．鑄造飄逸孜孜以求上演4．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．一首首詩(shī)，一段段合唱，一幕幕短歌劇，將半個(gè)多世紀(jì)的殘酷歷史出現(xiàn)在我們眼前B．今年的校園體育節(jié)，我班能一舉奪得“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，是因?yàn)槿w同學(xué)團(tuán)結(jié)一心、奮勇拼搏的結(jié)果。C．戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史與人類的歷史一樣久遠(yuǎn)，從遠(yuǎn)古戰(zhàn)爭(zhēng)中走來的現(xiàn)代人，依然沒有走出戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影。D．中學(xué)生書寫水平下降的問題，廣泛引起了社會(huì)的關(guān)注。5．互聯(lián)網(wǎng)信息豐富，也需甄別。你在小天積累的語(yǔ)文知識(shí)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，并幫他選了出來（）A．消息是迅速、簡(jiǎn)要地報(bào)道新近發(fā)生的事件的一種新聞體裁。消息一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)五個(gè)部分（后兩部分有時(shí)暗含在主體中）。B．“丈夫之冠也，父命之”，“冠”，指冠禮，古代男子十八歲行此禮，表示成年。C．古稱山南水北為陽(yáng)，山北水南為陰。由此可知，“江陰”指的是長(zhǎng)江南岸。D．“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”一句中夸張手法屬于縮小夸張。6．古詩(shī)文默寫（1）戰(zhàn)火連綿中，家音尤顯珍貴。“烽火連三月，”，飽受戰(zhàn)亂之苦的人們多么期盼收到離散親人的音訊?。。ǘ鸥Α洞和罚?）知遇之恩，賞識(shí)之恩，在大敵當(dāng)前時(shí)都化作了忠君報(bào)國(guó)的意志與決心：“報(bào)君黃金臺(tái)上意，?！保ɡ钯R《雁門太守行》）（3）《生于憂患，死于安樂》從內(nèi)外兩個(gè)方面說明了亡國(guó)原因的句子是，。（4）以時(shí)間之長(zhǎng)，路途之遠(yuǎn)來表現(xiàn)愚公移山艱難的句子是，。綜合性學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)是歷史留給人類的財(cái)富。我國(guó)的文化遺產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈，是不可再生、不可替代的中華優(yōu)秀文明資源。為了保護(hù)好身邊的文化遺產(chǎn)，我校八年級(jí)組織了“守護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承中華文明”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。7．【了解現(xiàn)狀】小天通過實(shí)地考察和資料搜集有所發(fā)現(xiàn)，制作了以下調(diào)查表。請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括其主要信息。我國(guó)物質(zhì)文化遺產(chǎn)遭破壞因素調(diào)查表年份環(huán)境污染、游客不文明等人為因素地震、風(fēng)蝕等非人為因素202045.7%54.3%202137.4%62.6%202228.9%71.1%①②8．【連線采訪】2011年長(zhǎng)沙銅官窯陶瓷燒制技藝被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄后，一批年輕人繼承并開始弘揚(yáng)起了陶瓷燒制技藝。小天想對(duì)他們進(jìn)行采訪，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充一個(gè)采訪問題并寫在橫線處。采訪提綱時(shí)間、方式：2023年2月5日，微博在線采訪對(duì)象：劉嘉豪——90后非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長(zhǎng)沙銅官窯傳承人采訪問題：①②你在銅官窯陶瓷燒制技藝上有什么創(chuàng)新？9．【保護(hù)舉措】通過以上活動(dòng)，小天意識(shí)到每個(gè)人都肩負(fù)著保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任。為了使文化遺產(chǎn)得到更好的保護(hù)，我們中學(xué)生可以做些什么呢？請(qǐng)你簡(jiǎn)要說兩點(diǎn)。二、閱讀與鑒賞（共46分）古詩(shī)文閱讀；閱讀下面的古詩(shī)，完成問題。又送別唐?李嶠岐路①方為客，芳尊②暫解顏。人隨轉(zhuǎn)蓬去，春伴落梅還。白云度汾水，黃河繞晉關(guān)。離心不可問，宿昔鬢成斑。【注釋】①岐路：岔路。古人送行常在大路分岔處告別。②芳尊：是指精致的酒器，亦借指美酒。10．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本詩(shī)的體裁是五言律詩(shī)，題材上屬于送別詩(shī)，詩(shī)題中的“又”字加重了離情別緒，讀來令人感慨。B．首聯(lián)直敘其事，“方”字點(diǎn)明作客他鄉(xiāng)的惜別；“暫”字以醉酒來暫時(shí)釋愁。兩字對(duì)仗極言離愁綿長(zhǎng)深遠(yuǎn)。C．頸聯(lián)寫空中的白云飛度，黃河流淌，視角從上到下，顯得空闊深遠(yuǎn)，營(yíng)造出凄清冷寂的意境。D．尾聯(lián)暗設(shè)被人問及離別的心情的情境，以夸張的手法寫自己旦夕之間鬢發(fā)變斑白，表現(xiàn)了因?yàn)榕c朋友分離而產(chǎn)生的深重哀愁。11．小明在品讀此詩(shī)時(shí)遇到了一些困惑，請(qǐng)你幫他完成下面的閱讀積累卡。詩(shī)句意象解讀字詞賞析人隨轉(zhuǎn)蓬去轉(zhuǎn)蓬：本意是隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的草；這里指的是①（說出其比喻義），王維《使至塞上》“征蓬出漢塞”中“征蓬”也蘊(yùn)含此意。本句中的“轉(zhuǎn)蓬”與“隨”“去”二字形象地寫出②的景象，如在眼前，讓人生發(fā)無(wú)限想象，表達(dá)了詩(shī)人③，（說出情感）及別離的感傷之情。春伴落梅還替落梅：凋零的梅花；也指《梅花落》古笛曲，代表離別和思念“伴”“還”二字運(yùn)用④的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了大自然冬去春來、季節(jié)更替。殘冬梅花片片凋落，春天伴著落花而歸，包含盼望友人回來的殷切心情。文言文閱讀；閱讀下面的文言文，完成各題。張巡，鄧州南陽(yáng)人。博通群書，曉戰(zhàn)陣法。氣志高邁，略細(xì)節(jié)，所交必大人長(zhǎng)者，不與庸俗合，時(shí)人叵知也。開元末，擢進(jìn)士第。巡繇①太子通事舍人出為清河令，治績(jī)最，而負(fù)節(jié)義，或以困厄歸者，傾貲振護(hù)無(wú)吝。更調(diào)真源令。土多豪猾，大吏華南金樹威恣肆，巡下車，以法誅之，赦余黨，莫不改行遷善。安祿山反，（巡）遂起兵討賊，從者千余。巡馳騎決戰(zhàn)，身被創(chuàng)不顧，士乃奉巡主軍。積六旬，大小數(shù)百戰(zhàn)。當(dāng)此時(shí)，王命不復(fù)通，大將六人白巡以勢(shì)不敵，且上存亡莫知，不如降。