一、高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞1．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。木蘭花令·宿造口聞夜雨寄子由才叔①蘇軾梧桐葉上三更雨。驚破夢(mèng)魂無(wú)覓處。夜涼枕簟已知秋，更聽(tīng)寒蛩促機(jī)杼。夢(mèng)中歷歷來(lái)時(shí)路。猶在江亭醉歌舞。尊前必有問(wèn)君人，為道別來(lái)心與緒?！咀⑨尅窟@首《木蘭花令》作于宋哲宗紹圣元年(1094)八月。是時(shí)，作者由定州貶往英州、惠州。途中，經(jīng)江西虔州。造口：又名皂口，江西萬(wàn)安縣西南六十里處，濱贛江。才叔：不詳。（1）下面對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.開(kāi)篇“梧桐葉上三更雨”，唐代詩(shī)人溫庭筠《更漏子》中寫(xiě)道“梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情正苦”，作者在此巧妙用典。B.上片后兩句“夜涼枕簟已知秋，更聽(tīng)寒蛩促機(jī)杼”,看似寫(xiě)的是秋微涼，其實(shí)寫(xiě)的是人涼。C.下片“夢(mèng)中歷歷來(lái)時(shí)路”，由此可見(jiàn)詞人所走路途遙遠(yuǎn)，一路風(fēng)塵帶雨，想來(lái)也是十分辛苦。D.“尊前必有問(wèn)君人”，表明即使被貶在外，也還會(huì)在人前尊敬地問(wèn)到君王的情況。（2）本詞最后一句“為道別來(lái)心與緒”，道出作者哪些心緒？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。2．閱讀下面這首詞，完成問(wèn)題。剪牡丹·舟中聞雙琵琶（宋）張先野綠連空，天青垂水，素色溶漾都凈。柳徑無(wú)人，墮絮飛無(wú)影。汀洲日落人歸，修巾薄袂，擷香拾翠相競(jìng)。如解凌波，泊煙渚春暝。彩絳朱索新整。宿繡屏、畫(huà)船風(fēng)定。金鳳響雙槽，彈出今古幽思誰(shuí)省。玉盤大小亂珠迸。酒上妝面，花艷眉相并。重聽(tīng)。盡漢妃一曲【注】，江空月靜?！咀⑨尅繚h妃一曲：漢妃指漢代王昭君，傳說(shuō)她出塞時(shí)彈著琵琶；“一曲”指以昭君出塞故事譜寫(xiě)的琴曲《昭君怨》。（1）下列對(duì)本詞的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.詞的前三句是環(huán)境描寫(xiě)，作者通過(guò)仰觀俯視多角度多層次地描繪了一幅江上美景。B.詞人直接寫(xiě)岸邊柳蔭路上“無(wú)人”也“無(wú)影”，只有柳絮飄舞，暗寫(xiě)自己的孤寂。C.作者在船上望去，見(jiàn)遠(yuǎn)處有人歸之影，與落日斜暉相映襯，描繪出飄飄欲仙之姿。D.優(yōu)美的樂(lè)聲飽含著今古幽思，又用“誰(shuí)省”一詞，用以突出此時(shí)自己才是其知音。（2）詞中“彩絳朱索”是指五顏六色的彩帶，是女子的裝飾物，這里是借代手法。下列詩(shī)句沒(méi)有運(yùn)用借代手法的一項(xiàng)是（）A.南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門懸。B.淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。C.辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。D.日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。（3）這首詞在寫(xiě)法上受白居易《琵琶行》的影響甚大，如本詞結(jié)尾句“盡漢妃一曲，江空月靜”就與白詩(shī)“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”異曲同工，請(qǐng)從描寫(xiě)對(duì)象、表達(dá)技巧和所寓情感三方面賞析二者的“同工”之妙。3．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。寄李儋元錫韋應(yīng)物去年花里逢君別，今日花開(kāi)又一年。世事茫茫雕自料，春愁黯黯獨(dú)成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。聞道欲來(lái)相問(wèn)訊，西樓望月幾回圓。【注釋】這首詩(shī)是韋應(yīng)物晚年在滁州刺史任上的作品。韋應(yīng)物在滁州任職的一年里，對(duì)朝政紊亂、國(guó)家衰弱、民生凋敝，極為憂慮。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.全詩(shī)塑造了一個(gè)有志而無(wú)奈、進(jìn)退兩難的官員形象，披露了一個(gè)官員的思想矛盾。B.首聯(lián)點(diǎn)明分別的時(shí)間，“又”字說(shuō)明距上次分別已經(jīng)一年，強(qiáng)調(diào)了時(shí)間流逝之快。C.頷聯(lián)寫(xiě)自己的煩惱苦悶，“世事茫茫”既指國(guó)家的前途，也包含詩(shī)人個(gè)人的前途。D.尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人感激友人李儋的問(wèn)候，急切盼望友人的來(lái)訪的情感。（2）詩(shī)歌的頸聯(lián)備受贊揚(yáng)，范仲淹嘆為，“仁者之言”，朱熹盛稱“賢矣”。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)頸聯(lián)的理解。4．閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。踏莎行·題草窗詞卷①王沂孫白石②飛仙，紫霞③凄調(diào)，斷歌人聽(tīng)知音少。幾番幽夢(mèng)欲回時(shí)，舊家池館生青草。風(fēng)月交游，山川懷抱，憑誰(shuí)說(shuō)與春知道？空留離恨滿江南，相思一夜蘋花老?！咀⑨尅竣俨荽埃褐苊堋Ｄ纤瓮龊?，周密與王沂孫等過(guò)從甚密，并結(jié)成詩(shī)社，互相唱和、贈(zèng)答，寫(xiě)了些慨嘆亡國(guó)之作。后隱居不仕，歸隱山林。草窗詞卷：指周密《蕷洲漁笛譜》。②白石，指南宋詞人姜夔。周密詞即學(xué)白石詞的清空俊雅。③紫霞：南宋詞人楊纘，他善識(shí)曲創(chuàng)調(diào)。（1）“幾番”二句是怎樣狀友人身世和才思的？（2）前人論及本詞是說(shuō)，“風(fēng)月”、“山川”二句倜儻而凝重，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容加以賞析。5．閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成下面小題。清明二絕（注）陳與義其一街頭女兒雙髻鴉①，隨蜂趁蝶學(xué)夭邪②。東風(fēng)也作清明節(jié)，開(kāi)遍來(lái)禽③一樹(shù)花。其二卷地風(fēng)拋市井聲，病夫危坐了④清明。一簾晚日看收盡，楊柳微風(fēng)百媚生。（注）：宣和四年（1122），詩(shī)人官擢太學(xué)博士、著作佐郎。詩(shī)人名震朝野，眾目所矚，也有些許跡像看來(lái)于已不利。見(jiàn)賞之后，謫監(jiān)陳留酒稅之前，詩(shī)人寫(xiě)下這首詩(shī)。①雙髻（jì）鴉：又稱雙鴉，少女頭上的雙髻。鴉：比喻黑色，形容婦女鬢發(fā)，所謂“雙發(fā)若鴉”，“云鬢堆鴉”。②夭（妖）邪：裊娜多姿。③來(lái)禽：即沙果。也稱花紅、林檎、文林果。果味甘美，能招眾禽，故名。④了：了結(jié)，度過(guò)。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.第一首詩(shī)描繪的是清明佳節(jié)人們戶外踏青、游春、快樂(lè)嬉戲的美妙情景。整首詩(shī)詞句清麗，音節(jié)流暢，表情達(dá)意淺白酣暢。B.第一首詩(shī)中用一“作”字將東風(fēng)擬人化，催開(kāi)了一樹(shù)樹(shù)爭(zhēng)奇斗艷的花朵，點(diǎn)綴清明節(jié)。C.第二首詩(shī)中的“百媚生”，語(yǔ)取白居易《長(zhǎng)恨歌》“回眸一笑百媚生”，以人擬物，更見(jiàn)出楊柳春意。D.第二首詩(shī)中，與墻外市井之聲的喧鬧相反，詩(shī)人卻自稱“病夫”，而且拘謹(jǐn)端坐，突出作者的謙虛。（2）兩首詩(shī)歌表達(dá)詩(shī)人怎樣的情感態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析。6．閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。耕織嘆（其一）（南宋）趙汝鐩春催農(nóng)工動(dòng)阡陌，耕犁紛紜牛背血。種蒔已遍復(fù)耘耔，久晴渴雨車聲發(fā)。往來(lái)邏視曉夕忙，香穗垂頭秋登場(chǎng)。一年苦辛今幸熟，壯兒健婦爭(zhēng)掃倉(cāng)。官輸私負(fù)索交至，勺合不留但糠秕。我腹不飽飽他人，終日茅檐愁餓死?。?）本詩(shī)前八句記敘農(nóng)民從________開(kāi)始，下種、插秧、除草、培土，車水灌田，一年辛苦后，以________這一動(dòng)作透露幸獲豐收的喜悅之情。（2）賞析本詩(shī)在敘事上的藝術(shù)特色。7．閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。木蘭花令?次歐公西湖韻（宋）蘇軾霜余已失長(zhǎng)淮闊?？章?tīng)潺潺清潁咽。佳人猶唱醉翁詞，四十三年如電抹。草頭秋露流珠滑。三五盈盈還二八。與余同是識(shí)翁人，惟有西湖波底月。【注釋】宋哲宗元祐六年八月，蘇軾出守潁州，作此詞。蘇軾恩師歐陽(yáng)修四十三年前守潁州時(shí)作《木蘭花令·西湖南北煙波闊》，蘇軾作此詞時(shí)歐陽(yáng)修去世已二十年。長(zhǎng)淮：即淮河。潁：潁水，淮河支流。西湖：此指安徽阜陽(yáng)西三里的西湖，為潁河合諸水匯流處。（1）下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.上片寫(xiě)詞人泛游潁河時(shí)的見(jiàn)聞和感受，“空聽(tīng)”一句移情入景，將眼前所見(jiàn)的實(shí)景人格化。B.“佳人”一句寫(xiě)歐公當(dāng)年所做詩(shī)詞幾十年后仍被傳唱，歐公的為文、為政、為人可見(jiàn)一斑。C.“草頭”一句承接上片，與曹操《短歌行》中“譬如朝露”一句表達(dá)的含義有異曲同工之妙。D.結(jié)尾寫(xiě)“西湖波底月”，以景結(jié)情，在淡泊凄清的秋水月色中收束全詞，給人賞心悅目之感。（2）這首詞抒發(fā)了詞人哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。8．閱讀下面這詩(shī)，完成各題淵明攜酒圖①[宋]梁棟

