粵教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案任課教師：譚杏濃第一單元身邊的植物1、校園植物【教學(xué)目標(biāo)】：過(guò)程與方法：初步認(rèn)識(shí)校園里常見(jiàn)的植物。了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在不同的差異。情感態(tài)度價(jià)值觀：保持好奇心，體會(huì)解決問(wèn)題的樂(lè)趣；產(chǎn)生觀察植物和探索自然的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ咚鸭畔ⅰＳ每茖W(xué)的方法對(duì)不同植物進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)植物特征。【教學(xué)難點(diǎn)】：用科學(xué)的方法對(duì)不同植物進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)植物特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：植物和圖片等。【教學(xué)過(guò)程】：一、情景引入在校道邊上栽種著各種各樣的植物，你能說(shuō)出它們的名稱嗎？它們各自有哪些特征？在其他地方也能找到它們嗎？二、活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)校園里的植物1、觀察、比較生物園植物上的標(biāo)識(shí)牌，初步認(rèn)識(shí)校園里植物的名稱以及分布特點(diǎn)。2、繼續(xù)觀察并描述植物的名稱、形態(tài)特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。3、在觀察的過(guò)程中使用關(guān)鍵詞記錄并交流。三、活動(dòng)二：給校園里的植物分類1、學(xué)生整理活動(dòng)一所任女士的植物，把分類的范圍確定下來(lái)，并對(duì)植物進(jìn)行編號(hào)，也可以制作成簡(jiǎn)單的植物卡紙，方便后期的分類操作。2、梳理選定植物的信息（如形態(tài)特征等），并按之前的編號(hào)整理和記錄，使活動(dòng)有序進(jìn)行。3、通過(guò)比較植物之間的相似性，把具有某些共同特征的植物歸類，師幫助學(xué)生找出作為分類標(biāo)準(zhǔn)的特征。板書(shū)設(shè)計(jì)：1、校園植物植物：名稱形態(tài)特點(diǎn)生長(zhǎng)環(huán)境觀察記錄植物類別植物名稱植物特點(diǎn)教學(xué)反思：對(duì)于把觀察到的植物信息記錄下來(lái)，部分學(xué)生并未能很好地完成此項(xiàng)任務(wù)，教師應(yīng)從觀察的目標(biāo)、方法和記錄要點(diǎn)等方面對(duì)學(xué)生給予相應(yīng)的指導(dǎo)。在學(xué)生分類的過(guò)程中，還可鼓勵(lì)學(xué)生不只是選擇一個(gè)特征作為分類標(biāo)準(zhǔn)，可選擇另一個(gè)特征作為分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行再次分類，學(xué)會(huì)科學(xué)的分類方法。2白蘭和銀杏【教學(xué)目標(biāo)】：過(guò)程與方法：1初步認(rèn)識(shí)白蘭和銀杏各組成部分的特征。2了解白蘭和銀杏具有許多相同的特征。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到植物世界是多姿多彩、多種多樣的；樂(lè)于嘗試運(yùn)用多種方法完成科學(xué)探究?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：能用具體現(xiàn)象與事物的觀察比較中，提出可探究的問(wèn)題。學(xué)習(xí)用比較的方法，找出喬木具有的共同特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：學(xué)習(xí)用比較的方法，找出喬木具有的共同特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：植物、圖片和課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】：情景引入四位主題人物在學(xué)校陽(yáng)臺(tái)上看到白蘭和銀杏的樹(shù)冠頂部。那么它們的樹(shù)干是否一樣呢？