2025四川綿陽(yáng)鹽亭縣縣城直屬公辦學(xué)?？颊{(diào)教師28人筆試含答案教育基礎(chǔ)知識(shí)部分單項(xiàng)選擇題1.首次把“教育學(xué)”作為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)提出來(lái)的學(xué)者是（）。A.夸美紐斯B.培根C.康德D.赫爾巴特答案：B分析：培根首次提出把教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)，夸美紐斯是教育學(xué)之父，其《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，康德是最早在大學(xué)講授教育學(xué)課程的人，赫爾巴特使教育學(xué)成為科學(xué)并走向規(guī)范。2.教育目的的個(gè)人本位論主張（）。A.根據(jù)人的本性和發(fā)展需要來(lái)規(guī)定教育目的B.社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值C.教育目的應(yīng)以學(xué)校需要為出發(fā)點(diǎn)D.教育目的是培養(yǎng)合格公民答案：A分析：個(gè)人本位論強(qiáng)調(diào)從個(gè)體本能需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要服從人的成長(zhǎng)規(guī)律和滿足人的需要，認(rèn)為個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值。B選項(xiàng)是社會(huì)本位論觀點(diǎn)，C選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，D選項(xiàng)是社會(huì)本位論關(guān)于教育目的的一種體現(xiàn)。3.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D分析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機(jī)智等方面，也就是創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律。A、B、C選項(xiàng)更多是科研人員的工作體現(xiàn)。4.課程計(jì)劃的中心問(wèn)題是（）。A.開(kāi)設(shè)哪些科目B.各門(mén)學(xué)科開(kāi)設(shè)的順序C.各門(mén)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門(mén)學(xué)科的教學(xué)方法答案：A分析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類(lèi)型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門(mén)制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，其中心問(wèn)題是開(kāi)設(shè)哪些科目。5.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B分析：理解教材是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用知識(shí)。感知教材是教學(xué)的起始階段。多項(xiàng)選擇題6.學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在（）。A.對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范B.加速個(gè)體發(fā)展C.對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值D.開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性答案：ABCD分析：學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)，能對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范，能加速個(gè)體發(fā)展，其影響具有即時(shí)和延時(shí)價(jià)值，還能開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性。7.以下屬于德育方法中陶冶教育法的有（）。A.人格感化B.環(huán)境陶冶C.藝術(shù)陶冶D.說(shuō)服教育答案：ABC分析：陶冶教育法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法，包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。說(shuō)服教育法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法，與陶冶教育法不同。8.班級(jí)管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD分析：班級(jí)管理模式包括常規(guī)管理（通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度來(lái)管理班級(jí)）、平行管理（馬卡連柯提出，把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)）、民主管理（強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與班級(jí)管理）、目標(biāo)管理（德魯克提出，以目標(biāo)為中心進(jìn)行管理）。判斷題9.教育與生產(chǎn)力的發(fā)展和政治經(jīng)濟(jì)制度的變革是完全同步的。（）答案：錯(cuò)誤分析：教育具有相對(duì)獨(dú)立性，教育與生產(chǎn)力的發(fā)展和政治經(jīng)濟(jì)制度的變革并非完全同步，可能超前或滯后。10.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤分析：教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生品德等。教育心理學(xué)部分單項(xiàng)選擇題11.學(xué)生在掌握了“貓”“狗”“馬”等概念后，再學(xué)習(xí)“動(dòng)物”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號(hào)學(xué)習(xí)答案：A分析：上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過(guò)把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，“動(dòng)物”概念比“貓”“狗”“馬”更具概括性，屬于上位學(xué)習(xí)。12.學(xué)生考試怯場(chǎng)，主要是（）的表現(xiàn)。A.焦慮B.抑郁C.恐怖D.強(qiáng)迫答案：A分析：考試怯場(chǎng)是學(xué)生在考試情境下產(chǎn)生的一種緊張、焦慮的情緒狀態(tài)。抑郁主要表現(xiàn)為情緒低落等，恐怖是對(duì)特定事物或情境的恐懼，強(qiáng)迫是有強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為等。13.耶克斯多德森定律表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是（）。A.正比關(guān)系B.反比關(guān)系C.倒U型曲線關(guān)系D.線性關(guān)系答案：C分析：耶克斯多德森定律指出，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間呈倒U型曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效率的提高。