第13課豎提教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法西泠版三年級(jí)上冊(cè)-西泠版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第13課豎提教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法西泠版三年級(jí)上冊(cè)-西泠版

本課節(jié)選自西泠版三年級(jí)上冊(cè)書法教材，旨在通過豎提筆畫的書寫，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本筆畫的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣和審美情趣。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟悉的字體為范例，注重培養(yǎng)書寫規(guī)范性和美觀性。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確掌握豎提筆畫的起筆、行筆和收筆的書寫方法；

②熟練運(yùn)用豎提筆畫書寫規(guī)范、工整的漢字，注重筆畫的粗細(xì)變化和結(jié)構(gòu)的平衡；

③通過對(duì)比練習(xí)，識(shí)別和糾正書寫中的常見錯(cuò)誤，提高書寫質(zhì)量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①豎提筆畫在書寫過程中的力道控制，避免出現(xiàn)軟弱無力或過于生硬的現(xiàn)象；

②豎提筆畫與其他筆畫在結(jié)構(gòu)上的協(xié)調(diào)搭配，確保漢字整體的協(xié)調(diào)性和美觀性；

③學(xué)生在書寫過程中保持耐心和細(xì)致，克服書寫時(shí)的急躁情緒，形成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.采用示范法，通過教師現(xiàn)場(chǎng)示范豎提筆畫的書寫過程，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)；

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“書法接龍”游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高書寫積極性；

3.引入對(duì)比分析法，讓學(xué)生對(duì)比不同書寫風(fēng)格的豎提筆畫，培養(yǎng)審美能力；

4.利用多媒體教學(xué)，展示優(yōu)秀書法作品，提供視覺沖擊，增強(qiáng)學(xué)生的視覺記憶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些精美的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法的美感，提出問題：“你們知道這些字是如何寫出來的嗎？”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的筆畫知識(shí)，幫助學(xué)生回憶筆畫的書寫順序和特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解豎提筆畫的書寫要領(lǐng)，包括起筆、行筆和收筆的技巧，強(qiáng)調(diào)筆畫的粗細(xì)變化和結(jié)構(gòu)平衡。

-舉例說明：教師展示豎提筆畫在漢字中的應(yīng)用實(shí)例，如“人”、“大”、“十”等，讓學(xué)生觀察并分析其書寫特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討如何運(yùn)用豎提筆畫書寫工整的漢字，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放書寫練習(xí)紙，讓學(xué)生按照講解的要點(diǎn)，嘗試書寫豎提筆畫，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生在書寫過程中遇到的問題，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，糾正錯(cuò)誤的書寫姿勢(shì)和筆法。

-小組合作：學(xué)生以小組為單位，互相檢查書寫，指出彼此的錯(cuò)誤，共同提高。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選出代表展示本組書寫作品，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和改進(jìn)建議。

-創(chuàng)作實(shí)踐：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作含有豎提筆畫的簡(jiǎn)單漢字，如“山”、“水”等，鍛煉學(xué)生的書法實(shí)踐能力。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)豎提筆畫書寫的重要性和技巧。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在書寫過程中的收獲和不足，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，提高書法水平。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生書寫一定數(shù)量的豎提筆畫，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過示范、講解、實(shí)踐、反思等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握豎提筆畫的書寫技巧，提高書法素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書法歷史資料：介紹中國書法的歷史發(fā)展，從甲骨文、金文到楷書、行書、草書等不同書體的演變過程，以及著名書法家的生平和作品。

-書法工具介紹：詳細(xì)講解書法工具的使用方法，包括毛筆的種類、紙張的選擇、墨水的調(diào)制等，幫助學(xué)生了解書法工具的基本知識(shí)。

-書法作品欣賞：收集和展示不同風(fēng)格和流派的書法作品，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《顏勤禮碑》等，讓學(xué)生感受書法藝術(shù)的魅力。

-書法教學(xué)視頻：推薦一些書法教學(xué)視頻，如書法入門教程、名家示范視頻等，幫助學(xué)生在家中也能進(jìn)行書法練習(xí)。

2.拓展建議

-書法日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄自己的書法練習(xí)過程，包括練習(xí)的內(nèi)容、遇到的問題和改進(jìn)的方法，通過日記的形式反思自己的學(xué)習(xí)。

-書法社團(tuán)活動(dòng)：建議學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織書法社團(tuán)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與其他書法愛好者交流學(xué)習(xí)，共同提高書法水平。

-書法比賽參與：鼓勵(lì)學(xué)生參加書法比賽，通過比賽檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-書法藝術(shù)講座：邀請(qǐng)書法專家或資深書法家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解書法藝術(shù)的深層內(nèi)涵，拓寬書法學(xué)習(xí)的視野。

-書法文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀書法展覽、博物館等，實(shí)地感受書法文化的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的興趣和認(rèn)同感。

-書法創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的書法作品，如書法對(duì)聯(lián)、書法扇面等，通過創(chuàng)作實(shí)踐提高書法技能和審美能力。

-書法知識(shí)競(jìng)賽：舉辦書法知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)書法知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣和熱情。板書設(shè)計(jì)1.豎提筆畫書寫要領(lǐng)

