廣美版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)(全冊(cè))教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元我愛(ài)我們的校園第1課校園真美呀第2課我們的影子畫(huà)第3課課間的樂(lè)趣第二單元小文具大本領(lǐng)第1課我的文具第2課文具變變變第3課文具總動(dòng)員第三單元彩墨的樂(lè)趣第1課水與墨的碰撞第2課奇幻的彩墨第3課點(diǎn)與線的舞蹈第四單元大自然的禮物第1課拼擺的樂(lè)趣第2課小小彩巾第3課石頭上的圖畫(huà)第五單元我是小園丁第1課趣味印記第2課植物巧粘貼第3課創(chuàng)意種殼畫(huà)第4課花園故事第1課校園真美呀一、教材分析《校園真美呀》是廣美版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第一單元《我愛(ài)我們的校園》中的重點(diǎn)一課。本單元以“我愛(ài)我們的校園”為主題，旨在引導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生熟悉校園環(huán)境，感受校園的美好，培養(yǎng)對(duì)校園的熱愛(ài)之情。作為單元的開(kāi)篇課程，本課通過(guò)教材中大量生動(dòng)的校園場(chǎng)景圖片，如教學(xué)樓、操場(chǎng)、花壇、校園里的動(dòng)植物等，展現(xiàn)了校園不同區(qū)域的特色與美感。教材還呈現(xiàn)了學(xué)生們描繪校園的繪畫(huà)作品，有簡(jiǎn)筆畫(huà)、水彩畫(huà)等不同形式，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)作范例。同時(shí)，教材詳細(xì)介紹了觀察校園的方法，如從整體到局部、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，以及運(yùn)用簡(jiǎn)單線條和色彩表現(xiàn)校園景物的技巧，幫助學(xué)生將對(duì)校園的直觀感受轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表現(xiàn)，為后續(xù)深入了解校園文化奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛踏入小學(xué)校園，對(duì)周圍的一切都充滿好奇，但對(duì)校園的整體布局和特色景物還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。他們的認(rèn)知以直觀形象思維為主，喜歡鮮艷的色彩和生動(dòng)的形象，對(duì)繪畫(huà)和手工活動(dòng)有著濃厚的興趣。這一階段的學(xué)生已經(jīng)能夠用簡(jiǎn)單的線條和色彩表達(dá)自己的想法，但繪畫(huà)技巧較為稚嫩，對(duì)空間關(guān)系的把握能力較弱，在表現(xiàn)校園復(fù)雜場(chǎng)景時(shí)容易出現(xiàn)雜亂無(wú)章的情況。此外，他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣化的活動(dòng)和趣味引導(dǎo)來(lái)保持學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地觀察校園，通過(guò)游戲、互動(dòng)等方式激發(fā)他們的觀察欲望和創(chuàng)作熱情。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)(一)審美感知1.引導(dǎo)學(xué)生觀察校園的整體環(huán)境(如教學(xué)樓的形狀、操場(chǎng)的布局)和細(xì)節(jié)景物(如花朵的顏色、樹(shù)葉的形狀、宣傳欄的圖案),感受校園的自然美和人文2.欣賞表現(xiàn)校園的美術(shù)作品，體會(huì)不同作品中運(yùn)用的線條(如直線表現(xiàn)教學(xué)樓、曲線表現(xiàn)花草)、色彩(如綠色表現(xiàn)樹(shù)木、紅色表現(xiàn)花朵)所營(yíng)造的校園(二)藝術(shù)表現(xiàn)1.學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條和色彩，描繪出校園中的典型景物(如教學(xué)樓、大樹(shù)、花壇等),掌握基本的景物繪畫(huà)方法，準(zhǔn)確表現(xiàn)校園的部分特征。2.嘗試運(yùn)用剪貼、拓印等手工技法，結(jié)合繪畫(huà)創(chuàng)作表現(xiàn)校園場(chǎng)景，如用綠(三)創(chuàng)意實(shí)踐1.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將校園中的景物進(jìn)行創(chuàng)意組合，如給教學(xué)樓畫(huà)上2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作，如使用水彩筆、油畫(huà)棒、(四)文化理解1.了解校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，認(rèn)識(shí)到校園中的一草一木、設(shè)施設(shè)備都承載著學(xué)校的文化和精神，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)校園環(huán)境、珍惜校園資源的意識(shí)。2.感受校園生活中的集體活動(dòng)(如升旗儀式、課間操)所蘊(yùn)含的團(tuán)隊(duì)精神四、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生觀察校園的主要景物和環(huán)境特點(diǎn)，能夠說(shuō)出校園中自己喜歡的2.