六人者，皆官開府、特進(jìn)。巡陽(yáng)許諾明日堂上設(shè)天子畫像率軍士朝人人盡泣。巡引六將至，責(zé)以大誼，斬之。至睢陽(yáng)，……有召拜巡御史中丞。被圍久，食盡，巡士多餓死，存者皆痍傷氣乏。賊知外援絕，圍益急。眾議東奔，巡、遠(yuǎn)②議以睢陽(yáng)江淮保障也，若棄之，乘勝鼓面南，江、淮必亡。且?guī)涴嚤娦?，必不達(dá)。十月癸丑，賊攻城，士病不能戰(zhàn)，城遂陷，與遠(yuǎn)俱執(zhí)。巡眾見之，起且哭。巡曰：“安之，勿怖，死乃命也?！毖膊磺?，年四十九。（選自《新唐書?張巡傳》，有刪節(jié)）【注】①繇：讀yóu，由，從。②遠(yuǎn)：睢陽(yáng)太守許遠(yuǎn)。與張巡一起守衛(wèi)睢陽(yáng)，被俘而死。12．對(duì)文中加點(diǎn)字的解讀，正確的一項(xiàng)是（）A．“時(shí)人叵知”中“叵”的意思與成語(yǔ)“居心叵測(cè)”中“叵”的意思一致。B．“或”有以下幾種用法：①或者、也許；②有的，有人；③有時(shí)?！盎蛞岳Ф驓w者”中的“或”指“有時(shí)”。C．“責(zé)以大誼，斬之”與“稱善者久之”中的“之”的用法是一樣的，都是代詞。D．“且?guī)涴嚤娦?，必不達(dá)”與“北山愚公者，年且九十”中的“且”意思一樣。13．下列對(duì)文中畫波浪句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．巡陽(yáng)許諾明日/堂上設(shè)天子畫像/率軍士/朝人人盡泣B．巡陽(yáng)許諾/明日堂上/設(shè)天子畫像率軍士朝人/人盡泣C．巡陽(yáng)許諾明日/堂上設(shè)天子畫像/率軍士朝人/人盡泣D．巡陽(yáng)許諾/明日堂上設(shè)天子畫像/率軍士朝/人人盡泣14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃?rùn)M線的句子。十月癸丑，賊攻城，士病不能戰(zhàn)，城遂陷，與遠(yuǎn)俱執(zhí)。15．你認(rèn)為文中張巡是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說說理由。非連續(xù)文本閱讀材料一：[新華社?拉薩5月18日電]春夏之交，“巔峰使命”珠峰科考啟動(dòng)。錨定青藏高原的“地標(biāo)”，中國(guó)人又一次“沖頂”珠峰。新紀(jì)錄、新突破，振奮人心。5月4日，在珠峰海拔8830米處，登頂科考小組成功架設(shè)世界海拔最高自動(dòng)氣象站。5月9日，冰川與污染物考察小組對(duì)冰川進(jìn)行高分辨率掃描，對(duì)珠峰的全面“體檢”活動(dòng)史無(wú)前例。5月15日，我國(guó)自主研發(fā)的“極目一號(hào)”Ⅲ型浮空艇升空高度達(dá)到海拔9032米，創(chuàng)造了新的世界紀(jì)錄?！ǜ木幾陨蚝绫取稛o(wú)懼風(fēng)雪鑒未知長(zhǎng)空萬(wàn)里探山河》“新華網(wǎng)”2022年5月19日）材料二：5月，珠穆朗瑪峰格外熱鬧。“巔峰使命2022——珠峰極高海拔地區(qū)綜合科學(xué)考察研究”在珠峰地區(qū)展開。據(jù)介紹，此次珠峰科考整合了一個(gè)十余人的登山團(tuán)隊(duì)，登山隊(duì)員接受過長(zhǎng)期系統(tǒng)訓(xùn)練，熟練掌握了氣象站安裝、調(diào)試的各項(xiàng)技術(shù)。5月3日晚，登山隊(duì)員們比預(yù)計(jì)提前一天抵達(dá)突擊營(yíng)地，4日凌晨，踏上了征途。哪怕隊(duì)伍里有曾16次攀登珠峰的“老將”，這趟路也并不輕松。因?yàn)橐谥榉逋瓿杉茉O(shè)氣象站工作，每個(gè)登山隊(duì)員都需要背負(fù)15公斤左右的物資，是尋常登山任務(wù)的兩倍。此外，山頂?shù)姆e雪也帶來了困難。按原計(jì)劃登山隊(duì)員要在海拔8800米的位置架設(shè)氣象站，但是在挖了一米多厚的積雪后，依舊沒有找到可以架設(shè)設(shè)備的巖體。在和指揮部交流后，他們選擇繼續(xù)攀登，最后在海拔8830米處才找到。在逼近峰頂?shù)暮L(fēng)中，他們用了約一個(gè)小時(shí)，終于完成了氣象站的架設(shè)工作。探索珠峰，一直是青藏高原科學(xué)研究的重要任務(wù)。早在1959年，我國(guó)就成立了珠峰登山科考隊(duì)，開展科考活動(dòng)。資料顯示，當(dāng)時(shí)的科學(xué)家們用簡(jiǎn)陋的儀器觀察地形地貌，在冰面打孔觀測(cè)冰川的流動(dòng)速度……那時(shí)，儀器設(shè)備、觀測(cè)手段都很落后。六十多年前，中國(guó)人第一次登頂珠峰時(shí)，連登山鞋、沖鋒衣都生產(chǎn)不出來，只能從國(guó)外進(jìn)口。幾十年積淀，國(guó)家科技的進(jìn)步和綜合實(shí)力的提升，支撐了科考裝備的升級(jí)。無(wú)人機(jī)、無(wú)人船、探空氣球和飛艇等，在此次科考中發(fā)揮了重要作用?！皫p峰使命2022”向全世界展現(xiàn)了中國(guó)綜合國(guó)力的提升，為世界科技事業(yè)的進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。（摘編自申琳、徐馭堯《攀登，向著科學(xué)之巔》人民日?qǐng)?bào)》2022年5月10日）材料三：“哪怕困難重重，也要迎難而上?！碧魬?zhàn)無(wú)極限的“珠峰精神”，標(biāo)記了珠峰高度，更標(biāo)注了人生的高度。____。登頂珠峰，團(tuán)結(jié)協(xié)作必不可少。制定科考計(jì)劃、做好后勤保障、應(yīng)對(duì)緊急情況等等，非一日之功，更非一人之力。____。此次科考在海拔8830米處成功架設(shè)世界海拔最高自動(dòng)氣象站，正是全體科考隊(duì)員堅(jiān)持不懈的結(jié)果。____。作為“世界第三極”的珠峰，環(huán)境險(xiǎn)惡、氣候惡劣，狂風(fēng)、缺氧、極寒、雪崩等，時(shí)刻威脅著科考隊(duì)員的生命，但他們不畏艱險(xiǎn)，最終登頂成功。____。攀登珠峰難度之大是常人難以想象的，所以科考隊(duì)員要進(jìn)行嚴(yán)格的體能訓(xùn)練。每一次登頂都是他們超越自我的艱苦歷程。時(shí)代需要攀登者，更需要“珠峰精神”。“珠峰精神”流淌在每一個(gè)中國(guó)人的血液里，融匯在一代代人的奮斗中。它必將激勵(lì)青年一代以攀登者的姿態(tài)勇往直前，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。（改編自賈玉寶《弘揚(yáng)“珠峰精神”，奮進(jìn)偉大征程》“四川新聞網(wǎng)”2022年5月6日）16．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．“巔峰使命”珠峰科考團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)新的世界紀(jì)錄，非常振奮人心。B．經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，登山隊(duì)提前抵達(dá)了突擊營(yíng)地，順利找到巖體，架設(shè)好氣象站。C．珠峰科考團(tuán)隊(duì)的裝備從落后到先進(jìn)，彰顯了我國(guó)科技的進(jìn)步和綜合實(shí)力的提升。D．挑戰(zhàn)無(wú)極限的“珠峰精神”，標(biāo)注了人生的高度，必將激勵(lì)青年一代勇往直前。17．將下列句子依次填入材料三的橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①以“咬定青山不放松”的執(zhí)著，堅(jiān)持不懈

