《丑小鴨》續(xù)寫教學(xué)課件第一章：故事回顧與理解在開始《丑小鴨》的續(xù)寫創(chuàng)作前，我們首先需要深入理解原故事。安徒生的這個經(jīng)典童話不僅僅是一個變美的故事，更是一個關(guān)于自我認(rèn)同、堅持和成長的寓言。丑小鴨的故事梗概《丑小鴨》講述了一只外表與眾不同的小鴨子從出生就被周圍的動物嘲笑和排斥的故事。母鴨孵出了幾只小鴨子，其中一只與其他小鴨子不同，被稱為"丑小鴨"丑小鴨遭到農(nóng)場其他動物的嘲笑和排斥，甚至被自己的兄弟姐妹欺負(fù)丑小鴨忍受不了歧視，離開了農(nóng)場獨自流浪經(jīng)歷了寒冬和種種磨難后，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長大成為了一只美麗的白天鵝丑小鴨的孤獨與掙扎角色與情感分析丑小鴨情感變化豐富：最初感到困惑、孤獨、自卑，經(jīng)歷痛苦的排斥和寒冷的冬天后，最終在發(fā)現(xiàn)自己是天鵝時感到驚喜、自信和幸福。鴨媽媽表現(xiàn)出關(guān)愛卻也有無奈：雖然試圖保護丑小鴨，但面對其他動物的排斥和丑小鴨的不同，也顯得焦慮和困惑。其他動物代表社會的偏見：它們排斥、欺負(fù)與嘲笑"不同"的丑小鴨，反映了人們常見的對"異類"的態(tài)度。"無論我多么丑陋，只要我的心是美好的，那么總有一天，我會找到屬于自己的位置。"——丑小鴨的內(nèi)心獨白關(guān)鍵詞匯學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)暖烘烘形容溫暖舒適的感覺，如"陽光照在身上，暖烘烘的很舒服"。臥躺下，如"母鴨臥在巢里孵蛋"。欺負(fù)以強凌弱，如"其他小動物都欺負(fù)丑小鴨"。疊詞運用疊詞例句灰灰的丑小鴨有一身灰灰的羽毛。瘦瘦的經(jīng)過一個冬天，丑小鴨變得瘦瘦的。亮晶晶池塘里的水亮晶晶的，像一面鏡子。孤零零丑小鴨孤零零地站在角落里。朗讀與感情表達(dá)重點句子朗讀示范請跟讀以下句子，注意語調(diào)和情感表達(dá)："它那么與眾不同，丑陋又笨拙，所有的動物都嘲笑它。"（悲傷語調(diào)）"又是一個春天，丑小鴨看到了自己在水中的倒影，發(fā)現(xiàn)自己變成了一只美麗的白天鵝！"（驚喜語調(diào)）"我從來沒有夢想過這樣的幸福，當(dāng)我還是一只丑小鴨的時候。"（感慨語調(diào)）初始：困惑中期：痛苦與孤獨轉(zhuǎn)折：發(fā)現(xiàn)自我結(jié)局：驚喜與幸福第二章：情感體驗與思考丑小鴨的心路歷程1初生階段剛出生時的困惑與不解，為什么大家都說我丑？為什么我與眾不同？2被排斥階段遭受排斥與欺凌，內(nèi)心充滿痛苦與自卑，渴望被接納卻不得不獨自離開。3流浪階段尋找歸屬感，經(jīng)歷風(fēng)雨與寒冬的考驗，內(nèi)心雖然孤獨但保持著對美好生活的向往。4蛻變階段發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝，驚喜與自信油然而生，終于找到了真正的歸屬和身份認(rèn)同。討論互動思考問題如果你是丑小鴨，你會怎么做？面對排斥和欺凌，你會選擇離開還是留下？你會如何面對他人的嘲笑？你身邊有沒有被誤解或排斥的人？你是如何對待他們的？現(xiàn)在聽了這個故事，你會有什么不同的想法？外表與內(nèi)在的關(guān)系是什么？我們?nèi)绾慰创?貌不驚人"卻"才華橫溢"的人？美麗的外表就一定代表美好的內(nèi)心嗎？