2025年江蘇省揚州市小升初語文試卷一、請根據(jù)所聽材料，完成小題，，選擇題為單項選擇。1．（1）揚州五亭橋別名，始建于，橋身呈字形結(jié)構(gòu)，橋下列四翼，共有個橋洞。（2）下列表述與所聽內(nèi)容不符合的一項是（）A.五亭橋被譽為“中國最美的橋”。B.五亭橋展示了清代高超的造橋技藝。C.五亭橋融合了亭與橋的藝術(shù)。D.五亭橋是中國古代交通橋和觀賞橋的完美結(jié)合。（3）下面宣傳標(biāo)語與五亭橋特點最不符合的一項是（）A.橋藝精華，五亭獨領(lǐng)風(fēng)騷B.如詩如畫的橋，風(fēng)姿真迷人C.眾月舞于波心，五亭橋下，洞洞含月D.穿越橋底時光，細(xì)數(shù)五亭橋洞二、請閱讀材料一，完成小題，選擇題為單項選擇。材料一：中國古橋2．（一）中國古橋的作用①橋像條紐帶，把兩頭的路連成一體，不因山水阻隔而影響路上交通。凡是能在路上通過的東西，都要能一樣地在橋上通過，如果能把橋造得像路一樣，也就是說造得有橋恍同無橋，這造橋的本領(lǐng)，就夠高了。要把橋造得同路一樣牢固，橋墩就要結(jié)實，還要數(shù)目多。但是橋墩多了，兩墩之間的距離就小了，這不但阻遇水流，而且妨礙航運。從船上人看來，最好水上無橋，如果必須造橋，也要造得【有橋恍同無橋】，好讓他的船順利通過。②橋的作用是跨過河流與山谷，以便接通道路。河與山是一個國家的資源所在，如何利用這資源，就顯出一個民族征服自然的能力。在這征服中，造橋的能力更為突出。造成的橋，可以wēi然屹立達(dá)千年以上，經(jīng)受日夜的水沖浪擊，風(fēng)吹雨打，甚至天災(zāi)的洪水、地震，人禍的戰(zhàn)爭摧殘，而始終蜷伏在那里，一聲不響地為人民服務(wù)；而且基本上保持原來形狀不變，有如自然界的一座“天生橋”或“天然洞”。有時甚至比自然界的河山還穩(wěn)定，如橋還在，而下面的河流卻改道了，或兩端的山竟崩陷了。這樣的橋就是中國的古橋。③中國古橋不但為了交通運輸，而且對人民精神生活亦有作用，因為在橋上散步或眺望，亦是一種忙中消qiǎn。甚至橋的本身亦可稱為美術(shù)展覽品。中國古人在造橋時，不僅著眼于橋的實用功能，其實也非常注重橋的美感，很多中國古橋都成為當(dāng)?shù)匾痪?。誠如李約瑟教授所言：“____________?！保ǘ┿旰雍鐦颉肚迕魃虾訄D》描繪了北宋時期都城汴京以及汴河兩岸的自然風(fēng)光和繁榮景象。汴河是北宋時期國家重要的潛運交通樞紐，商業(yè)交通要道，這里人口稠密，商賈云集。橫跨汴河上的是一座規(guī)模宏大、外形美觀的單拱橋。有只大船正待過橋，船夫們忙著放下wéi桿，以便船只通過。鄰船的人指指點點，船里船外都在為此船過橋而忙碌著。這座橋因“其橋無柱，宛如飛虹”，故名虹橋，橋頭遍布刀剪tān、飲食tān和各種雜貨tān，這里于是成了名聞遐邇的虹橋碼頭區(qū)。（1）根據(jù)拼音，把相應(yīng)的漢字寫在下面的田字格內(nèi)。（2）下列選項中加點字的讀音正確的一項是（）A.結(jié)（jiē）實征（zhēng）服B.著（zhuó）眼繁榮（lóng）C.樞（sū）紐河流（liú）D.橋墩（dūn）商賈（jiǎ）（3）結(jié)合字形和上下文，對“名聞遐邇”一詞中“遐邇”的解釋正確的一項是（）A.名聲大B.遠(yuǎn)近C.想象D.長久（4）對第①自然段【】中的“有橋恍同無橋”理解正確的一項是（）A.指要把橋造得同路一樣牢固。B.指水上橋沒有發(fā)揮作用。C.指把橋造得像路一樣，凡是能在路上通過的東西，都要能一樣地在橋上通過。D.指從船上人看來，造橋要不妨礙他的船只順利通行。（5）下列表述不正確的一項是（）A.好的橋，橋墩不但要結(jié)實，還要多。B.造橋的能力能顯出一個民族征服自然的能力。