淵明無(wú)心云，才出便歸岫。東皋半頃秫，所種不常有?？嗪逕o(wú)酒錢，閑卻持杯手。今朝有一壺，攜之訪親友。惜無(wú)好事人，能消幾壺酒。區(qū)區(qū)謀一醉，豈望名不朽！閑吟籬下菊，自傳門前柳。試問(wèn)劉寄奴②，還識(shí)此人不？注：①此詩(shī)是一首題畫(huà)詩(shī)。梁棟（1242—1305），湘州（今湖南長(zhǎng)沙）人。咸淳四年（1268）進(jìn)士。宋亡，不愿為新朝效力，先歸武林（杭州別稱，以武林山得名）閑居，后又隱居在大茅山中。②寄奴：南朝宋高祖劉裕的乳名。陶潛曾與劉裕同官晉朝。劉裕代晉稱帝后，陶潛恥事二姓，作品只稱甲子，不用劉宋年號(hào)。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.繪畫(huà)只能表現(xiàn)一剎那的景象和意態(tài)，而本詩(shī)從“今朝有一壺，攜之訪親友”這一頗富想象的片段生發(fā)開(kāi)來(lái)，不是工筆，而是寫(xiě)意，意在傳神。B.“閑吟籬下菊，自傳門前柳”兩句，寫(xiě)出了陶淵明“不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤”的高潔志趣。C.“惜無(wú)好事人，能消幾壺酒”兩句中，一個(gè)“惜”字，既寫(xiě)陶淵明無(wú)共酌之人，也寫(xiě)詩(shī)人自己的的孤寂感。D.此詩(shī)基調(diào)閑適恬淡，詩(shī)人借贊美陶淵明表達(dá)自己內(nèi)心的感慨。（2）這首詩(shī)最后兩句詩(shī)以詰問(wèn)句作結(jié)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？9．閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。田園樂(lè)(二首)王維其四萋萋芳草春綠，落落長(zhǎng)松夏寒。牛羊自歸村巷，童稚不識(shí)衣冠。其五山下孤煙遠(yuǎn)村，天邊獨(dú)樹(shù)高原。一瓢顏回陋巷，五柳先生對(duì)門。（1）下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.“萋萋”“落落”使用疊詞，不僅表現(xiàn)了春草的茂盛和青松的高直，而且韻律和諧。B.“綠”用賞心悅目的顏色、“寒”用詩(shī)人的舒適感受來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人生活在此間的愉悅。C.“山”是遠(yuǎn)處的山峰，因山下有“遠(yuǎn)村”；“孤煙”襯托出人，寫(xiě)此處人煙稀少。D.“獨(dú)樹(shù)”“孤煙"相對(duì).“高原”“遠(yuǎn)村”比鄰，營(yíng)造出孤寂冷清、高遠(yuǎn)深邃的意境。（2）“牛羊自歸村巷”和“一瓢顏回陋巷”兩句分別通過(guò)“巷”體現(xiàn)了描寫(xiě)對(duì)象怎樣的特點(diǎn)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？10．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。感憤王令二十男兒面似冰，出門噓氣玉蜺①橫。未甘身世成虛老，待見(jiàn)天心②卻太平?？袢ピ?shī)渾夸俗句，醉余歌有過(guò)人聲。燕然未勒胡雛在，不信吾無(wú)萬(wàn)古名。【注】①蜺：同“霓”，虹的一種。玉蜺，指白虹。此句化用曹植詩(shī)“慷慨則氣成虹蜺”。②天心：指君主的心意?！按?jiàn)天心”含待見(jiàn)明主之意。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.形容枯槁、面色如冰，但詩(shī)人并沒(méi)有因眼前的處境而失去內(nèi)心的浩然之氣。B.詩(shī)人不甘虛度此生，“未甘”二字表現(xiàn)出他在困窘中渴望有所作為的壯懷。C.詩(shī)人自信才情過(guò)人，興來(lái)寫(xiě)詩(shī)多有超凡脫俗之句，醉后放歌歌聲美妙動(dòng)人。D.本詩(shī)主要采用直抒胸臆的手法，通過(guò)感憤抒寫(xiě)個(gè)人抱負(fù)，表達(dá)內(nèi)心的情懷。（2）本詩(shī)尾聯(lián)與陸游《書(shū)憤》一詩(shī)中“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢己先斑”的情感基調(diào)有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。11．閱讀下面的宋詞，完成各題。菩薩蠻·春風(fēng)試手先梅蕊趙令畤春風(fēng)試手先梅蕊，①姿冷艷明沙水。不受眾芳知，端須②月與期。清香閑自遠(yuǎn)，先向釵頭見(jiàn)。雪后燕瑤池③，人間第一枝。【注】①（pīng）：光潤(rùn)而美的樣子。②端須：只該。③瑤池：相傳為西王母居住的仙境。（1）下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.詞的起句奇絕?！霸囀帧倍植捎脭M人的手法，寫(xiě)春風(fēng)獨(dú)鐘情于梅花，暗含對(duì)梅花的贊頌。B.上片第三、四句先揚(yáng)后抑。第三句削弱了梅花孤高的氣勢(shì)，隱含一絲落魄的哀傷；第四句則把梅花之清高孤絕與月亮相匹配。C.下片第一、二句寫(xiě)梅花的幽香。正因?yàn)榛ㄏ闱逖哦倪h(yuǎn)，女子便紛紛把梅花裝飾在頭發(fā)上，一個(gè)“先”字強(qiáng)調(diào)了它與“眾芳”的區(qū)別。D.整首詞始終圍繞梅花來(lái)寫(xiě)，贊譽(yù)梅花的品格。詞人一生仕途坎坷，以梅花自喻，寄托自己深沉的感情。（2）請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析作者是怎樣表現(xiàn)梅花清幽高潔孤絕的特點(diǎn)的。12．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。戲答元珍歐陽(yáng)修春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見(jiàn)花。殘雪壓枝猶有橘，凍雪驚筍欲抽芽。夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。曾是洛陽(yáng)花下客，野芳雖晚不須嗟?！咀⑨尅窟@首詩(shī)是宋仁宗景佑三年（1０36年），29歲的歐陽(yáng)修被貶為峽州夷陵（今湖北省宜昌市）縣令時(shí)所作。元珍是歐陽(yáng)修的朋友丁寶臣，當(dāng)時(shí)任峽州軍事判官。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)借“春風(fēng)”與“花”的關(guān)系來(lái)寄喻君臣、君民關(guān)系，是歷代以來(lái)以“香草美人”來(lái)比喻君臣關(guān)系的進(jìn)一步拓展。B.頷聯(lián)中的“猶”是“依然”的意思，該詩(shī)以橘來(lái)襯托出風(fēng)雪對(duì)萬(wàn)物的摧殘?！坝弊质窍胂笾o，摹寫(xiě)出萬(wàn)物即將萌發(fā)的情欲。C.頸聯(lián)觸景生情，用“歸雁”而生鄉(xiāng)思，難以成眠；用“物華”多換而感時(shí)傷懷，真切地表達(dá)了被貶傷感之情。D.尾聯(lián)寫(xiě)自己早年作客洛陽(yáng)，稔熟落陽(yáng)牡丹，今日山城野花雖晚，自己全不在意。與首聯(lián)有呼應(yīng)效果。（2）儒家詩(shī)教講求“哀而不傷，憤而不怒”的中和之美，本詩(shī)是如何做到“憤而不怒”的?請(qǐng)做賞析13．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。秋興八首（其六）①杜甫瞿塘峽口曲江頭②，萬(wàn)里風(fēng)煙接素秋。花萼夾城通御氣，芙蓉小苑入邊愁③。珠簾繡柱圍黃鶴，錦纜牙檣起白鷗?；厥卓蓱z歌舞地，秦中自古帝王州?！咀ⅰ竣俦驹?shī)是安史之亂后詩(shī)人杜甫寓居四川夔州時(shí)所作。②瞿塘峽：三峽之一，在夔州東。曲江：在長(zhǎng)安南。③花萼，即花萼相輝樓，在長(zhǎng)安興慶宮內(nèi)。唐玄宗為方便游賞，自興慶宮筑夾城復(fù)道，直通曲江芙蓉園。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一是（

）A.此詩(shī)是杜甫困居夔州時(shí)，對(duì)失陷之后的長(zhǎng)安的追思，雖衰損頹唐，卻語(yǔ)言濃麗。B.頷聯(lián)回憶玄宗當(dāng)年的游宴與安史之亂的爆發(fā)，含蓄暗示了致亂的原因，語(yǔ)意含蓄。C.頸聯(lián)寫(xiě)樓亭富麗、游船往來(lái)、水鳥(niǎo)飛舞等奢華堂皇的實(shí)景，可見(jiàn)當(dāng)年長(zhǎng)安富奢。D.尾聯(lián)寫(xiě)對(duì)曲江歌舞地的回顧，表達(dá)對(duì)國(guó)事衰頹的痛惜，也是對(duì)興亡盛衰的感嘆。（2）金圣嘆在《杜詩(shī)解》中評(píng)論杜詩(shī)：“可痛可悲，使人心盡氣絕。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此詩(shī)首聯(lián)的理解。14．閱讀下面這兩首詩(shī)完成各題。舟過(guò)安仁宋·楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生①無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)②。夜宿徐公店宋·楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。【注釋】①怪生:怪不得。②使風(fēng)；本詩(shī)中指用傘當(dāng)帆，促使?jié)O船向前行駛。（1）下列對(duì)兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.《舟》詩(shī)是詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)被一艘小船上孩子們的行為觸動(dòng)有感而作?！兑埂吩?shī)的題目表明了詩(shī)歌內(nèi)容為詩(shī)人在徐公店住宿時(shí)所看到的景象。B.《舟》詩(shī)中兩個(gè)小孩雖坐在船上，卻沒(méi)有劃船撐船，用的竹竿船槳都收放起來(lái)了，令人感到奇怪。《夜》詩(shī)描寫(xiě)了初春時(shí)節(jié)鄉(xiāng)村里盎然的春意和天真可愛(ài)的兒童。C.《舟》詩(shī)中的后兩句形象準(zhǔn)確地寫(xiě)出了詩(shī)人明了真相后的恍然，讀完全詩(shī)，我們仿佛可以感知到詩(shī)人的豁然開(kāi)朗和啞然失笑。D.兩首詩(shī)語(yǔ)言淺白，形象鮮明，作者描繪不同的生活場(chǎng)景，表現(xiàn)出了同樣高超的藝術(shù)構(gòu)思。（2）楊萬(wàn)里詩(shī)中對(duì)兒童稚態(tài)的描摹，往往能夠起到點(diǎn)活全詩(shī)的作用。請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)的內(nèi)容對(duì)此加以分析。15．閱讀下面這首唐詩(shī)完成下列小題春日山中對(duì)雪有作杜荀鶴竹樹(shù)無(wú)聲或有聲，霏霏漠漠散還凝。嶺梅謝后重妝蕊，巖水鋪來(lái)卻結(jié)冰。牢系鹿兒防獵客，滿添茶鼎候吟僧。好將膏雨同功力，松徑莓苔又一層。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.首聯(lián)“散”“凝”二字準(zhǔn)確凝練，將春雪“時(shí)散時(shí)凝”的特點(diǎn)表現(xiàn)得十分生動(dòng)形象。B.頷聯(lián)寫(xiě)春雪到來(lái)時(shí)的山中景色：嶺梅似乎再次開(kāi)放，巖石上融化的雪水也開(kāi)始結(jié)冰。C.頸聯(lián)“鹿兒”“吟僧”可見(jiàn)詩(shī)人情趣的高雅，身處山中苦寒之地，卻閑適寧?kù)o、恬淡自適。D.詩(shī)歌尾聯(lián)寫(xiě)春雪和春雨發(fā)揮了同樣的作用，使得松間小路上的青苔又密密覆蓋了一層。（2）這首詩(shī)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并加以分析。16．閱讀下面這首宋詩(shī)，回答下列各題。秋思陸游老懷不慣著閑愁，信腳時(shí)為野外游。過(guò)雁未驚殘?jiān)聲裕葡冉枰惶烨?。村醅似粥家家醉，社肉如林處處留。七十已稀今又過(guò)，問(wèn)君端的更何求？【注】①端的：此處解釋為究竟、到底。（1）下列選項(xiàng)中對(duì)詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)是（

