一分鐘能做什么？導入一分鐘，我看了一頁書；一分鐘，我瀏覽了一則新聞；一分鐘，也許我什么都不干，就楞了一會兒神……那么，一列火車一分鐘的?？磕芙o大山深處帶來什么呢？讓我們走進鐵凝的抒情小說《哦，香雪》，看看在大山深處，火車?？康囊环昼娎锇l(fā)生了什么。哦香雪鐵凝學習目標1.了解作者鐵凝以及《哦，香雪》的創(chuàng)作背景2.思維發(fā)展與提升：速讀小說理清脈絡，概述小說情節(jié)3.審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析香雪等人物形象，把握人物描寫的方法4.文化傳承與理解：理解人性美、人情美以及對文明的追求，探討小說的現(xiàn)實意義第一部分知人論世，了解背景梳理探究，把握情節(jié)鐵凝，出生于1957年，當代著名作家，河北趙縣人?，F(xiàn)任中共十九屆中央委員，中國文聯(lián)主席、中國作家協(xié)會主席。主要著作：《玫瑰門》、《無雨之城》、《大浴女》、《麥秸垛》、《哦，香雪》、《孕婦和?！芬约吧⑽?、電影文學劇本等百余篇（部），總計300余萬字。上世紀八十年代初期的中國文壇，“傷痕文學”、“反思文學”等文學流派雨后春筍般涌現(xiàn)，對那個瘋狂年代的反思和追憶成了文學的重要內(nèi)容。但是鐵凝卻另辟蹊徑。在1982年，她把自己心里的女孩形象寫出來，就成了短篇小說《哦，香雪》，描寫一個淳樸農(nóng)村少女對現(xiàn)代文明的向往，小說獲當年優(yōu)秀短篇小說獎。作者介紹散文體小說是以小說體裁和散文體裁相互滲透而形成的散文化了的一種小說，是介于散文和小說之間的一種文體，即用散文的形式創(chuàng)作的一種小說。這類小說往往能表現(xiàn)作者的一種強烈的感受，打破了小說的某些桎梏，自由地發(fā)揮自己的思想。認識體裁散文體/詩化小說特征：1.選材：摒棄宏大敘事，選擇生活小場景，為小說的詩化提供了可能。2.情節(jié)：淡化情節(jié)，節(jié)奏舒緩，散化結構，沒有激烈的矛盾沖突。故事性不強，沒有激烈的矛盾沖突和跌宕起伏的開端、發(fā)展、高潮、結局等情節(jié)。3.人物：淡化對人物形象的描寫塑造，對人物著墨不多，不立體、不典型，展現(xiàn)靈魂美、人情美。4.環(huán)境：意象具有象征和隱喻色彩，自然美與人性美融為一體，注重營造散文化的意境氛圍，具有強烈的抒情性。與傳統(tǒng)小說相比，散文化小說注重對自然風光、民情風俗和生存狀態(tài)等意境氛圍的營造。5.主旨：更突出情調(diào)。不像傳統(tǒng)小說一樣，不注重對社會現(xiàn)實的反映，而注重突出對……的情感態(tài)度、生命態(tài)度、價值判斷等。6.語言：或語言質(zhì)樸、口語化，或整散結合、詩化等等（具體問題具體分析），富有音韻美和節(jié)奏感，傳達出詩的韻味。寫作背景

文化大革命時期，政治性、階級性成了人唯一屬性和文藝批評的唯一標準，人道主義完全被驅(qū)逐出文藝創(chuàng)作的領域。文化大革命結束后，人道主義才又在中國興盛起來。鐵凝的小說《哦，香雪》正是產(chǎn)生于這個時候，小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦和喜悅。皺褶

