Lesson9：IDon'tWanttoMissGeography!教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語冀教版2012八年級上冊-冀教版2012主備人備課成員設(shè)計思路本課以“Lesson9：IDon'tWanttoMissGeography!”為主題，結(jié)合冀教版2012八年級上冊教材內(nèi)容，以地理學(xué)科知識為主線，引導(dǎo)學(xué)生了解地理知識，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。通過趣味活動、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：增強對地理學(xué)科的興趣和認識；提升跨文化交流能力，通過英語學(xué)習(xí)了解不同地區(qū)的地理特點；培養(yǎng)地理探究能力，通過實踐活動學(xué)習(xí)地理知識；發(fā)展批判性思維，對地理現(xiàn)象進行深入分析和評價。學(xué)情分析八年級學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但由于地域差異，學(xué)生對地理知識的掌握程度存在一定差異。大部分學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語交流。在知識層面，學(xué)生對基本的地理概念和現(xiàn)象有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的地理知識體系。在能力方面，學(xué)生的地理探究能力和分析問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團隊合作意識和自主學(xué)習(xí)能力有待加強。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠按時完成作業(yè)，但在課堂參與度和互動性方面存在差異。部分學(xué)生由于害羞或自信心不足，可能不愿意在課堂上積極發(fā)言。此外，學(xué)生在面對復(fù)雜地理問題時，往往缺乏獨立思考和解決問題的能力。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和挑戰(zhàn)性；其次，通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度；再次，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理探究能力和團隊合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；最后，通過課堂互動和反饋，幫助學(xué)生克服害羞和自信心不足的問題，提升學(xué)生的英語實際運用能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹地理知識的基本概念和重要現(xiàn)象。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定地理問題進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取實際地理案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提高地理探究能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示地理圖片、地圖等，直觀呈現(xiàn)地理知識。

2.互動軟件：使用地理教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過虛擬實驗和游戲?qū)W習(xí)地理知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)地理教育資源，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地理學(xué)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于世界各地的自然風(fēng)光、人文景觀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地理的魅力或特點。

簡短介紹地理學(xué)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地理學(xué)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解地理學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地理學(xué)的定義，包括其主要研究內(nèi)容和方法。

詳細介紹地理學(xué)的組成部分或領(lǐng)域，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地理學(xué)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地理學(xué)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地理學(xué)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解地理學(xué)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地理學(xué)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地理學(xué)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對地理學(xué)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地理學(xué)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地理學(xué)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地理學(xué)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用地理學(xué)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并整理關(guān)于地理學(xué)的資料，準備下一節(jié)課的分享。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量，鼓勵他們積極參與。

教學(xué)過程設(shè)計詳細如下：

一、導(dǎo)入新課

1.開場提問：“你們知道地理學(xué)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.展示圖片或視頻片段，如世界各地的自然風(fēng)光、人文景觀。

3.簡短介紹地理學(xué)的基本概念和重要性。

二、地理學(xué)基礎(chǔ)知識講解

1.講解地理學(xué)的定義，包括其主要研究內(nèi)容和方法。

2.詳細介紹地理學(xué)的組成部分或領(lǐng)域，使用圖表或示意圖。

3.通過實例或案例，讓學(xué)生理解地理學(xué)在實際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用。

三、地理學(xué)案例分析

1.選擇典型案例進行分析。

2.詳細介紹案例的背景、特點和意義。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響。

四、學(xué)生小組討論

1.將學(xué)生分成小組，選擇相關(guān)主題進行討論。

2.小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

3.小組代表準備展示討論成果。

五、課堂展示與點評

1.各組代表依次上臺展示討論成果。

2.學(xué)生和教師提問和點評展示內(nèi)容。

3.教師總結(jié)亮點和不足，提出建議。

六、課堂小結(jié)

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.強調(diào)地理學(xué)的重要性和作用。

3.鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用地理學(xué)。

七、課后作業(yè)布置

1.布置收集和整理地理學(xué)資料的作業(yè)。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量。

3.鼓勵學(xué)生積極參與。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：介紹GIS的基本概念和功能，如地圖制作、空間分析等。

