2iuü課程：小學(xué)語文教材：小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊章節(jié)：2iuü教材分析本課主要完成以下幾部分內(nèi)容：

第1部分：學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母i、u、ü，配有一幅鄉(xiāng)村生活情境圖。情境圖通過“衣服”的“衣”提示i的音，衣服上圖案提示i的形；“烏龜”的“烏”、“房屋”的“屋”提示u的音，烏龜殼和房屋右側(cè)大樹杈形狀提示u的形；“魚”提示ü的音，魚口吐水泡、翹著尾巴樣子提示ü的形，包含了i、u、ü的聲與形。

第2部分：關(guān)于i、u、ü的相關(guān)練習(xí)（可推測后續(xù)會有類似與聲母的拼讀等基礎(chǔ)練習(xí)內(nèi)容，雖教材原文未明確展示完整，但基于課程體系應(yīng)有此類常規(guī)練習(xí)）。

第3部分：雖未明確展示，但后續(xù)應(yīng)會涉及i、u、ü在四線格中的規(guī)范書寫，包括筆順及其正確占位等內(nèi)容。

第4部分：借助情境圖中的相關(guān)事物，如媽媽晾衣服等，可引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感知、認(rèn)讀與這些單韻母相關(guān)的音節(jié)，為后續(xù)識字、閱讀等打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。通過觀察情境圖，聯(lián)系生活實(shí)際，掌握i、u、ü的發(fā)音方法，并能準(zhǔn)確區(qū)分這三個(gè)單韻母的發(fā)音和字形特點(diǎn)。初步感知i、u、ü與聲母的拼讀，嘗試拼讀簡單的兩拼音節(jié)，培養(yǎng)拼音拼讀能力。通過情境圖觀察，感受鄉(xiāng)村生活的美好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀和書寫單韻母i、u、ü，掌握其發(fā)音要領(lǐng)，認(rèn)識"衣、烏、魚"3個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確區(qū)分i、u、ü的發(fā)音和字形，特別是ü的發(fā)音和書寫。學(xué)情分析一年級學(xué)生以具體形象思維為主，注意力集中時(shí)間短，喜歡游戲和活動(dòng)。他們剛?cè)雽W(xué)，口語表達(dá)尚不規(guī)范，對抽象符號認(rèn)知困難。本課iuü為單韻母，發(fā)音較難，需借助情境圖中“衣”“烏”“魚”等生活元素幫助記憶。教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，利用圖畫中衣服、烏龜、小魚等形象，引導(dǎo)學(xué)生觀察字母形與物形的相似處，自編順口溜，強(qiáng)化音形聯(lián)系。通過教師示范、學(xué)生模仿、小組練讀等多種形式，反復(fù)練習(xí)發(fā)音，調(diào)動(dòng)多種感官參與，使拼音學(xué)習(xí)趣味化、生活化，提升拼讀能力與記憶效果。課堂導(dǎo)入今天老師要帶大家去一個(gè)有趣的小村莊做客?。ㄎ⑿Νh(huán)視全班）你們看，這里有大樹、小屋，還有清清的小河。媽媽正在晾衣服，小朋友指著小河在和媽媽說話呢！河里有什么呀？誰來猜一猜？（稍作停頓）小手舉得高高的——是小魚！還有慢悠悠游的烏龜！它們可藏著今天我們要認(rèn)識的拼音朋友哦。你們聽，“衣——”是誰在說話？“屋——”是誰的家？“魚——”又是誰在吐泡泡？咱們一起去找一找這三個(gè)有趣的拼音寶寶吧！探究新知認(rèn)讀與書寫1.創(chuàng)設(shè)情境，引出i、u、ü（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的鄉(xiāng)村生活情境圖，提問：“同學(xué)們，快來看看這幅圖呀，這是哪兒呢？圖上都有誰呀？他們又在干什么呢？”

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“這是鄉(xiāng)村，有媽媽在晾衣服，小男孩在和媽媽說話，河里還有魚兒和烏龜呢?！?/p>

（2）教師接著說：“那大家仔細(xì)找找哦，在這幅圖里可藏著我們今天要學(xué)的拼音寶寶呢。看呀，媽媽晾的‘衣服’的‘衣’，它的發(fā)音就和我們要學(xué)的一個(gè)拼音寶寶很像哦，還有‘烏龜’的‘烏’、‘房屋’的‘屋’，以及‘魚’，也都和另外幾個(gè)拼音寶寶有關(guān)系呢?！?.學(xué)習(xí)拼音i（1）發(fā)音教學(xué)

教師指著圖上衣服說：“同學(xué)們，看這件漂亮的衣服呀，它的‘衣’字發(fā)音的時(shí)候，嘴巴要向兩邊咧開，牙齒對齊，舌位靠上，舌尖抵住下齒背，發(fā)出來的音就是‘i’啦?！苯處煼蹲x“i”，然后讓學(xué)生跟著讀，多練習(xí)幾遍。

（2）趣味記憶

教師說：“大家看哦，這衣服上的圖案，細(xì)細(xì)長長的，多像我們的拼音‘i’呀，我們可以這樣記哦，衣服衣服iii?！弊寣W(xué)生跟著說一說這個(gè)順口溜，加強(qiáng)記憶。