②以“同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起”的合力，凝聚力量③以“吹盡狂沙始到金”的堅(jiān)韌，超越自我

④以“狹路相逢勇者勝”的勇氣，不畏艱險(xiǎn)A．②①④③ B．④②③① C．③④①② D．①③②④18．結(jié)合材料內(nèi)容，根據(jù)提示將下面的提綱補(bǔ)充完整。要求：?jiǎn)栴}之間有邏輯聯(lián)系。采訪提綱采訪對(duì)象“巔峰使命2022”珠峰科考隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)采訪目的了解“巔峰使命2022”珠峰科考的情況。采訪問題（第一組）問題一：在科考的過程中，科考隊(duì)遇到了哪些困難？問題來源于材料二問題二：①問題三：②采訪問題（第二組）問題一：③問題來源于材料三文學(xué)類文本閱讀生命的聲音余顯斌那是發(fā)生在一次煤礦透水事件中的故事。他被困在礦井下：四周一片漆黑，仿佛世界末日的來臨。臥在一個(gè)幾十米高的工作臺(tái)上，兩天兩夜了，他的精神已經(jīng)臨近崩潰的邊緣。他知道自己這一次是在劫難逃了。一個(gè)人孤零零地身處千米以下的礦井中，沒有吃的，沒有喝的，更沒有一點(diǎn)聲音，一片死寂，不說餓死，憋，也會(huì)把人憋死。他聽老礦工說過，以往煤礦透水事件中死亡的人，很少是餓死或窒息死亡，大都是精神崩潰，在救援隊(duì)伍還未到來之前，已絕望死去。一般人是肉體死了，而后精神隨之消失；而精神絕望的人，一般都是精神死去，而后肉體也隨之死去。他就屬于后者。他放棄了，與其這樣孤孤單單地熬下去，這樣在孤獨(dú)中無(wú)望地等待，還不如早些死了，還是一種解脫。黑洞洞的煤坑里什么也沒有，除了死亡的影子緊緊地跟隨著他，咬噬著他的肉體，咀嚼著他的靈魂之外，什么也沒有。這時(shí)，若有一點(diǎn)聲音，哪怕是對(duì)他最惡毒的詛咒，不，即使是一雙手打在臉上發(fā)出的聲音，也會(huì)讓他欣喜若狂，從而從恍恍惚惚中醒來，重新振作起來。但沒有，一點(diǎn)也沒有，連一絲風(fēng)流動(dòng)的影子都沒有。迷迷糊糊的，他感到光著的膀子上有點(diǎn)癢，下意識(shí)地用手去撓。同時(shí)，有一個(gè)聲音響起，不大，花線一般細(xì)，在他耳中聽來卻如巨雷一樣驚天動(dòng)地。嗡——分明是蚊子的聲音。他悚然一驚，忙坐起來，聽看這天外之音，細(xì)細(xì)的，一波三折，時(shí)斷時(shí)續(xù)。一會(huì)兒離他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一會(huì)兒遠(yuǎn)了，又像夢(mèng)的影子，讓他努力側(cè)著耳朵去尋。這細(xì)小的聲音，讓他看到了生的希望。這大概也是一只餓極了的蚊子，也已瀕臨死亡的邊緣。當(dāng)這只蚊子再一次落在他的脖子上時(shí)，他一動(dòng)不動(dòng)。他清晰地感覺到這只蚊子幾只長(zhǎng)長(zhǎng)的腳在皮膚上爬動(dòng)，接著，是一支管子扎了進(jìn)去，吸他的血。他如老僧入定一般，更沒有伸手去拍。心想，這時(shí)還有個(gè)活物陪著自己，也就不忍去傷害這個(gè)平時(shí)極嫌惡的生命。蚊子嗡嗡地唱著，這聲音真好聽。它飛向哪兒，他的頭就轉(zhuǎn)向哪兒。一直到它飛累了，停了下來，他也停止了尋找。他想打開礦燈去看看，可又怕驚嚇了它。他知道，他還活著，他不孤單，也不感到黑暗，至少，這兒還有一個(gè)生命陪伴著他，雖然它那么那么小，不夠一粒西瓜籽大?？纱藭r(shí)，他們互相是對(duì)方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。這一刻，他的心寧?kù)o極了。要活下去，他想，生命之間是相互關(guān)心的，尤其在患難中更是需要相濡以沫。他信，外面的工友們一定在千方百計(jì)地設(shè)法營(yíng)救自己，他們絕不會(huì)坐視不管。他沒有別的吃的，就將煤撮著一點(diǎn)點(diǎn)往胃里咽。他聽說過，有人在煤坑里就曾以吃煤救過命。此后的五天，他就以聽蚊子叫和吃煤延續(xù)著自己的生命。第六天，一道亮光如從天上傾瀉而下。他得救了。當(dāng)他被救出時(shí)，礦場(chǎng)工人、救援人員都在緊張地呼喊：“醫(yī)生快來！快搶救！”此時(shí)已說不出話的他緩抬手，右手小心地握著，很小心地，在陽(yáng)光下慢慢打開，里面是一個(gè)小小的生命，已經(jīng)幾乎凍壞了。在陽(yáng)光的撫摸下它又慢慢恢復(fù)生機(jī)，抖抖翅膀，伸伸爪子，最終鼓足了勁，一振翅，飛走了。這是一只小小的蚊子。他的眼睛被包著，看不見，但分明感覺到了蚊子飛走的姿勢(shì)，矯健，優(yōu)美，絕不拖泥帶水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撐相互扶持中，才顯得豐富多彩而毫不孤單。