纖細隧道嬌嗔虔誠埋怨手肘踮腳磨蹭凜冽

吮吸窸窣lǐnlièdiǎnxiāncèng

suì

qián

zhǒushǔnxīsūzhěchēnmán認識讀音題目解說你從這個題目中讀出了什么？小說中標題的含義題目含義表層

字面

解釋概括基本含義深層主旨

指代意、比喻意、象征義分析標題作用答題思路人物方面:交代或突出主要人物形象，如《裝在套子里的人》情節(jié)方面:概括小說主要事件，貫穿情節(jié)或推動情節(jié)的發(fā)展?！读纸填^風雪山神廟》貫穿全文，起線索作用，如《項鏈》《祝?！翻h(huán)境方面:點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍，奠定文章感情基調(diào)；或交代了故事發(fā)生的社會環(huán)境，如《在烈日和暴雨下》主題方面:寄托作者情感，揭示小說主旨，深化主題，如《祝?！肥址ㄐЧ?運用雙關、比喻、象征等手法，生動形象，意蘊豐富，如《變色龍》讀者方面:設置懸念，激發(fā)讀者興趣，吸引讀者的眼球，使讀者產(chǎn)生閱讀的沖動。引發(fā)讀者思考。如問題式標題《鋼鐵是怎樣煉成的》題目解說你從這個題目中讀出了什么？《哦，香雪》1.小說主人公（香雪

人物）2.文章的題材（抒情小說

主題）3.作者對香雪的贊美(主題）明確問題：1.小說中香雪的形象特點及塑造方法；2.找出香雪夜半獨自走回臺兒溝時的情感變化，并分析這段心理描寫的作用；3.指出本文主要物象—火車、大山、鉛筆盒的象征意義；4.分析本文的語言特色；5.探究小說主題。小說的三個要素情節(jié)人物環(huán)境小說舊知回憶情節(jié)的發(fā)展：開端+發(fā)展+高潮+結局整體感知小說講了什么樣的故事？（概述小說情節(jié)）何時何地何人何事1982年6月臺兒溝香雪，鳳嬌，北京話火車來到臺兒溝；姑娘們看火車；香雪換鉛筆盒；夜歸序幕(1～4段):火車開進小山村開端(5～49段):姑娘們歡喜迎火車發(fā)展(50～63段):香雪渴望擁有鉛筆盒高潮結局(64～71段):香雪換來鉛筆盒(72～83段):香雪深夜歸來小說以北方小山村臺兒溝為背景，敘寫了每天只停留一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生活帶來的波瀾。第二部分把握細節(jié)，分析人物形象品味象征，欣賞青春筆調(diào)

活動一：整體閱讀

籌備《哦，香雪》電影拍攝拍攝年代拍攝場地電影選角改革開放初期臺兒溝香雪、鳳嬌、女學生姑娘們、“北京話”乘客們

活動一：整體閱讀

籌備《哦，香雪》電影拍攝鏡頭選擇一：“一分鐘”前后活動一：整體閱讀火車進山前后，臺兒溝有何變化？如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進深山，你怎么也不會發(fā)現(xiàn)臺兒溝這個小村。它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默的接受著大山任意給予的溫存和粗暴。（第1段）臺兒溝，無論從哪方面講，都不具備挽住火車在它身邊留步的力量。（第3段）也許什么都不為，就因為臺兒溝太小了，小得叫人心疼……也不能不停下來。（第4段）從前，臺兒溝人歷來是吃過晚飯后就鉆被窩……靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠……（第5段）貧窮落后寧靜質(zhì)樸地處偏僻貧窮落后封閉保守活動一：整體閱讀火車進山前后，臺兒溝有何變化？臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。如今，姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮……按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個出門，鳳嬌是第二。(第5段)起初是觀望議論，后來“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣”。(第45段)香雪最后為換一個鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希望“上大學、坐上火車到處跑”，“再也不會讓人瞧不起”，更是超出了物質(zhì)層次要求。(73段—77段)貧窮落后有了精神追求開始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了商品經(jīng)濟之風吹進了深山

活動一：整體閱讀

籌備《哦，香雪》電影拍攝地處偏僻、貧窮落后、封閉保守、寧靜質(zhì)樸①火車到來，帶來了現(xiàn)代文明的生活，也攪亂了臺兒溝的寧靜。②商品經(jīng)濟之風吹進了臺兒溝。③讓人有了更高的精神追求?；疖囘M深山之前，臺兒溝是什么樣子？火車開進深山之后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？活動一：整體閱讀

“大山”、“火車”并不僅僅是實物，請根據(jù)它們的特點思考一下它們象征了什么？“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)“火車”象征著開放、現(xiàn)代活動一：整體閱讀

