2023三年級語文上冊第五單元15搭船的鳥配套說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以“搭船的鳥”為題，旨在讓學生通過閱讀、感悟，體會作者對自然界的熱愛之情。教學過程中，將引導學生學習生字詞，理解課文內(nèi)容，并通過朗讀、表演等方式，培養(yǎng)學生的語言表達能力和審美情趣。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生關注鳥類的生活習性，培養(yǎng)關愛生命的情感。核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對自然界的鳥類有一定了解，能夠識別一些常見的鳥類。他們在前期的語文學習中，已經(jīng)學習了基本的生字詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然界充滿好奇，對動物故事特別感興趣。他們在閱讀方面具有一定的能力，能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式進行理解。學習風格上，部分學生偏好通過朗讀來感受語言美，而另一部分學生則更傾向于通過繪畫或手工活動來表現(xiàn)自己的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解生字詞時可能會遇到困難，需要教師通過多種方式幫助學生記憶。在閱讀理解方面，學生可能難以捕捉到作者的情感態(tài)度，需要教師引導他們深入思考。此外，學生可能在表達自己對自然界的熱愛時缺乏創(chuàng)意，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш褪痉?。教學資源-教材：2023三年級語文上冊第五單元15搭船的鳥

-圖片資源：鳥類圖片、自然風景圖片

-生字卡片：用于生字詞的學習和復習

-朗讀錄音：提供標準朗讀音頻，幫助學生模仿和糾正發(fā)音

-教學課件：包含課文內(nèi)容、生字詞解釋、朗讀指導等

-多媒體設備：投影儀、電腦、音響

-課外閱讀材料：關于鳥類的科普書籍或故事集

-實物教具：鳥類模型或圖片，用于直觀教學

-紙張、彩筆等：用于學生繪畫或手工活動教學過程一、導入新課

1.老師手持一幅描繪鳥類的圖畫，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看，這是什么？你們對鳥類有什么了解？”

2.學生回答后，老師總結(jié)：“今天我們要學習一篇關于鳥類的課文——《搭船的鳥》，讓我們一起走進這篇文章，去了解作者筆下這只特別的鳥?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師播放課文朗讀音頻，學生邊聽邊思考：這篇文章主要講述了什么？

2.學生回答后，老師總結(jié)：“這篇文章講述了作者在湖邊看到一只鳥搭船的故事，讓我們感受到了大自然的奇妙和作者對鳥類的喜愛?！?/p>

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問：“作者在文中是如何描寫這只鳥的？請同學們找出相關的句子?！?/p>

2.學生找出句子后，老師帶領學生朗讀并分析：“作者運用了比喻、擬人等修辭手法，將鳥兒寫得栩栩如生，如‘鳥兒像一只小船’，‘鳥兒唱著歌兒’，讓我們感受到了作者對鳥兒的喜愛之情?！?/p>

3.老師提問：“文章中，作者還描寫了哪些景物？這些景物有什么特點？”

4.學生找出相關句子，老師引導學生分析：“文章中，作者描寫了湖水、柳樹、花草等景物，這些景物清秀、寧靜，與鳥兒形成了一幅美麗的畫卷。”

5.老師提問：“作者在文中表達了對鳥兒的什么情感？”

6.學生回答后，老師總結(jié)：“作者在文中表達了對鳥兒的喜愛、贊美之情，同時也表現(xiàn)了對大自然的熱愛?！?/p>

四、拓展延伸，鞏固提高

1.老師提問：“同學們，你們還知道哪些關于鳥類的知識？”

2.學生回答后，老師總結(jié)并拓展：“鳥類是自然界中的一種重要生物，它們在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色。我們平時要注意觀察鳥類，了解它們的生活習性，保護鳥類就是保護我們共同的家園?！?/p>

3.老師提問：“如果你們能遇見這篇文章中的那只鳥，你們想對它說些什么？”