幫助學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條、色彩和手工技法表現(xiàn)校園中的典型景物，掌(二)教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生在作品中合理安排校園景物的位置，表現(xiàn)出一定的空間感，避2.鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中融入自己對(duì)校園的情感和想象，使作品不僅能表現(xiàn)校五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件(包含校園各區(qū)域的圖片、視頻、學(xué)生優(yōu)秀作品等)、繪畫(huà)工具(水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙等)、手工材料(彩色卡紙、剪刀、膠水、樹(shù)葉標(biāo)本等)、校園場(chǎng)景模型(簡(jiǎn)易)、觀察記錄表(表格形式，包含“我2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具(水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)本)、小本子(用于記錄觀察到的校園景物)、收集的校園小物件(如掉落的樹(shù)葉、花瓣等，可選)。六、教學(xué)過(guò)程(一)趣味導(dǎo)入1.教師活動(dòng)：教師播放一段精心制作的校園風(fēng)光短片，短片中展示了校園教師提問(wèn)：“小朋友們，短片里展示的地方你們方呀?”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己認(rèn)出的校園場(chǎng)景。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們興奮地看著短片，紛紛舉手回答，有的說(shuō)“是我們的,學(xué)習(xí)畫(huà)出《校園真美呀》。”4.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)校園風(fēng)光短片，喚起學(xué)生對(duì)校園的親切感，激發(fā)他們探(二)校園探秘：觀察校園景物1.教師活動(dòng)：教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一份觀察記錄表，帶領(lǐng):“小朋友們，我們先來(lái)看教學(xué)樓，它是什么形狀的?有幾層呀?墻壁是什么顏的花?葉子是什么樣子的?”鼓勵(lì)學(xué)生將自己看到的、喜歡的景物記錄在觀察表2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們興致勃勃地跟著教師在校園里觀察，有的認(rèn)真記錄，有的用小本子畫(huà)下看到的花朵，有的則興奮地和同伴,在黑板上匯總校園的主要景物，如教學(xué)樓、大樹(shù)、操場(chǎng)、花壇、國(guó)旗臺(tái)等。4.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)地觀察和分享活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受校園的美好，培(三)欣賞與學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法教師活動(dòng)：教師展示教材中學(xué)生描繪校園的優(yōu)秀作品，如一幅畫(huà)有教學(xué)樓鮮艷?！痹僬故疽环眉糍N方法制作的校園作品："這幅作品用綠色的彩紙做了表現(xiàn)校園景物的?它們用了哪些顏色和線條呢?”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真欣賞作品，積極回答問(wèn)題，有的說(shuō)“用了紅色、綠壯的樹(shù)干，再畫(huà)一個(gè)圓形的樹(shù)冠，用綠色油畫(huà)棒涂色，講解：“樹(shù)干要畫(huà)得粗一點(diǎn)，樹(shù)冠像一把大傘，涂上綠色，代表樹(shù)葉?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們跟著教師的示范，在自己的小本子上練習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)單的校園景物，有的學(xué)生還會(huì)主動(dòng)向教師請(qǐng)教。教師活動(dòng)：教師展示用樹(shù)葉拓印和彩紙剪貼制作的校園場(chǎng)景作品，介紹制作方法：“我們可以把撿來(lái)的樹(shù)葉蘸上顏料，拓印在畫(huà)紙上，就像樹(shù)葉的影子；用彩色卡紙剪出小花、小草的形狀，粘貼在畫(huà)紙上，就能做出美麗的花壇啦?！苯處熀?jiǎn)單示范樹(shù)葉拓印的方法：將樹(shù)葉背面朝上，用顏料輕輕涂抹，然后小心翼翼地印在畫(huà)紙上。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們對(duì)這種新奇的表現(xiàn)方法充滿興趣，躍躍欲試。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞教材作品和教師示范，讓學(xué)生了解表現(xiàn)校園景物的多種方法，為他們的創(chuàng)作提供思路和技巧支持。(四)創(chuàng)意創(chuàng)作：畫(huà)出美麗校園1.