四川省南充白塔中學(xué)初中體育第十四周技巧、足球說課稿一、教學(xué)內(nèi)容

教材章節(jié)：人教版初中體育教材第14周

內(nèi)容：足球基本技術(shù)中的傳球、停球、運(yùn)球和射門等技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。通過講解和示范，使學(xué)生掌握足球運(yùn)動的基本技巧，提高學(xué)生的足球運(yùn)動水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣和愛好，提高學(xué)生的運(yùn)動技能和身體素質(zhì)。通過足球基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和規(guī)則意識，培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)和積極向上的精神風(fēng)貌。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身體健康，形成健康的生活方式和運(yùn)動習(xí)慣。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是初中階段的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們對體育活動充滿熱情，好奇心強(qiáng)，但自控能力和專注力相對較弱。在知識層面，學(xué)生對足球運(yùn)動有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在能力方面，學(xué)生的運(yùn)動技能基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)掌握了一些足球基本技術(shù)，而部分學(xué)生則較為生疏。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和規(guī)則意識有待提高，部分學(xué)生在體育活動中表現(xiàn)出一定的競爭意識和勝負(fù)欲。

從行為習(xí)慣來看，學(xué)生在體育課上普遍表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但部分學(xué)生存在紀(jì)律性不強(qiáng)、注意力不集中等問題，這可能會影響教學(xué)效果。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生的基礎(chǔ)技能水平會影響教學(xué)進(jìn)度的安排和教學(xué)內(nèi)容的深度；其次，學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和規(guī)則意識會影響足球運(yùn)動的實(shí)踐效果；最后，學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣和態(tài)度會影響他們對足球運(yùn)動的長期興趣和參與度。因此，在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，同時加強(qiáng)紀(jì)律教育和團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：足球場地、足球、標(biāo)志盤、秒表、錄音筆、攝像機(jī)。

課程平臺：學(xué)校體育教學(xué)平臺、班級微信群。

信息化資源：足球運(yùn)動教學(xué)視頻、足球基本技術(shù)動作圖解、足球比賽規(guī)則講解PPT。

教學(xué)手段：講解示范、分組練習(xí)、游戲教學(xué)、視頻分析。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)足球傳球的基本技巧和規(guī)則。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞足球傳球技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“傳球時腳的位置應(yīng)該如何擺放？”“如何判斷傳球的角度和力量？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報告或課堂提問來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解足球傳球的基本技巧和規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下自己在傳球練習(xí)中遇到的問題和困惑。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解足球傳球技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示精彩的足球比賽視頻片段，引出足球傳球課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解足球傳球的基本技巧，如腳內(nèi)側(cè)傳球、腳背正面?zhèn)髑虻龋Y(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相傳球，練習(xí)不同技巧。

解答疑問：針對學(xué)生在傳球練習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，對于傳球力量不足的問題，教師可以示范如何調(diào)整腳部力量。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組練習(xí)，體驗(yàn)不同傳球技巧的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解足球傳球技巧。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握足球傳球技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組練習(xí)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解足球傳球技巧，掌握傳球技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)足球傳球技巧，布置課后練習(xí)任務(wù)，如在家練習(xí)傳球，記錄自己的進(jìn)步。

提供拓展資源：提供足球技巧訓(xùn)練書籍、在線教程等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的足球傳球知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過精心設(shè)計的課程內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)生在足球基本技術(shù)的學(xué)習(xí)上取得了顯著的效果。以下將從知識掌握、技能提升、態(tài)度轉(zhuǎn)變和情感體驗(yàn)四個方面詳細(xì)闡述學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.知識掌握

學(xué)生在知識掌握方面，通過課前自主探索、課中講解示范和課后拓展應(yīng)用，對足球傳球、停球、運(yùn)球和射門等基本技術(shù)有了全面的理解。具體表現(xiàn)在：

（1）傳球技巧：學(xué)生能夠正確掌握腳內(nèi)側(cè)傳球、腳背正面?zhèn)髑虻然炯记?，了解傳球時腳的位置、力量和角度的把握。

（2）停球技巧：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)停球、腳背停球、胸部停球等技巧，掌握停球時的身體協(xié)調(diào)和反應(yīng)能力。