一列火車“一分鐘”的?？磕芙o大山深處帶來什么呢？這一分鐘有多重要？一分鐘夢想的起點開放的窗口改革的浪潮美好的向往

活動二：文本分析

《哦，香雪》人物形象分析鏡頭選擇二：香雪、鳳嬌的形象與追求鑒賞人物形象核心人物：香雪次要人物：鳳嬌、少女群像襯托作用1.從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等內(nèi)容入手。

因為這些直接決定人物的言行,影響人物的形象(性格)。2.從塑造人物形象的方法入手。通過分析小說中人物的外貌、動作、語言、心理等正面描寫和側(cè)面描寫,概括出人物的形象(性格)特征。這是概括分析人物性格時最需要關注的一點。3.從分析情節(jié)入手。(1)全面、恰當、實事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的,反過來可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當?shù)慕Y論才能正確解釋全部情節(jié)。(2)注意人物性格的復雜性、多重性,多角度進行分析。(3)分清主次,把握其主要性格特征。(4)把握人物性格的發(fā)展變化。如何概括與分析小說中的人物形象必備知識4.從分析環(huán)境入手。

環(huán)境是形成人物命運及其思想性格的社會原因,人物的成長變化、人物形象(性格)的形成與社會環(huán)境有著密不可分的關系,什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。小說里的人物都是在一定的社會環(huán)境下活動的,因此,分析人物形象,還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。這樣才能準確把握人物鮮明的個性,又深入理解人物的社會意義。5.從人物間的關系、作者的議論(評價)、作品中其他人物的評價入手

許多小說作品所提供的人物往往不止一個,這就要求我們準確分析幾個人物之間的關系,確定主次,從他們之間的復雜關系入手,把握主要人物的性格特征。作者的評論或其他人物的評價,都能夠體現(xiàn)出人物的性格特征。如何概括與分析小說中的人物形象必備知識

文章的題目是《哦，香雪》，香雪到底是一個怎樣的山村姑娘？結合文章相關描寫說說你對香雪的整體印象，你喜歡這個山村姑娘嗎？“要論白，叫他們和咱香雪比比。咱們香雪，天生一副好皮子”她有一雙“潔如水晶的眼睛”，還有“潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔”，以及“柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇”。清純美麗看火車時，她跑在最前面；火車來了，她卻縮到最后頭。別的姑娘可以就“小白臉兒”“北京話”調(diào)笑，香雪卻不敢搭腔，甚至聽了就臉紅。靦腆純真“旅客們愛買她的貨，因為她是那么信任地瞧著你，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道怎么講價錢，只說：‘你看著給吧?！睒銓崋渭?/p>

活動二：文本分析

《哦，香雪》人物形象分析她是臺兒溝唯一一個考上初中的人，別的姑娘注意的是婦女頭上的金圈圈、手表，而香雪注意的是車廂里學生的書包；別的姑娘總是用雞蛋、紅棗等土特產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾和尼龍襪，而香雪則渴望用一籃子雞蛋換一個自動鉛筆盒?？是笾R鳳嬌勸香雪拿一件舊汗褂換幾塊糖吃，還教她對娘說，那件衣裳不小心叫河水給沖走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底沒換。誠實善良為了自己想要交換的鉛筆盒，她在那一分鐘的停車間隙里，毅然登上了火車。為此，她甘愿被爹娘責怪，一個人摸黑走了三十里夜路回臺兒溝，這對平時少言寡語、文靜靦腆的香雪來說是需要巨大的勇氣的；勇敢執(zhí)著

活動二：文本分析

《哦，香雪》人物形象分析她只是一心一意地想：趕快走回去，明天理直氣壯地去上學，理直氣壯地打開書包，把“它”擺在桌上。臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。就在火車停頓前發(fā)出的幾秒鐘的震顫里，香雪還是猛然把籃子塞到女學生的座位下面，迅速離開了。熱情的"北京話"還告訴她，他愛人有個親戚就住在站上。香雪沒有住，更不打算去找"北京話"的什么親戚，他的話倒更使她感到了委屈，她替鳳嬌委屈，替臺兒溝委屈。淳樸自尊臺兒溝一定會是"這樣的":那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問?；疖嚿系钠列』镒佣紩笊祥T來，火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能叢從容容地下車。富有夢想