教師活動(dòng)：教師布置創(chuàng)作任務(wù)：“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己喜歡的方式，把剛才在校園里觀察到的美景畫(huà)下來(lái)或者做出來(lái)吧。可以畫(huà)一棟教學(xué)樓，也可以畫(huà)一個(gè)美麗的花壇，還可以畫(huà)操場(chǎng)上熱鬧的場(chǎng)景。在創(chuàng)作的時(shí)候，要想想怎么安排這些景物的位置，讓畫(huà)面看起來(lái)更整齊。如果用手工制作，要注意安全使用剪刀和膠水哦?！苯處熢诮淌依镅不刂笇?dǎo)，對(duì)繪畫(huà)的學(xué)生，引導(dǎo)他們合理搭配顏色、安排畫(huà)面；對(duì)進(jìn)行手工制作的學(xué)生，指導(dǎo)他們正確使用工具和材料。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極投入到創(chuàng)作中，有的學(xué)生用油畫(huà)棒畫(huà)出了操場(chǎng)上奔跑的同學(xué)和鮮艷的國(guó)旗；有的學(xué)生用彩紙剪貼出了花壇里五顏六色的花朵和高大的樹(shù)木；還有的學(xué)生將繪畫(huà)和手工結(jié)合起來(lái)，先用筆畫(huà)出教學(xué)樓，再用樹(shù)葉拓印出周圍的草地。3.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的表現(xiàn)方法，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將對(duì)校園的熱愛(ài)融入作品中，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。(五)展示評(píng)價(jià)：校園美展1.教師活動(dòng)：教師將學(xué)生的作品一一展示在“校園美展”的展示區(qū)，組織學(xué)生進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。邀請(qǐng)幾位學(xué)生介紹自己的作品：“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是校園的哪個(gè)地方，你為什么喜歡這里呀?”其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)后，教師引導(dǎo)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，提問(wèn)：“你覺(jué)得這幅作品畫(huà)得怎么樣?你最喜歡它的哪個(gè)地方?如果讓你給這幅作品提一點(diǎn)建議，你會(huì)說(shuō)什么?”鼓勵(lì)學(xué)生從作品的色彩、線條、景物安排、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們興致勃勃地參觀“校園美展”,積極介紹自己的作品，有的說(shuō)“我畫(huà)的是花壇，因?yàn)槔锩娴幕ㄌ貏e香”;有的學(xué)生評(píng)價(jià)道：“他畫(huà)的教學(xué)樓顏色涂得很均勻，我很喜歡?！?.教師活動(dòng)：教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意：“小朋友們都畫(huà)出了自己心中美麗的校園，有的作品色彩鮮艷，有的作品創(chuàng)意十足，都很棒。通過(guò)這些作品，老師看到了大家對(duì)校園的熱愛(ài)。”4.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，在相互評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞他人，共同進(jìn)步。(六)課堂小結(jié)1.教師活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，今天我們一起探秘了校園，發(fā)現(xiàn)了校園里很多美麗的景物，還用畫(huà)筆和手工材料把這些美景表現(xiàn)了出來(lái)。我們的校園不僅有漂亮的教學(xué)樓、操場(chǎng)、花壇，還有可愛(ài)的同學(xué)和老師，這一切都讓校園變得格外美好。希望大家以后能繼續(xù)用心觀察校園，愛(ài)護(hù)校園里的一草一木，讓我們的校園永遠(yuǎn)這么美麗?！?.設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)校園美的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)，呼應(yīng)單元主題“我愛(ài)我們的校園”。七、課后拓展1.鼓勵(lì)學(xué)生回家后和爸爸媽媽分享自己在課堂上畫(huà)的校園作品，向他們介紹校園里的美麗景物。2.引導(dǎo)學(xué)生在接下來(lái)的一周里，每天觀察校園的一個(gè)新變化(如花朵開(kāi)放、樹(shù)葉顏色變化等),用畫(huà)筆記錄下來(lái)，制作成“校園變化日記”。3.在班級(jí)里舉辦“我愛(ài)校園”主題班會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品和“校園變化日記”,分享自己與校園的故事，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)校園的熱愛(ài)。第2課我們的影子畫(huà)1.圖像識(shí)讀：學(xué)生能夠觀察并識(shí)別不同物體(如校園里的樹(shù)木、同學(xué)的身影、文具等)在陽(yáng)光下或燈光下形成的影子，準(zhǔn)確把握影子的形狀(如細(xì)長(zhǎng)形、不規(guī)則形、與物體相似的輪廓形等)、大小變化和虛實(shí)特點(diǎn)，理解影子與物體、光源之間的關(guān)系，例如能指出同學(xué)舉手時(shí)影子的形狀會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化。