信息技術(shù)教學(xué)幫扶活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景與意義當(dāng)前，信息技術(shù)日新月異，其在教育教學(xué)領(lǐng)域的融合應(yīng)用已成為推動(dòng)教育變革、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。然而，在實(shí)際教學(xué)場景中，部分教師尤其是基層教師，在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的理念認(rèn)知、技能掌握及實(shí)踐應(yīng)用層面仍存在一定差距。為有效提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，助力教師專業(yè)成長，全面提升信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量與育人實(shí)效，特制定本信息技術(shù)教學(xué)幫扶活動(dòng)方案。本活動(dòng)旨在通過精準(zhǔn)幫扶與協(xié)同共進(jìn)，破解教學(xué)難題，激發(fā)教學(xué)活力，培養(yǎng)一支適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過系統(tǒng)性、常態(tài)化的幫扶活動(dòng)，顯著提升幫扶對(duì)象的信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)理論水平與實(shí)踐操作能力，推動(dòng)其教學(xué)理念更新與教學(xué)方法創(chuàng)新，最終促進(jìn)信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提升，惠及更多學(xué)生。（二）具體目標(biāo)1.理念更新：幫助教師深入理解信息素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)路徑，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，強(qiáng)化技術(shù)服務(wù)于教學(xué)、賦能于學(xué)習(xí)的意識(shí)。2.技能提升：針對(duì)教學(xué)實(shí)際需求，提升教師在常用教學(xué)軟件操作、多媒體資源制作、在線教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用、編程教學(xué)基礎(chǔ)、人工智能初步認(rèn)知等方面的技能。3.能力增強(qiáng)：提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力，能夠合理運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程、創(chuàng)新教學(xué)模式（如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)），有效組織學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)。4.資源共建：引導(dǎo)教師參與優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)、整合與共享，形成一批具有針對(duì)性和實(shí)用性的本土化教學(xué)資源。5.教研共進(jìn)：營造互助合作的教研氛圍，促進(jìn)幫扶雙方及參與教師間的經(jīng)驗(yàn)交流與共同成長，形成可持續(xù)發(fā)展的教研機(jī)制。三、幫扶對(duì)象與幫扶團(tuán)隊(duì)（一）幫扶對(duì)象主要面向在信息技術(shù)教學(xué)中存在困惑、渴望提升教學(xué)能力的一線教師，特別是青年教師、轉(zhuǎn)崗教師或教學(xué)資源相對(duì)薄弱區(qū)域的教師?？赏ㄟ^個(gè)人申報(bào)與學(xué)校推薦相結(jié)合的方式確定具體幫扶名單。（二）幫扶團(tuán)隊(duì)組建一支由信息技術(shù)學(xué)科帶頭人、骨干教師、經(jīng)驗(yàn)豐富的教研員及在信息技術(shù)與學(xué)科融合方面有突出成績的優(yōu)秀教師組成的幫扶團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的指導(dǎo)能力和奉獻(xiàn)精神。明確團(tuán)隊(duì)成員職責(zé)分工，確保幫扶工作有序高效開展。四、幫扶內(nèi)容與主要措施（一）精準(zhǔn)診斷，明確需求1.基線調(diào)研：通過問卷調(diào)查、座談訪談、課堂觀察等方式，全面了解幫扶對(duì)象在教學(xué)理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平、教學(xué)方法、資源應(yīng)用等方面的現(xiàn)狀與需求，建立個(gè)人成長檔案。2.制定計(jì)劃：根據(jù)診斷結(jié)果，結(jié)合幫扶對(duì)象的實(shí)際情況和發(fā)展意愿，與幫扶對(duì)象共同商議，制定個(gè)性化的幫扶計(jì)劃和階段性成長目標(biāo)。（二）理論引領(lǐng)，更新觀念1.專題講座與研討：定期組織開展信息技術(shù)教育前沿動(dòng)態(tài)、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)、跨學(xué)科融合教學(xué)策略、人工智能教育等專題講座或研討會(huì)，拓展教師視野，更新教育理念。2.經(jīng)典案例分享：收集和分享國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀案例、獲獎(jiǎng)?wù)n例，組織觀看并進(jìn)行深度剖析，引導(dǎo)教師從中汲取經(jīng)驗(yàn)，反思自身教學(xué)。（三）技能培訓(xùn)，夯實(shí)基礎(chǔ)1.實(shí)操工作坊：針對(duì)教學(xué)中常用的軟硬件（如操作系統(tǒng)、辦公軟件高級(jí)應(yīng)用、多媒體課件制作工具、編程教學(xué)平臺(tái)、在線協(xié)作工具等），開展小班化、互動(dòng)式的實(shí)操培訓(xùn)，確保教師掌握基本操作與應(yīng)用技巧。2.一對(duì)一輔導(dǎo)：對(duì)于在特定技能上存在困難的教師，安排幫扶團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行“一對(duì)一”或“多對(duì)一”的針對(duì)性輔導(dǎo)，解決實(shí)際操作難題。（四）教學(xué)實(shí)踐，提升能力1.集體備課與磨課：圍繞特定教學(xué)主題或單元，組織幫扶對(duì)象與幫扶團(tuán)隊(duì)成員共同進(jìn)行集體備課、說課、試教和磨課活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方法。2.