活動二：文本分析

《哦，香雪》人物形象分析香雪的特點美麗膽怯善良純真渴望文化堅毅執(zhí)著自尊自愛

香雪是小說著力塑造的主要人物。是清純美麗、膽小溫順、樸實單純、誠實善良、渴求知識、勇敢執(zhí)著、自尊心強、富有夢想的山村姑娘的代表小說中出場人物眾多，試作簡要分析?！杜叮阊辐P嬌形象特點具體表現(xiàn)所用手法潑辣、勇敢、淳樸、善良對物質(zhì)的渴求、對新生活的向往關注金圈圈、手表、發(fā)夾、紗巾等裝飾品；和“北京話”對話、做買賣。語言描寫女孩們（群像）：愛美、活潑、好奇、天真爛漫、勤勞熱情（突出渴望現(xiàn)代文明的主題，襯托香雪清純質(zhì)樸的形象）北京話:熱心小說講了一群淳樸、善良的山村少女的青春與夢想！根據(jù)相關情節(jié)推測鳳嬌和香雪各自的夢想是什么？鐵凝眼中的《哦，香雪》

世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢想。盡管它幼稚、縹緲，甚至可笑，盡管它也許是人性中最為軟弱的一部分，但同時也是最可寶貴的一種情感，作為美的對象，它可以洗滌人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作為這些東西的反襯和對照。

我寫他們，那是因為我真心地熱愛他們，即使是自私、懇昧、落后也總那么真切，那么感人。

鳳嬌的追求①"鳳嬌拉過香雪向一個婦女頭上指，她指的是那個婦女頭上別著的那一排金圈圈。"②“看，還有手表哪，比指甲蓋還小哩!"鳳嬌又有了新發(fā)現(xiàn)。③"你喳呼什么呀，是想叫那個小白臉和你答話了吧?"被埋怨的姑娘也不示弱。"我撕了你的嘴!"鳳嬌罵著，眼睛卻不游自主地朝第三節(jié)車廂的車門望去。④鳳嬌好像是大家有意分配給那個"北京話"的，每次都是她提著籃子去找他。她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時才把整藍地雞蛋塞給他。又是他先把雞蛋拿走，下次見面時再付錢，那就更夠意思了。如果他給她捎回一捆掛面、兩條沙巾，鳳嬌就一定抽回一斤掛面還給他。她覺得，只有這樣才對得起和他的交往，她愿意這種交往和一般的做買賣有區(qū)別。有時她也想起姑娘們的話:"你擔保人家沒有相好的?"其實，有沒有相好的不關鳳嬌的事，她又沒想過跟他走?？伤敢鈱λ茫y道非得是相好的才能這么做嗎?忙著看頭飾、手表和“北京話“做買賣?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。

香雪的追求①她也很快就發(fā)現(xiàn)了別的。"皮書包!"②有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽能自動開關的鉛筆盒，還問到它的價錢。誰知沒等人家回話，車已經(jīng)開動了。她追著它跑了好遠，當秋風和車輪的呼嘯一同在她耳邊鳴響時，她才停下腳步意識到，自己地行為是多么可笑啊。③她學著"北京話"的樣子，輕巧地躍上了踏板。她打算以最快的速度跑進車廂，以最快的速度用雞蛋換回鉛筆盒。④她要告訴娘，這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會被人盤問她們每天吃幾頓飯了。⑤臺兒溝一定會是"這樣的":那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問。火車上的漂亮小伙子都會求上門來，火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能叢從容容地下車。更注重的是車廂里的學生書包、鉛筆盒之類的文化用品，打聽北京的大學、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。

香雪與其他姑娘們?yōu)槭裁磿胁煌谋憩F(xiàn)？其他姑娘們香雪相同點不同點原因都有著對山外世界的關注，對美的熱烈的向往和追求忙著看頭飾、手表和“北京話“做買賣?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。（注重外在美與物質(zhì)）更注重的是車廂里的學生書包、鉛筆盒之類的文化用品，打聽北京的大學、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。（追求知識、文明和進步）直接原因：香雪是臺兒溝唯一的初中生，非常希望能擁有和她的同學一樣的自動鉛筆盒。根本原因：文化知識和追求使她與別人的需求不一樣，也正是這樣，她比別人的追求更高，比別人更勇敢，更突出。

怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒？40個雞蛋30里夜路

換

來值得？一個帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒執(zhí)著追求？對未來的美好向往？滿足虛榮心？挽回自尊？我認為她不虛榮。1.鉛筆盒對香雪來說，是象征著上學的權利，象征著現(xiàn)代文明;而對鉛筆盒的執(zhí)著追求體現(xiàn)了香雪對于知識的渴望，擺脫貧窮落后生活、追求共同富裕的現(xiàn)代文明的渴望。2.香雪能夠體會母親的辛苦，也為此深深的內(nèi)疚、自責，可見她是一個善良、單純的人。3.女學生執(zhí)意要把鉛筆盒送給香雪，而香雪最后依然把雞蛋塞到了她的座位底下，可見香雪是個有高度自尊心和堅定品格的人。有人說，香雪用她娘辛苦攢下的四十個雞蛋換了一個鉛筆盒，是虛榮心的表現(xiàn)，你認為她愛慕虛榮嗎?為什么？真正的虛榮是企圖不勞而獲，是深在泥潭里卻不做改變的貪圖，是身處貧困卻只麻木地仰望星空。香雪所做的，不過是同萬千貧苦的農(nóng)村人正在做的一樣——用自己的努力、拼勁和倔強，勇敢追求，改變貧困。試著找出文中的意象火車鉛筆盒大山月亮文本細讀

火車的象征意義（跨越載體)火車象征著一種不可抗拒的生產(chǎn)力，一種從原始落后走向現(xiàn)代文明的推動力，一種物質(zhì)享用和精神滿足的誘惑力?；疖嚕鹤髡咦プ×恕盎疖嚒敝谥袊母镞M程的特殊含義。相較于“臺兒溝”，列車自帶有現(xiàn)代性時間意義上的后來者身份，是現(xiàn)代文明的隱喻。

大山象征：封閉、保守、傳統(tǒng)、農(nóng)耕文明火車象征：開放、自由、進步、現(xiàn)代文明小說中的那個“鋼筋鐵骨的巨龍”火車，震醒了沉睡千年的臺兒溝的大山。

文本細讀自動鉛筆盒她不惜代價地從女大學生手中換來了自動鉛筆盒。這個鉛筆盒將改變她的身份，使她進入先進文明的行列，與山外的同學平起平坐，失去的自尊就能找回。得到新型鉛筆盒，是香雪的個人需要，是獲得尊嚴、實現(xiàn)自我的需要。鉛筆盒不僅給了香雪巨大的力量，幫助一向膽子小的她戰(zhàn)勝了走夜路的恐懼，還改變了香雪對這個世界的感受。

自動鉛筆盒：那個時代的現(xiàn)代文明，對知識的向往。文本細讀木制鉛筆盒父親親手做給她的木頭鉛筆盒，遭到了同學們的取笑，心地單純的她，自尊受到了嚴重的傷害。造成這種傷害的力量，主要不是同學，而是現(xiàn)代文明。讓她受到傷害的，不只是鉛筆盒，也包括閉塞的臺兒溝所保留的一天只吃兩頓飯的落后的生存方式。

木制鉛筆盒：落后的生存方式，對現(xiàn)代文明的向往。

文本細讀

自動鉛筆盒的象征意義（知識載體)當它遠離香雪時，香雪是迷茫的、懵懂的，當它為香雪所擁時，香雪精神充實，前途光明。這個鉛筆盒是她要求擺脫小山溝的一種企盼，是對現(xiàn)代文明的一種渴求。帶吸鐵石的“自動鉛筆盒”也頗具象征義。按照過去主流思想或者作家的本意，它有著特殊的寓意：它代表著山外文明，是知識的象征。追求它，意味著對未來的憧憬，對現(xiàn)代文明、知識的向往，對尊嚴的維護。

思考：這些意象代表著什么？火車開放與追求鉛筆盒知識與文明自尊與幸福大山封閉與落后月亮香雪自我心境變化的體現(xiàn)、促成香雪成長的參與者

活動二：文本分析

《哦，香雪》人物形象分析鏡頭選擇三：香雪夜歸默讀課文第72-77段，找出環(huán)境描寫的語段，思考這些景物對人物復雜的內(nèi)心活動有什么作用。香雪的內(nèi)心經(jīng)歷怎樣的變化過程？烘托02、烘托了人物……的心情，表現(xiàn)了人物……品格或形象特點，暗示人物命運01、突出了……特點，營造了……氛圍/交代了故事發(fā)生的時間、地點、背景04、深化小說主題，