2.美術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用畫(huà)筆、顏料等工具和材料，將觀察到的校園里的影子描繪下來(lái)，或?qū)τ白舆M(jìn)行創(chuàng)意添畫(huà)，如給樹(shù)木的影子添加花紋、給同學(xué)的影子畫(huà)上有趣的表情，體驗(yàn)用影子進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。3.審美判斷：初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)影子畫(huà)的審美判斷能力，能說(shuō)出自己喜歡的影子畫(huà)作品，并簡(jiǎn)單說(shuō)明原因，如喜歡某幅作品是因?yàn)樗挠白有螤瞠?dú)特、添畫(huà)創(chuàng)意有趣，同時(shí)能感受到影子畫(huà)所傳遞的光影之美和創(chuàng)意之趣。4.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，在描繪影子的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽創(chuàng)意，如將影子與其他事物聯(lián)想結(jié)合、改變影子的顏色等，嘗試用新穎的方式展現(xiàn)影子畫(huà)的獨(dú)特魅力。5.文化理解：了解影子在生活和藝術(shù)中的應(yīng)用，如皮影戲就是利用影子進(jìn)行表演的藝術(shù)形式，感受影子與生活、藝術(shù)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中光影現(xiàn)象的好奇心和探索欲。(一)教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察校園里不同物體的影子，了解影子的形成原因和基本特點(diǎn)(如隨光源變化而變化、與物體輪廓相關(guān)等),激發(fā)學(xué)生對(duì)影子畫(huà)的興趣。通過(guò)實(shí)地觀察、展示影子圖片等方式，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)影子。2.幫助學(xué)生掌握描繪影子和對(duì)影子進(jìn)行創(chuàng)意添畫(huà)的基本技能，能準(zhǔn)確勾勒出影子的輪廓，并添加簡(jiǎn)單的創(chuàng)意元素，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教師通過(guò)示范和分步指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握繪畫(huà)技巧。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的影子畫(huà)作品的創(chuàng)意和想法，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的作品，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確捕捉和描繪影子的輪廓有一定難度，尤其是當(dāng)影子處于動(dòng)態(tài)或模糊狀態(tài)時(shí)。需要教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生固定觀察角度、先觀察再下筆等方式幫助學(xué)生解決。2.引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)影子進(jìn)行創(chuàng)意添畫(huà)時(shí)，既要與影子的原有形狀相聯(lián)系，又要體現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意，使作品既有影子的特征又富有想象力。由于學(xué)生的聯(lián)想能力和創(chuàng)造力處于初步發(fā)展階段，需要教師通過(guò)舉例、啟發(fā)等方式進(jìn)行引導(dǎo)。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣)1.師：“小朋友們，大家在陽(yáng)光下玩耍的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)和自己長(zhǎng)得很像的‘小跟班’呀?它會(huì)跟著我們動(dòng)，我們跑它也跑，我們跳它也跳。大家知道它是什么嗎?”(引導(dǎo)學(xué)生回答“影子”)2.師：“今天天氣真好，陽(yáng)光明媚，我們就去操場(chǎng)上找找自己的影子，和影子玩?zhèn)€小游戲吧。”帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)，讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)的影子，做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如舉手、彎腰、跳躍，觀察影子的變化。3.師：“影子是不是很有趣呀?它就像一個(gè)神秘的小伙伴，能變成各種各樣的形狀。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們的影子畫(huà)》,把這些有趣的影子畫(huà)下來(lái)，好不好呀?”4.