19．閱讀全文，請(qǐng)從“他”的角度梳理文章內(nèi)容。情節(jié)周圍的環(huán)境對(duì)生命的態(tài)度煤礦透水，他被困在礦井下沒有一點(diǎn)聲音，死寂①迷糊中，他感到脖子有點(diǎn)癢②看到了生的希望③蚊子嗡嗡地唱著，聲音好聽萌生了活下去的希望他終于被救出來人群緊張地呼喊④20．分析原文劃線句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。同時(shí)，有一個(gè)聲音響起，不大，花線一般細(xì)，在他耳中聽來，卻如巨雷一樣驚天動(dòng)地。21．鏈接中探險(xiǎn)者因?yàn)椤吧膭?dòng)力”而活下來；你認(rèn)為文中使“他”在煤礦事故中活下來的“動(dòng)力”是什么？結(jié)合原文和材料，請(qǐng)你闡述對(duì)“生命的動(dòng)力”的看法?！炬溄硬牧稀克膫€(gè)探險(xiǎn)者在荒蕪的沙漠中迷了路，幾乎快要將所有的水喝完時(shí)，領(lǐng)隊(duì)拿出一個(gè)沉甸甸的水壺，他告訴其他探險(xiǎn)者們，這是他們最后的水源，除非萬(wàn)不得已，這壺水不會(huì)打開。探險(xiǎn)者們沒有辦法，只能努力地向前走，企圖穿越這片死氣沉沉的沙漠。當(dāng)他們即將筋疲力盡時(shí)，一片綠洲呈現(xiàn)在他們眼前——得救了！當(dāng)他們?cè)诰G洲中大口喝水時(shí)，領(lǐng)隊(duì)打開了水壺，一整壺的細(xì)沙傾瀉而下。領(lǐng)隊(duì)說：“這些沙是我們生命的動(dòng)力?！泵喿x；閱讀《昆蟲記》選段，完成下面的任務(wù)。我在一個(gè)大玻璃瓶里面放上一些草，把捉到的幾只螢火蟲和幾只蝸牛也放了進(jìn)去。蝸牛個(gè)頭兒正合適，不大不小，正在等待變形，正符合螢火蟲的口味。我寸步不離地監(jiān)視著玻璃瓶中的情況，因?yàn)槲灮鹣x攻擊獵物是瞬間的事情，不高度集中精力，必然會(huì)錯(cuò)過觀察的機(jī)會(huì)。我終于發(fā)現(xiàn)是什么情況了。螢火蟲稍微探了探捕獵對(duì)象。蝸牛通常是全身藏于殼內(nèi)，只有外套膜的軟肉露出一點(diǎn)點(diǎn)在殼的外面。螢火蟲見狀，便立刻打開它那極其簡(jiǎn)單、用放大鏡才能看到的工具，這是兩片呈鉤狀的顎，鋒利無(wú)比，細(xì)若發(fā)絲。用顯微鏡觀察，可見彎鉤上有一道細(xì)細(xì)的小槽溝。這就是它的工具。它用它的這種外科手術(shù)器械不停地輕輕擊打蝸牛的外膜，其動(dòng)作不像是在施以手術(shù)，而像是在與獵物親吻。用孩子們的話來說，它像是與蝸?！袄^”。它在“拉鉤”時(shí)，有條不紊，不慌不忙，每拉一次，都要稍事休息，似乎是在觀察“拉鉤”的效果如何。它“拉鉤”的次數(shù)并不多，頂多五六次，就足以把獵物給制服，使之動(dòng)彈不得。然后，它就要?jiǎng)幼爝M(jìn)食了，它很可能也是要用彎鉤去啄，因?yàn)槲規(guī)状味嘉从^察清楚，所以對(duì)這一點(diǎn)我說不太準(zhǔn)。總之，螢火蟲在實(shí)施麻醉手術(shù)時(shí)，動(dòng)作麻利，立竿見影，快如閃電，不用問，它利用帶細(xì)槽的彎鉤已經(jīng)把毒液注入蝸牛體內(nèi)，使之昏死過去。（節(jié)選自《昆蟲記》）22．閱讀選文，梳理螢火蟲捕食蝸牛的過程，完成復(fù)述提綱。①→打開工具→②→觀察效果→③23．請(qǐng)你從下列昆蟲中任選一種，仿照示例為其擬寫一個(gè)綽號(hào)并簡(jiǎn)述理由。①螳螂②朗格多克蝎③大孔雀蝶示例：昆蟲及擬寫的綽號(hào)：螢火蟲——麻醉專家理由：螢火蟲對(duì)蝸牛施行麻醉手術(shù)時(shí)，動(dòng)作麻利，立竿見影。選擇的昆蟲及擬寫的綽號(hào)：理由：三、表達(dá)與寫作（共50分）24．閱讀下面的文字，按要求作文。由“讀”到“懂”是一段心靈成長(zhǎng)的旅行。讀山，懂山的靜穆與厚重；讀水，懂水的柔情和剛勁。朱自清從背影中讀懂了父愛的深沉，居里夫人在提煉鐳的過程中讀懂了科學(xué)的艱難與魅力，陶淵明在美麗寧?kù)o的田園風(fēng)光中讀懂了人生的“真意”，汪曾祺在昆明的雨季中讀懂了生活的情趣與美好……以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)以讀懂為主題寫一篇不少于600字的文章。要求：①自擬題目。②結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，言之有物，表達(dá)真情實(shí)感。③書寫工整美觀。④不得抄襲、套作；不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.“黝黑”的“黝”應(yīng)讀“yǒu”；“眼花瞭亂”應(yīng)為“眼花繚亂”（“瞭”指遠(yuǎn)望，“繚”指纏繞，此處指視線被復(fù)雜事物迷惑）。

