幼兒園教師師德師風建設(shè)方案匯編一、指導思想本方案匯編以國家相關(guān)教育法律法規(guī)及學前教育方針政策為根本遵循，立足當前學前教育改革發(fā)展的時代背景與幼兒園教師隊伍建設(shè)的實際需求，堅持立德樹人根本任務(wù)，以提升幼兒園教師職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)精神為核心，以規(guī)范教師從教行為為重點，以培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師為目標，致力于構(gòu)建系統(tǒng)、科學、長效的師德師風建設(shè)體系，為促進幼兒園保教質(zhì)量的全面提升和幼兒健康快樂成長奠定堅實的師資基礎(chǔ)。二、重要性與緊迫性幼兒期是人生發(fā)展的關(guān)鍵啟蒙階段，幼兒園教師作為幼兒的啟蒙者和引路人，其職業(yè)道德水平和行為規(guī)范直接關(guān)系到幼兒的身心健康和人格塑造，深刻影響著幼兒價值觀的形成。加強幼兒園教師師德師風建設(shè)，是落實立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求，是建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的首要任務(wù)，也是辦好人民滿意學前教育的重要保障。當前，社會對學前教育的關(guān)注度日益提高，對幼兒園教師的師德師風也提出了更高要求。因此，系統(tǒng)規(guī)劃并扎實推進師德師風建設(shè)工作，對于解決當前教師隊伍中可能存在的認識偏差、行為失范等問題，營造風清氣正的育人環(huán)境，具有十分重要的現(xiàn)實意義和緊迫性。三、總體目標與基本原則（一）總體目標通過系列化、常態(tài)化、制度化的師德師風建設(shè)舉措，使全園教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平得到顯著提升，職業(yè)認同感、責任感和幸福感進一步增強，關(guān)愛幼兒、尊重幼兒、因材施教的教育理念深入人心，依法執(zhí)教、廉潔從教的意識普遍樹立，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的幼兒園教師隊伍，為幼兒的終身發(fā)展負責。（二）基本原則1.育人為本，德育為先：將師德師風建設(shè)貫穿于教師培養(yǎng)、管理、使用全過程，突出師德在教師職業(yè)發(fā)展中的核心地位。2.價值引領(lǐng)，榜樣示范：強化正確的價值觀導向，發(fā)揮先進典型的示范帶動作用，引導教師見賢思齊。3.問題導向，注重實效：針對師德師風建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，采取切實可行的措施，務(wù)求實效。4.全員參與，持續(xù)改進：明確幼兒園全體教職工在師德師風建設(shè)中的責任，形成齊抓共管的局面，并建立長效機制，持續(xù)改進。5.以人為本，激勵關(guān)懷：在嚴格要求的同時，關(guān)注教師的成長與需求，營造積極向上、和諧融洽的園所文化。四、主要內(nèi)容與實施途徑（一）強化思想政治與職業(yè)道德學習1.系統(tǒng)理論學習：定期組織教師學習國家教育方針政策、學前教育相關(guān)法律法規(guī)（如《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》等）、以及教師職業(yè)道德規(guī)范?？赏ㄟ^專題講座、集中研討、個人自學等多種形式開展。2.主題教育活動：結(jié)合重要節(jié)慶日、紀念日等，開展“師德師風建設(shè)月/周”、“我身邊的好老師”等主題教育活動，深化教師對師德內(nèi)涵的理解。3.案例分析研討：選取國內(nèi)外師德典型案例（正面與反面）進行深度剖析，引導教師從中汲取經(jīng)驗教訓，增強辨別是非的能力和自律意識。（二）規(guī)范教師職業(yè)行為1.明確行為準則：根據(jù)國家及地方關(guān)于教師師德的要求，結(jié)合本園實際，制定清晰、具體、可操作的《幼兒園教師師德行為規(guī)范細則》，明確教師在保教活動、師幼互動、家園溝通、同事相處等方面的行為邊界和倡導要求。2.簽訂師德承諾書：組織全體教師簽訂《師德師風承諾書》，并在一定范圍內(nèi)公示，強化教師的責任意識和自我約束能力。3.加強日常行為督導：園領(lǐng)導、教研組長等通過日常巡查、聽課、參與活動等方式，關(guān)注教師的職業(yè)行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不當行為。