表達情感03、推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文作鋪墊知識補充：環(huán)境描寫的作用

香雪的心理變化

現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心驚肉跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的悉悉萃萃的聲音。（第72段）陰森恐怖害怕她站了起來，忽然感到心里很滿意，風也柔合了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯;那秋風吹干的一束束核桃葉，卷起來像一束束金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下"豁啷啷"地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的!月亮原來是這樣的!核桃樹原來是這樣的!（第75段）恬靜溫和不怕

香雪的心理變化

想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊?；厝ピ趺凑f?她環(huán)視群山，群山沉默著;她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉萃萃地響著，并不真心告訴她應該怎么做。（第76段）迷茫沉默擔憂小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，又用沾著水的手抿光被風吹亂的頭發(fā)。水很涼，但她覺得很精神。明快活潑堅定

香雪的心理變化擔憂堅定害怕不怕自卑、封閉、落后自信、開放、進步

景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅月夜山景圖，為人物的活動提供了背景，也有效烘托了的人物內(nèi)心活動，這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進步的巨大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說要著力表現(xiàn)的內(nèi)容——自強。文本細讀《哦，香雪》前后呼應的細節(jié)描寫01火車是現(xiàn)代文明的推動力02鉛筆盒是自尊和現(xiàn)代文明的象征文本總結小說細節(jié)描寫青春內(nèi)涵《百合花》百合花、野菊花、饅頭、衣服破洞戰(zhàn)火中的青春美與人性美《哦，香雪》鉛筆盒、火車改革開發(fā)之初青春的夢想與追尋小結

鑒賞小說中前后呼應的細節(jié)描寫第三部分品味語言，欣賞詩化風格體會意境，繪就淡雅環(huán)境知識補充：詩化小說·小說家孫犁這樣評價本文：“從頭到尾都是詩的小說。”·鐵凝自己說：“我追求穿越復雜的單純。”

1、淡化情節(jié)，散化結構，沒有激烈的矛盾沖突：故事性不強，沒有激烈的矛盾沖突和跌宕起伏的開端、發(fā)展、高潮、結局等情節(jié)。2、注重環(huán)境描寫，注重營造散文化的意境氛圍，具有強烈的抒情性：與傳統(tǒng)小說相比，散文化小說注重對自然風光、民情風俗和生存狀態(tài)等意境氛圍的營造。3、在主旨表現(xiàn)上，更突出情調(diào)：不像傳統(tǒng)小說那樣，它不注重對社會現(xiàn)實的反映，而注重突出對某的情感態(tài)度、生命態(tài)度、價值判斷等。4、語言散文化：或語言質(zhì)樸、口語化，或整散結合，詩化等等。文本細讀詩化語言：淡化情節(jié)淡化情節(jié)，散化結構，沒有激烈的矛盾沖突：故事性不強，沒有激烈的矛盾沖突和跌宕起伏的開端、發(fā)展、高潮、結局等情節(jié)。

文本細讀詩化語言：注重環(huán)境描寫

早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌в幸还汕艴r濕潤的香味。要不是敵人的冷炮，在間歇地盲目地轟響著，我真以為我們是去趕集的呢

生機勃勃的和平景象

注重環(huán)境描寫，注重營造散文化的意境氛圍，具有強烈的抒情性：與傳統(tǒng)小說相比，散文化小說注重對自然風光、民情風俗和生存狀態(tài)等意境氛圍的營造。

環(huán)境描寫的作用

答題模式地理環(huán)境描寫：

交代故事發(fā)生地的自然環(huán)境、地形地貌，為故事情節(jié)的發(fā)生做鋪墊，交代人物生活的環(huán)境，提供人物行為的依據(jù)。景物描寫：

①交代人物生活的環(huán)境；②營造、渲染某種氛圍、氣氛，奠定情感基調(diào)；③烘托人物形象或人物心情；④推動情節(jié)發(fā)展；⑤某種象征或暗示(如暗示社會環(huán)境，時代特征)；⑥突出深化主題思想。