（3）運(yùn)球技巧：學(xué)生能夠掌握帶球走、運(yùn)球繞桿等基本運(yùn)球技巧，提高運(yùn)球時的穩(wěn)定性和靈活性。

（4）射門技巧：學(xué)生能夠掌握射門時的助跑、起跳、射門角度和力量分配等技巧，提高射門的成功率。

2.技能提升

學(xué)生在技能提升方面，通過反復(fù)練習(xí)和比賽實(shí)踐，足球基本技術(shù)得到了顯著提高。具體表現(xiàn)在：

（1）傳球精準(zhǔn)度：學(xué)生在傳球練習(xí)中，傳球精準(zhǔn)度明顯提高，能夠根據(jù)隊友的位置和距離，準(zhǔn)確地將球傳到指定位置。

（2）停球穩(wěn)定性：學(xué)生在停球練習(xí)中，停球穩(wěn)定性增強(qiáng)，能夠在高速運(yùn)動中準(zhǔn)確停球。

（3）運(yùn)球技巧：學(xué)生在運(yùn)球練習(xí)中，運(yùn)球技巧得到提高，能夠在復(fù)雜環(huán)境中保持球的穩(wěn)定性。

（4）射門力量：學(xué)生在射門練習(xí)中，射門力量得到提升，能夠根據(jù)比賽情況調(diào)整射門力量。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變

學(xué)生在態(tài)度轉(zhuǎn)變方面，通過足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)，對體育活動和團(tuán)隊合作有了更深刻的認(rèn)識。具體表現(xiàn)在：

（1）積極參與：學(xué)生在課堂上積極參與各項活動，表現(xiàn)出對足球運(yùn)動的熱愛和興趣。

（2）遵守規(guī)則：學(xué)生在比賽中能夠自覺遵守比賽規(guī)則，尊重對手，體現(xiàn)良好的體育道德。

（3）團(tuán)隊協(xié)作：學(xué)生在小組練習(xí)和比賽中，能夠與隊友密切配合，共同完成任務(wù)。

（4）堅持不懈：學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠堅持不懈，努力克服困難，提高自己的技術(shù)水平。

4.情感體驗(yàn)

學(xué)生在情感體驗(yàn)方面，通過足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)，獲得了愉悅的情感體驗(yàn)。具體表現(xiàn)在：

（1）成就感：學(xué)生在掌握足球基本技術(shù)后，感受到成就感和自豪感。

（2）歸屬感：學(xué)生在團(tuán)隊中感受到歸屬感，與隊友共同分享快樂和挫折。

（3）自信心：學(xué)生在不斷進(jìn)步的過程中，增強(qiáng)自信心，相信自己能夠克服困難。

（4）責(zé)任感：學(xué)生在比賽中承擔(dān)起自己的責(zé)任，為團(tuán)隊的成功貢獻(xiàn)力量。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

回顧這次足球基本技術(shù)的教學(xué)，我覺得有幾個方面值得反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動性還有待加強(qiáng)。雖然我嘗試通過小組練習(xí)和討論來提高學(xué)生的參與度，但部分學(xué)生還是顯得比較被動。我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在傳球、停球等技巧講解后，立刻進(jìn)行實(shí)踐并互相評價，這樣既能提高學(xué)生的積極性，也能讓他們在交流中學(xué)習(xí)。

其次，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們在練習(xí)時往往容易失去興趣。針對這一點(diǎn)，我計劃在接下來的教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法。我會根據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平，將他們分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓每個小組都有適合自己水平的練習(xí)內(nèi)容，這樣既能保證教學(xué)進(jìn)度，又能讓每個學(xué)生都能有所收獲。

再來說說課堂紀(jì)律，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中。我意識到，良好的課堂紀(jì)律是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，我會在未來的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過明確的規(guī)則和及時的反饋，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外，我也注意到，我在講解技術(shù)動作時，可能過于注重細(xì)節(jié)，而忽略了學(xué)生的實(shí)際感受。有時候，學(xué)生可能因?yàn)檫^于關(guān)注細(xì)節(jié)而忽略了整體動作的流暢性。我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重動作的整體性和流暢性，通過示范和視頻分析，讓學(xué)生在理解動作要領(lǐng)的同時，也能感受到動作的美感和技巧的連貫性。

在教學(xué)手段上，我發(fā)現(xiàn)單純的