C.虹橋不但促進(jìn)了汴河兩岸的經(jīng)濟(jì)，而且豐富了汴京人民的精神生活。D.汴河虹橋的設(shè)計特點是規(guī)模宏大、外形美觀、單拱橋。（6）下面句子放入第③自然段畫線處，最合適的一項是（）A.中國橋都是美的，并且有很多是特出色的美。B.中國橋都是欠美的，更著眼于橋的實用功能。C.沒有中國橋是欠美的，并且有很多是特出色的美。D.中國橋不在乎實用功能，而是著眼于特出色的美。三、請根據(jù)課內(nèi)外積累，完成小題。（10分）3．請根據(jù)課內(nèi)外積累，完成小題（1）今夜月明人盡望，。（《十五夜望月》）（2）張思德同志是，他的死是。（《為人民服務(wù)》）（3），不必法古；，不必循舊。（《淮南子》）（4），花重錦官城。（《春夜喜雨》）4．下列選項中的詩句，不屬于同一首詩的一項是（）A．天門中斷楚江開，碧水東流至此回。 B．羌笛何須怨楊柳，古來征戰(zhàn)幾人回？ C．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。 D．綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。四、請閱讀材料二和材料三，完成小題。（21分）5．材料安濟(jì)橋宋杜德源駕石飛梁盡一虹，蒼龍驚蟄背磨空。坦途箭直千人過，驛使馳驅(qū)萬國通。云吐月輪高拱北，雨添春色去朝東。休夸世俗遺仙跡，自古神丁役此工。【注釋】①安濟(jì)橋：即趙州橋。在今河北省趙縣。②飛梁：凌空飛架的橋。③坦途：平坦的道路④驛使：傳遞公文、書信的人。⑤馳驅(qū)：策馬疾馳。⑥萬國：萬邦；天下；各國。⑦月輪：圓月。亦泛指月亮。⑧仙跡：仙人的遺跡或行蹤。（1）借助注釋，解釋劃線詩句（頷聯(lián)）的意思。（2）詩的首聯(lián)和頷聯(lián)都是寫安濟(jì)橋，但不同之處在哪里？（3）整首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？材料三6．材料飛奪瀘定橋①1935年5月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋，就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。②敵人早就派了兩個團(tuán)防守瀘定橋，阻攔紅軍北上；后來又調(diào)了兩個旅趕去增援，妄想把我軍消滅在橋頭上。我們早就看穿了敵人的詭計。28日早上，紅四團(tuán)接到上級命令：“29日早晨奪下瀘定橋！”時間只剩下20多個小時了，紅四團(tuán)離瀘定橋還有240里，對岸敵人的兩個旅援兵正在向瀘定橋行進(jìn)。搶在敵人前頭，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。③紅四團(tuán)翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人，到晚上7點鐘，離瀘定橋還有110里。戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃飯。天又下起了大雨，把他們都淋透了。戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞。在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥水繼續(xù)前進(jìn)。④忽然對岸出現(xiàn)了無數(shù)火把，像一條長蛇向瀘定橋方向奔去，分明是敵人的增援部隊。紅四團(tuán)的戰(zhàn)士索性也點起火把，照亮了道路跟對岸的敵人賽跑。