小組活動請分成4-5人小組，討論以下話題并在全班分享你們的觀點：丑小鴨變成天鵝后，會不會記恨曾經(jīng)欺負(fù)過它的動物？為什么？如果丑小鴨一直沒有變成天鵝，故事會怎樣發(fā)展？丑小鴨的故事對我們現(xiàn)實生活有哪些啟示？討論時間：15分鐘同理心培養(yǎng)尊重差異每個人都有不同的特點和優(yōu)勢，我們應(yīng)該欣賞并尊重這種多樣性。保護弱小當(dāng)看到他人受到欺負(fù)時，我們應(yīng)該勇敢站出來提供幫助和支持。自我反思思考我們是否也曾因偏見而傷害過他人，并從中吸取教訓(xùn)。設(shè)身處地嘗試從他人的角度思考問題，理解他們的感受和處境。"丑小鴨"這個名字本身就反映了社會的偏見。事實上，它從來就不是一只"丑"鴨子，而是一只尚未長大的天鵝。這提醒我們不要輕易給他人貼標(biāo)簽，因為我們可能根本不了解他們的真實價值。歸屬與接納的瞬間在這幅畫面中，已經(jīng)變成美麗白天鵝的丑小鴨被天鵝群歡迎加入。這一刻象征著接納、成長與歸屬感的獲得。每個人都有屬于自己的位置，每個人終將找到欣賞自己價值的群體。天鵝們優(yōu)雅地圍繞在曾經(jīng)的"丑小鴨"周圍，水面上泛起層層漣漪，陽光照耀下，整個場景充滿溫暖與希望。第三章：續(xù)寫創(chuàng)作啟發(fā)在充分理解原故事的基礎(chǔ)上，我們將開始《丑小鴨》的續(xù)寫創(chuàng)作。本章將提供續(xù)寫的主題建議、創(chuàng)作技巧指導(dǎo)和示范片段，幫助學(xué)生構(gòu)思和撰寫自己獨特的續(xù)寫作品。通過續(xù)寫，學(xué)生不僅能夠展示對原故事的理解，還能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造屬于自己的童話世界。續(xù)寫主題引導(dǎo)助人之旅丑小鴨變成天鵝后，回到農(nóng)場幫助其他被排斥的小動物，教導(dǎo)它們?nèi)绾蚊鎸Ь澈推缫?。家庭生活丑小鴨成為天鵝后組建自己的家庭，撫養(yǎng)小天鵝，教導(dǎo)它們關(guān)于包容與自信的重要性。新的冒險丑小鴨變成天鵝后，踏上探索世界的旅程，遇到各種挑戰(zhàn)和新朋友，繼續(xù)成長。重逢與和解丑小鴨變成天鵝后重返農(nóng)場，與鴨媽媽和曾經(jīng)的兄弟姐妹重逢，實現(xiàn)和解與諒解。傳承智慧丑小鴨成為一位智者，向年輕的動物們傳授關(guān)于自我認(rèn)同和堅持夢想的智慧。選擇一個你最感興趣的主題方向，或者將幾個主題結(jié)合起來，創(chuàng)作你的《丑小鴨》續(xù)寫故事。記住，好的故事應(yīng)該有情節(jié)發(fā)展、人物成長和有意義的主題。創(chuàng)作技巧講解情節(jié)構(gòu)思明確主題確定你想通過故事傳達(dá)的核心信息（如友誼、勇氣、成長）設(shè)置沖突創(chuàng)造一個問題或挑戰(zhàn)，讓主角需要克服設(shè)計高潮安排一個關(guān)鍵時刻，讓主角做出重要決定圓滿結(jié)局解決沖突，展示主角的成長或收獲人物塑造保持人物性格一致性，丑小鴨應(yīng)該保留其善良、堅強的特質(zhì)可以添加新角色豐富故事，如新朋友或?qū)κ滞ㄟ^對話和行動展示人物性格，而不是直接描述讓人物在故事中有成長或變化，使故事更有深度語言表達(dá)技巧示例運用疊詞白白的羽毛，亮晶晶的湖水生動比喻它的羽毛像雪一樣潔白擬人手法小樹輕輕點頭，微風(fēng)輕聲細(xì)語多感官描寫描寫聲音、顏色、觸感等記住：好的續(xù)寫應(yīng)該尊重原故事的精神，同時加入你自己的創(chuàng)意和想象。