二、活動(dòng)一：觀察白蘭和銀杏的莖在觀察前制訂詳細(xì)的觀察計(jì)劃觀察和比較兩者的莖有什么特點(diǎn)小組討論、交流和整理發(fā)現(xiàn)生匯報(bào)，師評(píng)價(jià)歸納它們的共同特征引導(dǎo)總結(jié)喬木的概念三、活動(dòng)二：辨識(shí)白蘭和銀杏找出白蘭和銀杏的各個(gè)器官分步進(jìn)行細(xì)致觀察，把各器官的形態(tài)特點(diǎn)和細(xì)節(jié)描述用文字、數(shù)據(jù)和簡(jiǎn)圖記錄下來(lái)觀察和比較兩種植物的外形特點(diǎn)描述它們莖和葉之間的差異討論辨識(shí)白蘭和銀杏的方法生匯報(bào)，師評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)：2白蘭和銀杏白蘭銀杏共同之處：植株高大，有明顯且堅(jiān)硬的主干（喬木）樹(shù)皮灰色灰褐色葉子橢圓形扇形教學(xué)反思：四年級(jí)的學(xué)生雖然能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述植物的特點(diǎn)，但是語(yǔ)言缺乏科學(xué)性，這需要老師在平時(shí)的上課多講解、多指導(dǎo)，從小培養(yǎng)。3月季和茉莉【教學(xué)目標(biāo)】：過(guò)程與方法：1、初步認(rèn)識(shí)月季和茉莉各組成部分的形態(tài)特征。2、初步認(rèn)識(shí)灌木的特征。情感態(tài)度價(jià)值觀：能用認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：能使用科學(xué)詞匯、圖示等方式記錄整理信息。用比較法對(duì)不同植物進(jìn)行比較，找出灌木具有的共同特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：用比較法對(duì)不同植物進(jìn)行比較，找出灌木具有的共同特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：植物、圖片和課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、情景引入小區(qū)的綠道邊，園丁正在修剪茉莉和月季，小朋友發(fā)現(xiàn)它們的枝條好密，好像沒(méi)有主干。那么它們有沒(méi)有主干呢？二、活動(dòng)一：它們有主干嗎？在觀察前制訂詳細(xì)的觀察計(jì)劃觀察和比較兩者的莖有什么特點(diǎn)小組討論、交流和整理發(fā)現(xiàn)生匯報(bào)，師評(píng)價(jià)歸納它們的共同特征引導(dǎo)總結(jié)灌木的概念三、認(rèn)識(shí)月季和茉莉觀察和比較兩種植物的外形特點(diǎn)描述它們莖、葉、花之間的差異討論辨識(shí)白蘭和銀杏的方法4、生匯報(bào)，師評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì):3月季和茉莉月季茉莉莖的共同特點(diǎn)：矮小，且分支眾多，較難找到明顯的主干（灌木）莖小枝粗壯，圓柱形，有短粗的刺小枝圓柱形，有柔毛葉奇數(shù)羽狀復(fù)葉，寬卵形葉對(duì)生，單葉，圓形、卵狀橢圓形花四季開(kāi)花，花朵較大花朵較小教學(xué)反思：學(xué)生由于在上節(jié)課在觀察白蘭和銀杏的過(guò)程中，已經(jīng)掌握了一定的觀察方法，所以，學(xué)生在本節(jié)課中的描述漸漸科學(xué)化、系統(tǒng)化。4醡漿草和狗尾草【教學(xué)目標(biāo)】：過(guò)程與方法：初步認(rèn)識(shí)醡漿草和狗尾草各組成部分的特征。初步認(rèn)識(shí)草本植物的特征。情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)通過(guò)觀察、思考和探究有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展的成功的喜悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：能從具體現(xiàn)象與事物的觀察比較中，提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。用比較法對(duì)不同植物進(jìn)行比較，找出草本植物的共同特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：用比較法對(duì)不同植物進(jìn)行比較，找出草本植物的共同特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】：植物、圖片和課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、情景引入花壇里面生長(zhǎng)著狗尾草和醡漿草，兩位小朋友被狗尾草狗尾狀的花穗所吸引，但是哪一種才是狗尾草的葉子呢？