統(tǒng)編版(五四制)(2024)小學(xué)道德與法治二年級(jí)(上冊(cè))教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念本學(xué)年教學(xué)以《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為綱領(lǐng)，立足五四制二年級(jí)學(xué)生6-7歲的年齡特質(zhì)——以具象思維為核心，認(rèn)知源于生活體驗(yàn)，注意力持續(xù)約20-25分鐘，秉持“生活扎根、體驗(yàn)驅(qū)動(dòng)、趣味激活、素養(yǎng)養(yǎng)成”的核心理念。緊密圍繞教材“個(gè)人生活—集體生活—家鄉(xiāng)情懷—家國(guó)認(rèn)同”的生活化邏輯鏈，通過(guò)創(chuàng)設(shè)校園、家庭、社區(qū)等熟悉場(chǎng)景，設(shè)計(jì)游戲、故事、實(shí)踐等多元活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在“感知—體驗(yàn)—踐行—反思”中理解道德規(guī)范、內(nèi)化價(jià)值觀念。教學(xué)中注重將抽集體觀念與家國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)“在生活中學(xué)習(xí)道德，在道德中學(xué)會(huì)生活”。二、學(xué)情分析五四制二年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)低年級(jí)向中年級(jí)過(guò)渡的初期，在認(rèn)知、習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)等方面呈現(xiàn)鮮明特點(diǎn)：(一)知識(shí)基礎(chǔ)日的基本形式，但對(duì)節(jié)日的文化內(nèi)涵(如中秋“團(tuán)圓”、國(guó)慶“愛(ài)國(guó)”)、班級(jí)規(guī)則的意義、家鄉(xiāng)與祖國(guó)的關(guān)聯(lián)等深層內(nèi)容理解模糊；對(duì)“責(zé)任”“貢獻(xiàn)”等抽象概念僅停留在“老師要求做”的被動(dòng)認(rèn)知層面，缺乏主動(dòng)認(rèn)同。(二)認(rèn)知特點(diǎn)1.具象依賴明顯：對(duì)圖片、實(shí)物、故事、游戲等具象載體興趣濃厚，對(duì)抽象道理(如“為什么要遵守規(guī)則”)接受困難，需借助生活化案例搭橋。2.情感體驗(yàn)直接：易被積極氛圍感染(如班級(jí)活動(dòng)的快樂(lè)、節(jié)日的熱鬧),但情感3.自我中心突出：在集體生活中多關(guān)注個(gè)人需求(如想玩什么、不想值日),考慮他人與集體的意識(shí)較弱，需通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)換位思考。(三)學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成“上課坐好、舉手發(fā)言”的基本規(guī)范，但注意力易受外界干擾；自主探究能力薄弱，需教師明確引導(dǎo)步驟；個(gè)體差異顯著——活潑學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，內(nèi)向?qū)W生多沉默觀望，需通過(guò)分層活動(dòng)調(diào)動(dòng)全員參與。(四)生活經(jīng)驗(yàn)具備假期游玩、班級(jí)值日、家鄉(xiāng)游玩等基礎(chǔ)體驗(yàn)，但缺乏系統(tǒng)性梳理(如未思考驗(yàn)支撐，需通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)彌補(bǔ)認(rèn)知空白。三、教材編排統(tǒng)編版(五四制)(2024)小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)教材以“培養(yǎng)有愛(ài)心、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男」瘛睘楹诵哪繕?biāo)，遵循“由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由具體到抽象”的編排原則，契合二年級(jí)學(xué)生的生活半徑與認(rèn)知規(guī)律，共設(shè)4個(gè)單元16課，結(jié)構(gòu)清晰且層從“假期有收獲”引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃假期生活，依次通過(guò)“教師節(jié)快樂(lè)”(感恩教育)、“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”(文化與親情教育)、“歡歡喜喜慶國(guó)慶”(愛(ài)國(guó)啟蒙),將假期生活與情感教育、文化傳承結(jié)合，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度。以“這是我們班”建立集體歸屬感，通過(guò)“班級(jí)生活有規(guī)則”(規(guī)則意識(shí))、“我是班級(jí)值日生”(責(zé)任體驗(yàn))、“我為班級(jí)作貢獻(xiàn)”(擔(dān)當(dāng)教育),逐步引導(dǎo)學(xué)生從“個(gè)人”融入“集體”,養(yǎng)成集體生活能力。