紙板畫(huà)人像（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年浙美版（2012）美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）紙板畫(huà)人像（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年浙美版（2012）美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：紙板畫(huà)人像

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)觀察人像的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力。

2.發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)紙板畫(huà)制作過(guò)程，鍛煉學(xué)生的手工技巧和創(chuàng)造力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)人像作品，提升藝術(shù)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過(guò)小組合作完成作品，促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧，如線(xiàn)條、形狀和色彩的運(yùn)用。他們對(duì)人物的基本結(jié)構(gòu)有一定了解，但具體到人像的細(xì)節(jié)描繪可能還較為生疏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)有著天然的興趣。他們的動(dòng)手能力較強(qiáng)，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作，而另一部分學(xué)生可能更偏好觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在紙板畫(huà)人像的創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)人物比例和結(jié)構(gòu)的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致作品比例失調(diào)。

-缺乏對(duì)色彩搭配的敏感度，影響畫(huà)面效果。

-在團(tuán)隊(duì)合作中，可能存在溝通不暢或分工不均的問(wèn)題。

-對(duì)繪畫(huà)工具和材料的不熟悉，影響創(chuàng)作效率。教師需針對(duì)這些問(wèn)題提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略1.采用示范教學(xué)，教師展示紙板畫(huà)人像的制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)人物特征的觀察和理解，促進(jìn)交流與合作。

3.設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演模特，體驗(yàn)繪畫(huà)對(duì)象，提高對(duì)人物細(xì)節(jié)的關(guān)注。

4.利用多媒體展示不同風(fēng)格的人像作品，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)作靈感。

5.安排實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試不同的繪畫(huà)工具和材料，探索個(gè)性化的創(chuàng)作手法。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一些著名的人像藝術(shù)作品，如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》或梵高的《向日葵》，提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得這些作品有什么特別之處？它們是如何表現(xiàn)人物的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的繪畫(huà)技巧，如線(xiàn)條、形狀和色彩的運(yùn)用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解紙板畫(huà)人像的制作步驟，包括設(shè)計(jì)草圖、剪裁紙板、上色和裝飾等。

-舉例說(shuō)明：展示一些優(yōu)秀的紙板畫(huà)人像作品，分析其特點(diǎn)，如人物比例、色彩搭配和創(chuàng)意表達(dá)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)人像繪畫(huà)的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析人物特征。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照教師講解的步驟，開(kāi)始制作自己的紙板畫(huà)人像。教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確操作。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，如如何調(diào)整人物比例、如何選擇合適的色彩等。

4.工具與材料介紹（約10分鐘）

-教師介紹不同類(lèi)型的紙板、顏料、畫(huà)筆等工具和材料，強(qiáng)調(diào)使用時(shí)的注意事項(xiàng)。

5.創(chuàng)意設(shè)計(jì)（約20分鐘）

-學(xué)生根據(jù)已有的人像基礎(chǔ)，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)具有個(gè)人特色的人像作品。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的繪畫(huà)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，如卡通、寫(xiě)實(shí)、抽象等。

6.作品展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

-學(xué)生展示自己的作品，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)，關(guān)注作品的創(chuàng)意、技巧和完成度。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從作品中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人像繪畫(huà)的重要性和技巧。

-學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享學(xué)習(xí)心得和收獲。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一幅完整的紙板畫(huà)人像作品，并思考如何進(jìn)一步改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀察能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加敏銳地觀察人像的細(xì)節(jié)，如五官比例、肢體姿態(tài)等，這對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作具有積極影響。

2.繪畫(huà)技巧的掌握：學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了紙板畫(huà)人像的制作技巧，包括草圖設(shè)計(jì)、剪裁、上色和裝飾等，這些技巧的掌握有助于提高學(xué)生的繪畫(huà)技能。

3.創(chuàng)意思維的激發(fā)：在創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

4.審美能力的提高：通過(guò)欣賞和分析不同風(fēng)格的人像作品，學(xué)生能夠更好地理解藝術(shù)的多樣性，提高自己的審美鑒賞能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的加強(qiáng)：在小組討論和合作創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)商和分工合作，這對(duì)于他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)具有重要意義。