二、活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)醡漿草和狗尾草觀察并比較書(shū)中的插畫(huà)，了解它們的外形特點(diǎn)描述兩者的莖和葉有什么特點(diǎn)小組討論、交流和整理發(fā)現(xiàn)4、生匯報(bào)，師評(píng)價(jià)5、歸納它們的共同特征三、活動(dòng)二：尋覓身邊的小草1、觀察書(shū)中的插畫(huà)2、尋找校園內(nèi)的草本植物板書(shū)設(shè)計(jì)：4醡漿草和狗尾草醡漿草狗尾草共同特點(diǎn)植株比較低矮，莖葉都比較柔軟區(qū)別葉互生，掌狀復(fù)葉，倒心形扁平，長(zhǎng)三角狀狹披針形花傘形花序圓錐花序教學(xué)反思：在觀察身邊的小草的時(shí)候，學(xué)生可對(duì)植物進(jìn)行分類，在分類之前應(yīng)制定觀察計(jì)劃和做好分類準(zhǔn)備：如何進(jìn)行觀察記錄？能否用簡(jiǎn)圖來(lái)描述和記錄植株的整體形狀？等等。5葡萄和爬墻虎【教學(xué)目標(biāo)】：過(guò)程與方法：初步認(rèn)識(shí)葡萄和爬墻虎的各組成部分的特征。2、初步認(rèn)識(shí)藤本植物的特征。情感態(tài)度價(jià)值觀：樂(lè)于與人合作，共同完成探究活動(dòng)，貢獻(xiàn)自己的想法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ咚鸭畔?。用科學(xué)的方法對(duì)不同植物進(jìn)行比較，找出藤本植物具有的共同特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：用科學(xué)的方法對(duì)不同植物進(jìn)行比較，找出藤本植物具有的共同特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：植物、圖片和課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】：情景引入圍墻上爬滿了爬墻虎，在靠近圍墻的小路上架著葡萄架，長(zhǎng)滿了葡萄藤。那么這些葡萄藤怎么爬在墻上？它們不是葡萄藤吧？活動(dòng)一：觀察葡萄和爬墻虎在觀察前制訂詳細(xì)的觀察計(jì)劃觀察和比較兩者的莖和葉有什么差異以及它們攀緣方式的差異小組討論、交流和整理發(fā)現(xiàn)生匯報(bào)，師評(píng)價(jià)歸納它們的共同特征活動(dòng)二：校園里的“藤”觀察書(shū)中的插畫(huà)在校園和社區(qū)各處尋找類似的植物做觀察記錄板書(shū)設(shè)計(jì)：5葡萄和爬山虎葡萄爬山虎攀緣方式通過(guò)卷須攀附在其他物體上生長(zhǎng)通過(guò)卷須吸附在物體上生長(zhǎng)共同特點(diǎn)都長(zhǎng)著細(xì)長(zhǎng)的藤，不能直立生長(zhǎng)，借助吸盤(pán)、吸附根、卷須、蔓條及莖本身纏繞或攀附在其他物體上生長(zhǎng)教學(xué)反思：部分學(xué)生的觀察記錄依然有點(diǎn)雜論，條理性不強(qiáng)，這需要教師多多指導(dǎo)和訓(xùn)練。6睡蓮和荷花【教學(xué)目標(biāo)】：過(guò)程與方法：初步認(rèn)識(shí)睡蓮和荷花的各組成部分的特征。認(rèn)識(shí)水生植物適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)特征。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到環(huán)境與植物的密切關(guān)系，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】：在教師的引導(dǎo)下制訂探究計(jì)劃。用科學(xué)的方法對(duì)不同植物進(jìn)行比較，找出水生植物具有的共同特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：用科學(xué)的方法對(duì)不同植物進(jìn)行比較，找出水生植物具有的共同特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】：植物、圖片和課件等。【教學(xué)過(guò)程】：一、情景引入四位小朋友在池塘邊觀賞睡蓮和荷花。睡蓮和荷花都生長(zhǎng)在水里，還有哪些植物也在水里生長(zhǎng)呢？它們具有哪些特點(diǎn)？二、活動(dòng)一：尋找水生植物1、認(rèn)識(shí)水生植物2、觀察并描述水生植物的特點(diǎn)3、對(duì)比水生植物，找出它們?cè)谒械纳L(zhǎng)方式的不同4、交流并匯報(bào)5、點(diǎn)評(píng)三、活動(dòng)二：如何適應(yīng)水生環(huán)境1、繼續(xù)觀察睡蓮和荷花的植株2、比較莖、葉和根的形態(tài)3、找出兩者適應(yīng)水生環(huán)境的形態(tài)特點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)：6睡蓮和荷花睡蓮荷花適應(yīng)水生環(huán)境的特點(diǎn)：有特殊的通氣組織；葉面積通常比較大，有較豐富的葉脈組織教學(xué)反思：?jiǎn)慰繄D片并不能很好地對(duì)植物進(jìn)行觀察和比較，為了達(dá)到教學(xué)的良好效果，教師可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，采用本地常見(jiàn)或校園栽種的水生植物進(jìn)行教學(xué)。