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生在操場(chǎng)上親身體驗(yàn)和觀察影子，感受影子的動(dòng)態(tài)變化和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的好奇心和創(chuàng)作欲望，自然引入課題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作做好鋪墊。(二)新授師：“我們回到教室，一起來(lái)看看影子還有哪些秘密?！苯處熣故拘@里不同物體的影子圖片，如樹(shù)木的影子、教學(xué)樓的影子、籃球架的影子、同學(xué)做游戲時(shí)的影子等。師：“大家看這張樹(shù)木的影子圖片，影子和樹(shù)木本身的形狀有什么關(guān)系呢?影子的顏色是什么樣的?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出影子的形狀和樹(shù)木的輪廓相似，影子是黑色或深色的。學(xué)跑步時(shí)的影子，它們有什么不一樣呢?”讓學(xué)生觀察到影子會(huì)隨著物體的運(yùn)動(dòng)而改變形狀。師：“影子的形成和光有關(guān)，有光的時(shí)候才有影子，光源的位置不一樣，影子的大小和方向也會(huì)不一樣哦。比如早上的影子比較長(zhǎng)，中午的影子比較短。”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察不同物體的影子圖片，讓學(xué)生了解影子與物體的關(guān)系、影子的顏色以及影子隨物體運(yùn)動(dòng)和光源變化的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)影子的認(rèn)知能力，為后續(xù)的繪畫(huà)創(chuàng)作積累素材。教師翻開(kāi)教材，展示教材中與“我們的影子畫(huà)”相關(guān)的內(nèi)容。師：“小朋友們，我們來(lái)看看課本里其他小朋友畫(huà)的影子畫(huà)。大家看這一頁(yè)，這個(gè)小朋友畫(huà)了什么物體的影子呀?他在影子上做了什么特別的處理呢?”引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的學(xué)生作品，如有的畫(huà)了同學(xué)的影子，并給影子畫(huà)上了翅膀；有的畫(huà)了樹(shù)木的影子，在影子上添加了花朵圖案等。師：“這個(gè)小朋友的影子畫(huà)用了哪些顏色?他是怎么讓影子畫(huà)看起來(lái)更有趣的?你覺(jué)得他的畫(huà)有什么優(yōu)點(diǎn)?”讓學(xué)生討論教材中學(xué)生作品的顏色運(yùn)用、創(chuàng)意添畫(huà)和表現(xiàn)方法等。師：“課本里還介紹了一些畫(huà)影子畫(huà)的小技巧，比如畫(huà)影子的時(shí)候要先仔細(xì)觀察影子的形狀，再沿著輪廓畫(huà)下來(lái)；還可以給影子添加自己喜歡的圖案，讓影子畫(huà)更有創(chuàng)意，大家可以課后仔細(xì)看看，能幫助我們更好地畫(huà)影子畫(huà)哦?！痹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生欣賞同齡人的作品，了解不同的影子畫(huà)創(chuàng)作思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。材料準(zhǔn)備：師：“畫(huà)影子畫(huà)需要用到畫(huà)紙、鉛筆、彩筆、油畫(huà)棒等。大家要注意，畫(huà)影子的時(shí)候可以先用鉛筆輕輕勾勒輪廓，再用彩筆涂色或添畫(huà)?！苯處熣故舅璨牧??；纠L畫(huà)步驟：師：“首先，我們要確定畫(huà)哪個(gè)物體的影子，然后仔細(xì)觀察影子的形狀，用鉛筆在畫(huà)紙上輕輕畫(huà)出影子的輪廓。比如我們要畫(huà)同學(xué)坐著的影子，就要先看清楚影子的頭部、身體、四肢是什么形狀的。”教師在黑板上用鉛筆簡(jiǎn)單勾勒出一個(gè)同學(xué)坐著的影子輪廓。師：“接著，我們可以用深色的彩筆或油畫(huà)棒給影子涂上顏色，讓影子更明顯?！苯處熡煤谏彤?huà)棒給黑板上的影子輪廓涂色。師：“最后，我們可以發(fā)揮創(chuàng)意，給影子添加一些有趣的圖案或裝飾。比如在影子的手上畫(huà)一個(gè)氣球，在影子的頭上畫(huà)一個(gè)蝴蝶結(jié)等?！苯處熢谕亢蒙挠白由咸砑雍?jiǎn)單的裝飾圖案。。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講解和示范，讓學(xué)生掌握畫(huà)影子畫(huà)的基本材料和步驟，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供明確的指導(dǎo)，降低繪畫(huà)難度。4.教師示范(以畫(huà)校園里大樹(shù)的影子畫(huà)為例)師：“現(xiàn)在，老師來(lái)畫(huà)一幅校園里大樹(shù)的影子畫(huà)給大家看看?！睅煟骸笆紫?，我回憶一下在校園里看到的大樹(shù)影子，它的輪廓是不規(guī)則的，有粗壯的樹(shù)干影子和散開(kāi)的樹(shù)枝影子。我用鉛筆在畫(huà)紙上輕輕畫(huà)出大樹(shù)影子的輪廓。”教師一邊說(shuō)一邊用鉛筆在畫(huà)紙上畫(huà)輪廓。師：“然后，我用深綠色的油畫(huà)棒給大樹(shù)的影子涂上顏色，讓它看起來(lái)像大樹(shù)的影子?！苯處熡蒙罹G色油畫(huà)棒涂色。師：“接下來(lái)，我要給影子添加一些創(chuàng)意。大樹(shù)的影子像一把大傘，我可以在影子的‘傘面’上畫(huà)一些小葉子圖案，讓它更像一棵茂盛的大樹(shù)?！苯處熢谟白由袭?huà)小葉子。