-世界地理知識：提供世界各地的地理概況，包括地理位置、地形地貌、氣候特點等。

-城市規(guī)劃案例：展示不同城市的發(fā)展歷程、城市規(guī)劃理念以及可持續(xù)發(fā)展策略。

-地理探險故事：分享地理探險家的故事，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)的興趣和好奇心。

-地理競賽資料：提供國內(nèi)外地理競賽的相關(guān)信息和資源，鼓勵學(xué)生參與地理知識競賽。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以訪問圖書館或在線資源，查找有關(guān)地理信息系統(tǒng)（GIS）的書籍和資料，了解其應(yīng)用領(lǐng)域。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注世界地理知識，通過閱讀地圖、觀看紀錄片等方式，了解不同國家的地理特點。

-組織學(xué)生參觀城市規(guī)劃展覽或?qū)嵉乜疾欤私獬鞘幸?guī)劃的實際應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

-通過閱讀地理探險家的傳記或參與地理探險故事分享會，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)的興趣。

-鼓勵學(xué)生參加地理知識競賽，通過競賽提升自己的地理知識水平和競技能力。

-建議學(xué)生利用課外時間，參與地理相關(guān)的志愿服務(wù)活動，如環(huán)保活動、社區(qū)地圖繪制等，將地理知識應(yīng)用于實踐。

-推薦學(xué)生訂閱地理學(xué)相關(guān)的期刊或雜志，如《地理知識》、《地理學(xué)報》等，保持對地理學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)的關(guān)注。

-組織學(xué)生進行地理知識講座或研討會，邀請地理學(xué)專家或教師分享專業(yè)知識，拓寬學(xué)生的視野。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺等，學(xué)習(xí)地理學(xué)相關(guān)的高級課程或?qū)ｎ}研究。

-鼓勵學(xué)生參與地理學(xué)科的研究項目，如地理信息系統(tǒng)開發(fā)、地理環(huán)境監(jiān)測等，提升學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新思維。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的“地理知識卡片”活動，選擇一個感興趣的地理現(xiàn)象或地區(qū)，收集相關(guān)信息，制作一張包含地理名稱、地理位置、特點、圖片等的知識卡片。

2.閱讀課本中關(guān)于“世界地理概況”的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)不同地區(qū)的地理特點，并嘗試用英語撰寫一段簡短的描述。

3.觀看地理紀錄片，如《地理中國》或《探索發(fā)現(xiàn)》，選擇其中一段內(nèi)容，分析其地理意義，并撰寫觀后感。

作業(yè)反饋：

1.對“地理知識卡片”的作業(yè)，檢查學(xué)生是否準確收集了信息，卡片設(shè)計是否美觀，內(nèi)容是否豐富。對于信息不準確或設(shè)計簡單的卡片，給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生再次嘗試。

2.對于英語描述作業(yè)，評估學(xué)生的語言表達是否準確，地理知識是否準確，描述是否生動。對于語言表達不準確或地理知識理解有誤的學(xué)生，提供正確的表達方式和地理知識解釋，幫助學(xué)生改進。

3.對于觀后感作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的觀點是否獨到，分析是否深入，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識進行思考。對于觀點膚淺或分析不足的學(xué)生，引導(dǎo)他們深入思考，提供更深入的地理學(xué)視角。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對于“地理知識卡片”作業(yè)：

-如果學(xué)生能夠準確收集信息，設(shè)計美觀，內(nèi)容豐富，給予積極的評價，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入探索地理知識。

-如果學(xué)生信息收集不準確或設(shè)計簡單，指出具體問題，如地理位置描述錯誤、圖片選擇不當?shù)?，并提供正確的信息來源和設(shè)計建議。

-對于英語描述作業(yè)：

-如果學(xué)生能夠用準確的語言描述地理特點，地理知識表達正確，給予肯定，并鼓勵學(xué)生嘗試更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達方式。