7參觀植物園【教學(xué)目標(biāo)】：過(guò)程與方法：初步認(rèn)識(shí)地球上不同種類的植物。通過(guò)參觀植物園的活動(dòng)，初步建立生物多樣性的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受植物多樣性，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)植物的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：能制定完整的探究計(jì)劃，進(jìn)行植物園植物種類調(diào)查。用科學(xué)的方法對(duì)不同植物進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)植物特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：用科學(xué)的方法對(duì)不同植物進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)植物特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：植物、圖片和課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、情景引入植物園門(mén)口宣傳欄張貼著鳥(niǎo)巢蕨的介紹。四位小朋友準(zhǔn)備進(jìn)園參觀。鳥(niǎo)巢蕨真有趣，看鳥(niǎo)巢蕨為什么要去陰生植物區(qū)里找？植物園為什么要分區(qū)？二、活動(dòng)一：植物園的分區(qū)1、出示王蓮、鳥(niǎo)巢蕨和光棍樹(shù)的圖片。在植物園，這些植物分別會(huì)種植在哪些植物分區(qū)？說(shuō)說(shuō)你的理由。2、學(xué)生分組交流并進(jìn)行討論。3、學(xué)生匯報(bào)，老師給予肯定和鼓勵(lì)。4、小結(jié)5、觀察植物園的平面分區(qū)圖，討論植物為什么要分區(qū)種植？不同類的植物有哪些特點(diǎn)？它們對(duì)環(huán)境的要求有哪些？6、完成觀察記錄表7、學(xué)生匯報(bào)，老師給予肯定和鼓勵(lì)8、播放視頻短片，介紹植物園。了解各種植區(qū)典型植物的外形特征，完善小組的活動(dòng)報(bào)告。9、小結(jié)三、活動(dòng)二：學(xué)做植物標(biāo)識(shí)牌1、在植物園或公園里，植物的種類非常豐富。我們有沒(méi)有簡(jiǎn)單的方法快速地了解植物的信息呢？2、交流尋找解決方法3、出示不同的植物標(biāo)識(shí)牌圖片4、比較不同的植物掛牌，找出其中包含的信息5、學(xué)生分組交流并填寫(xiě)觀察記錄6、學(xué)生陳述發(fā)現(xiàn)7、學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)自己喜歡的植物標(biāo)識(shí)牌8、展示作品，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)9、小結(jié)10、比較標(biāo)識(shí)牌和植物知識(shí)展板的異同11、討論如何改進(jìn)標(biāo)識(shí)牌12、完善標(biāo)識(shí)牌板書(shū)設(shè)計(jì)：7參觀植物園植物園分區(qū)認(rèn)識(shí)更多的植物環(huán)境莖的特點(diǎn)經(jīng)濟(jì)、效用植物標(biāo)識(shí)牌植物知識(shí)展板教學(xué)反思：有的學(xué)生制作的植物標(biāo)識(shí)牌信息量過(guò)多，有的信息是多余的，這有必要提醒學(xué)生制作植物標(biāo)識(shí)牌的時(shí)候要簡(jiǎn)單清晰、準(zhǔn)確易懂、輕巧美觀并經(jīng)久耐用，要鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)改進(jìn)制作。8網(wǎng)絡(luò)課堂：有趣的植物【教學(xué)目標(biāo)】：過(guò)程與方法：地球上生活著不同種類的植物。了解不同地區(qū)生活著各具特色的植物。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上交流研究成果的興趣和習(xí)慣，并體驗(yàn)與人分享交流的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)使用不同的觀察和記錄方法進(jìn)行觀察和研究。能通過(guò)多種渠道查閱搜集植物資料。【教學(xué)難點(diǎn)】：學(xué)會(huì)使用不同的觀察和記錄方法進(jìn)行觀察和研究；能通過(guò)多種渠道查閱搜集植物資料?