）A.“老懷”一句“老”“不慣”既交代“秋游”的緣起，又暗示“秋思”的緣由。B.頷聯(lián)用比擬、對(duì)比的手法細(xì)致入微地描繪“雁”、“云”等意象，突出了“秋”的特點(diǎn)。C.本詩(shī)先點(diǎn)明“秋游”的緣由，再寫(xiě)秋景、秋俗，最后直抒胸臆，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰。D.本詩(shī)展現(xiàn)的鄉(xiāng)村風(fēng)俗及淳樸民風(fēng)，與作者另一首詩(shī)《游山西村》相似。（2）“問(wèn)君端的更何求？”一句表達(dá)的情感深沉而復(fù)雜，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。17．閱讀下面作品，完成下列小題。歸洛道中（宋）陳與義①洛陽(yáng)城邊風(fēng)起沙，征老歲歲負(fù)年華。歸途忽踐楊柳影，春事已到蕪菁花。道路無(wú)窮幾傾轂②，牛羊既飽各知家。人生擾擾成底事，馬上哦詩(shī)日又斜?！咀⑨尅竣訇惻c義（1090-1138），著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人。此詩(shī)是作者在客居汴梁10年后返回洛陽(yáng)途中所作。②轂（gǔ）：車輪子穿軸的孔，用來(lái)喻車。（1）這首詩(shī)共有幾個(gè)字押韻?正確的一項(xiàng)是（

）A.3個(gè)B.4個(gè)C.5個(gè)D.6個(gè)（2）對(duì)這首詩(shī)的理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A.本詩(shī)描寫(xiě)詩(shī)人從汴梁歸洛陽(yáng)途中的所見(jiàn)和所思。B.領(lǐng)聯(lián)中的“忽”、“已”表明詩(shī)人歸途中的焦慮。C.尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)年華已逝而壯志難酬的苦悶。D.本詩(shī)語(yǔ)言工巧與樸拙結(jié)合，顯得非常耐人尋味。（3）聯(lián)系全詩(shī)，賞析頸聯(lián)的妙處。18．閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。夜渡湘水孟浩然客行貪利涉，夜里渡湘川。露氣聞芳杜①，歌聲識(shí)采蓮。榜人②投岸火，漁子宿潭煙。行旅時(shí)相問(wèn)，涔陽(yáng)何處邊？【注】①杜：杜若，芳草名。②榜人：船夫。（1）下列關(guān)于本詩(shī)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A.本詩(shī)是田園山水詩(shī)。B.本詩(shī)是五言律詩(shī)。C.頸聯(lián)中“岸火”“潭煙”，緊扣了詩(shī)題中的“夜渡”二字。D.尾聯(lián)中的“時(shí)”表達(dá)了詩(shī)人想到涔陽(yáng)與朋友相聚的急切心情。（2）以下對(duì)本詩(shī)風(fēng)格的評(píng)價(jià)貼切的一項(xiàng)是（

）A.明快飄逸B.婉約含蓄C.質(zhì)樸剛勁D.清淡自然（3）請(qǐng)賞析“露氣聞芳杜，歌聲識(shí)采蓮”兩句。19．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。題楊穎士西亭白居易靜得亭上境，遠(yuǎn)諧塵外蹤。憑軒東南望，鳥(niǎo)滅山重重。竹露冷煩襟，杉風(fēng)清病容。曠然宜真趣，道與心相逢。即此可遺世，何必蓬壺峰。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.這首詩(shī)中的“靜”“遠(yuǎn)”二字從環(huán)境和地理位置兩方面突出了西亭的特點(diǎn)。B.詩(shī)人登臨西亭，遠(yuǎn)望重巒疊嶂，感受竹露、杉風(fēng)，認(rèn)為找到了人生的真趣。C.詩(shī)人認(rèn)為西亭堪比蓬萊山，適合隱居，勸楊穎士不要舍棄西亭前往蓬萊山。D.這首古體詩(shī)以通俗明暢的語(yǔ)言寫(xiě)景、抒情，寫(xiě)景不事渲染，抒情有曲有直。（2）這首詩(shī)第五，六句有何妙處？請(qǐng)從用字和抒情這兩個(gè)角度簡(jiǎn)要分析。20．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。平山堂①王安石城北橫岡走翠虬，一堂高視兩三州淮岑日對(duì)朱欄出，江岫云齊碧瓦浮墟落耕桑公愷悌②，杯觴談笑客風(fēng)流不知峴首登臨處，壯觀當(dāng)時(shí)有此不？【注】①平山堂：在今揚(yáng)州西北蜀岡上，為歐陽(yáng)修做揚(yáng)州知州時(shí)所建。②愷悌：和樂(lè)平易。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.平山堂建造在形如虬龍的山崗上，登堂就可以眺望江南，景色一覽無(wú)余。B.歐陽(yáng)修為政期間的和樂(lè)平易之風(fēng)，在他的名作《醉翁亭記》中也有表達(dá)。C.尾聯(lián)通過(guò)“峴首”和“平山堂”的對(duì)比，間接贊賞建堂者的眼光和魄力。D.本詩(shī)語(yǔ)言含蓄，寫(xiě)景與敘事相結(jié)合，表達(dá)了作者對(duì)隱居生活的向往之情。（2）詩(shī)人如何表現(xiàn)平山堂的“壯觀”？請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)簡(jiǎn)要分析。21．閱讀下面這首宋詞，完成小題。鷓鴣天范成大嫩綠重重看得成，曲闌幽檻小紅英。酴醿①架上蜂兒鬧，楊柳行間燕子輕。春婉娩②，客飄零，殘花殘酒片時(shí)清。一杯且買明朝事，送了斜陽(yáng)月又生?！咀⑨尅竣脔┽儯阂环N觀賞植物，古有“酴醿花開(kāi)春事了”的說(shuō)法。②婉娩：天氣溫和。（1）下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首句“嫩綠重重”，為所繪風(fēng)光奠定底色?！扒@幽檻”，把畫(huà)面展開(kāi)，打破“嫩綠”的單調(diào)，增添了曲折回環(huán)、花木幽深的立體感。B.第三、四句蜂兒忙著采蜜，是點(diǎn)上的特寫(xiě)；楊柳堆煙的路上，燕子輕盈地穿飛，乃線狀的描述。此二句承前兩句而來(lái)，由靜轉(zhuǎn)動(dòng)。C.下闕開(kāi)頭以“春婉娩”總上，又以“客飄零”啟下，形成反差。詞人在羈旅中面對(duì)殘花，聊斟薄酒，以獲得片時(shí)清賞。D.“一杯且買明朝事，送了斜陽(yáng)月又生?！痹~人借酒打消對(duì)明朝事情的念想，迎接新的一天，體現(xiàn)了詞人胸襟的開(kāi)闊和曠達(dá)。（2）本詞情感豐富，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。22．閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。出嘉峪關(guān)①感賦四首（其一）林則徐②嚴(yán)關(guān)百尺界天西，萬(wàn)里征人駐馬蹄。飛閣遙連秦樹(shù)直，繚垣斜壓隴云低。天山巉削摩肩立，瀚海蒼茫入望迷。誰(shuí)道崤函千古險(xiǎn)？回看只見(jiàn)一丸泥?！咀ⅰ竣偌斡P(guān)：在今甘肅嘉峪關(guān)市西七十里。②林則徐1840年9月被革職問(wèn)罪，1841年6月充軍伊犁，1842年10月抵達(dá)函谷關(guān)。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“萬(wàn)里征人駐馬蹄”指明全詩(shī)的立足點(diǎn)，這首詩(shī)從同一視點(diǎn)上，寫(xiě)出對(duì)象雄偉壯闊的豐富性。B.“嚴(yán)關(guān)百尺界天西”一句“界”字指出嘉峪關(guān)作為通向西北關(guān)隘的險(xiǎn)要位置。C.“飛閣遙連秦樹(shù)直”，詩(shī)人回首來(lái)路，視角由遠(yuǎn)及近，嘉峪關(guān)樓閣與古秦地。樹(shù)木相連，抒發(fā)了詩(shī)人有家難回的凄涼苦楚之情。D.“繚垣斜壓隴云低”“云煙”“繞垣”被壓低“嚴(yán)關(guān)”又高出城墻，云煙繞垣烘托了嚴(yán)關(guān)高“百尺”。（2）此詩(shī)頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？（3）這首詩(shī)蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的情感？23．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。涼州①館中與諸判官夜集岑參彎彎月出掛城頭，城頭月出照涼州涼州七里十萬(wàn)家，胡人半解彈琵琶。琵琶一曲腸堪斷，風(fēng)蕭蕭兮夜漫漫。河西幕中多故人，故人別來(lái)三五春?；ㄩT樓前見(jiàn)秋草，豈能貧賤相看老。一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒?！咀ⅰ竣?zèng)鲋荩焊拭C武威，河西節(jié)度使設(shè)于此地，寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)，岑參在涼州做客。涼州河西節(jié)度使幕府中，使人有許多老朋友，常歡聚夜飲。（1）下列對(duì)這首唐詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A.首句寫(xiě)月亮從地平線上升起，次句寫(xiě)月亮在城頭升高。月光的照耀，清晰地呈現(xiàn)出了涼州城的全貌。B.詩(shī)歌四五句兩次出現(xiàn)琵琶聲，所指內(nèi)容情感相同，都表現(xiàn)了琵琶演奏的纏綿悱惻，哀婉動(dòng)人的特點(diǎn)。C.詩(shī)歌前六句寫(xiě)環(huán)境，用頂針手法，句句用韻，兩句一轉(zhuǎn)，構(gòu)成輕快詠唱的情調(diào)，表現(xiàn)涼州的宏大繁榮。D.本詩(shī)和范仲淹的《漁家傲》都寫(xiě)邊城，寫(xiě)秋天，寫(xiě)少數(shù)民族音樂(lè)，但二者表現(xiàn)的時(shí)代氣氛有很大不同。（2）岑參是盛唐詩(shī)人，本詩(shī)的“盛唐氣象”是從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)的？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句分析。24．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。送嚴(yán)士元?jiǎng)㈤L(zhǎng)卿①春風(fēng)倚棹闔閭城②，水國(guó)春寒陰復(fù)晴。細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬(wàn)里情。君去若逢相識(shí)問(wèn)，青袍③今已誤儒生。芙蓉樓送辛漸王昌齡④寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。