B.“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”（易錯(cuò)讀為“zhì”）。

C.字音字形均正確。

D.“鐫刻”的“鐫”應(yīng)讀“juān”；“震聾發(fā)聵”應(yīng)為“振聾發(fā)聵”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。2．【答案】D【解析】【分析】A.有誤；“異想天開”比喻想法離奇而不切實(shí)際，含貶義。用指“自然科學(xué)領(lǐng)域如此奧妙”不恰當(dāng)。

B.有誤：“相敬如賓”形容夫妻互相尊敬，像對(duì)待賓客一樣。用指同學(xué)間關(guān)系不恰當(dāng)。

C.有誤：“不可理喻”指不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。含貶義，用在“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”上，褒貶不當(dāng)。

D.使用恰當(dāng)。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。3．【答案】B【解析】【分析】第一空：“鑄造”指熔化金屬鑄模成型的技術(shù)?！霸炀汀敝概囵B(yǎng)使有成就。根據(jù)意思可知，此處填寫“造就”合適

第二空：“灑脫”形容瀟灑自然，不拘束。“飄逸”指灑脫，自然，與眾不同。此處表述的對(duì)象是“書法精品”，突出的是書法作品的與從不同，填寫“飄逸”合適。

第三空：“誨人不倦”指樂于教誨人而不知厭倦?！白巫我郧蟆敝覆恢＞氲靥角?。此處表現(xiàn)的是先賢對(duì)書法的探求，應(yīng)填寫“孜孜以求”。

第四空：“上演”指演出，放映?！把堇[”指鋪陳、表現(xiàn)，比喻從前提必然地得出結(jié)論的推理。根據(jù)意思可知，此處填寫“演繹”合適。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。4．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，用詞不當(dāng)，應(yīng)改為：一首首詩(shī)，一段段合唱，一幕幕短歌劇，將半個(gè)多世紀(jì)的殘酷歷史呈現(xiàn)在我們眼前；

B.有誤，句式雜糅，應(yīng)改為：今年的校園體育節(jié)，我班能一舉奪得“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，是因?yàn)槿w同學(xué)團(tuán)結(jié)一心、奮勇拼搏；

C.正確；

D.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為：中學(xué)生書寫水平下降的問題，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。5．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.錯(cuò)誤，“冠”，指冠禮，古代男子二十歲行此禮，表示成年。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。6．【答案】（1）家書抵萬(wàn)金（2）提攜玉龍為君死（3）入則無(wú)法家拂士；出則無(wú)敵國(guó)外患者（4）寒暑易節(jié)；始一反焉【解析】【分析】(1)、家書抵萬(wàn)金

解析：出自杜甫《春望》，詩(shī)句描繪了戰(zhàn)亂中家書的珍貴，“抵萬(wàn)金”突出了人們對(duì)親人音訊的迫切期盼。(2)、提攜玉龍為君死

解析：李賀《雁門太守行》中，此句以“玉龍（寶劍）”象征報(bào)國(guó)之志，表達(dá)了為報(bào)答君主賞識(shí)而奮勇殺敵的決心。(3)、第1空、入則無(wú)法家拂士

第2空、出則無(wú)敵國(guó)外患者

解析：《生于憂患，死于安樂》中，“入”指國(guó)內(nèi)，“出”指國(guó)外，從內(nèi)外兩方面闡述了國(guó)家滅亡的原因——缺乏賢臣輔佐和外部壓力。

(4)、第1空、寒暑易節(jié)

第2空、始一反焉

解析：出自《愚公移山》，“寒暑易節(jié)”體現(xiàn)時(shí)間之長(zhǎng)，“始一反焉”說明往返路途遙遠(yuǎn)、艱難，突出了移山過程的不易。故答案為：家書抵萬(wàn)金；提攜玉龍為君死；入則無(wú)法家拂士；出則無(wú)敵國(guó)外患者；寒暑易節(jié)；始一反焉【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！敬鸢浮?．①2020-2022年，我國(guó)物質(zhì)文化遺產(chǎn)遭破壞的人為因素占比逐年下降（從45.7%降至28.9%）。；②同期，非人為因素占比逐年上升（從54.3%升至71.1%）。8．①是什么促使你選擇繼承長(zhǎng)沙銅官窯陶瓷燒制技藝的？9．①積極學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)知識(shí)，通過校園宣傳欄、社交媒體等向同學(xué)和家人普及保護(hù)意義；