師：“我還可以在影子的旁邊畫(huà)幾只小鳥(niǎo)，好像小鳥(niǎo)在大樹(shù)的影子下休息?！苯處熢谟白优赃叜?huà)小鳥(niǎo)。師：“大家看，一幅大樹(shù)的影子畫(huà)就畫(huà)好了，是不是很有趣呀?”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀地看到畫(huà)影子畫(huà)的全過(guò)程，包括輪廓勾勒、涂色和創(chuàng)意添畫(huà)，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供具體的參考范例。師：“看完老師畫(huà)的大樹(shù)影子畫(huà)，大家是不是也想動(dòng)手試試了呀?現(xiàn)在請(qǐng)大家分成小組，和小組里的小伙伴討論一下，你想畫(huà)校園里哪個(gè)物體的影子?你打算怎么畫(huà)它的輪廓?想給它添加什么創(chuàng)意的圖案呢?”將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行討論和構(gòu)思。教師巡視各小組，傾聽(tīng)學(xué)生的討論，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)。例如，當(dāng)某個(gè)小組不知道畫(huà)什么影子時(shí)，教師可以提示：“我們教室窗外的花臺(tái)有影子，你可以畫(huà)花臺(tái)的影子，再給影子畫(huà)上小花?！碑?dāng)某個(gè)小組在創(chuàng)意添畫(huà)上有疑問(wèn)時(shí)，教師可以建議：“畫(huà)同學(xué)的影子時(shí)，可以給影子畫(huà)上超人的披風(fēng)，讓他像超人一樣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，確定自己的創(chuàng)作思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和思維能力，為后續(xù)的自主創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。(三)實(shí)踐創(chuàng)作1.師：“現(xiàn)在，輪到我們的小畫(huà)家們動(dòng)手畫(huà)畫(huà)啦!大家可以根據(jù)自己的構(gòu)思，選擇校園里自己喜歡的物體的影子，先用鉛筆輕輕畫(huà)出影子的輪廓，再用深色的彩筆或油畫(huà)棒涂色，最后給影子添加創(chuàng)意的圖案。畫(huà)的時(shí)候要仔細(xì)回憶或想象影子的形狀，大膽發(fā)揮自己的想象力，遇到困難可以向老師或同學(xué)求助哦?！?.學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)作，教師在教室里巡回指導(dǎo)。對(duì)于繪畫(huà)有困難的學(xué)生，教師給予耐心的幫助和指導(dǎo)。比如，有的學(xué)生不會(huì)勾勒影子的輪廓，教師可以引導(dǎo)他先觀察教材中的影子圖片，再慢慢畫(huà)；有的學(xué)生涂色涂到了輪廓外面，教師可以指導(dǎo)他沿著輪廓線小心涂；有的學(xué)生不知道添加什么創(chuàng)意圖案，教師可以舉例啟發(fā)他，如“可以在影子旁邊畫(huà)一些小星星”。3.在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有自己特色的作品。如有的學(xué)生想把影子畫(huà)成不同的顏色，教師可以鼓勵(lì)：“這個(gè)想法很棒，影子不一定是黑色的，你可以用自己喜歡的顏色來(lái)畫(huà)。”4.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作，將所學(xué)的畫(huà)影子畫(huà)的方法運(yùn)用到實(shí)際中,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)畫(huà)影子畫(huà)的樂(lè)趣和成就感，同時(shí)教師的巡回指導(dǎo)能幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題，提高作品質(zhì)量。(四)作品展示與評(píng)價(jià)1.師：“小朋友們，大家都完成自己的影子畫(huà)作品了嗎?現(xiàn)在，我們來(lái)舉辦一個(gè)‘影子畫(huà)展’,把大家的作品都展示出來(lái)，讓大家一起欣賞。”教師將學(xué)生的作品一一貼在教室的展示區(qū)，如黑板上、展示板上。2.師：“哪位小畫(huà)家愿意來(lái)介紹一下自己的作品呀?告訴大家你畫(huà)的是校園里哪個(gè)物體的影子，你是怎么畫(huà)影子輪廓的，給影子添加了什么創(chuàng)意圖案，你為什么要這樣畫(huà)呢?”邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，拿著自己的作品向全班同學(xué)介紹。3.師：“其他的小朋友都是小評(píng)委哦，聽(tīng)完介紹后，你最喜歡哪個(gè)影子畫(huà)作品呀?你覺(jué)得這個(gè)作品最棒的地方在哪里?”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出自己喜歡的原因(如影子輪廓畫(huà)得像、創(chuàng)意添畫(huà)有趣、顏色搭配好看等)。4.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)意和努力，如“這位小畫(huà)家畫(huà)的籃球架影子很形象，還在影子旁邊畫(huà)了打籃球的小朋友，很有畫(huà)面感”“那個(gè)花臺(tái)的影子畫(huà)得很有創(chuàng)意，添加的小花讓影子變得更漂亮了”,同時(shí)針對(duì)作品中存在的不足給出溫和的建議，如“如果能把影子的輪廓畫(huà)得再流暢一點(diǎn)，5.