聽課與評(píng)課議課：幫扶團(tuán)隊(duì)成員定期深入幫扶對(duì)象課堂聽課，課后進(jìn)行坦誠、細(xì)致的評(píng)課議課，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出具體的改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)幫扶對(duì)象跨學(xué)科聽課，博采眾長。3.示范與展示課：組織幫扶團(tuán)隊(duì)成員或優(yōu)秀教師開設(shè)示范課，供幫扶對(duì)象觀摩學(xué)習(xí)。在幫扶中后期，鼓勵(lì)幫扶對(duì)象開設(shè)匯報(bào)課或公開課，展示幫扶成果，接受大家評(píng)議。4.教學(xué)反思與總結(jié)：引導(dǎo)幫扶對(duì)象定期撰寫教學(xué)反思日志，記錄教學(xué)心得、困惑與改進(jìn)措施，促進(jìn)其專業(yè)自覺。（五）資源建設(shè)，共享互助1.資源開發(fā)與推薦：引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)篩選、整合和開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源（如微課、課件、案例、習(xí)題等），建立幫扶小組或區(qū)域內(nèi)的教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共享。2.指導(dǎo)參與競賽：鼓勵(lì)并指導(dǎo)幫扶對(duì)象積極參與各級(jí)各類信息技術(shù)教學(xué)競賽、課件制作比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等，以賽促學(xué)，以賽促教。（六）教研引領(lǐng)，共同成長1.課題研究指導(dǎo)：鼓勵(lì)幫扶對(duì)象結(jié)合教學(xué)實(shí)際問題，參與或申報(bào)微型課題研究，幫扶團(tuán)隊(duì)提供研究方法和過程指導(dǎo)，提升教師的教學(xué)研究能力。2.建立學(xué)習(xí)共同體：依托微信群、QQ群等平臺(tái)，建立幫扶對(duì)象學(xué)習(xí)交流群，方便日常問題咨詢、經(jīng)驗(yàn)分享、資源互通，營造互助共進(jìn)的良好氛圍。定期組織線下交流活動(dòng)，增進(jìn)情感，深化合作。五、活動(dòng)安排與進(jìn)度本幫扶活動(dòng)周期暫定為一學(xué)年，具體分為以下階段：1.啟動(dòng)與診斷階段（第1-2個(gè)月）：成立幫扶團(tuán)隊(duì)，確定幫扶對(duì)象，開展基線調(diào)研，制定幫扶計(jì)劃。2.集中學(xué)習(xí)與初步實(shí)踐階段（第3-7個(gè)月）：開展專題講座、技能培訓(xùn)，組織集體備課、聽課評(píng)課，幫扶對(duì)象進(jìn)行初步的教學(xué)實(shí)踐嘗試與反思。3.深化實(shí)踐與能力提升階段（第8-10個(gè)月）：重點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)、深度磨課、示范引領(lǐng)，鼓勵(lì)幫扶對(duì)象參與教學(xué)展示和資源建設(shè)。4.總結(jié)與成果推廣階段（第11-12個(gè)月）：收集整理幫扶過程性資料，對(duì)幫扶對(duì)象進(jìn)行綜合評(píng)估，總結(jié)幫扶經(jīng)驗(yàn)與成果，組織成果展示與交流推廣會(huì)。六、保障機(jī)制（一）組織保障成立信息技術(shù)教學(xué)幫扶活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)?；騾^(qū)域教育主管部門相關(guān)負(fù)責(zé)人牽頭，明確職責(zé)分工，協(xié)調(diào)各方資源，確保幫扶活動(dòng)有序開展。（二）制度保障建立幫扶活動(dòng)的學(xué)習(xí)制度、研討制度、考核評(píng)估制度等，規(guī)范活動(dòng)流程，保障活動(dòng)質(zhì)量。將幫扶工作納入教師繼續(xù)教育和教研工作考核范疇。（三）資源保障提供必要的經(jīng)費(fèi)支持，用于專家聘請(qǐng)、資料購買、場地設(shè)備、成果獎(jiǎng)勵(lì)等。整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，為幫扶活動(dòng)提供硬件和軟件支持。（四）激勵(lì)機(jī)制對(duì)在幫扶活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幫扶團(tuán)隊(duì)成員和取得顯著進(jìn)步的幫扶對(duì)象給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)參與積極性。七、預(yù)期成效與評(píng)估（一）預(yù)期成效1.幫扶對(duì)象信息技術(shù)應(yīng)用能力和教學(xué)水平得到顯著提升，教學(xué)自信心增強(qiáng)。2.形成一批優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)教學(xué)案例、課件資源和教研成果。3.構(gòu)建起一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的信息技術(shù)幫扶指導(dǎo)隊(duì)伍。4.營造出積極向上、互助合作的教研文化氛圍，促進(jìn)區(qū)域或?qū)W校信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。（二）評(píng)估方式1.過程性評(píng)估：通過定期檢查幫扶計(jì)劃落實(shí)情況、查看成長檔案、參與活動(dòng)記錄、課堂觀察等方式，對(duì)幫扶過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估。2.總結(jié)性評(píng)估：在活動(dòng)結(jié)束后，通過幫扶對(duì)象教學(xué)成果展示（公開課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等）、學(xué)生反饋、幫扶對(duì)象自評(píng)與互評(píng)、幫扶團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)等多種方式進(jìn)行綜合評(píng)估。3.跟蹤反饋：活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)幫扶對(duì)象進(jìn)行一定時(shí)期的跟蹤觀察，了解其持續(xù)發(fā)展情況，鞏固幫扶成果。八、注意事項(xiàng)1.以人為本，尊重差異：充分考慮幫扶對(duì)象的個(gè)體差異和實(shí)際需求，避免“一刀切”，實(shí)施個(gè)性化幫扶。2.注重實(shí)效，避免形式：聚焦教學(xué)實(shí)際問題，真抓實(shí)干，確保幫扶活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果，不搞形式主義。3.鼓勵(lì)創(chuàng)新，激發(fā)活力：鼓勵(lì)幫扶對(duì)象在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上