-如果學(xué)生語言表達不準確或地理知識理解有誤，指出錯誤，并提供正確的表達方式和地理知識解釋，幫助學(xué)生糾正。

-對于觀后感作業(yè)：

-如果學(xué)生能夠提出獨到的觀點，深入分析紀錄片內(nèi)容，給予高度評價，并鼓勵學(xué)生將這種分析能力應(yīng)用于其他學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-如果學(xué)生觀點膚淺或分析不足，引導(dǎo)他們從地理學(xué)的角度重新審視紀錄片內(nèi)容，提供更深入的思考方向和分析方法。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了圖片和視頻來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對地理學(xué)科有了直觀的認識。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們對地理知識的好奇心被調(diào)動起來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于圖片和視頻的理解不夠深入，他們在討論時缺乏具體的例子來支撐自己的觀點。這可能是因為他們對地理知識的背景了解不夠，所以我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地理解地理現(xiàn)象。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達能力。但是，我也注意到，有些小組在討論時缺乏組織，討論的方向不夠明確。這可能是由于我在分組時沒有考慮到學(xué)生的個性差異，導(dǎo)致小組內(nèi)能力不均衡。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加細致地分組，確保每個小組都能夠有效討論。

在管理方面，我嘗試了更多的互動和參與，讓學(xué)生在課堂上更加活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂上的氛圍過于活躍，導(dǎo)致紀律有些松散。我需要更好地平衡課堂的活躍度和紀律性，確保教學(xué)秩序。

從知識方面來看，學(xué)生們對地理學(xué)科的基本概念和組成部分有了更深入的了解。他們在案例分析中能夠提出自己的觀點，并嘗試用英語進行表達。這說明他們在知識層面上有了明顯的進步。

從技能方面來說，學(xué)生們在小組討論中展現(xiàn)出了良好的合作能力和表達能力。他們在課堂上能夠積極參與，提出問題，分享觀點。這些技能的提升對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對地理學(xué)科的興趣明顯增加。他們開始關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，并嘗試用地理學(xué)的視角去解釋這些現(xiàn)象。這種積極的態(tài)度對于他們來說是非常寶貴的。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在討論時缺乏深度，有些學(xué)生對于地理知識的掌握還不夠牢固。針對這些問題，我會在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

-加強背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地理解地理現(xiàn)象。

-在分組討論時，更加細致地考慮學(xué)生的個性差異，確保小組內(nèi)能力均衡。

-適當調(diào)整課堂氛圍，既要保持活躍，又要維持良好的紀律。

-針對不同層次的學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識，提升技能。典型例題講解1.例題：以下哪個國家位于北美洲？

A.巴西

B.加拿大

C.阿根廷

D.阿爾及利亞

答案：B.加拿大

解析：巴西位于南美洲，阿根廷也位于南美洲，阿爾及利亞位于非洲。加拿大是北美洲的國家，因此正確答案是B。

2.例題：赤道穿過以下哪個洲？

A.亞洲

B.非洲

C.北美洲

D.南美洲

答案：B.非洲

解析：赤道是地球上緯度為0°的線，穿過非洲、南美洲、亞洲和大洋洲。在這個選項中，非洲是唯一被赤道穿過的洲，因此正確答案是B。

3.例題：以下哪個城市位于中國的最北端？

A.哈爾濱

B.長春

C.大連

D.青島

答案：A.哈爾濱

解析：哈爾濱位于中國黑龍江省，是中國最北端的城市。長春、大連和青島雖然也位于中國北方，但它們不是最北端的城市，因此正確答案是A。

4.例題：以下哪個地區(qū)以其火山和地震活動而聞名？

A.西西里島

B.冰島

C.夏威夷

D.火山島

答案：B.冰島

解析：西西里島、夏威夷和火山島都有火山活動，但冰島以其頻繁的火山和地震活動而聞名，因此正確答案是B。

5.例題：以下哪個國家是世界上最長的河流流經(jīng)的國家？

A.中國

B.美國

C.巴西

D.俄羅斯

答案：C.巴西

解析：尼羅河是世界上最長的河流，流經(jīng)多個國家，其中包括埃及、蘇丹和烏干達。然而，巴西是唯一一個尼羅河流經(jīng)的南美洲國家，因此正確答案是C。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-地理學(xué)的定義和研究對象

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