②參觀文化遺產(chǎn)時(shí)遵守規(guī)定，不隨意觸摸、刻畫，發(fā)現(xiàn)破壞行為及時(shí)勸阻或舉報(bào)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對(duì)象的身份，針對(duì)身份設(shè)計(jì)問題，問題應(yīng)該是受訪者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可。(3)本題考查了學(xué)生發(fā)表見解的能力。做此題首先要明確主題，圍繞主題發(fā)表見解。要把自己的看法表達(dá)清楚，還要有理有據(jù)，表達(dá)看法時(shí)要有條理。7．觀察表格縱向數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)：人為因素占比從45.7%下降到28.9%，呈現(xiàn)逐年遞減趨勢(shì)；非人為因素占比從54.3%上升到71.1%，呈現(xiàn)逐年遞增趨勢(shì)。注意數(shù)據(jù)對(duì)比要成組說明，用'有所下降/上升'的表述更準(zhǔn)確。

故答案為：①2020-2022年，我國(guó)物質(zhì)文化遺產(chǎn)遭破壞的人為因素占比逐年下降（從45.7%降至28.9%）。②同期，非人為因素占比逐年上升（從54.3%升至71.1%）。8．采訪問題設(shè)計(jì)要符合邏輯關(guān)系：第一個(gè)問題2應(yīng)聚焦傳承過程的核心體驗(yàn)，與第二個(gè)創(chuàng)新問題形成遞進(jìn)關(guān)系。可從'困難經(jīng)歷"傳承意義"技藝特點(diǎn)'等角度切入，確保問題具有開放性和針對(duì)性。

故答案為：①是什么促使你選擇繼承長(zhǎng)沙銅官窯陶瓷燒制技藝的？9．保護(hù)措施需體現(xiàn)中學(xué)生的主體性和可行性可從認(rèn)知層面(學(xué)習(xí)了解)、行為層面(制止破壞)、傳播層面(宣傳推廣)三個(gè)維度思考，注意避免空泛表述，要具體可操作。

故答案為：①積極學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)知識(shí)，通過校園宣傳欄、社交媒體等向同學(xué)和家人普及保護(hù)意義；

②參觀文化遺產(chǎn)時(shí)遵守規(guī)定，不隨意觸摸、刻畫，發(fā)現(xiàn)破壞行為及時(shí)勸阻或舉報(bào)?！敬鸢浮?0．C11．①遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子；②朋友遠(yuǎn)行時(shí)的路途；③對(duì)朋友命運(yùn)的擔(dān)憂；④盼望友人回來的殷切心情【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。10．ABD.正確。

C.有誤，頸聯(lián)用地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，從空間上突出了離別后距離的遙遠(yuǎn)。沒有“營(yíng)造出凄清冷寂的意境”。

故答案為：C11．本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。①“人隨轉(zhuǎn)蓬去”意思是人隨著漂泊流轉(zhuǎn)的蓬草而離開。轉(zhuǎn)蓬：隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的蓬草。在這里將“人”此作“蓬草”，比喻的是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子。②③“人隨轉(zhuǎn)蓬去”將“人”此作“蓬草”，通過比喻的修辭手法形象地寫出朋友遠(yuǎn)離有如隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的篷草，其漂泊天涯之感不言自明，深切表達(dá)出對(duì)朋友命運(yùn)的擔(dān)憂。④“春伴落梅還替”意思是春天伴隨著梅花的凋零而重回大地。運(yùn)用擬人手法，“伴““還”將“春”人格化，讓人聯(lián)想到春天的生機(jī)，增加了別離的愁情。這兩句用詞貼切，動(dòng)感十足，“隨”“去”“伴”“還”，生動(dòng)形象地寫出了大自然冬去春來、季節(jié)更替，殘冬梅花片片凋落，春天伴著落花而歸，包含盼望友人回來的殷切心情。

故答案為：①遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子②朋友遠(yuǎn)行時(shí)的路途③對(duì)朋友命運(yùn)的擔(dān)憂④盼望友人回來的殷切心情【答案】12．A13．D14．句意為：十月癸丑，叛賊攻城，士兵都精疲力竭不能作戰(zhàn)。睢陽(yáng)城于是被攻陷了，張巡和許遠(yuǎn)都被抓住了。15．張巡是個(gè)有勇有謀、有節(jié)操的愛國(guó)之士。他治理有方，為平定地方豪強(qiáng)，一到任就依法斬殺大豪強(qiáng)華南金，殺一做百?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來分析。12．A.正確；

B.有誤，“或以困厄歸者”意思是：有的人因困難來依靠。或：有的人；

C.有誤，“責(zé)以大誼，斬之”意思是：用大義來責(zé)備(他們)，殺了他們。之：代詞，他們?！胺Q善者久之”意思是：稱贊了周亞夫很久。之：音節(jié)助詞，不譯：

D.有誤，“且?guī)涴嚤娦?，必不達(dá)”意思是：況且率領(lǐng)饑餓的部隊(duì)行進(jìn)，一定不會(huì)成功(達(dá)到目的地)目：況且?！氨鄙接薰撸昵揖攀币馑际牵罕鄙接袀€(gè)叫愚公的人，年紀(jì)將要就近九十。且：將要。

故答案為：A13．本題考查文言文斷句。句意為：張巡表面假裝答應(yīng)，第二天在大堂上設(shè)置天子畫像，率領(lǐng)將士們朝拜，(將士們)人人都哭泣。

故答案為：D14．本題考查文言文句子翻譯。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：遂，于是；俱，都；執(zhí)，逮捕，捉拿。