從“我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水”(自然之美)切入，到“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”(資源認(rèn)知)、“可親可敬的家鄉(xiāng)人”(勞動(dòng)者尊重)、“家鄉(xiāng)新變化”(發(fā)展感知),深化對(duì)家鄉(xiāng)的情感認(rèn)同，奠定家國(guó)情懷的基礎(chǔ)。以“美麗中國(guó)我們的家”(疆域認(rèn)知)為起點(diǎn)，通過(guò)“我們都是中國(guó)人”(民族認(rèn)同)、“紅紅火火中國(guó)年”(文化傳承)、“祖國(guó)，我為您自豪”(成就感知),實(shí)現(xiàn)從“愛(ài)素材，兼顧趣味性與教育性，為核心素養(yǎng)落地提供生動(dòng)載體。四、核心素養(yǎng)目標(biāo)(一)政治認(rèn)同1.知道國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)的生日，認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽的基本特征，能說(shuō)出“我是中國(guó)人”,初步建立國(guó)家歸屬感。2.了解中國(guó)有豐富的自然景觀和傳統(tǒng)文化(如春節(jié)、中秋習(xí)俗),感受祖國(guó)的“大”3.能以簡(jiǎn)單方式(如唱國(guó)歌、畫(huà)國(guó)旗、說(shuō)祝福)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，愿意愛(ài)護(hù)國(guó)家象征(如不損壞國(guó)旗貼紙)。(二)道德修養(yǎng)1.懂得尊敬老師、關(guān)愛(ài)家人，在教師節(jié)、中秋節(jié)能主動(dòng)表達(dá)祝福(如說(shuō)感謝的話、幫家人做事),提升感恩意識(shí)。2.尊重家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者(如清潔工、農(nóng)民、商販),知道“家鄉(xiāng)的美好離不開(kāi)他們的付出”,養(yǎng)成尊重他人的品質(zhì)。3.愿意幫助同學(xué)、參與班級(jí)服務(wù)，能主動(dòng)分享玩具、圖書(shū)，培養(yǎng)友善互助的道德(三)法治觀念1.理解班級(jí)規(guī)則(如不打鬧、按時(shí)交作業(yè))的意義，知道“規(guī)則能讓班級(jí)更有序”,能主動(dòng)遵守班級(jí)基本規(guī)則。2.認(rèn)識(shí)生活中的簡(jiǎn)單公共秩序(如節(jié)日排隊(duì)、不喧嘩),明白“遵守秩序是每個(gè)人的責(zé)任”,愿意自覺(jué)維護(hù)公共秩序。3.知道“損壞他人物品要道歉”“不能隨便拿別人東西”等基本行為規(guī)范，初步建立規(guī)則意識(shí)。(四)健全人格1.能積極參與班級(jí)活動(dòng)、節(jié)日慶祝等集體活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，增強(qiáng)自信心與人際交往能力。2.面對(duì)值日分工、游戲爭(zhēng)執(zhí)等小矛盾，能在引導(dǎo)下說(shuō)出自己的想法并傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單溝通。3.學(xué)會(huì)合理安排假期時(shí)間(如兼顧玩耍與學(xué)習(xí)),養(yǎng)成“不拖沓、有規(guī)劃”的生活習(xí)慣，形成積極的生活態(tài)度。(五)責(zé)任意識(shí)1.明確作為班級(jí)成員的責(zé)任，能認(rèn)真完成值日任務(wù)(如擦黑板、擺桌椅),不敷衍、不推卸。2.能在家長(zhǎng)幫助下制定簡(jiǎn)單的假期計(jì)劃，做到“玩中學(xué)、有收獲”,對(duì)自己的假期生活負(fù)責(zé)。3.愿意為家鄉(xiāng)、祖國(guó)做力所能及的事(如愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境、畫(huà)祖國(guó)美景),萌發(fā)初步的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。五、教學(xué)重難點(diǎn)(一)第一單元“過(guò)好節(jié)假日”1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理規(guī)劃假期時(shí)間，明白“假期不僅要玩耍，還要有收獲”。了解教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)的習(xí)俗與意義，能以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)感恩、親情與愛(ài)國(guó)之情。2.教學(xué)難點(diǎn)：克服“假期就是玩”的片面認(rèn)知，主動(dòng)參與假期學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。理解中秋“團(tuán)圓”、國(guó)慶“愛(ài)國(guó)”的深層情感，避免僅停留認(rèn)知。