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：植物、圖片和課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、情景引入花店里栽種著各種各樣有趣的植物，有“肉肉”的蘆薈，有長(zhǎng)著小刺的仙人掌，還有形態(tài)各異的豬籠草。正因?yàn)橛辛怂鼈?，我們才擁有了這生機(jī)勃勃的世界。二、學(xué)習(xí)主題1、明確研究的主題2、小組成員分工合作3、通過(guò)實(shí)地觀察，利用文字、照片等方式記錄相關(guān)主題的植物的外形特點(diǎn)以及有趣的現(xiàn)象4、通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集相關(guān)資料5、詳細(xì)分析和介紹該主題的植物或其有趣的現(xiàn)象6、整理資料7、指導(dǎo)學(xué)生上傳資料8、學(xué)生利用電子演示文檔、照片、視頻等，與同學(xué)們分享板書(shū)設(shè)計(jì)：8網(wǎng)絡(luò)課堂：有趣的植物1．確定主題2．制定方案3．分工合理4．認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)反思：由于網(wǎng)絡(luò)課堂在課外展開(kāi)，為了掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，做好反饋工作，教師要及時(shí)關(guān)注、了解各小組學(xué)生照片上傳的進(jìn)展情況。這樣，教師一方面可以適時(shí)地鼓勵(lì)進(jìn)度良好的小組，另一方面，也能了解學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。9動(dòng)物需要事物【教學(xué)目標(biāo)】：過(guò)程與方法：了解動(dòng)物通過(guò)各種方式攝取事物以滿足自身需要。知道動(dòng)物能從食物中獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。情感態(tài)度價(jià)值觀：樂(lè)于嘗試運(yùn)用多種思路完成科學(xué)探究?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：能基于已有經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)作出假設(shè)。通過(guò)觀察、查閱資料、調(diào)查等方式搜集信息?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：了解動(dòng)物通過(guò)各種方式攝取事物以滿足自身需要?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：植物、圖片和課件等。【教學(xué)過(guò)程】：一、情景引入池塘里，幾只鴨子在水里游，其中一只鴨子尾朝上，腦袋和上半身都鉆進(jìn)了水里。這些鴨子在干什么？為什么鴨子的腦袋要鉆進(jìn)水里？二、活動(dòng)一：動(dòng)物的攝食1、出示兔子、小貓和鳥(niǎo)覓食的圖片2、討論和交流這些是什么動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗?、匯報(bào)4、小結(jié)：攝食的概念5、觀察身邊的動(dòng)物，了解它們通過(guò)什么方式攝取食物6、分組交流并完成觀察記錄7、匯報(bào)8、播放動(dòng)物覓食的視頻9、完善小組的活動(dòng)報(bào)告10、匯報(bào)11、小結(jié)活動(dòng)二：動(dòng)物為什么要吃東西思考為什么動(dòng)物需要食物？食物可以提供什么給動(dòng)物？搜集、分析資料小組交流并填寫(xiě)討論記錄展示討論結(jié)果播放不同的動(dòng)物覓食獲得營(yíng)養(yǎng)的視頻思考：這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義查閱資料小組交流并填寫(xiě)討論記錄展示討論結(jié)果10、點(diǎn)評(píng)11、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：9動(dòng)物需要食物攝取食物的方式從食物中獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素、無(wú)機(jī)鹽、水分對(duì)事物的需求不同，它們攝取、捕捉食物的手段也各不相同蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素、無(wú)機(jī)鹽、水分對(duì)事物的需求不同，它們攝取、捕捉食物的手段也各不相同教學(xué)反思:因?yàn)樽陨淼捏w驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生大都清楚食物對(duì)動(dòng)物生存的重要意義。