14.一個(gè)學(xué)生認(rèn)為服從、聽(tīng)話的就是好孩子，否則就是壞孩子，同時(shí)，他還將教師規(guī)定的準(zhǔn)則視為固定不變的，他的道德發(fā)展處于（）。A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平答案：B分析：該學(xué)生以他人的認(rèn)可和準(zhǔn)則作為道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，將教師規(guī)定準(zhǔn)則視為固定不變，處于習(xí)俗水平的尋求認(rèn)可定向階段。前習(xí)俗水平主要關(guān)注行為結(jié)果是否受懲罰等，后習(xí)俗水平會(huì)基于自己的價(jià)值觀判斷。15.以下屬于元認(rèn)知策略的是（）。A.精細(xì)加工策略B.計(jì)劃策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B分析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。精細(xì)加工策略和組織策略屬于認(rèn)知策略，資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略。多項(xiàng)選擇題16.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由（）組成。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力答案：ABC分析：奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要包括認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力（追求知識(shí)本身的內(nèi)驅(qū)力）、自我提高內(nèi)驅(qū)力（通過(guò)成就獲得地位和威望的內(nèi)驅(qū)力）、附屬內(nèi)驅(qū)力（為了獲得長(zhǎng)者的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作做好的一種需要）。17.影響問(wèn)題解決的主要因素有（）。A.問(wèn)題情境B.定勢(shì)與功能固著C.原型啟發(fā)D.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)答案：ABCD分析：?jiǎn)栴}情境會(huì)影響問(wèn)題的表征，定勢(shì)與功能固著會(huì)限制思維，原型啟發(fā)能提供解決問(wèn)題的思路，已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)多少和質(zhì)量會(huì)影響問(wèn)題解決的效率。18.學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.智力正常B.情緒適中C.意志品質(zhì)健全D.人格完整答案：ABCD分析：學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括智力正常、情緒適中、意志品質(zhì)健全、人格完整、自我意識(shí)正確、人際關(guān)系和諧、社會(huì)適應(yīng)良好等。判斷題19.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。（）答案：錯(cuò)誤分析：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，包括促進(jìn)和阻礙作用。20.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一定優(yōu)于接受學(xué)習(xí)。（）答案：錯(cuò)誤分析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)各有優(yōu)缺點(diǎn)，不能簡(jiǎn)單地說(shuō)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一定優(yōu)于接受學(xué)習(xí)，要根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)等選擇合適的學(xué)習(xí)方式。學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)部分（以小學(xué)語(yǔ)文為例）單項(xiàng)選擇題21.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）。A.靜謐（mì）勉強(qiáng)（qiáng）B.提供（gōng）單?。╞ó）C.參差（cī）模樣（mó）D.要挾（xiá）瘦削（xuē）答案：B分析：A項(xiàng)“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”應(yīng)讀“qiǎng”；C項(xiàng)“模樣”的“模”應(yīng)讀“mú”；D項(xiàng)“要挾”的“挾”應(yīng)讀“xié”。22.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.忘紀(jì)懸崖B.搖藍(lán)擁戴C.疲倦沮喪D.報(bào)怨慷慨答案：C分析：A項(xiàng)“忘紀(jì)”應(yīng)為“忘記”；B項(xiàng)“搖藍(lán)”應(yīng)為“搖籃”；D項(xiàng)“報(bào)怨”應(yīng)為“抱怨”。23.下列詩(shī)句中，描寫(xiě)春天景色的是（）。A.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。B.停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。C.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。D.碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。答案：D分析：A項(xiàng)描寫(xiě)的是夏天西湖的荷花；B項(xiàng)描寫(xiě)的是秋天的楓葉；C項(xiàng)把雪景比作春天梨花盛開(kāi)，實(shí)際寫(xiě)的是冬天；D項(xiàng)是描寫(xiě)春天柳樹(shù)的美景。24.“他像一只小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)。”這句話運(yùn)用的修辭手法是（）。A.比喻B.擬人C.夸張D.排比答案：A分析：把“他”比作“小鳥(niǎo)”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。擬人是把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，夸張是對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小，排比是把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)類(lèi)似、語(yǔ)氣一致的句子排列起來(lái)。25.下列詞語(yǔ)中，與“增加”意思相反的是（）。A.增添B.增多C.減少D.增長(zhǎng)答案：C分析：“增加”意思是在原有的基礎(chǔ)上加多，“減少”意思是減去一部分，二者意思相反。多項(xiàng)選擇題26.下列屬于中國(guó)古代四大名著的有（）。A.《紅樓夢(mèng)》B.《聊齋志異》C.《西游記》D.《水滸傳》答案：ACD分析：中國(guó)古代四大名著是《紅樓夢(mèng)》《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》，《聊齋志異》不屬于四大名著。27.下列句子中，運(yùn)用了反問(wèn)修辭手法的有（）。A.難道我們能浪費(fèi)時(shí)間嗎？B.