小學(xué)科學(xué)期末檢測題目全套小學(xué)科學(xué)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，包括科學(xué)知識、科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與價值觀。為全面考察學(xué)生一學(xué)期以來的學(xué)習(xí)成果，特制定本套期末檢測題目。本套試題注重基礎(chǔ)知識的掌握，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究能力的運(yùn)用，并滲透科學(xué)情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)，力求全面、客觀、有效地反映學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)狀況，為教學(xué)改進(jìn)提供參考。一、基礎(chǔ)知識與基本技能(共40分)(一)選擇題(每題2分，共10分)請將正確答案的序號填在括號里。1.下列哪種動物是哺乳動物？（）A.雞B.兔子C.鯉魚D.鴿子2.我們用放大鏡觀察物體，是利用了放大鏡的什么作用？（）A.反光B.放大C.成像D.聚光3.下列哪項不是水的基本性質(zhì)？（）A.沒有顏色B.沒有氣味C.有固定形狀D.會流動4.植物進(jìn)行光合作用的主要場所是（）A.根B.莖C.葉D.花5.在電路中，下列哪個元件可以控制電流的通斷？（）A.電池B.導(dǎo)線C.燈泡D.開關(guān)(二)填空題(每空1分，共15分)請在橫線上填寫合適的內(nèi)容。1.我們生活的地球是太陽系中的一顆______星。2.人體的呼吸系統(tǒng)主要由______和______組成。3.物質(zhì)的三種常見狀態(tài)是固態(tài)、______態(tài)和______態(tài)。4.聲音是由物體的______產(chǎn)生的，并能在______、______和氣體中傳播。5.種子萌發(fā)需要的基本條件是適宜的溫度、充足的______和一定的______。6.力的作用效果有兩個：一是改變物體的______，二是改變物體的______。7.我們把能自己發(fā)光發(fā)熱的物體叫做______。8.土壤是由______、______、水和空氣等物質(zhì)組成的混合物。(三)判斷題(每題1分，共5分)對的打“√”，錯的打“×”。1.所有的植物都需要陽光才能生長。（）2.磁鐵只有兩極有磁性。（）3.空氣是一種單一的氣體。（）4.月亮本身會發(fā)光，所以我們能看到它。（）5.用量筒測量液體體積時，視線要與凹液面的最低處相平。（）(四)連線題(每線1分，共10分)請將下列對應(yīng)的內(nèi)容用線連起來。1.將動物與其對應(yīng)的繁殖方式連線。燕子卵生貓?zhí)ド嗤苄茇埡?.將下列工具與其主要用途連線。溫度計測量力的大小彈簧測力計測量溫度放大鏡測量液體體積量筒觀察微小物體指南針辨別方向二、科學(xué)探究與實踐能力(共35分)(一)簡答題(每題5分，共15分)1.請寫出兩種你在課堂上做過的科學(xué)實驗名稱，并簡述其中一個實驗的主要步驟。2.小明發(fā)現(xiàn)家里的仙人掌不需要經(jīng)常澆水也能存活，而他養(yǎng)的綠蘿卻需要經(jīng)常澆水。你認(rèn)為造成這種差異的主要原因可能是什么？（至少寫出兩點）3.在探究“影響擺的快慢因素”的實驗中，我們通常會改變哪些條件進(jìn)行研究？保持不變的條件又是什么？(二)實驗分析題(共10分)下面是某同學(xué)探究“種子萌發(fā)是否需要空氣”的實驗方案：*實驗材料：兩個相同的培養(yǎng)皿，一些綠豆種子，適量水，棉花。*實驗步驟：1.在兩個培養(yǎng)皿中分別鋪上濕潤的棉花，各放入10粒大小相近的綠豆種子。2.培養(yǎng)皿A：放置在溫暖的地方，不做其他處理。3.培養(yǎng)皿B：放置在同樣溫暖的地方，然后在水面上滴加幾滴植物油，使水與空氣隔絕。4.每天觀察并記錄種子的萌發(fā)情況。請根據(jù)上述實驗方案回答下列問題：1.這個實驗中，實驗的變量是什么？（2分）2.培養(yǎng)皿A在實驗中起到什么作用？（2分）3.如果實驗結(jié)果是培養(yǎng)皿A中的種子大部分萌發(fā)了，而培養(yǎng)皿B中的種子很少萌發(fā)或不萌發(fā)，這能說明什么？（3分）4.該同學(xué)在實驗中，每個培養(yǎng)皿放入10粒種子，而不是1粒，這樣做的目的是什么？（3分）(三)科學(xué)小實踐(共10分)觀察你身邊的一種小動物（如螞蟻、小鳥、金魚等）或一種植物（如小草、樹木、家里的盆栽等），記錄它的一兩個主要特征和你觀察到的一種有趣的行為或生長現(xiàn)象。（提示：可以寫清楚觀察對象、觀察時間、觀察到的特征和現(xiàn)象。）