【注】①劉長(zhǎng)卿，中唐詩(shī)人，官至監(jiān)察御史，屢次遭貶。劉長(zhǎng)卿與好友嚴(yán)士元在蘇州相逢，短暫相聚后又送嚴(yán)去湖南。②闔閭城，蘇州城。③青袍，貞觀四年規(guī)定，八品九品官員的官服是青色的。④王昌齡，盛唐詩(shī)人。作此詩(shī)時(shí)詩(shī)人被貶為江寧臣。（1）對(duì)劉長(zhǎng)卿的《送嚴(yán)士元》一詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.首聯(lián)“倚”字將春天擬人化，表現(xiàn)朋友相見(jiàn)的喜悅心情；“寒”字寫(xiě)出春寒料峭，也為詩(shī)人與朋友的相別營(yíng)造氛圍。B.頷聯(lián)分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)景物，“細(xì)”得看不見(jiàn)，“落地”聽(tīng)不到。詩(shī)中景物之柔美，給人以愜意心情。C.“日斜江上孤帆影”一句描寫(xiě)落日去帆的景象，暗含作者與友人盤桓到日暮仍戀戀不舍及相遇又別離的復(fù)雜情思。D.“草綠湖南萬(wàn)里情”屬于遠(yuǎn)景描寫(xiě)，既點(diǎn)出了朋友所去之地是遙遠(yuǎn)的湖南，又蘊(yùn)含了朋友之間的依依惜別之情。（2）試結(jié)合劉詩(shī)的尾聯(lián)“君去若逢相識(shí)問(wèn)，青袍今已誤儒生”與王詩(shī)的“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，分析兩首詩(shī)的主人公在個(gè)人經(jīng)歷和情感上的異同點(diǎn)。25．閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。春盡日天津橋醉吟偶呈李尹侍郎①（唐）白居易宿雨洗天津，無(wú)泥未有塵。初晴迎早夏，落照送殘春。興發(fā)詩(shī)隨口，狂來(lái)酒寄身。水邊行嵬峨，橋上立逡巡。疏傅②心情老，吳公③政化新。三川④徒有主，風(fēng)景屬閑人?！咀ⅰ竣倮钜汤?，即李紳，新任河南尹。②疏傅：西漢疏廣、疏受叔侄在任太子太傅、少傅時(shí)，稱病引退后，用皇帝賜給的金銀在家鄉(xiāng)廣設(shè)學(xué)館，從不收取學(xué)子分文。③吳公：漢孝文帝時(shí)的河南太守，他能行善政，號(hào)稱天下第一。④三川：指洛陽(yáng)。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.詩(shī)人欣賞著天津橋周圍的景致，興致來(lái)了就隨口吟詩(shī)表達(dá)感受，心情澎湃就以飲酒來(lái)抒發(fā)情緒。B.詩(shī)人在天津橋上時(shí)而佇立遠(yuǎn)眺，時(shí)而徘徊流連，水邊巍峨聳立的高山好像和他在一起向前行走。C.詩(shī)人分別使用“疏傅”和“吳公”的典故，將個(gè)人際遇和對(duì)李紳突出政績(jī)的稱贊巧妙表達(dá)出來(lái)。D.這首詩(shī)描寫(xiě)了春夏交際天津橋的美景，對(duì)仗工整，通過(guò)襯托、用典等手法使作品更富有表現(xiàn)力。（2）本詩(shī)的前四句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？（3）作者在“三川徒有主，風(fēng)景屬閑人”句中，表達(dá)了哪些情感？【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞1．（1）D（2）①道出寫(xiě)本詞的目的：這次寫(xiě)信給你只為訴說(shuō)離別之后的心思和愁緒。②作者自己一路風(fēng)塵，只能在夢(mèng)中回憶以前，寫(xiě)出了作者內(nèi)心的凄涼、愁苦和對(duì)兄弟好友的深切思念。③也有對(duì)于未竟事業(yè)的慨嘆，由解析：（1）D（2）①道出寫(xiě)本詞的目的：這次寫(xiě)信給你只為訴說(shuō)離別之后的心思和愁緒。②作者自己一路風(fēng)塵，只能在夢(mèng)中回憶以前，寫(xiě)出了作者內(nèi)心的凄涼、愁苦和對(duì)兄弟好友的深切思念。③也有對(duì)于未竟事業(yè)的慨嘆，由此可見(jiàn)詞人的內(nèi)心依舊壯心不已?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項(xiàng)，“表明即使被貶在外，也還會(huì)在人前尊敬地問(wèn)到君王的情況”錯(cuò)誤。意思是酒杯面前一定有詢問(wèn)你的人。“尊前”又遇知己人，“別來(lái)”不尋常，人人必有“心與緒”。三句不離行，仍是和友人話兄弟情、未竟業(yè)。最后一語(yǔ)，與上片最后一語(yǔ)照應(yīng)，如出一轍，實(shí)為作者出世思想的進(jìn)一步升華。時(shí)至暮年，作者仍壯心不已，誠(chéng)為可貴。故選D。（2）結(jié)合題目，注釋內(nèi)容“這首《木蘭花令》作于宋哲宗紹圣元年(1094)八月。是時(shí)，作者由定州貶往英州、惠州。途中，經(jīng)江西虔州”及詩(shī)句內(nèi)容分析，八月七日上惶恐灘，抵虔州，登郁孤臺(tái)，夜宿造口。三更半夜，被雨驚醒。懷思古幽情，陳處境之凄涼，寄兄弟之深情。道出寫(xiě)本詞的目的?！绑@破夢(mèng)魂無(wú)覓處”，除了“離情”，他眼前一切皆空。“夜涼枕覃已知秋，更聽(tīng)寒蟄促機(jī)抒”，名寫(xiě)秋涼，實(shí)寫(xiě)人涼。進(jìn)一步從感覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上渲染了他此時(shí)此地的凄涼心境。在上半夜入睡時(shí)，“夢(mèng)中歷歷來(lái)時(shí)路”，走這條遙遠(yuǎn)而漫長(zhǎng)的路，要?dú)v經(jīng)河北、河南、江蘇，然后進(jìn)人江西。一路風(fēng)塵，歷歷在目，記憶猶新。寫(xiě)出了作者內(nèi)心的凄涼、愁苦和對(duì)兄弟好友的深切思念。“尊前必有問(wèn)君人，為道別來(lái)心與緒”，“尊前”又遇知己人，“別來(lái)”不尋常，人人必有“心與緒”，酒杯面前一定有詢問(wèn)你的人，是為了訴說(shuō)離別之后的心緒。時(shí)至暮年，作者仍壯心不已，誠(chéng)為可貴。故答案為：⑴D；⑵①道出寫(xiě)本詞的目的：這次寫(xiě)信給你只為訴說(shuō)離別之后的心思和愁緒。②作者自己一路風(fēng)塵，只能在夢(mèng)中回憶以前，寫(xiě)出了作者內(nèi)心的凄涼、愁苦和對(duì)兄弟好友的深切思念。③也有對(duì)于未竟事業(yè)的慨嘆，由此可見(jiàn)詞人的內(nèi)心依舊壯心不已?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等。（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。2．（1）B（2）D（3）描寫(xiě)對(duì)象:都描寫(xiě)了動(dòng)人的琵琶曲(音樂(lè))。表達(dá)技巧:都用了以景結(jié)情(或襯托)的手法，運(yùn)用空廓沉靜的月夜環(huán)境氛圍，烘托出音樂(lè)余音繞梁的動(dòng)人魅力，留下了無(wú)窮的余韻，讓人解析：（1）B（2）D（3）描寫(xiě)對(duì)象:都描寫(xiě)了動(dòng)人的琵琶曲(音樂(lè))。表達(dá)技巧:都用了以景結(jié)情(或襯托)的手法，運(yùn)用空廓沉靜的月夜環(huán)境氛圍，烘托出音樂(lè)余音繞梁的動(dòng)人魅力，留下了無(wú)窮的余韻，讓人回味;所寓情感:都弓了聽(tīng)眾沉浸在余韻之中的默默無(wú)言，只有琵琶曲與大自然渾然獨(dú)合，表達(dá)出對(duì)琵琶女高超的演奏技的贊美之情。【解析】【分析】⑴B項(xiàng),"暗寫(xiě)自己的孤寂"錯(cuò)。“柳徑無(wú)人,墮絮飛無(wú)影”微風(fēng)吹拂,輕絮飄舞,微暗的樹(shù)蔭中,依稀看見(jiàn)它們游蕩回轉(zhuǎn),而-點(diǎn)影子也不留地面。這是為下面人物的出場(chǎng)做鋪墊,并非表現(xiàn)自己的孤寂。故選B。⑵A項(xiàng),“烽煙"代指戰(zhàn)爭(zhēng),使用了借代手法;B項(xiàng),“亂紅"代指落花,使用了借代的手法;C項(xiàng)，“干戈”代指戰(zhàn)爭(zhēng)，運(yùn)用了借代的手法;“紅勝火"綠如藍(lán)是比喻。春風(fēng)吹拂的滿江綠水，就像青青的藍(lán)草-樣綠;

晨光映照的岸邊紅花,比熊能的火焰還要紅。故選D.⑶“盡漢妃一曲,江空月靜”與”東船西舫悄無(wú)言,

唯見(jiàn)江心秋月白”有很多共同點(diǎn)。從描寫(xiě)對(duì)象看:都描寫(xiě)了動(dòng)人的琵琶曲(音樂(lè)。從表達(dá)技巧上看,都用到了以景結(jié)情或襯托的手法。結(jié)句“江空月靜”

,以空廓沉靜的月夜,烘托出音樂(lè)的魅力。如泣如訴的昭君怨曲,把聽(tīng)眾芾進(jìn)了哀愁的境界,相對(duì)無(wú)言,月夜格外的沉寂,留下了無(wú)窮的余韻,讓人回味?！皷|船西舫悄無(wú)言,唯見(jiàn)江心秋月白”這兩句是寫(xiě)琵琶女的演奏效果。大家都聽(tīng)得入迷了,演奏已經(jīng)結(jié)束,而聽(tīng)者尚沉浸在音樂(lè)的境界里,周圍鴉雀無(wú)聲,只有水中倒映著一輪明月

。從表達(dá)的情感上看,都寫(xiě)

了聽(tīng)眾沉浸在余韻之中,表達(dá)出對(duì)琵琶女高超的演奏技的贊美之情。故答案為：⑴B；⑵D；⑶描寫(xiě)對(duì)象:都描寫(xiě)了動(dòng)人的琵琶曲(音樂(lè))。表達(dá)技巧:都用了以景結(jié)情(或襯托)的手法，運(yùn)用空廓沉靜的月夜環(huán)境氛圍，烘托出音樂(lè)余音繞梁的動(dòng)人魅力，留下了無(wú)窮的余韻，讓人回味;所寓情感:都弓了聽(tīng)眾沉浸在余韻之中的默默無(wú)言，只有琵琶曲與大自然渾然獨(dú)合，表達(dá)出對(duì)琵琶女高超的演奏技的贊美之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題

,即明確題干的要求,然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,

參看注釋,逐句翻譯詩(shī)詢,接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，