6.問(wèn)題解決能力的提升：在實(shí)踐操作中，學(xué)生遇到了各種問(wèn)題，如人物比例失調(diào)、色彩搭配不當(dāng)?shù)?，通過(guò)教師的指導(dǎo)和自己的嘗試，他們學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這種能力的培養(yǎng)對(duì)于他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活都具有積極意義。

7.藝術(shù)表現(xiàn)力的增強(qiáng)：通過(guò)紙板畫(huà)人像的創(chuàng)作，學(xué)生能夠?qū)?nèi)心的感受和想法通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)出來(lái)，這有助于提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。

8.個(gè)性化表達(dá)的培養(yǎng)：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，這有助于培養(yǎng)他們的個(gè)性化表達(dá)能力和自信心。

9.學(xué)會(huì)欣賞他人作品：在作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞他人的作品，從他人的作品中學(xué)習(xí)到新的藝術(shù)表達(dá)方式和技巧。

10.自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成：本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

11.美術(shù)知識(shí)的拓展：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科有了更深入的了解，為今后更廣泛地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

12.藝術(shù)修養(yǎng)的提升：紙板畫(huà)人像的創(chuàng)作不僅是一種技能訓(xùn)練，更是一種藝術(shù)修養(yǎng)的體現(xiàn)，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中不斷豐富自己的藝術(shù)修養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人像繪畫(huà)的基本技巧

-紙板畫(huà)人像的制作步驟

-人物比例和結(jié)構(gòu)的把握

-色彩搭配和裝飾技巧

②重點(diǎn)詞句：

-“觀察人像的細(xì)節(jié)”

-“人物比例失調(diào)”

-“色彩搭配不當(dāng)”

-“發(fā)揮創(chuàng)意”

③邏輯關(guān)系闡述：

①首先，學(xué)生需要觀察人像的細(xì)節(jié)，這是進(jìn)行繪畫(huà)的基礎(chǔ)，包括五官比例、肢體姿態(tài)等。

②其次，學(xué)生要學(xué)會(huì)人物比例和結(jié)構(gòu)的把握，這是確保繪畫(huà)作品準(zhǔn)確性的關(guān)鍵。

③接著，色彩搭配和裝飾技巧的學(xué)習(xí)對(duì)于提升畫(huà)面效果至關(guān)重要。

④在掌握了這些基本技巧后，學(xué)生可以進(jìn)行紙板畫(huà)人像的創(chuàng)作。

⑤在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)意，以個(gè)性化的方式表達(dá)人像。

⑥最后，通過(guò)作品展示與評(píng)價(jià)，學(xué)生可以反思自己的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)一步改進(jìn)自己的繪畫(huà)技巧。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。在“紙板畫(huà)人像”這節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過(guò)展示藝術(shù)作品激發(fā)了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生對(duì)于作品的分析還不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助他們更好地理解作品背后的藝術(shù)價(jià)值。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在制作紙板畫(huà)人像時(shí)，對(duì)于人物比例和結(jié)構(gòu)的把握不夠準(zhǔn)確。這可能是由于他們?cè)谟^察和思考上的不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下一節(jié)課中，增加觀察練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高他們的觀察能力。

再者，色彩搭配是影響作品效果的重要因素。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在色彩選擇上比較盲目，沒(méi)有考慮到色彩的和諧性。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加色彩理論的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解色彩的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)如何根據(jù)主題和情感來(lái)選擇合適的色彩。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到一些學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中存在溝通不暢的問(wèn)題。為了提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些小組合作的游戲或項(xiàng)目，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)如何有效溝通和分工合作。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，對(duì)自己的作品缺乏自信，也不太會(huì)從他人的作品中學(xué)習(xí)。為了增強(qiáng)他們的自信心和批判性思維，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)作品，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)。

在反思學(xué)生作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些共同的問(wèn)題，比如人物表情單一、背景處理不夠豐富等。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，專(zhuān)門(mén)講解如何豐富人物表情和背景設(shè)計(jì)，提供一些具體的技巧和方法。

最后，我意識(shí)到在課堂管理上，我還可以做得更好。有時(shí)候，課堂氣氛比較活躍，但同時(shí)也存在一些紀(jì)律問(wèn)題。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃制定更加明確的課堂規(guī)則，并在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行，以確保每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。典型例題講解在“紙板畫(huà)人像”的教學(xué)中，以下是一些典型例題，旨在幫助學(xué)生掌握人像繪畫(huà)的基本技巧和創(chuàng)意表達(dá)。