通過豐富的語言和情節(jié)，讓讀者能夠感受到你故事中的情感和主題。續(xù)寫示范片段賞析《丑小鴨的回報》春天來了，丑小鴨已經(jīng)變成了一只美麗的白天鵝。它在湖面上優(yōu)雅地游動，引來許多贊嘆的目光。一天，它聽到湖邊傳來啜泣聲。循聲望去，一只灰撲撲的小鳥孤零零地蜷縮在草叢中。那小鳥的羽毛亂蓬蓬的，看起來既不像麻雀，也不像燕子。"你為什么哭泣？"白天鵝輕聲問道。"沒有人喜歡我，"小鳥抽泣著說，"他們都說我長得奇怪，不愿意和我做朋友。"白天鵝的心顫動了一下。它仿佛看到了曾經(jīng)的自己。亮點詞句分析"優(yōu)雅地游動"：準(zhǔn)確描繪天鵝的動作特點"灰撲撲""孤零零""亂蓬蓬"：運用疊詞增強形象性"心顫動了一下"：細(xì)膩描寫內(nèi)心感受"仿佛看到了曾經(jīng)的自己"：建立情感聯(lián)結(jié)，呼應(yīng)原故事情節(jié)設(shè)計分析創(chuàng)造了新角色（灰撲撲的小鳥），與主角形成互動設(shè)置了情感共鳴點，讓主角回憶起自己的過去為后續(xù)發(fā)展埋下伏筆，暗示天鵝可能會幫助這只小鳥體現(xiàn)了"己所不欲，勿施于人"的道理續(xù)寫寫作步驟頭腦風(fēng)暴列出你想包含在續(xù)寫中的關(guān)鍵要素：主要人物（丑小鴨/白天鵝、新角色）主要情節(jié)（冒險、幫助他人、尋找家人等）故事發(fā)生的時間和地點你想表達(dá)的主題或道理草稿撰寫按照以下結(jié)構(gòu)分段寫作：開頭：交代故事背景，承接原故事結(jié)尾發(fā)展：主角面臨新的問題或挑戰(zhàn)高潮：問題達(dá)到最嚴(yán)重或最緊張的時刻結(jié)局：問題得到解決，主角有所收獲或成長修改潤色檢查并改進以下方面：語言表達(dá)：替換平淡詞語，增加生動描寫情節(jié)連貫：確保故事情節(jié)合理流暢人物塑造：使人物形象豐滿、行為合理主題表達(dá)：確保故事體現(xiàn)你想傳達(dá)的主題第四章：表達(dá)展示與評價創(chuàng)作完成后，我們需要通過分享和交流，讓作品得到展示和反饋。本章將介紹如何展示續(xù)寫作品、如何進行作品評價，以及如何制作作品集，讓學(xué)生的創(chuàng)作成果得到更好的保存和傳播。同時，我們也將提供一些拓展活動的建議，幫助學(xué)生進一步深化對故事的理解和表達(dá)。續(xù)寫作品分享朗讀分享方式小組內(nèi)朗讀先在3-4人小組內(nèi)朗讀自己的作品，獲取初步反饋，培養(yǎng)自信心。全班展示選擇優(yōu)秀或有代表性的作品在全班面前朗讀，可配合動作或表情增強表現(xiàn)力。錄音分享將朗讀內(nèi)容錄制成音頻，配上背景音樂，制作成有聲故事集。視覺展示方式故事配圖：為自己的續(xù)寫故事創(chuàng)作插圖，可以使用繪畫、剪貼或電腦制圖等方式電子展板：制作包含故事文本和圖片的電子展板或幻燈片手工書籍：將故事和插圖裝訂成小冊子，設(shè)計精美的封面墻報展示：在教室內(nèi)設(shè)置"丑小鴨續(xù)寫"專欄，展示學(xué)生作品分享時注意：表達(dá)要清晰，聲音要洪亮，情感要真摯，可適當(dāng)加入肢體語言增強表現(xiàn)力。聽他人分享時，要認(rèn)真傾聽，積極思考，準(zhǔn)備給予有建設(shè)性的評價。