領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一確認(rèn),得出答案。⑵本題考查對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的鑒賞能力。具體考查"借代“手法。“借代指的是不直說(shuō)某人或某事物的名稱,而是借和它密切相關(guān)的名稱去代替,這種辭格也叫做換名"。中,用來(lái)代替的事物叫做借體,被代替的事物叫做本體。⑶本題考查對(duì)詩(shī)歌手法的鑒賞及對(duì)思想內(nèi)容和情感的賞析能力。采用了比較鑒賞的考查形式。解答時(shí)要分析二者在描寫(xiě)對(duì)象、表達(dá)技巧、感情方面的相同點(diǎn)。這離不開(kāi)對(duì)詩(shī)歌手法以及詩(shī)人情感的分析能力,是一種較高級(jí)的賞析。3．（1）D（2）①頸聯(lián)是心理描寫(xiě)，具體寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心的矛盾和痛苦。多病的身軀讓詩(shī)人想歸隱田園，但想到轄境內(nèi)還有流亡的災(zāi)民，又充滿了對(duì)朝廷的愧疚之情，觸動(dòng)了他匡世濟(jì)民之心，流露出進(jìn)退兩難的苦悶。解析：（1）D（2）①頸聯(lián)是心理描寫(xiě)，具體寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心的矛盾和痛苦。多病的身軀讓詩(shī)人想歸隱田園，但想到轄境內(nèi)還有流亡的災(zāi)民，又充滿了對(duì)朝廷的愧疚之情，觸動(dòng)了他匡世濟(jì)民之心，流露出進(jìn)退兩難的苦悶。②頸聯(lián)真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)清廉正直、忠于職守、憂國(guó)憂民的官員形象。這些評(píng)論都是從思想性著眼的，贊美的是韋應(yīng)物的思想品格。【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。D項(xiàng)，“尾聯(lián)直抒胸臆……”錯(cuò)誤，尾聯(lián)以景結(jié)情，“西樓望月”，借月光來(lái)傳遞互相關(guān)照之情，盼望對(duì)方來(lái)訪；“幾回圓”，寄托盼望朋友團(tuán)圓的拳拳之心。故選D。（2）此題考查鑒賞詩(shī)歌句子的能力。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。翻譯：去年那花開(kāi)時(shí)節(jié)我們依依惜別，如今花開(kāi)時(shí)節(jié)我們分別已一年。世事渺茫自我的命運(yùn)怎能預(yù)料，只有黯然的春愁讓我孤枕難眠。多病的身軀讓我想歸隱田園間，看著流亡的百姓愧對(duì)國(guó)家俸祿。早聽(tīng)說(shuō)你將要來(lái)此地與我相見(jiàn)，我到西樓眺望幾度看到明月圓?！都睦钯僭a》是唐代詩(shī)人韋應(yīng)物的作品。此詩(shī)描述了詩(shī)人與友人分別之后的思念。開(kāi)首二句即景生情，花開(kāi)花落，引起對(duì)茫茫世事的感嘆。接著直抒情懷，寫(xiě)因多病而想辭官歸田，反映內(nèi)心的矛盾?！耙赜辛魍隼①哄X”，不僅是仁人自嘆未能盡責(zé)，也流露進(jìn)退兩難的苦悶。結(jié)尾道出寄詩(shī)的用意，是極需友情的慰勉，渴望和友人暢敘。這首詩(shī)的思想境界較高，尤其是“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢”兩句，自宋代以來(lái)，甚受贊揚(yáng)。從思想性著眼，贊美的韋應(yīng)物的思想品格。詩(shī)人親身接觸到人民生活情況，對(duì)朝政紊亂、軍閥囂張、國(guó)家衰弱、民生凋敝，有了更具體的認(rèn)識(shí)，深為感慨，嚴(yán)重憂慮。但也反映出這詩(shī)的中間兩聯(lián)，在封建時(shí)代確有較高的典型性和較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。事實(shí)上也正如此，詩(shī)人能夠?qū)懗鲞@樣真實(shí)、典型、動(dòng)人的詩(shī)句，正由于他有較高的思想境界和較深的生活體驗(yàn)。故答案為：⑴D；⑵①頸聯(lián)是心理描寫(xiě)，具體寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心的矛盾和痛苦。多病的身軀讓詩(shī)人想歸隱田園，但想到轄境內(nèi)還有流亡的災(zāi)民，又充滿了對(duì)朝廷的愧疚之情，觸動(dòng)了他匡世濟(jì)民之心，流露出進(jìn)退兩難的苦悶。②頸聯(lián)真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)清廉正直、忠于職守、憂國(guó)憂民的官員形象。這些評(píng)論都是從思想性著眼的，贊美的是韋應(yīng)物的思想品格?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）此題考查鑒賞詩(shī)歌句子的能力。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。4．（1）一別經(jīng)年，幾次在夢(mèng)境中欲回故鄉(xiāng)，卻終究夢(mèng)不到家，寫(xiě)出友人飄零的身世，令人悵惘；想見(jiàn)舊居的池沼，在這春日也應(yīng)已是一池綠水，生滿了春草，褒揚(yáng)周密詞句有清麗別致之意，寫(xiě)出有人才思的敏捷。（2）在解析：（1）一別經(jīng)年，幾次在夢(mèng)境中欲回故鄉(xiāng)，卻終究夢(mèng)不到家，寫(xiě)出友人飄零的身世，令人悵惘；想見(jiàn)舊居的池沼，在這春日也應(yīng)已是一池綠水，生滿了春草，褒揚(yáng)周密詞句有清麗別致之意，寫(xiě)出有人才思的敏捷。（2）在清風(fēng)明月下交游，山川萬(wàn)物引發(fā)慨然懷抱，友人酷愛(ài)自然，筆觸多及清風(fēng)明月、山川美景，風(fēng)雅情致，倜儻瀟灑，令人羨慕；可后來(lái)風(fēng)月依然，山川破碎，詞人身世浮沉，行蹤無(wú)定，滿腔愁情卻無(wú)訴說(shuō)之處，不堪其苦。【解析】【分析】（1）“幾番”二句，為對(duì)面寫(xiě)法。南宋亡國(guó)后，兩人一別經(jīng)年，幾次在惝倪的夢(mèng)境中欲回故鄉(xiāng)，卻終究夢(mèng)不到家，令人悵惘。想見(jiàn)舊居的池沼，在這春日，也應(yīng)已是一池綠水，生滿了春草。此句化用謝靈運(yùn)《登池上樓》詩(shī)意，實(shí)有褒揚(yáng)周密詞句清麗別致之意。（2）“風(fēng)月交游，山川懷抱”，二句總括出草窗詞境。草窗酷愛(ài)自然，筆觸多及湖山勝景、風(fēng)雅閑情。李萊老題《草窗韻語(yǔ)》詩(shī)云：“綠遍窗前草色春，看云弄月寄閑身。北山招隱西湖賦，學(xué)得元和句法真?！笨勺鞔擞∽C。“幾番”兩句既見(jiàn)其飄零之身世，又狀其才思之敏捷?！帮L(fēng)月”“山川”，二句八字，將草窗筆下萬(wàn)千景物與心情籠于其中，清雅而凝重。風(fēng)月依然，山川破碎，詞人身世浮沉如雨打浮萍，行蹤無(wú)定。故答案為：（1）一別經(jīng)年，幾次在夢(mèng)境中欲回故鄉(xiāng)，卻終究夢(mèng)不到家，寫(xiě)出友人飄零的身世，令人悵惘；想見(jiàn)舊居的池沼，在這春日也應(yīng)已是一池綠水，生滿了春草，褒揚(yáng)周密詞句有清麗別致之意，寫(xiě)出有人才思的敏捷。（2）在清風(fēng)明月下交游，山川萬(wàn)物引發(fā)慨然懷抱，友人酷愛(ài)自然，筆觸多及清風(fēng)明月、山川美景，風(fēng)雅情致，倜儻瀟灑，令人羨慕；可后來(lái)風(fēng)月依然，山川破碎，詞人身世浮沉，行蹤無(wú)定，滿腔愁情卻無(wú)訴說(shuō)之處，不堪其苦?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌內(nèi)容的基本能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析。（2）本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的基本能力。對(duì)句子的理解更多的時(shí)候，要善于抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合上下文段、手法，挖掘出它們的語(yǔ)境意義。5．（1）D（2）第一首詩(shī)描寫(xiě)少年男女踏春游樂(lè)的景象。第二首詩(shī)則描寫(xiě)詩(shī)人自己的心情，對(duì)周圍人事景物的感受，體現(xiàn)了一種不同流俗的有道者的精神。全詩(shī)風(fēng)格自然，純以白描手法抒寫(xiě)，體現(xiàn)了詩(shī)人以平淡為美的藝術(shù)解析：（1）D（2）第一首詩(shī)描寫(xiě)少年男女踏春游樂(lè)的景象。第二首詩(shī)則描寫(xiě)詩(shī)人自己的心情，對(duì)周圍人事景物的感受，體現(xiàn)了一種不同流俗的有道者的精神。全詩(shī)風(fēng)格自然，純以白描手法抒寫(xiě)，體現(xiàn)了詩(shī)人以平淡為美的藝術(shù)旨趣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。D項(xiàng)，“突出作者的謙虛”錯(cuò)，其時(shí)，詩(shī)人名震朝野，眾目所矚，也有些許跡像看來(lái)于已不利，因此他只能努力壓抑著自己，端坐高堂，不去游春。故選D。（2）本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的能力。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平時(shí)所說(shuō)的要“知人論世”。第一首詩(shī)描繪的是清明佳節(jié)人們戶外踏青、游春、快樂(lè)嬉戲的美妙情景。春天來(lái)了，清明走近，戶外的景色這般美好，吸引了許許多多的男兒女兒。發(fā)如墨染，頭盤雙髻的一群群少女，她們的笑臉可與春色媲美，她們的腰肢可與楊柳爭(zhēng)高低。徜徉在美妙的春光里，她們個(gè)個(gè)妖嬈無(wú)比，幾可追蜂賽蝶。接著，詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，引向了東風(fēng)，而且用一“作”字將其擬人化，仿佛那東風(fēng)也通曉人意似的，特意在這清明佳節(jié)之際，催開(kāi)了一樹(shù)樹(shù)爭(zhēng)奇斗艷的花朵，來(lái)點(diǎn)綴自然，點(diǎn)綴佳節(jié)，給游春的人們送上美景，也送上欣喜。整首詩(shī)詞句清麗，音節(jié)流暢，表情達(dá)意淺白酣暢。第二首詩(shī)首句寫(xiě)風(fēng)吹市井喧鬧之聲自外傳來(lái)，角度在自己，喧鬧在別人。與墻外市井之聲的喧鬧相反，詩(shī)人卻自稱“病夫”，而且“危坐”，那份拘謹(jǐn)，那份壓抑，躍然紙上；尤其是一“了”字，更是透出了詩(shī)人充滿遺憾且有所不甘的心情。其時(shí)，詩(shī)人名震朝野，眾目所矚，也有些許跡像看來(lái)于已不利，因此他只能努力壓抑著自己，端坐高堂，不去游春。但身未動(dòng)心卻”飛，“拋”過(guò)來(lái)的市井之聲時(shí)時(shí)喧鬧著詩(shī)人之心。眼隨心轉(zhuǎn)，無(wú)奈之下，只得眼盯著一簾之隔的窗外，看那一抹晚霞漸漸收起，楊柳吐綠的柔條，在微微春風(fēng)中輕舞飛揚(yáng)，婀娜多姿，百媚橫生。雖此一窗春色，卻已令詩(shī)人心旌搖蕩。此詩(shī)描寫(xiě)詩(shī)人自己的心情，對(duì)周圍人事景物的感受，體現(xiàn)了一種不同流俗的有道者的精神。故答案為：⑴D；⑵第一首詩(shī)描寫(xiě)少年男女踏春游樂(lè)的景象。第二首詩(shī)則描寫(xiě)詩(shī)人自己的心情，對(duì)周圍人事景物的感受，體現(xiàn)了一種不同流俗的有道者的精神。全詩(shī)風(fēng)格自然，純以白描手法抒寫(xiě)，體現(xiàn)了詩(shī)人以平淡為美的藝術(shù)旨趣。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等。（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。6．