①起筆：落筆輕，頓筆重，起筆如懸針。

②行筆：中鋒運(yùn)筆，保持筆畫粗細(xì)一致。

③收筆：收筆要輕，回鋒收筆，如燕尾收筆。

2.豎提筆畫書寫示范

①“十”字豎提：起筆于左上角，下行至中部，向右上方提筆。

②“大”字豎提：起筆于左下角，下行至中部，向右上提筆。

③“人”字豎提：起筆于左上角，下行至中部，向右上方提筆。

3.豎提筆畫書寫注意事項(xiàng)

①避免筆畫生硬或軟弱無力。

②注意筆畫之間的間距和結(jié)構(gòu)平衡。

③保持書寫姿勢(shì)正確，避免駝背或聳肩。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《書法入門教程》節(jié)選，介紹書法的基本筆畫和書寫技巧，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解豎提筆畫的書寫要領(lǐng)。

-視頻資源：《書法名作欣賞》系列視頻，展示不同書法家的代表作品，讓學(xué)生感受不同書體的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.拓展要求

-閱讀材料要求：

①學(xué)生在課后閱讀《書法入門教程》中關(guān)于豎提筆畫的章節(jié)，理解豎提筆畫在書法中的地位和作用。

②閱讀過程中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)豎提筆畫的書寫技巧，如起筆、行筆、收筆等，并做好筆記。

③閱讀后，撰寫一篇簡(jiǎn)短的讀書心得，分享自己對(duì)豎提筆畫的理解和感悟。

-視頻資源要求：

①學(xué)生觀看《書法名作欣賞》系列視頻，選擇其中包含豎提筆畫的書法作品進(jìn)行觀看和分析。

②觀看過程中，注意觀察書法家的用筆和結(jié)構(gòu)，思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的書法創(chuàng)作中。

③觀看結(jié)束后，完成一份觀后感，描述自己對(duì)視頻中書法作品的理解和感受。

-教師指導(dǎo)與幫助：

①教師可在課后時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀心得和觀看視頻的體會(huì)。

②教師針對(duì)學(xué)生在閱讀和觀看過程中提出的問題，給予耐心解答和指導(dǎo)。

③教師可推薦一些書法名家作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高書法審美能力。

④教師可組織學(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提升學(xué)生的書法技能。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：根據(jù)《書法入門教程》中關(guān)于豎提筆畫的內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，鞏固豎提筆畫的書寫技巧。

2.書寫練習(xí)：在練習(xí)紙上書寫10個(gè)含有豎提筆畫的漢字，如“人”、“大”、“十”等，注意筆畫的粗細(xì)變化和結(jié)構(gòu)的平衡。

3.創(chuàng)作練習(xí)：選擇一個(gè)自己喜歡的漢字，運(yùn)用豎提筆畫進(jìn)行創(chuàng)作，嘗試不同的書寫風(fēng)格，如楷書、行書等。

4.觀察與反思：觀察家中或?qū)W校中其他同學(xué)的書法作品，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫一篇觀察與反思日記。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.指出問題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)指出學(xué)生在書寫過程中存在的問題，如筆畫不均勻、結(jié)構(gòu)不平衡、書寫姿勢(shì)不正確等。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如調(diào)整筆畫的粗細(xì)、改進(jìn)書寫姿勢(shì)、加強(qiáng)筆畫練習(xí)等。

4.個(gè)性化反饋：教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給出個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

5.課堂展示：在下一節(jié)課的開始，教師可以選擇一些優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

6.家長(zhǎng)溝通：教師可以通過家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系冊(cè)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

7.定期評(píng)估：通過定期的作業(yè)評(píng)估，教師可以了解學(xué)生對(duì)豎提筆畫知識(shí)的掌握程度，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了豎提筆畫的書寫。我覺得整體來說，課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度也挺高的。但是，在回顧和總結(jié)的時(shí)候，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示書法作品來吸引學(xué)生的注意力，然后通過講解和示范來讓他們直觀地學(xué)習(xí)書寫技巧。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于書法的興趣確實(shí)被調(diào)動(dòng)起來了，他們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候也顯得比較認(rèn)真。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)的掌握還不夠到位，比如筆畫的粗細(xì)變化和結(jié)構(gòu)的平衡。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠的時(shí)間來細(xì)化每一個(gè)步驟，或者是因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異。

其次，我在教學(xué)策略上也有一些體會(huì)。我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們?cè)诨ハ嘤懻摵蛶椭刑岣邥鴮懰?。這種方法看起來挺有效的，因?yàn)槲以谘惨暤臅r(shí)候看到學(xué)生們?cè)诜e極地交流，互相糾正錯(cuò)誤。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論有些偏離了主題，這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠明確的指導(dǎo)。

關(guān)于課堂管理，我覺得我做得還可以。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較安靜，能夠按照要求完成練習(xí)。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有些學(xué)生書寫速度比較慢，這導(dǎo)致他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)無法完成作業(yè)。我意識(shí)到，我需要更好地管理課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來練習(xí)。

在總結(jié)教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們對(duì)豎提筆畫的書寫有了基本的了解，大部分學(xué)生能夠按照要求書寫出規(guī)范的豎提筆畫。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)書法的興趣有所提高，他們對(duì)于能夠書寫出漂亮的字感到自豪。當(dāng)然，也有一些學(xué)生對(duì)于書法的難度感到有些挫敗，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和