1.1科學并不神秘說課稿-2024-2025學年浙教版七年級上冊科學授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：1.1科學并不神秘

2.教學年級和班級：2024-2025學年浙教版七年級上冊科學

3.授課時間：2024年X月X日星期X

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心，提升學生的科學探究能力，通過觀察、實驗和討論，讓學生學會提出問題、設計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和批判性思維能力。同時，引導學生理解科學知識與社會生活的聯(lián)系，增強學生的社會責任感和創(chuàng)新意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解科學探究的基本步驟，包括提出問題、假設、設計實驗、進行實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結果和得出結論。

②通過實例分析，使學生認識到科學知識是如何通過科學方法不斷發(fā)展和完善的。

③培養(yǎng)學生運用科學知識解釋日常生活中的現(xiàn)象，提高學生的科學素養(yǎng)。

2.教學難點，

①幫助學生克服對科學實驗的陌生感和恐懼感，鼓勵學生積極參與實驗活動。

②引導學生學會合理設計實驗方案，包括選擇合適的實驗器材、控制變量等。

③培養(yǎng)學生正確記錄實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結果并得出科學結論的能力。

④通過小組合作學習，讓學生學會與他人交流實驗想法和成果，提高團隊合作能力。

⑤教會學生如何將科學知識與社會生活實際相結合，提高學生的應用能力和創(chuàng)新思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的浙教版七年級上冊科學教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的科學探究圖片、圖表和科普視頻，以增強學生的視覺體驗。

3.實驗器材：準備實驗所需的各種材料，如試管、燒杯、放大鏡等，并確保所有器材安全無損壞。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作；在實驗操作臺附近布置實驗器材，確保實驗順利進行。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一系列日常生活中常見的科學現(xiàn)象，如磁鐵吸引鐵釘、水的沸騰等，引導學生思考這些現(xiàn)象背后的科學原理。

2.提出問題：引導學生提出關于這些現(xiàn)象的問題，如“為什么磁鐵能吸引鐵釘？”“水為什么會沸騰？”等。

3.引導學生預測：讓學生根據(jù)已有知識，預測這些現(xiàn)象可能的原因。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解科學探究的基本步驟：提出問題、假設、設計實驗、進行實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結果和得出結論。每個步驟詳細講解，結合實例說明。

2.介紹實驗方法：講解如何設計實驗方案，包括選擇合適的實驗器材、控制變量等。

3.展示實驗過程：通過視頻或圖片展示科學實驗的過程，讓學生直觀了解實驗操作。

4.分析實驗結果：引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，得出科學結論。

5.結合實際：舉例說明科學知識在生活中的應用，提高學生的應用能力和創(chuàng)新思維。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：設計一些與新課內(nèi)容相關的練習題，讓學生在課堂上完成。

2.小組討論：將學生分成小組，討論練習題中的問題，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對新課內(nèi)容，提出一些具有啟發(fā)性的問題，引導學生思考。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師及時給予反饋和指導。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組展示：各小組展示討論成果，教師給予評價和指導。

2.學生提問：學生提出在學習過程中遇到的問題，教師解答并引導學生深入思考。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考科學探究的重要性，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

2.強調(diào)科學知識與社會生活的聯(lián)系，提高學生的社會責任感和創(chuàng)新意識。

3.鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，培養(yǎng)解決問題的能力。

整個教學過程用時45分鐘，每個環(huán)節(jié)的設計緊扣實際學情，突出重難點，關注核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學雙邊互動。教學資源拓展1.拓展資源：

-科學史上的著名科學家及其貢獻，如伽利略、牛頓、達爾文等，介紹他們的科學探究方法和重要發(fā)現(xiàn)。

-不同科學領域的基本概念和原理，如物理學中的力學、熱學，化學中的元素周期表，生物學中的生態(tài)系統(tǒng)等。

-當代科學前沿技術，如人工智能、納米技術、基因編輯等，展示科學如何改變我們的生活。

-自然現(xiàn)象的解釋，如日食、月食、地球磁場等，探討自然現(xiàn)象背后的科學原理。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關的科普書籍和文章，如《科學革命》、《時間的形狀》等，以拓寬科學視野。

-利用網(wǎng)絡資源，訪問科學博物館或科學中心的官方網(wǎng)站，觀看在線科學講座和實驗演示。

-組織學生參觀科學展覽或博物館，親身感受科學的魅力和進步的力量。

-建議學生參與科學俱樂部或科學實驗小組，與其他對科學感興趣的同學一起學習和交流。

-鼓勵學生參與科學競賽或科研項目，提升科學探究能力和創(chuàng)新實踐能力。

-通過在線學習平臺，如MOOC（大規(guī)模開放在線課程），學習更多的科學課程，加深對科學知識的理解。

-帶領學生進行戶外觀察活動，如植物觀察、天文觀測等，培養(yǎng)學生的觀察能力和對自然的熱愛。

-通過科學實驗項目，讓學生親自動手，設計和實施實驗，加深對實驗過程和科學原理的理解。

-鼓勵學生撰寫科學小論文或報告，提高他們的科學寫作能力和邏輯思維能力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)ьI學生們一起探索了科學的奧秘，回顧一下，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過展示一些日常生活中的科學現(xiàn)象，學生們很快就對課程內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。他們提出的問題也很有深度，這說明他們對科學充滿了好奇心。在今后的教學中，我打算繼續(xù)利用這種情境導入的方式，讓學生們從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)科學。

在講授新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言解釋科學原理，并結合實例讓學生理解。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠將理論知識與實際生活聯(lián)系起來時，他們的學習效果會更好。比如，在講解磁鐵吸引鐵釘?shù)默F(xiàn)象時，我讓學生們思考磁鐵在生活中有哪些應用，這樣他們就能更容易記住這個概念。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種類型的題目，既有選擇題，也有簡答題，還有實驗設計題。通過這些練習，學生們對知識點的掌握情況有了明顯的提高。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于實驗設計題有些困難，這說明我在實驗教學方面還需要加強。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，當學生們回答問題時，我會及時給予反饋，這有助于他們建立自信。但有時候，我可能沒有給學生足夠的時間去思考，這導致一些問題沒有得到充分的討論。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們提出自己的疑問，并給予解答。這種互動不僅讓學生們學到了知識，也鍛煉了他們的表達能力。不過，我也意識到，有時候我的回答可能過于直接，沒有給學生留下更多的思考空間。

比如，我在課堂管理上還需要更加細致，尤其是在學生進行小組討論時，要確保每個小組都能有效進行討論，而不是個別學生占據(jù)主導地位。此外，我在講解一些復雜的概念時，可能需要更多的實例來幫助學生理解。

為了改進這些不足，我打算在今后的教學中做以下幾點調(diào)整：

1.在導入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生們參與到課堂中來，提高他們的參與度。

2.在講授新課時，要注重理論與實踐的結合，通過實驗、案例等方式讓學生更好地理解知識。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，要給學生更多的時間去思考，鼓勵他們發(fā)表不同的觀點。

4.在師生互動環(huán)節(jié)，要更加關注每個學生的需求，確保每個學生都能得到關注和幫助。

5.在課堂管理上，要更加細致，確保每個小組都能有效進行討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

我相信，通過不斷地反思和總結，我的教學水平會不斷提高，學生們也能在科學的道路上越走越遠。板書設計①科學探究的基本步驟

-提出問題

-假設

-設計實驗

-進行實驗

-收集數(shù)據(jù)

-分析結果

-得出結論

②科學探究方法

-觀察法

-實驗法

-調(diào)查法