（1）春耕；爭(zhēng)掃倉(cāng)（2）寫(xiě)法上，直陳其事，詩(shī)句多用鋪排；構(gòu)思上，先鋪寫(xiě)農(nóng)民的勞動(dòng)，刻畫(huà)豐收的景象和農(nóng)民的喜悅，然后由此出發(fā)，寫(xiě)出他們的可悲遭遇，突出主旨，揭露不合理的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；語(yǔ)言上，樸素?zé)o華，解析：（1）春耕；爭(zhēng)掃倉(cāng)（2）寫(xiě)法上，直陳其事，詩(shī)句多用鋪排；構(gòu)思上，先鋪寫(xiě)農(nóng)民的勞動(dòng)，刻畫(huà)豐收的景象和農(nóng)民的喜悅，然后由此出發(fā)，寫(xiě)出他們的可悲遭遇，突出主旨，揭露不合理的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；語(yǔ)言上，樸素?zé)o華，感情深摯?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)題干提示可知，題目考查的是詩(shī)歌前八句的內(nèi)容。詩(shī)歌標(biāo)題是“耕織嘆”，所以作者就從春耕寫(xiě)起：“春催農(nóng)工動(dòng)阡陌，耕犁紛紜牛背血”?！胺N蒔已遍復(fù)耘耔，久晴渴雨車聲發(fā)”，耕田犁地還只是第一步，接著是下種、移秧、除草、培土，適逢天旱不雨，還要水車灌田。田間農(nóng)事一樁接著一樁，根本無(wú)休息之時(shí)。“往來(lái)邏視曉夕忙”，農(nóng)夫不斷地往來(lái)巡視，總是放心不下，惟恐有什么差錯(cuò)。終于豐收在望了，“香穗垂頭秋登場(chǎng)”，多么喜人。這兩句寫(xiě)農(nóng)民心理，體貼入微?！耙荒昕嘈两裥沂?，壯兒健婦爭(zhēng)掃倉(cāng)”，一年的辛苦，終于迎來(lái)了豐收。而“爭(zhēng)掃倉(cāng)”是動(dòng)作描寫(xiě)，“爭(zhēng)”字則透露了農(nóng)民幸獲豐收的喜悅之情。根據(jù)以上分析整理答案即可。（2）詩(shī)歌前八句敘事，記敘了農(nóng)民從耕作到收獲的過(guò)程。“春催農(nóng)工動(dòng)阡陌，耕犁紛紜牛背血”，農(nóng)民一年的勞動(dòng)從耕田犁地開(kāi)始，作者用“牛背血”表現(xiàn)破土耕田的勞累?！胺N蒔已遍復(fù)耘耔，久晴渴雨車聲發(fā)”，接著是下種、移秧、除草、培土，適逢天旱不雨，還要水車灌田?！巴鶃?lái)邏視曉夕忙，香穗垂頭秋登場(chǎng)”寫(xiě)農(nóng)民心理，從不斷地往來(lái)巡視，惟恐有什么差錯(cuò)到終于豐收在望了，多么喜人?！耙荒昕嘈两裥沂?，壯兒健婦爭(zhēng)掃倉(cāng)”，一年的辛苦，終于迎來(lái)了豐收?！盃?zhēng)掃倉(cāng)”的動(dòng)作描寫(xiě)，則透露了農(nóng)民幸獲豐收的喜悅之情。以上八句，詩(shī)人直陳其事，鋪寫(xiě)農(nóng)民的勞動(dòng)，刻畫(huà)豐收的景象和農(nóng)民的喜悅。然后由此生發(fā)，寫(xiě)出農(nóng)民的可悲遭遇?！肮佥斔截?fù)索交至，勺合不留但糠秕”，官課私債交相而至，結(jié)果剛?cè)雮}(cāng)的糧食，又顆粒不留的給了他人，所余下的只是一點(diǎn)點(diǎn)稻糠谷秕而已?！拔疑聿慌?，終日茅檐愁凍死”，這就是在“耕者無(wú)其田”制度下農(nóng)民的悲慘命運(yùn)。從構(gòu)思上看，作者鋪墊敘事，目的是揭露當(dāng)時(shí)不合理的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，豐年尚且如此，如果遇到災(zāi)荒年景，那農(nóng)民豈不是要轉(zhuǎn)死溝壑了嗎？主旨鮮明而突出。從語(yǔ)言上看，詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的勞動(dòng)、生活是非常熟悉的。對(duì)他們的細(xì)微心理、樸素的愿望是深有體會(huì)的，特別是對(duì)他們的遭遇懷有深厚的同情。因此，全詩(shī)生活氣息濃厚，用語(yǔ)樸素?zé)o華，但卻又感人至深。根據(jù)以上分析，從用賦體敘事、構(gòu)思、語(yǔ)言三方面整理作答即可。故答案為：（1）春耕；爭(zhēng)掃倉(cāng)（2）寫(xiě)法上，直陳其事，詩(shī)句多用鋪排；構(gòu)思上，先鋪寫(xiě)農(nóng)民的勞動(dòng)，刻畫(huà)豐收的景象和農(nóng)民的喜悅，然后由此出發(fā)，寫(xiě)出他們的可悲遭遇，突出主旨，揭露不合理的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；語(yǔ)言上，樸素?zé)o華，感情深摯?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解、概括詩(shī)句內(nèi)容的能力。解答此題，首先要認(rèn)真審題，明確要求；然后翻譯相關(guān)詩(shī)句，結(jié)合詩(shī)歌標(biāo)題、整體內(nèi)容全面理解詩(shī)句內(nèi)容；再根據(jù)要求概括作答。???????（2）本題考查賞析詩(shī)歌敘事的藝術(shù)特色的能力。解答此題，首先要整體感知并理解詩(shī)歌內(nèi)容，梳理出所寫(xiě)事件、情節(jié)；然后根據(jù)題干要求，從敘事角度、順序、手法、情感主旨、語(yǔ)言特點(diǎn)等角度全面分析其敘事特色；最后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，概括整理答案。7．（1）D（2）①悲秋之情。深秋時(shí)節(jié)，淮河失去宏闊的氣勢(shì)，潁水潺潺似在嗚咽，觸發(fā)了詩(shī)人悲秋傷時(shí)之情。②傷逝之情。光陰流轉(zhuǎn)如電，草露倏忽而逝，十五圓月到十六即缺，皆令人不由感嘆生命無(wú)常，短促易逝。③解析：（1）D（2）①悲秋之情。深秋時(shí)節(jié)，淮河失去宏闊的氣勢(shì)，潁水潺潺似在嗚咽，觸發(fā)了詩(shī)人悲秋傷時(shí)之情。②傷逝之情。光陰流轉(zhuǎn)如電，草露倏忽而逝，十五圓月到十六即缺，皆令人不由感嘆生命無(wú)常，短促易逝。③懷人之情。歐公早逝，當(dāng)年識(shí)翁之人，今存者只有自己及西湖波底之月而已，物是人非，表達(dá)了對(duì)恩師歐陽(yáng)修的崇敬、懷念之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項(xiàng)，“在淡泊凄清的秋水月色中收束全詞，給人賞心悅目之感”錯(cuò)誤。結(jié)尾寫(xiě)波底之月，傳達(dá)出因月光之清冷孤寂而生的悲涼傷感，在淡泊凄清的秋水月色中化出淡淡的思念和嘆惋，令人感慨萬(wàn)千，悵然若失。故選D。（2）上片寫(xiě)自己泛舟潁河時(shí)觸景生情。作者于當(dāng)年八月下旬到達(dá)潁州，時(shí)已深秋，故稱“霜余”。深秋是枯木季節(jié)，加上那年江淮久旱，淮河也就失去盛水季節(jié)那種宏闊的氣勢(shì)。“空聽(tīng)潺潺清穎咽”，水漲水落，水流有聲，這本是自然現(xiàn)象，但詞人卻說(shuō)水聲潺潺是潁河幽咽悲切，抒發(fā)悲秋之情?！安蓊^秋露流珠滑”，深秋的晚上，已經(jīng)開(kāi)始降下露水，露珠晶瑩剔透且圓潤(rùn)光滑，但卻不能長(zhǎng)存。“三五盈盈還二八”點(diǎn)明月亮陰晴圓缺的狀態(tài)。詞人以露珠的流逝與月亮的圓缺慨嘆時(shí)光飛逝、人生無(wú)常?！芭c余同是識(shí)翁人，惟有西湖波底月”，四十三年過(guò)去了，現(xiàn)在能記得醉翁的人還剩下幾個(gè)?？峙轮挥凶髡吲c這倒影在西湖水底的明月。作者以擬人化的手法寫(xiě)西湖月能“識(shí)翁”，含蓄寫(xiě)出歐陽(yáng)修在潁州時(shí)常常夜游西湖，用西湖見(jiàn)證醉翁在潁州的所有功績(jī)。表達(dá)了對(duì)恩師歐陽(yáng)修的崇敬、懷念之情。故答案為：⑴D；⑵①悲秋之情。深秋時(shí)節(jié)，淮河失去宏闊的氣勢(shì)，潁水潺潺似在嗚咽，觸發(fā)了詩(shī)人悲秋傷時(shí)之情。②傷逝之情。光陰流轉(zhuǎn)如電，草露倏忽而逝，十五圓月到十六即缺，皆令人不由感嘆生命無(wú)常，短促易逝。③懷人之情。歐公早逝，當(dāng)年識(shí)翁之人，今存者只有自己及西湖波底之月而已，物是人非，表達(dá)了對(duì)恩師歐陽(yáng)修的崇敬、懷念之情?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。（2）本題考查把握詩(shī)歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩(shī)歌，然后分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，還要結(jié)合詩(shī)題和注釋進(jìn)行分析。從而把握詩(shī)歌表達(dá)的情感。8．（1）D（2）①（不說(shuō)陶潛不愿臣服新朝，卻說(shuō)劉寄奴“還識(shí)此人不”）表達(dá)詩(shī)人對(duì)陶淵明高尚人格美贊美之情（或向往之情）。②表明自己的潔身自好之志（或甘于歸隱的淡泊之心）。③表達(dá)了不與元朝統(tǒng)治者合作的解析：（1）D（2）①（不說(shuō)陶潛不愿臣服新朝，卻說(shuō)劉寄奴“還識(shí)此人不”）表達(dá)詩(shī)人對(duì)陶淵明高尚人格美贊美之情（或向往之情）。②表明自己的潔身自好之志（或甘于歸隱的淡泊之心）。③表達(dá)了不與元朝統(tǒng)治者合作的決心（或表現(xiàn)了詩(shī)人不與元朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項(xiàng)，“基調(diào)閑適恬淡”分析錯(cuò)誤，據(jù)詩(shī)句“惜無(wú)好事人，能消幾壺酒”，寫(xiě)陶淵明無(wú)共酌之人，也表達(dá)作者感到世無(wú)知音的孤寂；“區(qū)區(qū)謀一醉，豈望名不朽”在貌似淡泊的情感中有一絲無(wú)奈和悲憤；“試問(wèn)劉寄奴，還識(shí)此人不”則帶有一點(diǎn)嘲諷還可結(jié)合注釋“宋亡，不愿為新朝效力”理解?？梢?jiàn)本詩(shī)的基調(diào)并非“閑適恬淡”。故選D。（2）解答時(shí)先概括詩(shī)句的意思，再按照表現(xiàn)“陶淵明”什么和表現(xiàn)“作者”什么的順序由淺入深思考。這句話的意思是“試著問(wèn)問(wèn)劉裕，還認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?”根據(jù)注釋“陶潛曾與劉裕同官晉朝。劉裕代晉稱帝后，陶潛恥事二姓，作品只稱甲子，不用劉宋年號(hào)”，可知作者通過(guò)詰問(wèn)的方式委婉地表達(dá)對(duì)陶淵明高尚人格美贊美之情。再分析作者為什么要寫(xiě)陶淵明，表明作者也希望能像陶淵明一樣，有甘于歸隱的淡泊之心；再聯(lián)系注釋“宋亡，不愿為新朝效力”，可知表達(dá)了作者不與元朝統(tǒng)治者合作的決心。故答案為：（1）D；（2）①（不說(shuō)陶潛不愿臣服新朝，卻說(shuō)劉寄奴“還識(shí)此人不”）表達(dá)詩(shī)人對(duì)陶淵明高尚人格美贊美之情（或向往之情）。②表明自己的潔身自好之志（或甘于歸隱的淡泊之心）。③表達(dá)了不與元朝統(tǒng)治者合作的決心（或表現(xiàn)了詩(shī)人不與元朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)）?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌情感主旨的鑒賞能力。解答此類題目，要聯(lián)系題目、注釋、背景等全面解讀，要仔細(xì)尋找能表露作者情感的詞語(yǔ)，或者分析詩(shī)歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。