但是，他們不一定清楚了解食物里究竟有什么營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以及這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)、維持體溫等生理活動(dòng)的作用。本活動(dòng)的目的，就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集、分析資料，了解食物中的營(yíng)養(yǎng)成分，知道這些營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的意義。10、動(dòng)物喜歡吃什么【教學(xué)目標(biāo)】：過(guò)程與方法：了解動(dòng)物所需要的食物種類。了解動(dòng)物的食性，認(rèn)識(shí)植食性動(dòng)物、肉食性動(dòng)物和雜食性動(dòng)物的區(qū)別。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)觀察自然界的動(dòng)物，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、尊重生命的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：能基于已有經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)象發(fā)生的原因作出假設(shè)。能通過(guò)歸納和分類的方法，區(qū)別動(dòng)物的不同食性。【教學(xué)難點(diǎn)】：了解動(dòng)物的食性，認(rèn)識(shí)植食性動(dòng)物、肉食性動(dòng)物和雜食性動(dòng)物的區(qū)別?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：植物、圖片和課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、情景引入池塘邊，翠鳥(niǎo)剛剛捕捉到了一條魚(yú)，正站在樹(shù)枝上歇息。翠鳥(niǎo)吃魚(yú)的呀！它們吃不吃果子呢？二、活動(dòng)一：動(dòng)物吃什么1、介紹自己了解的動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它們以什么作為主要食物2、實(shí)地觀察常見(jiàn)動(dòng)物的覓食情況3、思考要了解動(dòng)物以什么為食，除了觀察它們吃什么，觀察它們的糞便是否可行4、討論并觀察5、匯報(bào)三、活動(dòng)二：動(dòng)物的食性1、觀察周?chē)膭?dòng)物吃什么食物2、完成觀察記錄3、歸納動(dòng)物的食性4、分析更多的動(dòng)物的食性5、整理、分析動(dòng)物的食性6、對(duì)動(dòng)物的食性進(jìn)行分類7、匯報(bào)8、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：10動(dòng)物喜歡吃什么動(dòng)物的食性植物動(dòng)物植物和動(dòng)物植食性動(dòng)物肉食性動(dòng)物雜食性動(dòng)物教學(xué)反思：在活動(dòng)二中，學(xué)生只是觀察周邊動(dòng)物進(jìn)行研究動(dòng)物的食性，這個(gè)了解的范圍比較窄，平時(shí)學(xué)生在生活接觸到的動(dòng)物幾乎就是那幾種，所以為了讓學(xué)生更好地了解動(dòng)物的食性，從而引出植物性動(dòng)物、肉食性動(dòng)物和雜食性動(dòng)物的概念，教師有必要通過(guò)視頻或者圖片等手段讓學(xué)生了解到更好這方面的知識(shí)。對(duì)于書(shū)中未提及到的腐食性動(dòng)物，教師也可以進(jìn)行課堂上的延伸，開(kāi)闊學(xué)生的視野。11動(dòng)物怎樣消化食物【教學(xué)目標(biāo)】：過(guò)程與方法：1、動(dòng)物攝取食物后，會(huì)在體內(nèi)對(duì)食物進(jìn)行消化，并吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)排出廢物2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的體內(nèi)有專門(mén)用來(lái)消化食物、吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的器官。初步了解食物被消化的過(guò)程情感態(tài)度價(jià)值觀：在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)；體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)，愿意與他人交流。