續(xù)寫作品集制作電子作品集收集所有學(xué)生的電子版故事文本統(tǒng)一格式，添加插圖和封面編寫目錄和簡短的編輯說明使用電子書制作工具（如簡書、微信讀書等）生成電子書分享給學(xué)生和家長，也可上傳至學(xué)校網(wǎng)站紙質(zhì)作品集設(shè)計與排版選擇適合的紙張和裝訂方式設(shè)計統(tǒng)一的頁面布局為每個故事配上作者照片和簡介印制與分發(fā)可利用學(xué)校打印設(shè)備或?qū)で蠹议L志愿者幫助制作精美封面和扉頁在班級、年級或?qū)W校范圍內(nèi)分享作品集可以成為珍貴的班級紀(jì)念品，記錄學(xué)生的創(chuàng)作成果和成長歷程。也可以贈送給學(xué)校圖書館，讓更多學(xué)生閱讀和借鑒。拓展活動建議多媒體創(chuàng)作制作續(xù)寫故事的動畫短片（可使用簡單的動畫制作APP）錄制有聲故事，配上音效和背景音樂創(chuàng)作故事相關(guān)的歌曲或詩歌，表達(dá)對故事的理解跨學(xué)科活動科學(xué)：研究天鵝的生長過程和生活習(xí)性社會：討論"不同"與"接納"的社會意義美術(shù)：學(xué)習(xí)繪制天鵝和其他故事角色音樂：聆聽并學(xué)唱與故事主題相關(guān)的歌曲角色扮演將續(xù)寫故事改編成小劇本，分配角色進行表演。學(xué)生可以制作簡單的道具和服裝，通過肢體語言和對白展現(xiàn)故事情節(jié)。繪畫創(chuàng)作根據(jù)續(xù)寫故事創(chuàng)作一系列插畫或連環(huán)畫，可以使用水彩、蠟筆、剪紙等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)故事場景和人物。合作寫作以小組為單位，每人負(fù)責(zé)續(xù)寫故事的一個部分，然后合并成一個完整的故事。這鍛煉團隊協(xié)作能力和故事連貫性。教學(xué)反思與總結(jié)故事理解創(chuàng)作能力表達(dá)能力合作意識價值觀培養(yǎng)學(xué)生興趣激發(fā)效果通過調(diào)查問卷了解學(xué)生對《丑小鴨》故事的興趣變化觀察學(xué)生參與討論和創(chuàng)作的積極性收集學(xué)生對續(xù)寫活動的反饋意見續(xù)寫能力提升情況對比學(xué)生前后的寫作作品，分析進步情況關(guān)注語言表達(dá)、情節(jié)構(gòu)思、人物刻畫等方面的提升評估創(chuàng)新思維和獨立思考能力的發(fā)展課堂互動反饋小組討論的深度和廣度學(xué)生提問和回答的質(zhì)量學(xué)生之間的相互評價和建議課堂氣氛的活躍程度課件使用說明教師操作指南課前準(zhǔn)備熟悉課件內(nèi)容，準(zhǔn)備必要的補充材料，如《丑小鴨》原文、音頻或視頻資源等。課中使用根據(jù)班級情況靈活調(diào)整內(nèi)容深度和活動時間，可重點關(guān)注學(xué)生參與度較高的環(huán)節(jié)。課后延伸布置適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)，鼓勵學(xué)生與家長共同完成續(xù)寫或相關(guān)活動。教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點和班級實際情況，對課件內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，如簡化或深化某些環(huán)節(jié)，增加或減少互動活動等。