9．（1）D（2）①其四，“巷”是村里的小巷，詩(shī)句通過(guò)牛羊自己回到小巷，體現(xiàn)村莊的和平和安寧，表達(dá)了詩(shī)人閑適恬淡的情感。②其五，用典，“巷”是顏回居住的小巷，詩(shī)句通過(guò)顏回身居陋巷不改其志，表達(dá)詩(shī)人對(duì)解析：（1）D（2）①其四，“巷”是村里的小巷，詩(shī)句通過(guò)牛羊自己回到小巷，體現(xiàn)村莊的和平和安寧，表達(dá)了詩(shī)人閑適恬淡的情感。②其五，用典，“巷”是顏回居住的小巷，詩(shī)句通過(guò)顏回身居陋巷不改其志，表達(dá)詩(shī)人對(duì)顏回安貧樂(lè)道的敬仰，對(duì)歸隱的追求?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D．“孤寂冷清、高遠(yuǎn)深邃”錯(cuò)誤，“其五”的前兩句通過(guò)“孤煙”“獨(dú)樹(shù)”營(yíng)造了蒼涼索寞、寧?kù)o平和的意境。（2）牛羊自歸村巷，童稚不識(shí)衣冠的意思是：傍晚牛羊自在地回歸村頭巷中，村里的兒童不認(rèn)識(shí)官家的服裝?！芭Ｑ颉薄⒉蛔R(shí)衣冠的“童稚”很顯然是描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活。牛羊自在的吃草，小孩不識(shí)官家衣服，更不識(shí)官家人，所以也是無(wú)拘無(wú)束，自由自在的生活。寫(xiě)出了田園生活的悠閑、質(zhì)樸、平淡。表達(dá)了作者對(duì)田園生活的喜愛(ài)和對(duì)官場(chǎng)的厭倦之意?！耙黄邦伝芈?，五柳先生對(duì)門”詩(shī)句中提到顏回、五柳先生這兩個(gè)人，借顏回的安貧樂(lè)道和陶淵明的歸隱田園，說(shuō)明作者希望像顏回和五柳先生一樣安于清貧，過(guò)著寧?kù)o的生活，表現(xiàn)了詩(shī)人淡泊恬靜，不求名利的人生志趣。故答案為：⑴D；⑵①其四，“巷”是村里的小巷，詩(shī)句通過(guò)牛羊自己回到小巷，體現(xiàn)村莊的和平和安寧，表達(dá)了詩(shī)人閑適恬淡的情感。②其五，用典，“巷”是顏回居住的小巷，詩(shī)句通過(guò)顏回身居陋巷不改其志，表達(dá)詩(shī)人對(duì)顏回安貧樂(lè)道的敬仰，對(duì)歸隱的追求?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生詩(shī)歌煉句的基本能力。綜合賞析詩(shī)句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運(yùn)用上分析。10．（1）C（2）①王詩(shī)寫(xiě)外敵猶在，自己功業(yè)未就，“不信吾無(wú)萬(wàn)古名”表現(xiàn)了年少猶有豪氣，渴望殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的自信與豪情。②陸詩(shī)寫(xiě)自己大志落空，衰鬢先斑，表達(dá)了詩(shī)人英雄白首，而壯志未酬，報(bào)國(guó)無(wú)門的解析：（1）C（2）①王詩(shī)寫(xiě)外敵猶在，自己功業(yè)未就，“不信吾無(wú)萬(wàn)古名”表現(xiàn)了年少猶有豪氣，渴望殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的自信與豪情。②陸詩(shī)寫(xiě)自己大志落空，衰鬢先斑，表達(dá)了詩(shī)人英雄白首，而壯志未酬，報(bào)國(guó)無(wú)門的憤慨與苦悶?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項(xiàng)，“醉后放歌歌聲美妙動(dòng)人”分析不當(dāng)，“過(guò)人聲”不是指詩(shī)人的放歌有多么美好，而是說(shuō)他的慷慨及憂國(guó)憂民之情較之一般詩(shī)人更為深廣。故選C。（2）本詩(shī)尾聯(lián)“燕然未勒胡雛在，不信吾無(wú)萬(wàn)古名”詩(shī)人感憤言志，抒發(fā)了內(nèi)心的巨大抱負(fù)和強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)愿望，酣暢痛快?！安恍盼釤o(wú)萬(wàn)古名”更是直接表達(dá)了自己建功立業(yè)的心愿。陸游《書(shū)憤》“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”歲月不居，壯歲已逝，志未酬而鬢先斑，這在赤心為國(guó)的詩(shī)人是日夜為之痛心疾首的?！叭祥L(zhǎng)城”句，詩(shī)人用劉宋名將檀道濟(jì)典明志。以此自許，可見(jiàn)其少時(shí)之磅礴大氣，捍衛(wèi)國(guó)家，揚(yáng)威邊地，舍我其誰(shuí)。然而，如今詩(shī)人壯志未酬的苦悶全懸于一個(gè)“空”字。大志落空，奮斗落空，一切落空，而攬鏡自照，卻是衰鬢先斑，皓首皤皤。兩相比照，滿是悲愴。作者有心而天不予。悲愴便為郁憤。考生圍繞這些內(nèi)容分析概括詩(shī)歌的情感即可。故答案為：⑴C；⑵①王詩(shī)寫(xiě)外敵猶在，自己功業(yè)未就，“不信吾無(wú)萬(wàn)古名”表現(xiàn)了年少猶有豪氣，渴望殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的自信與豪情。②陸詩(shī)寫(xiě)自己大志落空，衰鬢先斑，表達(dá)了詩(shī)人英雄白首，而壯志未酬，報(bào)國(guó)無(wú)門的憤慨與苦悶。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的能力。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平時(shí)所說(shuō)的要“知人論世”。11．（1）B（2）①通過(guò)直接描寫(xiě)梅花的外在來(lái)表現(xiàn)它的清高幽獨(dú)?！白恕睂?xiě)梅花美麗的姿容，“冷艷”寫(xiě)花色，“清香”寫(xiě)花香，暗指它清幽高潔的氣質(zhì)。②通過(guò)環(huán)境的襯托來(lái)表現(xiàn)梅花的高潔?！懊魃乘笔敲坊ㄉL(zhǎng)的環(huán)解析：（1）B（2）①通過(guò)直接描寫(xiě)梅花的外在來(lái)表現(xiàn)它的清高幽獨(dú)?！白恕睂?xiě)梅花美麗的姿容，“冷艷”寫(xiě)花色，“清香”寫(xiě)花香，暗指它清幽高潔的氣質(zhì)。②通過(guò)環(huán)境的襯托來(lái)表現(xiàn)梅花的高潔?！懊魃乘笔敲坊ㄉL(zhǎng)的環(huán)境，這冰清玉潔、一塵不染的環(huán)境，凸顯了梅花的高潔?！把┖笱喱幊亍币痪湎胂蠊妍?，瑤池高遠(yuǎn)華美，加上“雪后”修飾，營(yíng)造出一種幽冷的氛圍，烘托出梅花與眾不同的氣質(zhì)和“仙姿”。③運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)突出梅花的清高孤絕。上片第三、四句以梅花與百花對(duì)比，寫(xiě)梅花不能被其他花兒理解，卻與高潔的月亮約定日期來(lái)做伴，突出了梅花的高潔。【解析】【分析】（1）B選項(xiàng)“先揚(yáng)后抑”錯(cuò)誤，此處應(yīng)該是先抑后揚(yáng)或欲揚(yáng)先抑。陸游《卜算子?詠梅》曾寫(xiě)梅花“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”，梅花不愿與百花爭(zhēng)艷卻遭來(lái)百花的妒忌，把梅花寫(xiě)得極為美麗又清高孤絕。而此詞的作者卻說(shuō)“不受眾芳知”，梅花孤高的氣勢(shì)削減了，仿佛還有了一絲落魄的哀傷。然而這只是鋪墊，是作者刻意地壓抑感情，接著“端須”一句就開(kāi)始高揚(yáng)——梅花之清高孤絕唯有月亮能與之相配。這感情和氣勢(shì)已絲毫不讓陸游之詞。這種先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法，使全詞結(jié)構(gòu)顯得很精致。故選B。（2）詩(shī)歌中，直接描寫(xiě)了梅花美麗的姿容、冷艷的花色、清幽的花香。也通過(guò)冰清玉潔、一塵不染的“明沙水”和高遠(yuǎn)、幽冷的仙境來(lái)襯托了梅花的高潔。同時(shí)還借百花與梅花對(duì)比，來(lái)突出它的高潔。故答案為：⑴B；⑵①通過(guò)直接描寫(xiě)梅花的外在來(lái)表現(xiàn)它的清高幽獨(dú)。“姿”寫(xiě)梅花美麗的姿容，“冷艷”寫(xiě)花色，“清香”寫(xiě)花香，暗指它清幽高潔的氣質(zhì)。②通過(guò)環(huán)境的襯托來(lái)表現(xiàn)梅花的高潔?！懊魃乘笔敲坊ㄉL(zhǎng)的環(huán)境，這冰清玉潔、一塵不染的環(huán)境，凸顯了梅花的高潔?！把┖笱喱幊亍币痪湎胂蠊妍悾幊馗哌h(yuǎn)華美，加上“雪后”修飾，營(yíng)造出一種幽冷的氛圍，烘托出梅花與眾不同的氣質(zhì)和“仙姿”。③運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)突出梅花的清高孤絕。上片第三、四句以梅花與百花對(duì)比，寫(xiě)梅花不能被其他花兒理解，卻與高潔的月亮約定日期來(lái)做伴，突出了梅花的高潔。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）此題考查考生對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)手法的理解分析。解答此類題型，首先要明技巧，再釋運(yùn)用，即結(jié)合詩(shī)句具體闡釋如何運(yùn)用表達(dá)技巧，最后分析效果，主要從對(duì)形象、意境、結(jié)構(gòu)和情惑等方面的作用分析。譯文：春風(fēng)最先試著讓梅花吐出嫩嫩的花蕊?；ㄆ恐械拿坊ㄗ松利?，冷韻幽香，伴隨著它的是明沙凈水。它不卑不亢，從容自如，不能被其他花兒理解，應(yīng)當(dāng)與月亮約定日期來(lái)作伴。它的香氣清幽淡雅，傳得很遠(yuǎn)，總是先在女子們的釵頭上出現(xiàn)。大雪過(guò)后。梅花被王母宴請(qǐng)到瑤池，這是人世間報(bào)春的第一枝花。12．（1）B（2）①本詩(shī)的“憤”，主要是指對(duì)自己被貶山城，被朝廷遺忘的不滿。首聯(lián)運(yùn)用雙關(guān)的手法?！皯崱倍??！按猴L(fēng)疑不到天涯”表面寫(xiě)春風(fēng)難到山城，實(shí)際上是說(shuō)皇恩難以恩澤到自己，委婉傳達(dá)出不滿之情。解析：（1）B（2）①本詩(shī)的“憤”，主要是指對(duì)自己被貶山城，被朝廷遺忘的不滿。首聯(lián)運(yùn)用雙關(guān)的手法?！皯崱倍?。“春風(fēng)疑不到天涯”表面寫(xiě)春風(fēng)難到山城，實(shí)際上是說(shuō)皇恩難以恩澤到自己，委婉傳達(dá)出不滿之情。著一“疑”字，而非“恨”字，憤而節(jié)制，②作者以“橘”“筍”自比，“憤”而樂(lè)觀。頷聯(lián)“殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽”表達(dá)自己即使被貶也不改變自己的志向，對(duì)未來(lái)充滿信心。③尾聯(lián)今昔對(duì)比，用“野芳雖晚不須嗟”進(jìn)一步表達(dá)了作者的豁達(dá)樂(lè)觀?