【教學(xué)重點(diǎn)】：1、能在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用推理、概括的方法分析結(jié)果，解決問(wèn)題。2、能使用科學(xué)詞匯陳述結(jié)果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：了解動(dòng)物的食性，認(rèn)識(shí)植食性動(dòng)物、肉食性動(dòng)物和雜食性動(dòng)物的區(qū)別?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、情景引入在鳥(niǎo)類的繁殖季節(jié)，如果觀察過(guò)鳥(niǎo)類的育雛過(guò)程，常常會(huì)見(jiàn)到這樣的情景：親鳥(niǎo)除給雛鳥(niǎo)喂食外，還會(huì)從鳥(niǎo)巢中銜走一些東西。在教科書(shū)的情景中，小朋友們見(jiàn)到了啄木鳥(niǎo)親鳥(niǎo)從樹(shù)洞里銜了一塊東西飛了出來(lái)，而他們剮剮見(jiàn)到親鳥(niǎo)銜了果子喂雛鳥(niǎo)。喂完雛鳥(niǎo)后，它又銜了什么東西飛走了呢？二、活動(dòng)一：吃進(jìn)去的食物變成了什么1、閱讀教科書(shū)的文字，了解動(dòng)物攝取食物之后是怎樣的2、出示蠶食桑葉的圖片3、觀察身邊的動(dòng)物在攝食后的排便情況4、做記錄并交流討論5、匯報(bào)三、活動(dòng)二：食物在哪里被消化1、查找資料，了解魚(yú)、青蛙等常見(jiàn)動(dòng)物的消化過(guò)程2、出示青蛙的消化系統(tǒng)示意圖3、食物從口腔進(jìn)入青蛙消化道內(nèi)，然后按照食物經(jīng)過(guò)的路線，認(rèn)識(shí)各個(gè)消化器官的名稱和順序（口腔、食道、胃、小腸、大腸）。4、認(rèn)識(shí)各個(gè)消化器官的作用，從而了解食物在青蛙體內(nèi)的消化、吸收的過(guò)程。5、歸納小結(jié)：口腔、食道、胃、小腸、大腸和肝臟等器官，組成了青蛙等動(dòng)物的消化系統(tǒng)。食物在消化道中被分解，有用的物質(zhì)被吸收，食物殘?jiān)纬杉S便后被排出體外。板書(shū)設(shè)計(jì):11動(dòng)物怎樣消化食物常見(jiàn)脊椎動(dòng)物的消化系統(tǒng)主要組成部分：口腔、食道、大腸和肝臟等器官。教學(xué)反思:人和動(dòng)物吃完?yáng)|西會(huì)排便，這是孩子們已知的生活常識(shí)。活動(dòng)一中學(xué)生并未能很好地對(duì)動(dòng)物攝取食物后的排便情況進(jìn)行描述，所以應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物食用食物后的排便情況，包括排便的時(shí)間、糞便的形態(tài)和顏色，以及與食物形態(tài)和顏色的差異等，從而推斷食物進(jìn)入動(dòng)物體后發(fā)生的變化。12動(dòng)物需要水分【教學(xué)目標(biāo)】：過(guò)程與方法：觀察狗、兔等常見(jiàn)動(dòng)物，了解動(dòng)物必須喝水的事實(shí)通過(guò)觀察身邊的動(dòng)物，以及查閱資料，認(rèn)識(shí)水分對(duì)動(dòng)物生存的意義情感態(tài)度價(jià)值觀：樂(lè)于嘗試運(yùn)用多種方法進(jìn)行探究；通過(guò)觀察自然界的動(dòng)物，培養(yǎng)尊重生命的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】：1、能從具體現(xiàn)象中提出可探究的問(wèn)題2、能運(yùn)用觀察、查閱資料等方法，認(rèn)識(shí)動(dòng)物獲取水分的方式【教學(xué)難點(diǎn)】：能從具體現(xiàn)象中提出可探究的問(wèn)題【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、情景引入幾位小朋友帶著小狗在草地上玩耍。妍妍從狗籠中取出了一瓶水，問(wèn)波波：“你是要給小狗喂水嗎？”觀察常見(jiàn)的動(dòng)物是否需要喝水。二、活動(dòng)一：它們也要喝水嗎1、播放各種動(dòng)物喝水的觀察視頻2、交流它們是否需要喝水3、匯報(bào)二、活動(dòng)二：它們需要水分1、播放視頻和展示圖片2、交流討論各種動(dòng)物對(duì)水分的需求3、歸納4、思考：水是通過(guò)動(dòng)物的消化系統(tǒng)被吸收到體內(nèi)的嗎？5、討論交流6、匯報(bào)板書(shū)設(shè)計(jì)：12動(dòng)物需要水分動(dòng)物攝入水分的方式不同動(dòng)物需要水分維持生存教學(xué)反思：在上一節(jié)課（《動(dòng)物怎樣消化食物》）里，在介紹食物在動(dòng)物消化道中的變化時(shí)，已經(jīng)涉及了水分的吸收的問(wèn)題。