敵人看到了這邊的火把，扯著嗓子喊：“你們是哪個部分的？”我們的戰(zhàn)士高聲答話：“是碰上紅軍撤下來的?！睂Π兜臄橙瞬⒉灰尚?。兩支軍隊像兩條火龍，隔著大渡河走了二三十里。雨越下越猛，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了。對岸的敵人不能再走，只好停下來宿營。紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)，終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在了后面。⑤瀘定橋離水面有好幾丈高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排9根，鋪上木板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的?，F(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里傾瀉下來，撞擊在巖石上，濺起一丈多高的浪花，濤聲震耳欲聾。橋?qū)Π兜臑o定城背靠著山，西門正對著橋頭。守城的兩個團(tuán)的敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”⑥紅四團(tuán)馬上發(fā)起總攻。團(tuán)長和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗。號手們吹起沖鋒號，所有武器一齊開火，槍炮聲，喊殺聲，霎時間震動山谷。二連擔(dān)任突擊隊，22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。跟在他們后面的是三連，戰(zhàn)士們除了武器，每人帶一塊木板，一邊前進(jìn)一邊鋪橋。⑦突擊隊剛剛沖到對岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了。在這千鈞一發(fā)的時刻，傳來了團(tuán)長和政委的喊聲：“同志們！為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖?。　庇⑿蹅兟牭近h的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開了激烈的搏斗。激戰(zhàn)了兩個小時，守城的敵人被消滅了大半，其余的都狼狽地逃跑了。⑧紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋，取得了長征中的又一次決定性的勝利。紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。（1）閱讀材料三，梳理文章脈絡(luò)，完成以下思維導(dǎo)圖。（2）第⑤自然段寫出了瀘定橋的險。那么險在哪里呢？請簡要概括。（至少寫出三點）（3）第⑥自然段具體描寫了紅四團(tuán)搶奪瀘定橋時與敵軍激戰(zhàn)的場面，讓人不禁想起《七律?長征》中的詩句“，”。（4）“二連擔(dān)任突擊隊，22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。”句中加點的詞語，有著怎樣的表達(dá)效果？（5）第④自然段中劃“”的句子在全文中所起的作用，下列表述最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.在全文中起到了過渡的作用。B.用夸張的手法渲染了驚悚的氛圍。C.承接上文，與前文“天又下起了大雨”形成首尾呼應(yīng)。D.