故答案為：十月癸丑，叛賊攻城，士兵都精疲力竭不能作戰(zhàn)。睢陽(yáng)城于是被攻陷了，張巡和許遠(yuǎn)都被抓住了。15．本題考查人物評(píng)價(jià)。從“或以困厄歸者，傾貲振護(hù)無(wú)吝”能看出張巡扶危濟(jì)困，仗義疏財(cái)；從“巡遠(yuǎn)議以睢陽(yáng)江、淮保障也，若棄之，賊乘勝鼓而南，江、淮必亡。且?guī)涴嚤娦校夭贿_(dá)”能看出張巡準(zhǔn)確把握時(shí)局，死守睢陽(yáng)，最大限度地阻礙叛軍的攻勢(shì)，體現(xiàn)他有智謀的一面；從“巡馳騎決戰(zhàn)，身被創(chuàng)不顧”能看出，張巡作戰(zhàn)，身先士卒，奮勇沖殺因此贏得了部下的尊敬和信賴，體現(xiàn)他勇氣過人的一面；從“安之，勿怖，死乃命也”能看出，張巡從容赴死，以身殉國(guó)，表現(xiàn)了他有氣節(jié)的一面。

故答案為：張巡是個(gè)有勇有謀、有節(jié)操的愛國(guó)之士。他治理有方，為平定地方豪強(qiáng)，一到任就依法斬殺大豪強(qiáng)華南金，殺一做百?！敬鸢浮?6．B17．A18．了解“巔峰使命2022”珠峰科考的情況；閑難是如何克服的?；“巔峰使命2022”珠峰科考的意義?【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。16．ACD.正確；

B.有誤，根據(jù)材料二第二自然段“此外，山頂?shù)姆e雪也帶來了困難……他們用了約一個(gè)小時(shí)，終于完成了氣象站的架設(shè)工作”，可知“順利找到巖體”說法有誤。

故答案為：B17．“登頂珠峰，團(tuán)結(jié)協(xié)作必不可少。制定科考計(jì)劃、做好后勤保障、應(yīng)對(duì)緊急情況等等，非一日之功，更非一人之力”，側(cè)重的是團(tuán)結(jié)合作，所以第一處應(yīng)該選擇②。"此次科考在海拔8830米處成功架設(shè)世界海拔最高自動(dòng)氣象站，正是全體科考隊(duì)員堅(jiān)持不懈的結(jié)果”，側(cè)重的是隊(duì)員的堅(jiān)持不懈，所以第二處應(yīng)該選擇①。“作為'世界第三極'的珠峰，環(huán)境險(xiǎn)惡、氣候惡劣，狂風(fēng)、缺氧、極寒、雪崩等，時(shí)刻威脅著科考隊(duì)員的生命，但他們不畏艱險(xiǎn)，最終登頂成功”，側(cè)重的不畏懼艱險(xiǎn)所以第三處應(yīng)該選擇④?！芭实侵榉咫y度之大是常人難以想象的，所以科考隊(duì)員要進(jìn)行嚴(yán)格的體能訓(xùn)練。每一次登頂都是他們超越自我的艱苦歷程”，側(cè)重的是需要超越自我，所以第四處應(yīng)該選擇③。

故答案為：A18．材料二主要介紹了“巔峰使命2022“珠峰科考的情況，所以采訪的目的應(yīng)該是對(duì)這次珠峰科考的情況進(jìn)行了解。問題也要圍繞這一主要實(shí)踐展開。根據(jù)問題一“在科考的過程中科考隊(duì)遇到了哪些困難”，接著可采訪“這些困難是如何克服的”。第三段介紹了1959年珠峰科考活動(dòng)情況，與巔峰使命2022”珠峰科考的情況對(duì)比，顯示了中國(guó)綜合國(guó)力的提升，以及我國(guó)為世界科技事業(yè)的進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。據(jù)此可以采訪“巔峰使命2022”珠峰科考的意義?

故答案為：了解“巔峰使命2022”珠峰科考的情況；閑難是如何克服的?；“巔峰使命2022”珠峰科考的意義?【答案】19．無(wú)望地等待死亡；蚊時(shí)續(xù)子的聲音細(xì)細(xì)的時(shí)斷；以聽蚊子叫和吃煤延續(xù)著自己的生命；熱愛生命20．運(yùn)用了比喻和夸張的修辭方法，把“蚊子的聲音比作“巨雷”，表現(xiàn)了此時(shí)“蚊子的聲音”給在死寂環(huán)境中渴盼聲音的他帶來的震撼之大，他因此看到了生的希望。21．希望是生命的動(dòng)力，是生活的源泉。文中的“他”!被困在礦井下，是一只蚊子激發(fā)了他對(duì)生的希望，終于成功獲救。四個(gè)探險(xiǎn)者在荒蕪的沙漠中迷了路，幾乎快要將所有的水喝完時(shí)，在領(lǐng)隊(duì)拿出的一個(gè)裝滿了細(xì)沙的沉甸甸的水壺的激勵(lì)下，繼續(xù)前行，終于成功到達(dá)綠洲?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語(yǔ)的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語(yǔ)的含義。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。19．本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)情節(jié)“煤礦透水，他被困在礦井下”和周圍的環(huán)境沒有一點(diǎn)聲音，死寂”可知，此時(shí)，他對(duì)生命的態(tài)度是“他放棄了，與其這樣孤孤單單地熬下去，這樣在孤獨(dú)中無(wú)望地等待，還不如早些死了，還是一種解脫”。因此，可得出答案：無(wú)望地等待死亡。②根據(jù)情節(jié)“迷糊中，他感到脖子有點(diǎn)癢”和對(duì)生命的態(tài)度“看到了生的希望”可知，此時(shí)，周圍的環(huán)境：“這天外之音，細(xì)細(xì)的，一波三折，時(shí)斷時(shí)續(xù)。一會(huì)兒離他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一會(huì)兒遠(yuǎn)了，又像夢(mèng)的影子，讓他努力側(cè)著耳朵去尋”。因此，可得出答案：蚊子的聲音細(xì)細(xì)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。③根據(jù)周圍的環(huán)境“蚊子嗡嗡地唱著，聲音好聽”和他對(duì)生命的態(tài)度“萌生活下去的希望”可知，此時(shí)“他知道他還活著，他不孤單，也不感到黑暗，至少，這兒還有一個(gè)生命陪伴著他，雖然它那么那么小，不夠一粒西瓜籽大”“要活下去，他想，生命之間是相互關(guān)心的，尤其在患難中更是需要相濡以沫。他信，外面的工友們一定在千方百計(jì)地設(shè)法營(yíng)救自己…"“他沒有別的吃的，就將煤撮著一點(diǎn)點(diǎn)往胃里咽”“此后的五天，他就以聽蚊子叫和吃煤延續(xù)著自己的生命”。因此，可得出答案，情節(jié)是以聽蚊子叫和吃煤延續(xù)著自己的生命；④根據(jù)情節(jié)“他終于被救出來”和周圍的環(huán)境“人群緊張地呼喊”可知，此時(shí)，他對(duì)生命的態(tài)度“他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撐相互扶持中，才顯得豐富多彩而毫不孤單”。因此，可得出答案：熱愛生命。