在討論水是不是通過(guò)動(dòng)物的消化系統(tǒng)被吸收到體內(nèi)的環(huán)節(jié)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：水分跟其他食物一樣，也是從口腔進(jìn)入到消化道中的。但因?yàn)樗阈》至说奈镔|(zhì)，不需要消化就能被動(dòng)物所吸收。在消化道中，水分主要是在小腸和大腸中被動(dòng)物體所吸收。13動(dòng)物需要空氣一、教學(xué)目標(biāo)1．科學(xué)知識(shí)(1)知道動(dòng)物都需要呼吸。(2)知道常見(jiàn)脊椎動(dòng)物的呼吸系統(tǒng)的組成。(3)了解常見(jiàn)脊椎動(dòng)物的呼吸系統(tǒng)各組成部分的功能?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：過(guò)程與方法：1、觀察鯉魚(yú)（或金魚(yú)、鯽魚(yú)）的呼吸現(xiàn)象．了解魚(yú)在水中怎樣呼吸2、觀察和了解更多的動(dòng)物的呼吸現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)它們的呼吸器官情感態(tài)度價(jià)值觀：在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù);體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)，愿意與他人交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：能對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的、有證據(jù)的推斷。學(xué)會(huì)用科學(xué)詞匯、圖示的方法對(duì)所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行整理和分析【教學(xué)難點(diǎn)】：學(xué)會(huì)用科學(xué)詞匯、圖示的方法對(duì)所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行整理和分析【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、情景引入客廳里，幾位小朋友圍在金魚(yú)缸前。幾條金魚(yú)在魚(yú)缸里游動(dòng)，魚(yú)嘴一張一合，吐著泡泡。琪琪說(shuō)道：“瞧，金魚(yú)的嘴總是-張一合的！”波波覺(jué)得，金魚(yú)好像是在喝水。金魚(yú)是在喝水嗎？他們是在呼吸嗎？二、活動(dòng)一：魚(yú)在水中怎樣呼吸1、閱讀書(shū)中的文字，了解所有動(dòng)物都會(huì)呼吸2、思考：魚(yú)是怎樣呼吸的？3、觀察水中的魚(yú)，了解魚(yú)在水中呼吸的特點(diǎn)4、討論交流5、匯報(bào)6、進(jìn)一步觀察魚(yú)鰓的結(jié)構(gòu)，清楚了解鰓的特點(diǎn)7、討論交流8、匯報(bào)9、小結(jié)三、活動(dòng)二：其他動(dòng)物怎樣呼吸1、播放視頻2、觀察這些動(dòng)物的呼吸特點(diǎn)3、了解空氣通過(guò)什么途徑進(jìn)入肺中4、討論交流5、匯報(bào)6、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：13動(dòng)物需要空氣脊椎動(dòng)物的呼吸方式大體一致空氣進(jìn)入肺中的途徑：空氣鼻腔氣管肺教學(xué)反思：14養(yǎng)分的輸送【教學(xué)目標(biāo)】：過(guò)程與方法：1、觀察動(dòng)物的全身各個(gè)器官分布的血管2、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，了解心臟在血液循環(huán)過(guò)程中的作用情感態(tài)度價(jià)值觀：樂(lè)于主動(dòng)提出問(wèn)題，并設(shè)法解決；主動(dòng)與人合作，分享他人的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。【教學(xué)重點(diǎn)】：1、能從具體現(xiàn)象的觀察中提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。2、學(xué)會(huì)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：學(xué)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、情景引入在實(shí)驗(yàn)桌前，四個(gè)小朋友圍在一起，桌面上擺放著青蛙、兔子等動(dòng)物的知識(shí)卡片。妍妍正拿著一幅魚(yú)在食草的圖片。因?yàn)閯倢W(xué)過(guò)消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的知識(shí)，孩子們把它們聯(lián)系起來(lái)，