（三）提升專業(yè)素養(yǎng)與育人能力1.深化專業(yè)理念：引導教師樹立正確的兒童觀、教育觀和教師觀，尊重幼兒的人格尊嚴和權(quán)利，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點。2.加強保教能力培訓：圍繞觀察了解幼兒、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動設(shè)計與組織、游戲指導、家園共育等核心保教能力開展培訓，提升教師的專業(yè)技能，以專業(yè)能力支撐良好師德的踐行。3.促進人文素養(yǎng)提升：鼓勵教師閱讀人文經(jīng)典、參與文化藝術(shù)活動，提升自身的文化底蘊和人文關(guān)懷精神，以高尚的人格魅力影響幼兒。（四）營造積極健康的園所文化1.弘揚高尚師德風尚：大力宣傳園內(nèi)師德先進典型，定期開展“優(yōu)秀教師”、“師德標兵”等評選表彰活動，營造崇尚師德、學習先進的良好氛圍。2.構(gòu)建和諧人際關(guān)系：倡導尊重、理解、合作、互助的團隊精神，加強同事間的溝通與交流，營造民主、平等、和諧的工作氛圍。3.關(guān)注教師身心健康：組織開展豐富多彩的文體活動，提供心理疏導和支持服務(wù)，緩解教師職業(yè)壓力，增強職業(yè)幸福感和歸屬感。（五）暢通家園溝通與社會監(jiān)督渠道1.規(guī)范家園溝通行為：引導教師以尊重、平等、合作的態(tài)度與家長進行溝通，及時、客觀、全面地反饋幼兒情況，虛心聽取家長意見。2.公開師德承諾與監(jiān)督方式：通過家長園地、幼兒園網(wǎng)站、微信公眾號等途徑，向家長和社會公開幼兒園的師德承諾及監(jiān)督電話、郵箱等，主動接受社會監(jiān)督。3.定期開展家長滿意度測評：將師德師風建設(shè)情況納入家長滿意度測評的重要內(nèi)容，廣泛聽取家長對教師師德行為的評價和建議。五、保障措施（一）加強組織領(lǐng)導成立由園長任組長，副園長、保教主任、后勤主任及教師代表組成的師德師風建設(shè)工作領(lǐng)導小組，明確職責分工，將師德師風建設(shè)工作納入幼兒園整體工作計劃，統(tǒng)籌部署，定期研究，確保各項工作落到實處。（二）健全制度保障完善師德師風學習培訓制度、考核評價制度、獎懲制度、監(jiān)督問責制度等，形成一套完整的師德師風建設(shè)制度體系，使師德師風建設(shè)有章可循、有據(jù)可依。（三）落實經(jīng)費保障設(shè)立師德師風建設(shè)專項經(jīng)費，保障師德培訓、表彰獎勵、文化建設(shè)等活動的順利開展。（四）強化監(jiān)督評估1.建立多元評價機制：將師德師風表現(xiàn)作為教師考核、評優(yōu)評先、職稱評聘、績效分配等工作的首要條件和重要依據(jù)，實行“一票否決制”。評價主體應(yīng)包括領(lǐng)導評價、同事互評、家長評價、幼兒評價（適宜年齡段）及教師自我評價相結(jié)合。2.定期開展專項檢查：師德師風建設(shè)工作領(lǐng)導小組定期對本園師德師風建設(shè)情況進行專項檢查和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出整改措施。3.嚴肅查處失德行為：對于違反師德規(guī)范的行為，要堅持原則，嚴肅處理，做到發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，絕不姑息。同時，要做好對失德教師的教育幫助和轉(zhuǎn)化工作。六、工作進度安排（此部分可根據(jù)幼兒園實際情況具體制定，例如：）*第一階段（X月-X月）：動員部署與方案制定階段。成立領(lǐng)導小組，組織學習，廣泛征求意見，制定詳細實施方案。*第二階段（X月-X月）：學習宣傳與自查自糾階段。組織開展系列學習活動，教師對照師德規(guī)范進行自查自糾。*第三階段（X月-X月）：全面實施與重點推進階段。落實各項建設(shè)措施，開展主題活動，加強監(jiān)督檢查。*第四階段（X月-X月）：總結(jié)評估與鞏固提升階段。對師德師風建設(shè)工作進行總結(jié)評估，表彰先進，查找不足，完善長效機制。七、預期成效通過本方案的系統(tǒng)實施，期望在一段時間內(nèi)：1.教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平得到普遍提升，職業(yè)認同感和責任感顯著增強。2.教師職業(yè)行為更加規(guī)范，體罰或變相體罰幼兒、以教謀私等失德行為得到有效遏制。3.園所形成濃厚的尊師重教、愛崗敬