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品展示與評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。(五)拓展延伸1.師：“小朋友們，我們畫(huà)了校園里的影子，其實(shí)在晚上，家里的燈光下也有很多有趣的影子。大家可以回家后和爸爸媽媽一起玩影子游戲，觀察家里物體的影子，然后把它們畫(huà)下來(lái)，明天帶來(lái)和同學(xué)們分享?！?.師：“我們還可以嘗試用不同的材料制作影子，比如用手做出各種手影，再把這些手影畫(huà)下來(lái)，看看能畫(huà)出什么有趣的作品。”3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展延伸活動(dòng)，將課堂上的學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生繼續(xù)保持對(duì)影子的觀察和探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)觀察能力和實(shí)踐能力，讓美術(shù)學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合。1.師：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《我們的影子畫(huà)》,認(rèn)識(shí)了影子的特點(diǎn)，還親手畫(huà)出了校園里各種各樣有趣的影子畫(huà)，大家都表現(xiàn)得非常棒!”2.師：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了影子是光和物體的神奇小伙伴，它能變成各種各樣的形狀，給我們帶來(lái)很多創(chuàng)作的靈感。希望大家在以后的生活中，能繼續(xù)留心觀察身邊的影子，發(fā)現(xiàn)更多光影的秘密，并用畫(huà)筆把它們記錄下來(lái)，創(chuàng)作出更多精彩的影子畫(huà)作品。”3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)，肯定學(xué)生的努力和成果，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)保持對(duì)影子和光影現(xiàn)象的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力，讓美術(shù)學(xué)習(xí)的意義得到延伸。第3課課間的樂(lè)趣1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生觀察課間活動(dòng)中同學(xué)們的動(dòng)態(tài)、表情、服飾以及校園環(huán)境等，感受課間場(chǎng)景的熱鬧氛圍和生動(dòng)美感，提升對(duì)生活中動(dòng)態(tài)場(chǎng)景的審美感知能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)、手工等藝術(shù)形式，表現(xiàn)課間的有趣活動(dòng)，嘗試用簡(jiǎn)單的線條、色彩和造型展現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景的氛圍，提高藝術(shù)表現(xiàn)能3.創(chuàng)意實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中融入自己對(duì)課間活動(dòng)的獨(dú)特感受和想象，如設(shè)計(jì)新穎的游戲場(chǎng)景或夸張的人物表情，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)意實(shí)踐能力。4.文化理解：讓學(xué)生體會(huì)課間活動(dòng)在校園生活中的意義，感受同學(xué)間的友愛(ài)、互助與合作精神，增強(qiáng)對(duì)校園集體生活的熱愛(ài)和認(rèn)同感。二、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課間活動(dòng)的各種場(chǎng)景和人物動(dòng)態(tài)，捕捉課間的樂(lè)趣瞬間。2.指導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)形式表現(xiàn)出課間活動(dòng)的熱鬧氛圍和人物的生動(dòng)姿態(tài)。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.幫助學(xué)生用簡(jiǎn)單的線條和造型準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物在不同活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)，如跑步、跳繩、玩游戲時(shí)的姿勢(shì)。2.引導(dǎo)學(xué)生在畫(huà)面中合理安排人物和場(chǎng)景，使作品具有一定的層次感和故事性，體現(xiàn)出課間的樂(lè)趣。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課1.教師播放一段課間活動(dòng)的視頻，視頻中呈現(xiàn)出同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上跳繩、踢毽子、追逐嬉戲，在教室里聊天、看書(shū)等熱鬧場(chǎng)景。