將感恩、愛(ài)國(guó)情感轉(zhuǎn)化為持續(xù)行為(如堅(jiān)持向老師問(wèn)好、不隨意丟棄國(guó)旗貼紙)。(二)第二單元“我愛(ài)我們班”建立“我是班級(jí)一份子”的歸屬感，愿意為班級(jí)出力。理解班級(jí)規(guī)則的重要性，能主動(dòng)遵守規(guī)則并提醒他人。認(rèn)真履行值日生職責(zé)，體驗(yàn)“為集體服務(wù)”的快樂(lè)。克服自我中心，學(xué)會(huì)在集體中“先考慮大家，再考慮自己”(如不影響同學(xué)學(xué)習(xí))。理解“規(guī)則不是約束，而是保護(hù)”,避免抵觸規(guī)則(如覺(jué)得“不打鬧”限制自由)。(三)第三單元“我的家鄉(xiāng)美”1.教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的自然景觀、特色物產(chǎn)，能說(shuō)出家鄉(xiāng)的2-3個(gè)優(yōu)點(diǎn)。感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)“愛(ài)家鄉(xiāng)”的情感。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“家鄉(xiāng)物產(chǎn)與生活的聯(lián)系”(如家鄉(xiāng)的糧食、蔬菜養(yǎng)活我們),避免對(duì)物產(chǎn)的認(rèn)知流于表面?？朔扒鍧嵐ぁ⑥r(nóng)民工作不體面”的錯(cuò)誤觀念，真心尊重普通勞動(dòng)者。將“愛(ài)家鄉(xiāng)”轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)(如不亂扔家鄉(xiāng)垃圾、向他人介紹家鄉(xiāng))。(四)第四單元“我愛(ài)我們的祖國(guó)”知道中國(guó)是我們的祖國(guó)，了解祖國(guó)的幅員遼闊(有很多省份、很多美景)。認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽，知道“我們都是中國(guó)人”,增強(qiáng)民族認(rèn)同感。感受祖國(guó)的發(fā)展成就(如高樓、高鐵),萌發(fā)“為祖國(guó)自豪”的情感。2.教學(xué)難點(diǎn)：建立“個(gè)人—家鄉(xiāng)—祖國(guó)”的關(guān)聯(lián)認(rèn)知，明白“家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分”。區(qū)分國(guó)旗、國(guó)徽的象征意義，避免僅當(dāng)作普通圖案(如不隨意涂抹國(guó)旗)。(一)創(chuàng)設(shè)生活化情境，降低認(rèn)知難度結(jié)合學(xué)生熟悉的場(chǎng)景設(shè)計(jì)教學(xué)情境，如“我的假期照片分享會(huì)”“班級(jí)值日模擬崗”“家鄉(xiāng)特產(chǎn)展示臺(tái)”等，通過(guò)展示學(xué)生的真實(shí)經(jīng)歷、實(shí)物道具(如月餅、家鄉(xiāng)小吃、國(guó)旗模型),讓抽象概念具象化。例如，在“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”中，讓學(xué)生帶全家福照片分享團(tuán)圓故事；在“美麗中國(guó)我們的家”中，用中國(guó)地圖貼紙讓學(xué)生標(biāo)注家鄉(xiāng)位置，(二)設(shè)計(jì)游戲化活動(dòng)，激發(fā)參與熱情針對(duì)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，將知識(shí)融入游戲，如“節(jié)日習(xí)俗猜猜看”(通過(guò)圖片、動(dòng)作猜節(jié)日)、“規(guī)則小法官”(判斷班級(jí)行為對(duì)錯(cuò))、“家鄉(xiāng)美景連連看”(圖片與地名匹配)、“愛(ài)國(guó)兒歌接龍”等。在“我是班級(jí)值日生”中開(kāi)展“值日闖關(guān)”游戲，設(shè)置“擦黑板達(dá)(三)強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，落實(shí)“知行合一”設(shè)計(jì)可操作的實(shí)踐任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“課堂學(xué)習(xí)—生活踐行”閉環(huán)：2.班級(jí)實(shí)踐：設(shè)立“班級(jí)服務(wù)崗”(圖書(shū)管理員、衛(wèi)生監(jiān)督員)、開(kāi)展“班級(jí)貢獻(xiàn)日”活動(dòng)。(四)利用直觀教具，突破認(rèn)知難點(diǎn)充分運(yùn)用圖片、視頻、實(shí)物、模型等教具：用“班級(jí)規(guī)則圖示”(圖文結(jié)合)提醒學(xué)生遵守規(guī)則；用“家鄉(xiāng)物產(chǎn)實(shí)物”(如蘋(píng)果、剪紙)讓學(xué)生觸摸感知；用“祖國(guó)名勝視頻”(如長(zhǎng)城、故宮)直觀感受祖國(guó)之美；用“值日生職責(zé)卡片”明確任務(wù)要求，幫助學(xué)生理解抽象內(nèi)容。(五)實(shí)施分層引導(dǎo)，兼顧個(gè)體差異根據(jù)學(xué)生性格與能力設(shè)計(jì)分層任務(wù)：1.