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。C.不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？D.他像一只小鳥(niǎo)一樣，在快樂(lè)地歌唱。答案：AC分析：反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，答案就在問(wèn)句之中。A、C項(xiàng)是反問(wèn)句，B項(xiàng)運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法，D項(xiàng)運(yùn)用了比喻的修辭手法。28.下列關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的說(shuō)法，正確的有（）。A.要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)B.要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異C.要重視朗讀和背誦D.要注重教學(xué)方法的多樣性答案：ABCD分析：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異因材施教，重視朗讀背誦培養(yǎng)語(yǔ)感，采用多種教學(xué)方法提高教學(xué)效果。判斷題29.“因?yàn)椤浴笔潜硎巨D(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。（）答案：錯(cuò)誤分析：“因?yàn)椤浴笔潜硎疽蚬P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞如“雖然……但是……”。30.《落花生》這篇課文借花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，告訴我們做人的道理。（）答案：正確分析：《落花生》通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，告訴我們做人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。綜合素養(yǎng)部分單項(xiàng)選擇題31.“文房四寶”指的是（）。A.琴棋書(shū)畫(huà)B.筆墨紙硯C.梅蘭竹菊D.詩(shī)酒花茶答案：B分析：“文房四寶”是中國(guó)獨(dú)有的文書(shū)工具，即筆、墨、紙、硯。琴棋書(shū)畫(huà)是文人四友，梅蘭竹菊是花中四君子。32.世界上面積最大的大洲是（）。A.亞洲B.非洲C.北美洲D(zhuǎn).南美洲答案：A分析：亞洲是世界上面積最大的大洲，約占世界陸地總面積的29.4%。33.下列節(jié)日中，屬于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的是（）。A.圣誕節(jié)B.情人節(jié)C.端午節(jié)D.愚人節(jié)答案：C分析：端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，有吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗。圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)是西方節(jié)日。34.下列科技成果中，屬于中國(guó)古代四大發(fā)明的是（）。A.指南針B.電話C.電燈D.計(jì)算機(jī)答案：A分析：中國(guó)古代四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針。電話是貝爾發(fā)明的，電燈是愛(ài)迪生發(fā)明的，計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代科技產(chǎn)物。35.我國(guó)第一部編年體通史是（）。A.《史記》B.《漢書(shū)》C.《資治通鑒》D.《后漢書(shū)》答案：C分析：《資治通鑒》是我國(guó)第一部編年體通史，由司馬光主編。《史記》是第一部紀(jì)傳體通史，《漢書(shū)》是第一部紀(jì)傳體斷代史，《后漢書(shū)》是紀(jì)傳體斷代史。多項(xiàng)選擇題36.下列屬于中國(guó)著名的四大佛教名山的有（）。A.五臺(tái)山B.峨眉山C.普陀山D.九華山答案：ABCD分析：中國(guó)四大佛教名山是山西五臺(tái)山、浙江普陀山、四川峨眉山、安徽九華山。37.下列屬于清潔能源的有（）。A.太陽(yáng)能B.風(fēng)能C.煤炭D.水能答案：ABD分析：清潔能源是不排放污染物、能夠直接用于生產(chǎn)生活的能源，太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能屬于清潔能源，煤炭燃燒會(huì)產(chǎn)生污染物，不屬于清潔能源。38.下列關(guān)于垃圾分類(lèi)的說(shuō)法，正確的有（）。A.可回收物包括廢紙、塑料、玻璃等B.有害垃圾包括廢電池、廢燈管等C.廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭等D.其他垃圾包括磚瓦陶瓷、渣土等答案：ABCD分析：以上關(guān)于可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾的分類(lèi)描述都是正確的。判斷題39.地球是太陽(yáng)系中唯一有生命存在的星球。（）答案：目前正確分析：就目前人類(lèi)的認(rèn)知而言，地球是太陽(yáng)系中唯一有生命存在的星球，但隨著科學(xué)探索的發(fā)展，不排除未來(lái)在太陽(yáng)系其他星球發(fā)現(xiàn)生命的可能。40.中國(guó)的首都是上海。（）答案：錯(cuò)誤分析：中國(guó)的首都是北京。教育法律法規(guī)部分單項(xiàng)選擇題41.新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》施行時(shí)間為（）。A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2008年1月1日答案：A分析：新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》自2006年9月1日起施行。42.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B分析：教師對(duì)學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)有相關(guān)問(wèn)題申訴的，教育行政部門(mén)應(yīng)在接到申訴的30日內(nèi)作出處理。43.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，（）應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人。A.全社會(huì)B.學(xué)校C.家庭D.教師答案：A分析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人。44.凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A.5；6B.6；7C.7；8D.8；9答案：B分析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。45.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在（）校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。A.危及人身安全、健康的B.簡(jiǎn)陋的C.臨時(shí)修建的D.沒(méi)有產(chǎn)權(quán)的答案：A分析：學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，以保障學(xué)生的安全。多項(xiàng)選擇題46.教師有下列情形之一的，由所在