突出了當(dāng)時環(huán)境愈發(fā)惡劣，襯托出紅四團(tuán)戰(zhàn)士迎難而上的大無畏精神。（6）標(biāo)題《飛奪瀘定橋》比《強(qiáng)奪瀘定橋》好在哪里？請簡述理由。五、請閱讀材料四，完成小題，選擇題為單項選擇。（10分）材料四7．班級將圍繞《魯濱遜漂流記》開展主題閱讀探究活動，王明同學(xué)對魯濱遜和星期五之間的故事很感興趣，并以此展開研究，整理出以下三份資料。資料一：救下星期五那個逃跑的可憐的野人已經(jīng)站住了腳，盡管他看見他的兩個敵人都已經(jīng)倒在地上，然而他還是被我的槍里發(fā)出來的火光和響聲嚇得一動也不動地站著，既不前進(jìn)，也不后退。我又叫喚了他一聲，還做手勢叫他過來，這他倒馬上就懂了，稍微走了幾步，接著又站住了，接著又稍微往前走幾步，接著又站住了。我終于看到，他站著，渾身直打哆嗦。我又向他招招手，要他走近一些，還做出種種我想得出來的手勢來鼓勵他。資料二：____________我對他喜歡極了，自愿擔(dān)負(fù)起責(zé)任來，救他一切恰當(dāng)?shù)氖虑?，使他變得有用、靈巧和對我有幫助。尤其是要教會他說話，和在我說話的時候，他能聽懂。他這個學(xué)生棒極了，尤其是在學(xué)習(xí)的時候總是開開心心、勤勤懇懇，在聽懂了我的話，或者說出來一句我聽得懂的話的時候，他是那么高興。我很高興同他說話。資料三：____________隨著時間的推移，他和我的關(guān)系變得更親密了，而且他已經(jīng)幾乎可以聽懂我對他說的一切話。也可以用流利但是不合乎語法的英語同我對話了。我把自己的身世講給他聽，至少詳細(xì)地講了我是怎樣來到這個地方，是怎樣在這個地方生活下來的，住了多少年。他一直弄不清火藥和子彈是怎么一回事，我讓他打破了這個謎團(tuán)，還教會他怎樣射擊。我給他一把刀，他為這高興得什么似的。（1）請用小標(biāo)題的方式概括資料二、三的內(nèi)容。資料二：資料三：（2）資料一、二、三是按照故事情節(jié)的發(fā)展整理、排序的?，F(xiàn)在要將下面這份資料整理到以上三份資料中，最適合的位置是（）我既不愿虧待他，又要讓自己完全放心和自在，我在兩道防御工事中間的空地上，給他搭了一座小帳篷。那兒有一個通到我的洞里的入口，我在入口不遠(yuǎn)的通道上裝上一個正式的門框，配上一扇木板門。門是只能從里面開的，我在夜晚就把門閂上，還把梯子也拿進(jìn)來。這樣，我在最里面的一道墻的后面，星期五要來襲擊我，不弄出很大的響聲來是沒法兒闖過這道墻的。A.資料一之前B.資料一和二之間C.資料二和三之間D.資料三之后（3）如果為以上四份資料選擇一個探究主題，最適合的一項是（）A.信任之橋B.尋寶之旅C.身份之謎D.成名之路（4）魯濱遜救了星期五，給予了他第二次生命，還教給他很多技能。請回顧全書，寫一寫星期五給魯濱遜帶來了什么？從中你明白了什么？（5）星期五在與魯濱遜的相處過程中，逐漸從野蠻走向文明。那么，你是否贊同用現(xiàn)代文明的方式改變現(xiàn)存的原始部落？請寫出你的觀點和理由。六、習(xí)作（35分）8．習(xí)作??有形之橋，連接兩岸，方便大家；無形之橋，連接你我，成就美好。你眼中或心中的那座橋，有著怎樣的故事，承載著怎樣的希望呢？請以《橋》為題，寫一篇習(xí)作。??要求：圍繞中心意思，結(jié)合具體事例，寫出真情實感。文中不得出現(xiàn)真實的人名和校名，不少于400字。