表達(dá)層：讓活潑學(xué)生擔(dān)任“小主持人”“故事分享者”,內(nèi)向?qū)W生先參與“小組內(nèi)2.實(shí)踐層：基礎(chǔ)薄弱學(xué)生從“簡(jiǎn)單值日任務(wù)”(如撿垃圾)入手，能力較強(qiáng)學(xué)生承擔(dān)“組織班級(jí)活動(dòng)”(如布置節(jié)日教室)。3.認(rèn)知層：基礎(chǔ)任務(wù)為“說(shuō)出節(jié)日習(xí)俗”,提升任務(wù)為“解釋習(xí)俗意義”,拓展任務(wù)通過(guò)班級(jí)群、家長(zhǎng)會(huì)、實(shí)踐任務(wù)單等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合教學(xué)：2.帶孩子了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn)、物產(chǎn)、勞動(dòng)者。3.共同觀看國(guó)慶閱兵、春節(jié)晚會(huì)等節(jié)目，交流感受。4.鼓勵(lì)孩子在家承擔(dān)小家務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，形成家校教育合力。七、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)時(shí)間單元課題學(xué)時(shí)備注12025年9月1日-9月5日過(guò)好節(jié)假日1正式開(kāi)學(xué)12025年9月1日-9月5日過(guò)好節(jié)假日第2課教師節(jié)快樂(lè)1結(jié)合教師節(jié)開(kāi)展感恩活動(dòng)22025年9月8日-9月12日過(guò)好節(jié)假日第3課團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋1結(jié)合中秋節(jié)開(kāi)展親情教育22025年9月8日-9月12日過(guò)好節(jié)假日第4課歡歡喜喜慶國(guó)慶1結(jié)合國(guó)慶節(jié)開(kāi)展愛(ài)國(guó)啟蒙32025年9月15日-9月19日過(guò)好節(jié)假日單元復(fù)習(xí)+假期/節(jié)日故事分享132025年9月15日-9月19日我愛(ài)我們班第5課這是我們班142025年9月22日-9月26日我愛(ài)我們班則142025年9月22日-9月26日第二單元第7課我是班級(jí)值日生152025年9月29日-10月3日國(guó)慶放假國(guó)慶放假0無(wú)教學(xué)內(nèi)容62025年10月6日-10月10日第二單元獻(xiàn)162025年10月6日-10月10日第二單元日實(shí)踐172025年10月13日-10月17日第三單元第9課我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水172025年10月13日-10月17日第三單元第10課家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我182025年10月20日-10月24日第三單元第11課可親可敬的家鄉(xiāng)人182025年10月20日-10月24日第三單元第12課家鄉(xiāng)新變化192025年10月27日-10月31日第三單元單元復(fù)習(xí)+家鄉(xiāng)美景/物產(chǎn)展示192025年10月27日-10月31日第四單元祖國(guó)第13課美麗中國(guó)我們的家12025年11月3日-11月7日第四單元祖國(guó)第14課我們都是中國(guó)人12025年11月3日-11月7日第四單元祖國(guó)第15課紅紅火火中國(guó)年12025年11月10日-11月14日我愛(ài)我們的祖國(guó)第16課祖國(guó)，我為您自豪12025年11月10日-11月14日我愛(ài)我們的祖國(guó)單元復(fù)習(xí)+贊美祖國(guó)作品展12025年11月17日-11月21日復(fù)習(xí)理(節(jié)假日+班級(jí)生12025年11月17日-11月21日復(fù)習(xí)理(家鄉(xiāng)+祖國(guó))12025年11月24日-11月28日復(fù)習(xí)習(xí)慣與行為回顧(規(guī)則+責(zé)任)12025年11月24日-11月28日復(fù)習(xí)情感與認(rèn)知強(qiáng)化(感恩+愛(ài)國(guó))12025年12月1日-12月5日復(fù)習(xí)綜合知識(shí)趣味闖關(guān)1節(jié)日、班級(jí)知識(shí)闖關(guān)2025年12月1日-12月5日復(fù)習(xí)綜合知識(shí)趣味闖關(guān)(二)1家鄉(xiāng)、祖國(guó)知識(shí)闖關(guān)2025年12月8日-12月12日復(fù)習(xí)實(shí)踐成果匯總與分享1展示假期、班級(jí)、家鄉(xiāng)實(shí)踐作品2025年12月8日-12月12日復(fù)習(xí)易錯(cuò)行為與認(rèn)知糾正1如“規(guī)則抵糊”2025年12月15日-12月19日復(fù)習(xí)情景模擬)12025年12月15日-12月19日復(fù)習(xí)核心素養(yǎng)行為盤(pán)點(diǎn)12025年12月22日-12月26日復(fù)習(xí)學(xué)期知識(shí)體系梳理(思維導(dǎo)圖繪制)12025年