故答案為：①無(wú)望地等待死亡；②蚊子的聲音細(xì)細(xì)的時(shí)斷時(shí)續(xù)；③以聽蚊子叫和吃煤延續(xù)著自己的生命；④熱愛生命20．本題考查詞語(yǔ)的作用。根據(jù)上文“這時(shí)，若有一點(diǎn)聲音，哪怕是對(duì)他最惡毒的詛咒，不，即使是一雙手打在臉上發(fā)出的聲音，也會(huì)讓他欣喜若狂，從而從恍恍惚惚中醒來，重新振作起來迷迷糊糊的，他感到光著的膀子上有點(diǎn)癢，下意識(shí)地用手去撓”和下文“嗡--分明是蚊子的聲音”可知，“同時(shí)，有一個(gè)聲音響起，不大，花線一般細(xì)，在他耳中聽來，卻如巨雷一樣驚天動(dòng)地”句中“巨雷”運(yùn)用了比喻和夸張的修辭方法，把“蚊子的聲音”比作“巨雷”，表現(xiàn)了此時(shí)“蚊子的聲音”給在死寂環(huán)境中渴盼聲音的他帶來的震撼之大，他因此看到了生的希望，形象貼切。

故答案為：運(yùn)用了比喻和夸張的修辭方法，把“蚊子的聲音比作“巨雷”，表現(xiàn)了此時(shí)“蚊子的聲音”給在死寂環(huán)境中渴盼聲音的他帶來的震撼之大，他因此看到了生的希望。21．本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析文中的“他”被困在礦井下，是一只蚊子激發(fā)了他對(duì)生的希望，終于成功獲救：【鏈接材料】中的四個(gè)探險(xiǎn)者在荒蕪的沙漠中迷了路，幾乎快要將所有的水喝完時(shí)，在領(lǐng)隊(duì)拿出的一個(gè)裝滿了細(xì)沙的沉甸甸的水壺的激勵(lì)下繼續(xù)前行，終于成功到達(dá)綠洲?？梢姡瑹o(wú)論“他”，還是四位探險(xiǎn)者，都在最絕望最艱難的情況下找到了自己“生命的動(dòng)力”，這就是對(duì)生命的熱愛和心中的希望。因此，希望是生命的動(dòng)力，是生活的源泉。

故答案為：希望是生命的動(dòng)力，是生活的源泉。文中的“他”!被困在礦井下，是一只蚊子激發(fā)了他對(duì)生的希望，終于成功獲救。四個(gè)探險(xiǎn)者在荒蕪的沙漠中迷了路，幾乎快要將所有的水喝完時(shí)，在領(lǐng)隊(duì)拿出的一個(gè)裝滿了細(xì)沙的沉甸甸的水壺的激勵(lì)下，繼續(xù)前行，終于成功到達(dá)綠洲?！敬鸢浮?2．試探獵物；輕擊外膜；動(dòng)嘴進(jìn)食23．劊子手；螳螂嗜肉成性，專門吃活食，連自己的伴侶也要吃掉?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。22．選段按照螢火蟲捕食的先后順序展開描述。首先，“螢火蟲稍微探了探捕獵對(duì)象”，這是捕食的起始動(dòng)作，即“探察獵物”；接著，打開工具后，“用它的這種外科手術(shù)器械不停地輕輕擊打蝸牛的外膜”“像是與蝸牛‘拉鉤’”，對(duì)應(yīng)步驟②；最后，“就足以把獵物給制服……然后，它就要?jiǎng)幼爝M(jìn)食了……已經(jīng)把毒液注入蝸牛體內(nèi)，使之昏死過去”，可知最后一步是動(dòng)嘴進(jìn)食，且過程中注入了毒液，故步驟③為“動(dòng)嘴進(jìn)食（或‘注入毒液使蝸?；杷啦⑦M(jìn)食’）”。梳理時(shí)需緊扣選段中體現(xiàn)動(dòng)作先后的詞句，如“見狀，便立刻……”“不停地輕輕擊打……”“每拉一次，都要稍事休息……”“然后，它就要……”等，提煉關(guān)鍵動(dòng)作即可。

故答案為：試探獵物；輕擊外膜；動(dòng)嘴進(jìn)食23．本題考查仿寫和對(duì)文本的概括。對(duì)于螳螂，《昆蟲記》中說：“螳螂是肉食性動(dòng)物，加上有兩把大刀，說它是劊子手也不過分啊”，因此可擬寫綽號(hào)：劊子手；對(duì)于紅螞蟻，《昆蟲記》中說：“為了自己能夠生存下去，紅螞蟻只好用不道德的方法去搶黑螞蟻的幼蟲放在家里喂養(yǎng)，等到那些黑螞蟻長(zhǎng)大了以后紅螞蟻就把黑螞蟻當(dāng)作奴隸”，可擬寫綽號(hào)：搶劫犯：對(duì)于大頭黑布甲，《昆蟲記》中說：“把大頭黑布甲捏在手里，使勁地?fù)u晃，不久，大頭黑布甲就“死’了，過了一段時(shí)間，大頭黑布甲'復(fù)活’了”，可擬寫綽號(hào)：偽裝高手。

故答案為：①劊子手；螳螂嗜肉成性，專門吃活食，連自己的伴侶也要吃掉。24．【答案】例文：灶間煙火里的暖?奶奶的廚房總飄著一股嗆人的油煙味。每次放學(xué)回家，推開那扇褪色的木門，濃重的油星子就會(huì)撲面而來，混著柴火燃燒的焦糊氣，總讓我忍不住皺起眉頭。??