社會環(huán)境人設環(huán)境

表現(xiàn)人物的某種特點、某種性格、某種情感。時代風貌風土人情

為故事的發(fā)生和人物的活動提供背景，可以從中分析人物性格形成的原因，可以暗示主題思想。文本細讀詩化語言：注重環(huán)境描寫

（1）列車很快就從西山口車站消失了，留給她的又是一片空曠。一陣寒風撲來，吸吮著她單薄的身體?，F(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心驚肉跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的悉悉萃萃的聲音。三十里，一路走回去，該路過多少大大小小地林子??！

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作用:這是香雪剛從火車上下來，站在西山口，作者從香雪的視覺著眼，描寫了一種景色，其特點是“空曠”，用以烘托香雪內(nèi)心的孤單空虛和害怕。文本細讀詩化語言：注重環(huán)境描寫（2）

一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有滿山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。73

作用:①渲染了靜謐空明的氛圍。②襯托香雪純潔美好的心靈。③為下文寫香雪審視鉛筆盒做鋪墊，

推動故事情節(jié)的發(fā)展。文本細讀詩化語言：注重環(huán)境描寫作用:這是作者用情景交融的手法描寫景物，香雪想到“四十個雞蛋也沒有了，娘會怎么說呢”，又想到爹為了給自己掙學費而辛苦勞累，于是對眼前的景色產(chǎn)生了一種特有的感受，表現(xiàn)出她內(nèi)疚和猶豫不安的心理。（3）想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊?；厝ピ趺凑f?她環(huán)視群山，群山沉默著;她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應該怎么做。76

文本細讀詩化語言：注重環(huán)境描寫作用:這是作者用擬人的修辭手法描寫的一幅圖景，預示著人物內(nèi)心變得堅定，她想要通過知識改變鄉(xiāng)村的封閉落后，烘托了香雪高昂的情緒、歡快的心情。（4）小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。77

文本細讀詩化語言：注重環(huán)境描寫作用:“被感動得戰(zhàn)栗”，擬人兼雙關,一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩;另一方面暗指古老的大山被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時代的到來，含義豐富。（5）古老的群山終于被感動得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。81

小說想要表達什么主題？引子：火車開進山村開端：姑娘們歡樂的時刻發(fā)展：香雪渴望有鉛筆盒高潮：香雪換回鉛筆盒結尾：香雪深夜歸來前：寧靜、質(zhì)樸純潔、貧窮落后、封閉保守后：熱鬧、對外界文明的向往對外界文明的向往對知識的渴望自尊自愛自我突破

概括主旨小說以北方小山村臺兒溝為背景，通過對香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動的生動描摹，敘寫了每天只停留一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生活帶來的波瀾。表達了姑娘們對山外文明的向往，對改變山村封閉落后、擺脫貧窮的迫切渴望，同時表現(xiàn)了山里姑娘的自尊自愛和她們純美的心靈。小說更深刻的意義在于借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅。討論拓展這篇小說的主人公是香雪，題目如果叫“香雪”也未嘗不可，可是為什么還要加一個“哦”呢？這個“哦”字到底該怎樣讀？“哦”字，一般情況下都作嘆詞，常見的讀音有兩種：一是讀“ò”哦①表示領會、醒悟；②表示驚喜、贊嘆；③表示提醒；④表示承諾、應答；一是讀“ó”①表示將信將疑；②表示疑問、驚奇。討論拓展這篇小說的主人公是香雪，題目如果叫“香雪”也未嘗不可，可是為什么還要加一個“哦”呢？這個“哦”字到底該怎樣讀？哦表層義結合小說的情節(jié)來看，“哦，香雪！”出現(xiàn)在小說的結尾處，是臺兒溝的姐妹們（在香雪毅然踏進火車又夜半獨自走了30里回到臺兒溝時）見到香雪時所發(fā)出的驚喜之聲。討論拓展這篇小說的主人公是香雪，題目如果叫“香雪”也未嘗不可，可是為什么還要加一個“哦”呢？這個“哦”字到底該怎樣讀？哦深層義①香雪，為了那只鉛筆盒，踏上火車毅然走了30里夜路，這種勇氣說明香雪已打開心結去接受新生事物，作者為香雪的執(zhí)著追求的精神發(fā)出由衷的贊嘆。②“哦”字所表達的是一種驚喜與歡呼。作者對這樣一個十幾歲的女孩獨自踏上火車，走出封閉的農(nóng)村，追求文明社會新生活的勇氣與膽量，表達了由衷的敬佩與贊美之情?！芭?/p>