2025年江蘇省揚州市小升初語文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共1小題）題號4答案B一、請根據(jù)所聽材料，完成小題，，選擇題為單項選擇。1．（1）揚州五亭橋別名略，始建于略，橋身呈略字形結(jié)構(gòu)，橋下列四翼，共有略個橋洞。（2）下列表述與所聽內(nèi)容不符合的一項是（略）A.五亭橋被譽為“中國最美的橋”。B.五亭橋展示了清代高超的造橋技藝。C.五亭橋融合了亭與橋的藝術(shù)。D.五亭橋是中國古代交通橋和觀賞橋的完美結(jié)合。（3）下面宣傳標(biāo)語與五亭橋特點最不符合的一項是（略）A.橋藝精華，五亭獨領(lǐng)風(fēng)騷B.如詩如畫的橋，風(fēng)姿真迷人C.眾月舞于波心，五亭橋下，洞洞含月D.穿越橋底時光，細(xì)數(shù)五亭橋洞【解答】略二、請閱讀材料一，完成小題，選擇題為單項選擇。材料一：中國古橋2．（一）中國古橋的作用①橋像條紐帶，把兩頭的路連成一體，不因山水阻隔而影響路上交通。凡是能在路上通過的東西，都要能一樣地在橋上通過，如果能把橋造得像路一樣，也就是說造得有橋恍同無橋，這造橋的本領(lǐng)，就夠高了。要把橋造得同路一樣牢固，橋墩就要結(jié)實，還要數(shù)目多。但是橋墩多了，兩墩之間的距離就小了，這不但阻遇水流，而且妨礙航運。從船上人看來，最好水上無橋，如果必須造橋，也要造得【有橋恍同無橋】，好讓他的船順利通過。②橋的作用是跨過河流與山谷，以便接通道路。河與山是一個國家的資源所在，如何利用這資源，就顯出一個民族征服自然的能力。在這征服中，造橋的能力更為突出。造成的橋，可以wēi然屹立達(dá)千年以上，經(jīng)受日夜的水沖浪擊，風(fēng)吹雨打，甚至天災(zāi)的洪水、地震，人禍的戰(zhàn)爭摧殘，而始終蜷伏在那里，一聲不響地為人民服務(wù)；而且基本上保持原來形狀不變，有如自然界的一座“天生橋”或“天然洞”。有時甚至比自然界的河山還穩(wěn)定，如橋還在，而下面的河流卻改道了，或兩端的山竟崩陷了。這樣的橋就是中國的古橋。③中國古橋不但為了交通運輸，而且對人民精神生活亦有作用，因為在橋上散步或眺望，亦是一種忙中消qiǎn。甚至橋的本身亦可稱為美術(shù)展覽品。中國古人在造橋時，不僅著眼于橋的實用功能，其實也非常注重橋的美感，很多中國古橋都成為當(dāng)?shù)匾痪啊Ｕ\如李約瑟教授所言：“____________。”（二）汴河虹橋《清明上河圖》描繪了北宋時期都城汴京以及汴河兩岸的自然風(fēng)光和繁榮景象。汴河是北宋時期國家重要的潛運交通樞紐，商業(yè)交通要道，這里人口稠密，商賈云集。橫跨汴河上的是一座規(guī)模宏大、外形美觀的單拱橋。有只大船正待過橋，船夫們忙著放下wéi桿，以便船只通過。鄰船的人指指點點，船里船外都在為此船過橋而忙碌著。這座橋因“其橋無柱，宛如飛虹”，故名虹橋，橋頭遍布刀剪tān、飲食tān和各種雜貨tān，這里于是成了名聞遐邇的虹橋碼頭區(qū)。（1）根據(jù)拼音，把相應(yīng)的漢字寫在下面的田字格內(nèi)。（2）下列選項中加點字的讀音正確的一項是（A）A.結(jié)（jiē）實征（zhēng）服B.著（zhuó）眼繁榮（lóng）C.樞（sū）紐河流（liú）D.橋墩（dūn）商賈（jiǎ）（3）結(jié)合字形和上下文，對“名聞遐邇”一詞中“遐邇”的解釋正確的一項是（B）A.名聲大B.遠(yuǎn)近C.想象D.長久（4）對第①自然段【】中的“有橋恍同無橋”理解正確的一項是（D）A.指要把橋造得同路一樣牢固。B.指水上橋沒有發(fā)揮作用。C.指把橋造得像路一樣，凡是能在路上通過的東西，都要能一樣地在橋上通過。D.指從船上人看來，造橋要不妨礙他的船只順利通行。（5）下列表述不正確的一項是（A）A.好的橋，橋墩不但要結(jié)實，還要多。B.造橋的能力能顯出一個民族征服自然的能力。C.虹橋不但促進(jìn)了汴河兩岸的經(jīng)濟(jì)，而且豐富了汴京人民的精神生活。D.