8.畫自己教學設計-2025-2026學年小學美術一年級下冊人美版（常銳倫、歐京海）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以《8.畫自己》為教學內(nèi)容，結(jié)合一年級下冊人美版美術教材，通過引導學生觀察自己，運用線條和色彩進行自我描繪，培養(yǎng)學生的觀察能力、造型能力和審美能力。課程設計注重趣味性、實踐性和創(chuàng)造性，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術，提高美術素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生觀察、表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力，提升學生的審美情趣和美術素養(yǎng)。通過畫自己，學生能夠發(fā)展形象思維，增強動手實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和個性表達，同時促進審美感知和文化理解，實現(xiàn)美術學科核心素養(yǎng)的全面提升。教學難點與重點1.教學重點，

①學生能夠正確觀察自己的外貌特征，包括面部表情、發(fā)型、服裝等。

②學生能夠運用線條和色彩在紙上進行自我形象的描繪，初步掌握人物畫的基本方法。

2.教學難點，

①學生在繪畫過程中如何準確地捕捉和表現(xiàn)自己的形象特征，避免出現(xiàn)錯誤的比例和細節(jié)。

②學生在繪畫時如何運用色彩搭配，使作品既生動又具有個性。

③如何引導學生進行創(chuàng)新性的繪畫，鼓勵他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的自我畫像。教學資源-紙張：A4素描紙、彩色水粉紙

-畫筆：水彩筆、蠟筆、鉛筆

-色彩：彩色水粉顏料、水彩顏料

-教具：鏡子、人物范畫圖片

-軟件資源：繪畫軟件（可選）

-教學手段：多媒體投影儀、教學視頻教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自我形象描繪的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡畫畫嗎？你們知道如何描繪自己嗎？”

展示一些兒童自畫像的圖片，讓學生初步感受自畫像的魅力和多樣性。

簡短介紹自畫像的概念和重要性，為接下來的繪畫實踐打下基礎。

2.自畫像基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自畫像的基本概念、繪畫步驟和技巧。

過程：

講解自畫像的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹自畫像的繪畫步驟，如起稿、勾勒輪廓、上色等。

3.自畫像案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自畫像的特性和重要性。

過程：

選擇幾個不同風格的自畫像案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和創(chuàng)作靈感，讓學生全面了解自畫像的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人表達和審美意識的影響，以及如何通過自畫像展示自己的個性和情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和團隊合作精神。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個自畫像案例進行討論。

小組內(nèi)討論該案例的繪畫技巧、色彩運用和個人情感表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自畫像的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括自畫像案例的分析和個人觀點。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自畫像在自我表達和審美教育中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自畫像的基本概念、繪畫步驟、案例分析等。

強調(diào)自畫像在自我認知、情感表達和審美教育中的價值和作用，鼓勵學生通過繪畫來探索和表達自己。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的繪畫實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生選擇一個主題，如“我的家庭”、“我的朋友”等，用自畫像的形式進行創(chuàng)作。

鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，運用本節(jié)課學到的技巧，創(chuàng)作出具有個性和情感的自畫像。

提醒學生注意安全，合理使用繪畫材料，并按時提交作業(yè)。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物肖像藝術發(fā)展史：介紹自畫像在藝術史上的演變，從古代的自畫像到現(xiàn)代藝術家對自我表達的不同探索，如梵高的《向日葵》和達芬奇的《蒙娜麗莎》。

-不同風格的自畫像：探討不同文化背景下的自畫像風格，如中國水墨畫中的自畫像、歐洲文藝復興時期的自畫像等。

-自我表達的藝術形式：介紹除了繪畫以外的其他藝術形式，如攝影、雕塑、裝置藝術等，如何用來表達自我。

2.拓展建議：

-觀察與模仿：鼓勵學生觀察身邊人的特征，模仿并繪制出簡單的自畫像，通過模仿學習基本的繪畫技巧。

-自我探索：引導學生思考自己的興趣愛好、性格特點和生活經(jīng)歷，將這些元素融入自畫像的創(chuàng)作中，表達個性。

-創(chuàng)意實踐：提供一些創(chuàng)意繪畫活動，如使用不同的繪畫工具（如馬克筆、油畫棒等）來創(chuàng)作自畫像，增加繪畫的趣味性。

-文化交流：組織學生參觀美術館或博物館，欣賞不同風格的自畫像作品，了解藝術家的創(chuàng)作背景和靈感來源。

-互動分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的自畫像作品，并聽取同伴的反饋，通過互動提升審美能力和表達能力。