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，視頻里播放的是什么時(shí)候的場(chǎng)景呀?你們?cè)谡n間都喜歡做什么游戲呢?在這些活動(dòng)中，你覺(jué)得最有趣的事情是什么呀?”2.學(xué)生紛紛回答后，教師拿出一些課間活動(dòng)的照片，如同學(xué)們跳繩時(shí)的身影、玩老鷹捉小雞的歡樂(lè)場(chǎng)景等，展示給學(xué)生看，對(duì)學(xué)生說(shuō)："課間活動(dòng)真是太有趣啦，有這么多好玩的事情。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《課間的樂(lè)趣》,把這些快樂(lè)的瞬間用畫(huà)筆或手工表現(xiàn)出來(lái)?！?二)講授新課1.教師引導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)教材，指著教材中關(guān)于課間活動(dòng)的圖片，如同學(xué)們?cè)诘男∨笥褌冊(cè)谧鍪裁?他們的動(dòng)作和表情是怎樣的?周圍的環(huán)境有什么特點(diǎn)呢?”2.學(xué)生觀察后，組織交流討論。有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)圖中的小朋友在拔河，的氛圍。”,看看圖中是用什么樣的線條來(lái)畫(huà)小朋友們跑步、跳繩的動(dòng)作的呢?這些線條給你什么樣的感覺(jué)呀?”引導(dǎo)學(xué)生思考，之后講解：“畫(huà)動(dòng)態(tài)的人物時(shí)，我們可以繩的小朋友，我們可以用弧線表現(xiàn)繩子的擺動(dòng)，用折線表現(xiàn)腿部的跳躍動(dòng)作。”設(shè)計(jì)意圖結(jié)合教材圖片，讓學(xué)生直觀感受課間活動(dòng)的多樣性和生動(dòng)性，通(三)實(shí)踐活動(dòng)1.教師給學(xué)生分發(fā)繪畫(huà)工具(畫(huà)紙、彩筆、油畫(huà)棒等)和手工材料(彩色卡紙、剪刀、膠水、毛根等),說(shuō)明活動(dòng)要求：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)課間的樂(lè)趣。如果選擇畫(huà)畫(huà)，可以畫(huà)自己最喜歡的課間活動(dòng)，畫(huà)出同學(xué)們的動(dòng)作、表情和周圍的環(huán)境：如果選擇做手工，可以用彩色卡紙剪出不同動(dòng)作的人物，再粘貼在背景紙上，組成一個(gè)課間活動(dòng)場(chǎng)景。大家可以發(fā)揮自己的想象力，把課間最有趣的瞬間表現(xiàn)出來(lái)?！?.學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。對(duì)于繪畫(huà)的學(xué)生，若在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)時(shí)有困難，教師可以啟發(fā)：“想想你跑步的時(shí)候，腿是怎么動(dòng)的?手臂是怎么擺的?把這些動(dòng)作畫(huà)出來(lái)，人物就會(huì)像在動(dòng)一樣啦?！睂?duì)于做手工的學(xué)生，若在剪人物形狀時(shí)遇到困難，教師可以示范如何剪出站立、跳躍的人物輪廓。3.在創(chuàng)作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流自己的想法：“你畫(huà)的這個(gè)丟沙包游戲真好玩，那個(gè)躲閃的小朋友表情好逼真呀!”“你用毛根做的跳繩太形象了，能教教我怎么做嗎?”設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)作方式，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐中表現(xiàn)對(duì)課間樂(lè)趣的理解和感受。教師的巡視指導(dǎo)能及時(shí)幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生交流有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)意實(shí)踐能力。1.學(xué)生完成作品后，教師將所有作品一一展示在教室的“課間樂(lè)園”展示區(qū)，組織學(xué)生欣賞。2.教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品：“小朋友們，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞大家的作品，看看誰(shuí)表現(xiàn)的課間活動(dòng)最有趣、最生動(dòng)。你最喜歡哪幅作品呢?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它，它表現(xiàn)了課間的什么樂(lè)趣，人物的動(dòng)作和表情畫(huà)得怎么樣呢?”3.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己的看法，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)給予肯定和引導(dǎo)。例如，學(xué)生說(shuō)：“我喜歡這幅畫(huà)，畫(huà)的是我們玩老鷹捉小雞的游戲，‘老鷹’張著應(yīng)：“你說(shuō)得真好，這幅畫(huà)把老鷹捉小雞游戲的緊張和歡樂(lè)都表現(xiàn)出來(lái)了，人物的動(dòng)態(tài)也很到位?！?.教師對(duì)每一件作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注