（3）書寫教學(xué)

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“i”在四線格中的位置：“同學(xué)們，‘i’呀，它由兩筆寫成哦，先寫上面的一點(diǎn)，這一點(diǎn)要寫在四線格的上格靠中間的位置呢，然后再寫下面的一豎，這一豎要寫在中格，而且要寫得直直的哦?！苯處熯呎f邊范寫，讓學(xué)生伸出手指跟著書空。3.學(xué)習(xí)拼音u（1）發(fā)音教學(xué)

教師指著圖上的烏龜和房屋說：“同學(xué)們，看這可愛的烏龜，還有那座房屋，它們的‘烏’和‘屋’字發(fā)音的時(shí)候呀，嘴巴要攏圓，突出嘴唇，中間留一個(gè)小孔，讓氣流從小孔里出來，發(fā)出來的音就是‘u’啦?！苯處煼蹲x“u”，學(xué)生跟著讀，反復(fù)練習(xí)。

（2）趣味記憶

教師說：“大家瞧瞧，這烏龜殼圓圓的，還有房屋右側(cè)大樹杈的形狀，合起來多像我們的拼音‘u’呀，我們可以這樣記哦，烏龜烏龜uuu，房屋大樹杈也是u?！弊寣W(xué)生跟著說順口溜來記憶。

（3）書寫教學(xué)

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“u”在四線格中的位置：“‘u’也是由兩筆寫成哦，先寫豎右彎，這豎右彎要寫在中格，要寫得圓潤一些哦，然后再寫右邊的一豎，同樣寫在中格，要和前面的豎右彎挨得緊緊的呢?！苯處熯呏v邊范寫，學(xué)生跟著書空。4.學(xué)習(xí)拼音ü（1）發(fā)音教學(xué)

教師指著圖上的魚說：“同學(xué)們，看這活潑的魚兒，它的‘魚’字發(fā)音的時(shí)候呀，嘴唇要撮圓，舌尖抵住下齒背，舌頭盡量往前面伸，發(fā)出來的音就是‘ü’啦。”教師范讀“ü”，學(xué)生跟著讀，多練習(xí)幾遍。

（2）趣味記憶

教師說：“大家看這魚口吐水泡、翹著尾巴的樣子，是不是很像我們的拼音‘ü’呀，我們可以這樣記哦，小魚小魚üüü，吐著泡泡翹尾巴?！弊寣W(xué)生跟著說順口溜記憶。

（3）書寫教學(xué)

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“ü”在四線格中的位置：“‘ü’呢，它是由四筆寫成哦，先寫上面的兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)要寫在四線格的上格靠中間的位置，要寫得小小的、圓圓的哦，然后再寫下面的豎右彎和一豎，這豎右彎和一豎要寫在中格，和寫‘u’有點(diǎn)像呢，不過上面多了兩點(diǎn)哦?！苯處熯呏v邊范寫，學(xué)生跟著書空。5.游戲鞏固（1）游戲名稱：“拼音寶寶找家”

操作步驟：準(zhǔn)備一些寫有i、u、ü的卡片和畫有四線格的小卡片。把學(xué)生分成小組，每組輪流派一名同學(xué)上來抽取一張寫有拼音的卡片，然后要把這個(gè)拼音寶寶正確地貼到畫有四線格的小卡片上它該在的位置，貼對了小組加分，貼錯(cuò)了就不得分哦，看看哪個(gè)小組得分最多呀。

（2）游戲名稱：“我指你讀”

操作步驟：教師隨意指向黑板上寫的i、u、ü，讓學(xué)生快速讀出相應(yīng)的拼音，讀對的同學(xué)可以得到一個(gè)小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)哦，看誰讀得又快又準(zhǔn)呀。課堂總結(jié)1.交流：同學(xué)們，今天這節(jié)課結(jié)束啦，大家來說說都學(xué)到了什么呀，以及是怎么記住這些知識的呢？2.知識梳理：（1）認(rèn)識了三個(gè)單韻母i、u、ü。

（2）通過情境圖能聯(lián)系生活實(shí)際來記住這三個(gè)單韻母的讀音，如“衣服”的“衣”提示i的音，“烏龜”的“烏”、“房屋”的“屋”提示u的音，“魚”提示ü的音。

（3）還能借助情境圖中相關(guān)事物的形狀記住這三個(gè)單韻母的形，比如衣服上的圖案提示i的形，烏龜殼和房屋右側(cè)大樹杈的形狀提示u的形，魚口吐水泡、翹著尾巴的樣子提示ü的形。課后任務(wù)讀一讀：熟練朗讀今天學(xué)習(xí)的單韻母“i、u、ü”，并正確發(fā)出它們的音。想一想：觀察生活中的物品或自然景物，說一說哪些形狀像“i、u、ü”。寫一寫：在拼音本上正確書寫“i、u、ü”各三遍，注意筆順和占格。板書設(shè)計(jì)iuüi（衣服圖）

u（烏龜殼、樹杈圖）

ü（魚吐泡圖）課堂練習(xí)第1題【題文】帽子的圖案很可愛，請合理分給一號單韻母家庭的成員。【答案】

第2題【題文】看圖寫單韻母。

【答案