學(xué)生自主學(xué)習(xí)建議預(yù)習(xí)指導(dǎo)閱讀《丑小鴨》原文，思考故事中的問題，準(zhǔn)備課堂討論的觀點。學(xué)習(xí)方法采用"讀-思-寫-評"的學(xué)習(xí)方法，通過閱讀、思考、創(chuàng)作和評價形成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)。資源利用善用推薦的輔助資源，如圖書、網(wǎng)站、視頻等，拓展對故事的理解。本課件適用于小學(xué)3-6年級學(xué)生，教學(xué)時長建議為3-4課時，可根據(jù)實際情況分散或集中使用。相關(guān)資源推薦閱讀資源《安徒生童話全集》（人民文學(xué)出版社）《世界經(jīng)典童話繪本：丑小鴨》（明天出版社）《寫給兒童的世界名著：安徒生童話》（中國少年兒童出版社）視聽資源動畫片《丑小鴨》（上海美術(shù)電影制片廠）有聲書《安徒生童話》（喜馬拉雅FM）兒童歌曲《丑小鴨變天鵝》（中國少年兒童廣播合唱團）網(wǎng)絡(luò)資源國家教育資源公共服務(wù)平臺：《丑小鴨》教學(xué)資源中國兒童文學(xué)網(wǎng)：安徒生童話專題教育部"一師一優(yōu)課"平臺：優(yōu)秀語文課例詞語積累表描寫外貌的詞語描寫心情的詞語灰撲撲、瘦削、優(yōu)雅、矯健憂傷、孤獨、欣喜、自豪蓬亂、光滑、潔白、高貴驚訝、失落、期待、滿足笨拙、輕盈、龐大、纖細(xì)惶恐、焦慮、釋然、幸福寫作素材庫優(yōu)美句式："______的丑小鴨，如今______。""它______，仿佛______。""春天來了，______，______。"常用修辭：比喻、擬人、排比、反問創(chuàng)意無限的課堂討論學(xué)生們圍坐在一起，熱烈討論著《丑小鴨》續(xù)寫的創(chuàng)意。他們分享自己的想法，互相啟發(fā)，臉上洋溢著創(chuàng)作的喜悅。教室里充滿了歡聲笑語，每個人都迫不及待地想要表達(dá)自己對故事的理解和續(xù)寫構(gòu)思。這樣的討論不僅培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，也增強了他們之間的合作精神和互相尊重的態(tài)度。課堂小測驗選擇題：故事細(xì)節(jié)理解1.丑小鴨最終變成了什么？A.美麗的鴨子B.白天鵝C.孔雀D.鵝2.丑小鴨在遇到天鵝前經(jīng)歷了什么季節(jié)的考驗？A.春天B.夏天C.秋天D.冬天3.故事中誰對丑小鴨表現(xiàn)出了關(guān)愛？A.農(nóng)場主人B.鴨媽媽C.其他小鴨子D.貓和雞簡答題：續(xù)寫構(gòu)思如果你要為《丑小鴨》故事寫一個續(xù)集，你會給這個續(xù)集起什么標(biāo)題？為什么選擇這個標(biāo)題？在你的續(xù)寫故事中，丑小鴨（現(xiàn)在的天鵝）會面臨什么新的挑戰(zhàn)？它會如何克服？你認(rèn)為《丑小鴨》故事的主題是什么？在你的續(xù)寫中，你會如何延續(xù)和發(fā)展這個主題？測驗時間：15分鐘選擇題每題2分，簡答題每題5分，滿分19分這些題目旨在檢驗學(xué)生對原故事的理解程度，以及他們構(gòu)思續(xù)寫的能力。通過測驗，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。家庭作業(yè)布置1完成續(xù)寫故事全文根據(jù)課堂所學(xué)，完成《丑小