例題1：

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)紙板畫(huà)人像，要求人物表情自然，背景簡(jiǎn)單且富有創(chuàng)意。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)紙板畫(huà)人像，人物正面微笑，眼睛略微上揚(yáng)，傳達(dá)出愉快的心情。背景選擇一片簡(jiǎn)單的云朵和彩虹，與人物表情相呼應(yīng)，增加畫(huà)面的生動(dòng)性和和諧感。

例題2：

題目：使用彩色的紙板制作一個(gè)人物肖像，要求人物為動(dòng)態(tài)姿勢(shì)，色彩鮮艷且對(duì)比強(qiáng)烈。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)跑步的人物肖像，腿部肌肉線(xiàn)條分明，手臂擺動(dòng)，展現(xiàn)出動(dòng)態(tài)感。使用紅色、黃色和藍(lán)色等鮮艷色彩，通過(guò)明暗對(duì)比突出人物特征，使畫(huà)面更加醒目。

例題3：

題目：利用黑色和白色紙板，制作一個(gè)剪影式的人物肖像，要求輪廓清晰，風(fēng)格簡(jiǎn)潔。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)側(cè)臉剪影式的人物肖像，輪廓線(xiàn)條流暢，臉部特征如鼻子、眼睛、嘴巴等清晰可見(jiàn)。背景可以選擇黑色或深灰色，與剪影形成鮮明對(duì)比，突出人物形象。

例題4：

題目：結(jié)合傳統(tǒng)文化元素，制作一個(gè)具有中國(guó)特色的紙板畫(huà)人像，要求人物服飾具有代表性，背景與人物相融合。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)穿著漢服的人物肖像，面部表情祥和，服飾細(xì)節(jié)豐富。背景可以選擇一幅山水畫(huà)或園林景觀，與人物的服飾風(fēng)格相協(xié)調(diào)，展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化之美。

例題5：

題目：制作一個(gè)紙板畫(huà)人像，要求人物在畫(huà)面中具有立體感，色彩運(yùn)用豐富，層次分明。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)站立的側(cè)面人像，通過(guò)明暗對(duì)比和線(xiàn)條的變化，表現(xiàn)出人物的臉部輪廓和身體結(jié)構(gòu)。使用漸變的色彩從淺到深，增加畫(huà)面的立體感和空間感。

這些例題涵蓋了不同的創(chuàng)意方向和技巧，旨在幫助學(xué)生拓寬思路，提高他們?cè)诩埌瀹?huà)人像創(chuàng)作中的表現(xiàn)力。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解人像繪畫(huà)的基本要素，并能夠在自己的作品中進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。課堂課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我對(duì)“紙板畫(huà)人像”這一節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：

-在課堂講解和示范環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，制作紙板畫(huà)人像的第一步是什么？”這樣的問(wèn)題可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)基本步驟的掌握。

-對(duì)于復(fù)雜的問(wèn)題，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，如：“在制作人物肖像時(shí)，我們?nèi)绾未_保人物比例的準(zhǔn)確性？”通過(guò)這種方式，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解。

2.觀察記錄：

-在學(xué)生實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的參與程度和作品完成情況。通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生是否能夠正確使用工具和材料，以及他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-例如，我會(huì)記錄哪些學(xué)生能夠熟練地使用剪刀和膠水，哪些學(xué)生在色彩搭配上存在困難。這些觀察結(jié)果對(duì)于后續(xù)的個(gè)別輔導(dǎo)和小組討論非常有幫助。

3.作品評(píng)價(jià)：

-學(xué)生完成作品后，我會(huì)進(jìn)行一對(duì)一的評(píng)價(jià)。我會(huì)仔細(xì)檢查每個(gè)學(xué)生的作品，包括人物比例、色彩運(yùn)用、創(chuàng)意表達(dá)等方面。

-評(píng)價(jià)時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如“你的色彩搭配很和諧”或“你的創(chuàng)意設(shè)計(jì)很有新意”。同時(shí)，我也會(huì)誠(chéng)懇地提出改進(jìn)建議，如“嘗試調(diào)整一下人物的表情，讓它更加生動(dòng)”。

4.小組討論：

-我會(huì)組織小組討論，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)和交流。這樣不僅能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠幫助他們從不同的角度看待作品。

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