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題屬于綜合考查學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題，B項(xiàng)，“該詩(shī)以橘來(lái)襯托出風(fēng)雪對(duì)萬(wàn)物的摧殘”錯(cuò)誤，是以風(fēng)雪摧殘萬(wàn)物反襯橘能力抗風(fēng)霜。（2）此題考查鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析，第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。詩(shī)的首聯(lián)“春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見(jiàn)花”，破“早春”之題：夷陵小城，地處偏遠(yuǎn)，山重水滿，雖然已是二月，卻依然春風(fēng)難到，百花未開(kāi)?！按猴L(fēng)不到天涯”之語(yǔ)，暗喻皇恩不到，透露出詩(shī)人被貶后的抑郁情緒，大有“春風(fēng)不度玉門關(guān)”之怨旨。詩(shī)末兩句詩(shī)人雖然是自我安慰，但卻透露出極為矛盾的心情，表面上說(shuō)他曾在洛陽(yáng)做過(guò)留守推官，見(jiàn)過(guò)盛蓋天下的洛陽(yáng)名花名園，見(jiàn)不到此地晚開(kāi)的野花也不須嗟嘆了，但實(shí)際上卻充滿著一種無(wú)奈和凄涼，不須嗟實(shí)際上是大可嗟，故才有了這首借“未見(jiàn)花”的日常小事生發(fā)出人生乃至于政治上的感慨。詩(shī)末兩句詩(shī)人雖然是自我安慰，但卻透露出極為矛盾的心情，表面上說(shuō)他曾在洛陽(yáng)做過(guò)留守推官，見(jiàn)過(guò)盛蓋天下的洛陽(yáng)名花名園，見(jiàn)不到此地晚開(kāi)的野花也不須嗟嘆了，但實(shí)際上卻充滿著一種無(wú)奈和凄涼，不須嗟實(shí)際上是大可嗟，故才有了這首借“未見(jiàn)花”的日常小事生發(fā)出人生乃至于政治上的感慨。此詩(shī)之妙，就妙在它既以小孕大，又怨而不怒。它借“春風(fēng)”與“花”的關(guān)系來(lái)寄喻君臣、君民關(guān)系，是歷代以來(lái)以“香草美人”來(lái)比喻君臣關(guān)系的進(jìn)一步拓展，在他的內(nèi)心中，他是深信明君不會(huì)拋棄智臣的。故答案為：⑴B⑵本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。⑵“表達(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面由低到高（字詞——句子——段落——篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬、夸張、借代等）、表達(dá)方式（記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情、議論，詩(shī)歌中主要是描寫(xiě)和抒情）、表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等）。13．（1）C（2）①此句寫(xiě)自己在瞿塘峽口聯(lián)想曲江。瞿塘峽口的秋色，是眼前的景色，而曲江頭的秋色是心中想象。②虛實(shí)相映，寓情于景，用暗指戰(zhàn)亂的“萬(wàn)里風(fēng)煙”連接成兩地蕭森秋景。③“萬(wàn)里風(fēng)煙”句，表達(dá)了刻解析：（1）C（2）①此句寫(xiě)自己在瞿塘峽口聯(lián)想曲江。瞿塘峽口的秋色，是眼前的景色，而曲江頭的秋色是心中想象。②虛實(shí)相映，寓情于景，用暗指戰(zhàn)亂的“萬(wàn)里風(fēng)煙”連接成兩地蕭森秋景。③“萬(wàn)里風(fēng)煙”句，表達(dá)了刻骨悲傷與無(wú)限惋惜之情，也隱含委婉斥責(zé)之意。【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“頸聯(lián)寫(xiě)……的實(shí)景”錯(cuò)誤，頸聯(lián)是回憶長(zhǎng)安當(dāng)年情況。故選C。（2）此詩(shī)從內(nèi)容看，由“萬(wàn)里風(fēng)煙”和注釋中的“安史之亂后詩(shī)人杜甫寓居四川夔州”可知詩(shī)人的家國(guó)之悲；從手法看，瞿塘峽口的秋色，是眼前的景色，而曲江頭的秋色是心中想象，虛實(shí)相映；借“萬(wàn)里風(fēng)煙”“蕭森秋景”表達(dá)自己的悲傷之情屬寓情于景。故答案為：⑴C；⑵①此句寫(xiě)自己在瞿塘峽口聯(lián)想曲江。瞿塘峽口的秋色，是眼前的景色，而曲江頭的秋色是心中想象。②虛實(shí)相映，寓情于景，用暗指戰(zhàn)亂的“萬(wàn)里風(fēng)煙”連接成兩地蕭森秋景。③“萬(wàn)里風(fēng)煙”句，表達(dá)了刻骨悲傷與無(wú)限惋惜之情，也隱含委婉斥責(zé)之意?！军c(diǎn)評(píng)】⑴該題考查詩(shī)歌鑒賞的能力。詩(shī)歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語(yǔ)和詩(shī)句的理解、表達(dá)技巧的分析、情感分析、詩(shī)歌形象的把握。這就要求考生在平時(shí)多練習(xí)，從這幾方面進(jìn)行總結(jié)。⑵此題考核鑒賞詩(shī)歌的理解的能力，答題時(shí)注意詩(shī)句的內(nèi)容解釋，然后分析藝術(shù)效果，最后分析情感。14．（1）B（2）《舟過(guò)安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩(shī)都是寫(xiě)兒童的稚氣行為?！笆崭萃ｈ?，“無(wú)雨都張傘”，目的不是遮頭，而是促使?jié)O船向前行駛。對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐、童真稚氣贊賞有解析：（1）B（2）《舟過(guò)安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩(shī)都是寫(xiě)兒童的稚氣行為?！笆崭萃ｈ?，“無(wú)雨都張傘”，目的不是遮頭，而是促使?jié)O船向前行駛。對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐、童真稚氣贊賞有加?！兑顾扌旃辍废葘?xiě)田園風(fēng)光，再描繪兒童撲蝶圖。“急走”“追”這兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切，將兒童天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫(huà)得惟妙惟肖?！盁o(wú)處尋”寫(xiě)出了面對(duì)一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童形象，引發(fā)人想象。兩首詩(shī)對(duì)兒童稚態(tài)的描摹都很生動(dòng)有趣，既表明了對(duì)兒童的喜愛(ài)之情，又可看出詩(shī)人的童心不泯。【解析】【分析】（1）B項(xiàng)分析不當(dāng)。令人感到奇怪的是“無(wú)語(yǔ)都張傘”；“樹(shù)頭花落未成陰”，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還未長(zhǎng)出。由此可知，《夜》詩(shī)描寫(xiě)的是暮春農(nóng)村的景色。選項(xiàng)說(shuō)“初春時(shí)節(jié)”是錯(cuò)誤的。故選B。（2）楊萬(wàn)里寫(xiě)田園詩(shī)，非常善于利用兒童稚態(tài)，起到點(diǎn)化詩(shī)境的效果?！吨圻^(guò)安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩(shī)都是寫(xiě)兒童的稚氣行為。他為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加?！兑顾扌旃辍分饕鑼?xiě)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光，描繪了一幅春意盎然的兒童撲蝶圖，“急走”“追”這兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切，將兒童天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫(huà)得惟妙惟肖。“無(wú)處尋”三個(gè)字給讀者以想象，在我們面前仿佛浮現(xiàn)出一個(gè)面對(duì)一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。兩首詩(shī)中對(duì)兒童的喜愛(ài)之情溢于言表，從中可以看出詩(shī)人的童心不泯。對(duì)兒童稚態(tài)的描摹，點(diǎn)活了全詩(shī)。故答案為：⑴B；⑵《舟過(guò)安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩(shī)都是寫(xiě)兒童的稚氣行為?！笆崭萃ｈ保盁o(wú)雨都張傘”，目的不是遮頭，而是促使?jié)O船向前行駛。對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐、童真稚氣贊賞有加?！兑顾扌旃辍废葘?xiě)田園風(fēng)光，再描繪兒童撲蝶圖。“急走”“追”這兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切，將兒童天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫(huà)得惟妙惟肖?！盁o(wú)處尋”寫(xiě)出了面對(duì)一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童形象，引發(fā)人想象。兩首詩(shī)對(duì)兒童稚態(tài)的描摹都很生動(dòng)有趣，既表明了對(duì)兒童的喜愛(ài)之情，又可看出詩(shī)人的童心不泯?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解鑒賞能力。要注意在理解全詩(shī)意思的基礎(chǔ)上，對(duì)詩(shī)歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。逐個(gè)排除選項(xiàng)，篩選出符合題意的正確答案。（2）此題考查把握詩(shī)歌內(nèi)容的能力。整體理解詩(shī)歌內(nèi)容，分析各個(gè)句子，組織答案?！吨圻^(guò)安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩(shī)都是寫(xiě)兒童的稚氣行為。《夜宿徐公店》主要描寫(xiě)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光，描繪了一幅春意盎然的兒童撲蝶圖。15．（1）D（2）①視聽(tīng)結(jié)合。霏霏雪花時(shí)散時(shí)凝，散落在山中的竹樹(shù)上，時(shí)不時(shí)發(fā)岀沙沙的聲音，形象地描繪了雪落春山的場(chǎng)景；②巧用擬人修辭手法。將因雪而成的霧凇景觀想象成梅樹(shù)上重新裝扮上的花朵，新奇形象；解析：（1）D（2）①視聽(tīng)結(jié)合。霏霏雪花時(shí)散時(shí)凝，散落在山中的竹樹(shù)上，時(shí)不時(shí)發(fā)岀沙沙的聲音，形象地描繪了雪落春山的場(chǎng)景；②巧用擬人修辭手法。將因雪而成的霧凇景觀想象成梅樹(shù)上重新裝扮上的花朵，新奇形象；③虛實(shí)