-家庭作業(yè)延伸：布置一些與自畫像相關的家庭作業(yè)，如制作一個自畫像時間軸，記錄自己在不同年齡階段的變化和成長。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)藝術活動，如街頭藝術創(chuàng)作，將自畫像藝術融入社區(qū)文化建設中。課后作業(yè)1.創(chuàng)作一幅自畫像

-作業(yè)要求：學生根據(jù)本節(jié)課所學，以自己為模特，創(chuàng)作一幅自畫像。作品要求體現(xiàn)出自己的外貌特征、表情和穿著，并嘗試運用不同的色彩和線條表現(xiàn)自己的個性。

-評分標準：構(gòu)圖合理，色彩搭配和諧，線條流暢，能夠準確表達個人特點。

2.自畫像日記

-作業(yè)要求：學生記錄一周內(nèi)自己在不同場景下的自畫像，如學校、家庭、公園等，并附上簡短的文字描述，如“今天在公園玩耍，我覺得自己很開心”。

-評分標準：內(nèi)容豐富，能夠反映出學生的日常生活，自畫像與文字描述相符。

3.自畫像創(chuàng)意挑戰(zhàn)

-作業(yè)要求：學生嘗試用一種非傳統(tǒng)的繪畫材料（如沙子、樹葉等）創(chuàng)作一幅自畫像，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力。

-評分標準：作品具有創(chuàng)新性，能夠巧妙地運用非傳統(tǒng)材料，體現(xiàn)出個人特色。

4.家庭成員自畫像集

-作業(yè)要求：學生邀請家庭成員一起參與自畫像創(chuàng)作，每人繪制一幅，組成一個家庭成員自畫像集。

-評分標準：作品完整，家庭成員之間能夠互相配合，展現(xiàn)家庭和諧氛圍。

5.自畫像故事會

-作業(yè)要求：學生根據(jù)自己或他人的自畫像，編寫一個故事，可以是自畫像的主人公的冒險經(jīng)歷，也可以是自畫像背后的故事。

-評分標準：故事內(nèi)容豐富，與自畫像相呼應，具有一定的想象力和創(chuàng)意。

示例：

1.自畫像作品示例：

-學生A的自畫像：學生A畫了自己穿著校服，面帶微笑，手中拿著書本，背景是學校的操場。這幅作品色彩鮮艷，線條流暢，準確地表達了學生的形象和日常。

2.自畫像日記示例：

-學生B的自畫像日記：今天在博物館參觀，我看到了很多有趣的展品，我畫了自己在博物館里的樣子，感覺自己很興奮。

3.自畫像創(chuàng)意挑戰(zhàn)示例：

-學生C的自畫像：學生C用樹葉拼貼成一幅自畫像，樹葉的顏色和形狀被巧妙地組合在一起，形成了一張獨特的自畫像。

4.家庭成員自畫像集示例：

-學生D的家庭成員自畫像集：學生D和父母一起繪制了家庭成員的自畫像，每人一幅，展示出家庭成員之間的親情和溫馨。

5.自畫像故事會示例：

-學生E的自畫像故事：學生E的故事講述了她自畫像中的人物在夜晚的森林里尋找失散的寵物，經(jīng)歷了一系列冒險后，最終找到了寵物并帶回了家。這個故事充滿了想象力和溫情。板書設計1.本文重點知識點：

①自畫像的定義

②自畫像的繪畫步驟

②.1起稿

②.2勾勒輪廓

②.3上色

③自畫像的表