4.學生回答后，老師總結(jié)：“我們可以向鳥兒表達我們的喜愛和敬意，同時也要呼吁大家共同保護鳥類，讓它們在美好的環(huán)境中繁衍生息?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：“今天我們學習了《搭船的鳥》，通過這篇文章，我們感受到了大自然的奇妙和作者對鳥類的熱愛。希望大家在日常生活中，也能關注鳥類，保護我們共同的家園。”

2.老師布置作業(yè)：

a.閱讀一篇關于鳥類的文章，了解鳥類的知識。

b.觀察家中或小區(qū)里的鳥類，記錄它們的生活習性。

c.為自己喜歡的一種鳥類寫一篇短文，表達對它們的喜愛之情。

六、課后延伸活動

1.組織學生參加鳥類知識競賽，激發(fā)學生對鳥類的興趣。

2.開展鳥類攝影活動，讓學生用鏡頭捕捉鳥類的美麗瞬間。

3.與家長合作，開展家庭鳥類觀察日記活動，增進親子關系。教學資源拓展1.拓展資源：

-鳥類生態(tài)知識：介紹鳥類的分類、生活習性、遷徙規(guī)律等，幫助學生更全面地了解鳥類。

-鳥類保護現(xiàn)狀：探討全球鳥類保護的重要性，以及我國在鳥類保護方面的政策和措施。

-鳥類文學作品：推薦一些描寫鳥類的文學作品，如《鳥的天堂》、《林中小溪》等，豐富學生的閱讀體驗。

-鳥類攝影作品：展示一些優(yōu)秀的鳥類攝影作品，激發(fā)學生對鳥類攝影的興趣。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀有關鳥類生態(tài)、鳥類保護的科普書籍，如《鳥類世界》、《中國鳥類》等。

-引導學生閱讀描寫鳥類的文學作品，如《林中小溪》、《鳥的天堂》等，提升學生的文學素養(yǎng)。

b.觀察拓展：

-組織學生進行鳥類觀察活動，如校園鳥類觀察、社區(qū)鳥類觀察等，讓學生在實踐中學習。

-引導學生記錄觀察到的鳥類及其生活習性，培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄能力。

c.創(chuàng)作拓展：

-鼓勵學生創(chuàng)作鳥類繪畫、手抄報等作品，表達對鳥類的喜愛和保護意識。

-組織學生參加鳥類攝影比賽，激發(fā)學生對鳥類攝影的興趣，提高學生的審美能力。

d.實踐拓展：

-開展鳥類保護主題活動，如“我為小鳥筑巢”、“愛護鳥類，從我做起”等，增強學生的環(huán)保意識。

-鼓勵學生參與鳥類保護志愿者活動，如參與鳥類調(diào)查、清理鳥巢等，培養(yǎng)學生的社會責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試創(chuàng)造一個貼近課文描述的自然情境，比如在教室里布置一些自然風光的圖片和鳥類模型，讓學生在身臨其境中感受課文所描繪的畫面，這樣可以更好地激發(fā)學生的學習興趣。

2.角色扮演活動：設計讓學生扮演課文中的角色，通過模擬鳥類的行為和生活場景，讓學生更深入地理解課文內(nèi)容，同時也鍛煉了學生的口語表達能力和創(chuàng)造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解深度不足：部分學生在閱讀課文時，對文章的深層含義理解不夠，需要我加強對學生閱讀策略的指導。

2.課堂互動性有待提高：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為問題設計不夠吸引人或者問題過于簡單，未來需要我設計更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題。

3.評價方式單一：目前主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏多元化的評價方式，未來可以考慮引入同伴評價和自我評價，以更全面地評估學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化閱讀指導：針對閱讀理解深度不足的問題，我將通過提供更詳細的閱讀指導，比如引導學生關注文章的結(jié)構(gòu)、作者的寫作意圖以及修辭手法，提高學生的閱讀理解能力。

2.豐富課堂互動：為了提高課堂互動性，我將設計更多層次和類型的問題，同時鼓勵