中小學(xué)教師教學(xué)能力考核細(xì)則一、總則（一）考核目的為科學(xué)、客觀、公正地評(píng)價(jià)中小學(xué)教師的教學(xué)能力與水平，引導(dǎo)教師樹立正確的教育教學(xué)理念，提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本細(xì)則。（二）考核依據(jù)本細(xì)則以國(guó)家教育方針政策、課程標(biāo)準(zhǔn)、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及各級(jí)教育行政部門關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)管理的相關(guān)規(guī)定為依據(jù)。（三）考核原則1.導(dǎo)向性原則：考核應(yīng)引導(dǎo)教師遵循教育規(guī)律，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，推動(dòng)教育教學(xué)改革。2.全面性原則：考核內(nèi)容應(yīng)涵蓋教師教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。3.客觀性原則：考核過(guò)程與結(jié)果應(yīng)以事實(shí)為依據(jù)，避免主觀臆斷，確保評(píng)價(jià)的公平公正。4.發(fā)展性原則：考核旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師積極探索、勇于創(chuàng)新，關(guān)注教師的進(jìn)步與潛力。5.可操作性原則：考核指標(biāo)應(yīng)明確具體，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)清晰易懂，便于實(shí)際操作與執(zhí)行。（四）適用范圍本細(xì)則適用于各級(jí)各類中小學(xué)（含幼兒園）在職在崗教師的教學(xué)能力考核。二、考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)教師教學(xué)能力考核主要包括以下幾個(gè)方面：（一）教學(xué)準(zhǔn)備能力教學(xué)準(zhǔn)備是確保教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，反映教師的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任心。1.課程標(biāo)準(zhǔn)與教材把握：*能深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和要求，并將其有效落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。*能準(zhǔn)確把握教材的編寫意圖、知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)及內(nèi)在邏輯聯(lián)系。*能結(jié)合學(xué)生實(shí)際和社會(huì)發(fā)展需求，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)充、拓展或調(diào)整。2.學(xué)情分析與教學(xué)設(shè)計(jì)：*能全面了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)體差異及發(fā)展需求。*能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)制定明確、具體、可操作的教學(xué)目標(biāo)。*教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)節(jié)完整，能合理選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式。*能根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)選擇和準(zhǔn)備教具、學(xué)具及現(xiàn)代教育技術(shù)手段。（二）教學(xué)實(shí)施能力教學(xué)實(shí)施是教師教學(xué)能力的集中體現(xiàn)，直接影響教學(xué)效果。1.課堂導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)：*能設(shè)計(jì)新穎、有效的課堂導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。*能創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的教學(xué)情境。2.教學(xué)方法與手段運(yùn)用：*能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用講授、討論、探究、合作等多種教學(xué)方法，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)。*能熟練、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。*教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理，節(jié)奏適中。3.師生互動(dòng)與課堂調(diào)控：*能營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。*能有效組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極表達(dá)。*能及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，有效處理課堂偶發(fā)事件。4.知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)：*能準(zhǔn)確、系統(tǒng)地傳授學(xué)科知識(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。*注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，如思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神等。*教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有感染力；板書（或課件呈現(xiàn)）設(shè)計(jì)合理、條理清晰、重點(diǎn)突出。（三）教學(xué)效果達(dá)成教學(xué)效果是教學(xué)活動(dòng)的最終體現(xiàn)，是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。1.學(xué)生知識(shí)掌握與能力提升：*絕大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求，掌握所學(xué)知識(shí)和技能。*學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、思維方式、問(wèn)題解決能力等方面得到有效提升。2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣養(yǎng)成：*學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)和課后延伸學(xué)習(xí)。*學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。3.教學(xué)反饋與改進(jìn)：*能通過(guò)課堂觀察、作業(yè)批改、提問(wèn)、測(cè)驗(yàn)等多種方式及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。*能根據(jù)教學(xué)效果和學(xué)生反饋，反思教學(xué)得失，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法。（四）教學(xué)反思與專業(yè)發(fā)展能力教學(xué)反思與專業(yè)發(fā)展是教師持續(xù)提升教學(xué)能力的內(nèi)在動(dòng)力。1.教學(xué)反思：*能堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思，定期撰寫教學(xué)日志、教學(xué)案例或教學(xué)總結(jié)，深入分析教學(xué)中的成功與不足。*能主動(dòng)征求學(xué)生、同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。2.教研參與：*積極參加集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)研討等教研活動(dòng)，并能在活動(dòng)中積極發(fā)言，分享經(jīng)驗(yàn)。*主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，關(guān)注學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)和教育改革趨勢(shì)。3.專業(yè)成長(zhǎng)：*有明確的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并能通過(guò)自學(xué)、培訓(xùn)、觀摩等多種途徑提升自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。*在教學(xué)實(shí)踐中勇于嘗試新的教學(xué)方法和模式，積極參與教學(xué)改革項(xiàng)目或課題研究（如有可能）。三、考核方式與程序（一）考核方式1.多元評(píng)價(jià)主體：采取自評(píng)、學(xué)生評(píng)、同行評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)相結(jié)合的方式，確保評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。2.多樣化評(píng)價(jià)方法：綜合運(yùn)用課堂觀察、教學(xué)資料查閱（教案、作業(yè)、教學(xué)反思等）、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)分析、訪談、問(wèn)卷調(diào)查等多種方法進(jìn)行考核。3.過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合：注重對(duì)教師日常教學(xué)過(guò)程的跟蹤與評(píng)價(jià)，同時(shí)結(jié)合學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)成果進(jìn)行綜合評(píng)定。（二）考核程序1.制定計(jì)劃：學(xué)校根據(jù)本細(xì)則，結(jié)合本校實(shí)際情況，制定具體的考核實(shí)施方案和時(shí)間表。2.教師準(zhǔn)備：教師對(duì)照考核內(nèi)容進(jìn)行自我總結(jié)和反思，準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資料。3.實(shí)施考核：按照考核方案，組織開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、資料查閱、問(wèn)卷調(diào)查等考核活動(dòng)。4.綜合評(píng)定：考核小組匯總各方面評(píng)價(jià)信息，對(duì)照考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合分析與評(píng)定，形成初步考核意見(jiàn)。5.結(jié)果反饋與申訴：將初步考核結(jié)果向教師本人反饋，教師對(duì)結(jié)果有異議的，可按規(guī)定程序提出申訴。6.結(jié)果認(rèn)定與存檔：學(xué)校對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行最終認(rèn)定，并將考核材料存檔。四、考核結(jié)果運(yùn)用與反饋（一）結(jié)果運(yùn)用考核結(jié)果應(yīng)作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘、績(jī)效工資分配、培訓(xùn)培養(yǎng)等工作的重要依據(jù)。對(duì)考核優(yōu)秀的教師，應(yīng)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并推廣其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；對(duì)考核不合格或存在明顯不足的教師，應(yīng)進(jìn)行約談，幫助其分析原因，制定改進(jìn)計(jì)劃，并提供必要的指導(dǎo)和培訓(xùn)。（二）反饋與指導(dǎo)考核結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)及時(shí)向教師反饋考核結(jié)果，肯定成績(jī)，指出不足，并提出具體的改進(jìn)建議。建立常態(tài)化的教學(xué)指導(dǎo)機(jī)制，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師發(fā)揮引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)與交流，共同提升教學(xué)能力。五、附則1.本細(xì)則由學(xué)校教務(wù)處（或教師發(fā)展中心）負(fù)責(zé)解釋。2.學(xué)?？筛鶕?jù)本細(xì)則，結(jié)合不同學(xué)