三、科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀(共25分)(一)情境分析題(每題5分，共10分)1.小紅在野外游玩時，看到一只受傷的小鳥掉在地上。如果你是小紅，你會怎么做？為什么？2.現(xiàn)在很多地方都在推行垃圾分類。你認(rèn)為垃圾分類對環(huán)境保護(hù)有什么好處？我們小學(xué)生可以為此做些什么？(二)聯(lián)系生活實際(共15分)1.舉例說明，我們的日常生活中哪些現(xiàn)象應(yīng)用了“熱脹冷縮”的原理？（至少舉2個例子，5分）2.隨著科技的發(fā)展，人工智能、機(jī)器人等逐漸走進(jìn)我們的生活。你認(rèn)為科技發(fā)展給我們帶來了哪些便利？又可能帶來哪些需要我們注意的問題？（便利和問題各至少寫兩點，10分）---參考答案與評分建議（供教師使用）（注：此處僅為簡要參考答案，具體評分時應(yīng)根據(jù)學(xué)生回答的完整性、準(zhǔn)確性、合理性及創(chuàng)新性綜合考量。）一、基礎(chǔ)知識與基本技能(共40分)(一)選擇題(每題2分，共10分)1.B2.B3.C4.C5.D(二)填空題(每空1分，共15分)1.行2.鼻（或呼吸道）、肺（順序可顛倒）3.液、氣（順序可顛倒）4.振動、固體、液體（后兩空順序可顛倒）5.空氣（或氧氣）、水分6.形狀、運(yùn)動狀態(tài)（順序可顛倒）7.光源8.沙、黏土（或腐殖質(zhì)等，合理即可）(三)判斷題(每題1分，共5分)1.×（如：某些寄生植物或腐生植物可能不需要陽光進(jìn)行光合作用，但小學(xué)階段一般認(rèn)為綠色植物需要陽光，此處判斷為×，因為“所有”過于絕對，如蘑菇是真菌不是植物，若學(xué)生理解為綠色植物，則此題易混淆。出題時可考慮替換為更明確的表述。此處按“所有植物”包含非綠色植物的角度判斷為×。）2.√3.×4.×5.√(四)連線題(每線1分，共10分)1.燕子、青蛙、蝴蝶——卵生；貓、熊貓——胎生2.溫度計——測量溫度；彈簧測力計——測量力的大?。环糯箸R——觀察微小物體；量筒——測量液體體積；指南針——辨別方向二、科學(xué)探究與實踐能力(共35分)(一)簡答題(每題5分，共15分)1.（實驗名稱各1分，步驟3分）示例：實驗名稱：《水的蒸發(fā)》、《探究植物的光合作用》。步驟：（以《水的蒸發(fā)》為例）在兩個相同的盤子里倒入等量的水，一個放在陽光下，一個放在陰涼處，觀察并比較兩個盤子里水的多少變化，發(fā)現(xiàn)陽光下的水蒸發(fā)得更快。（步驟清晰、合理即可）2.（每點2.5分，共5分）主要原因：仙人掌的根系可能更發(fā)達(dá)，能吸收深層水分；仙人掌的葉片退化成刺，減少水分蒸發(fā)；仙人掌的莖肥厚多汁，能儲存水分等。（答出兩點，合理即可）3.（改變的條件2分，不變的條件3分）改變的條件：擺線的長度、擺錘的重量（或擺幅大小，通常重點探究擺長和擺錘重量）。保持不變的條件：擺幅大?。ㄈ粞芯繑[長或擺錘重量時）、擺錘形狀、實驗地點（重力）等。（答出主要變量即可）(二)實驗分析題(共10分)1.變量：空氣（或是否有空氣）（2分）2.對照作用（或?qū)Ρ茸饔茫?分）3.說明種子萌發(fā)需要空氣。（3分，意思對即可）4.避免實驗的偶然性，使實驗結(jié)果更可靠、更具說服力。（3分，意思對即可）(三)科學(xué)小實踐(共10分)（觀察對象明確2分，觀察時間1分，特征描述3分，行為/現(xiàn)象描述4分）要求：觀察對象具體，特征和現(xiàn)象描述清晰、真實、有條理。酌情給分。三、科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀(共25分)(一)情境分析題(每題5分，共10分)1.（做法3分，原因2分）做法：不輕易觸碰，觀察小鳥狀態(tài)，若受傷，尋求大人幫助或聯(lián)系動物保護(hù)機(jī)構(gòu)等。原因：體現(xiàn)愛護(hù)小動物、保護(hù)生命、科學(xué)施救等。（合理即可）2.（好處2分，做法3分）好處：減少環(huán)境污染、資源回收再利用、節(jié)約資源等。小學(xué)生做法：學(xué)習(xí)垃圾分類知識、積極參與家庭和學(xué)校的垃圾分類、向家人宣傳等。（各答出一點即可，合理即可）(二)聯(lián)系生活實際(共15分)1.（每個例子2.5分，共5分）示例：夏天路面鼓起來（熱脹）；溫度計的工作原理；冬天水管凍裂（水結(jié)冰體積變大，屬特例，但學(xué)生常舉）；癟了的乒乓球用熱水燙鼓起來等。（合理即可）2.（便利每點2分，共4分；問題每點3分，共6分，共10分）便利：提高工作效率、方便生活（如網(wǎng)絡(luò)購物、導(dǎo)航）、促進(jìn)學(xué)習(xí)和信息獲取、改善醫(yī)療條件等。問題：過度依賴電子產(chǎn)品影響健康；個人信息