汴河虹橋的設(shè)計特點是規(guī)模宏大、外形美觀、單拱橋。（6）下面句子放入第③自然段畫線處，最合適的一項是（C）A.中國橋都是美的，并且有很多是特出色的美。B.中國橋都是欠美的，更著眼于橋的實用功能。C.沒有中國橋是欠美的，并且有很多是特出色的美。D.中國橋不在乎實用功能，而是著眼于特出色的美?！窘獯稹浚?）本題考查看拼音寫詞語能力。解答此題時，要認(rèn)真拼讀給出的字音，明確要寫的詞語，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整，規(guī)范，正確。本題“巍、遣、桅、攤”筆畫較復(fù)雜，易寫錯，需注意。（2）本題考查字音和多音字的辨析。A．正確。B．錯誤，繁榮：蓬勃發(fā)展；興旺昌盛?！皹s”讀“róng”。C．錯誤，樞紐：指事物的中心部分，它是中心環(huán)節(jié)，核心部分?！皹小弊x“shū”。D．錯誤，“賈”多音字，讀“ji?！钡囊馑际牵盒?；古又同“價（jià）”。讀“gǔ”的意思是：舊指商人行商；做買賣。又單指買或賣、付出?！吧藤Z”的“賈”讀“gǔ”。故選：A。（3）本題考查字義。名聞遐邇：名聲傳揚到各地，形容名聲很大。遐邇：指遠(yuǎn)近。故選：B。（4）本題考查文章內(nèi)容理解。第①自然段說“如果必須造橋，也要造得【有橋恍同無橋】，好讓他的船舶順利通過”，意思是造橋要不妨礙船舶通行，從船上人角度看，橋要像不存在（不妨礙）一樣讓船舶順利走。A．有誤，第①段提到“要把橋造得同路一樣牢固，橋墩就要結(jié)實”，這是對橋的“牢固性”的要求，而“有橋恍同無橋”是對橋“不阻礙通行”的描述，兩者強(qiáng)調(diào)的角度完全不同。因此該選項不符合。B．有誤，文中明確指出橋的核心作用是“把兩頭的路連成一體，不因山水阻隔而影響路上交通”，可見橋的作用至關(guān)重要，“沒有發(fā)揮作用”與橋的實用功能相悖，屬于錯誤理解。C．有誤，第①段中“從路上交通”的視角（“凡是能在路上通過的東西，都要能一樣地在橋上通過，如果能把橋造得像路一樣，也就是說造得有橋恍同無橋”），但結(jié)合語境，此處【】中的“有橋恍同無橋”前有明確限定——“從船上人看來……也要造得【有橋恍同無橋】”，顯然是針對“船上人”的視角，而非“路上交通”的視角。因此該選項不符合此處語境。D．正確。故選：D。（5）本題考查文章內(nèi)容理解。A．不正確，第①段“要把橋造得同路一樣牢固，橋墩就要結(jié)實，還要數(shù)目多。但是，橋墩多了，又會阻遏水流，妨礙航運。”可見“橋墩多”雖能增強(qiáng)牢固性，卻存在“阻遏水流、妨礙航運”的弊端，并非“好的橋”的絕對標(biāo)準(zhǔn)（好的橋需兼顧陸上通行與水上航運）。因此該選項表述錯誤。B、C、D正確。故選：A。（6）本題考查文章內(nèi)容理解。第③自然段講中國古橋“對人民精神生活亦有作用，因為在橋上散步或眺望，亦是一種忙中消遣，甚至橋的本身亦可稱為美術(shù)展覽會。中國古人在造橋時，不僅著眼于橋的實用功能，其實也非常注重橋的美感，很多中國古橋都成為當(dāng)?shù)匾痪啊?，這說明中國古橋在設(shè)計和建造時，既考慮了實用性，也兼顧了美觀性。A．雖肯定了美感，但“都是美的”表述稍顯絕對，且未呼應(yīng)前文對“實用與美感兼顧”的強(qiáng)調(diào)，力度不足。B．與文段中“非常注重橋的美感”“成為美術(shù)展覽品”等內(nèi)容完全矛盾，排除。C．“沒有中國橋是欠美的”以雙重否定形式強(qiáng)調(diào)中國橋普遍具有美感，與“很多中國古橋都成為當(dāng)?shù)匾痪啊焙魬?yīng)；“特出色的美”則突出部分古橋的極高美學(xué)價值，符合文段對古橋美感的高度認(rèn)可，且與“不僅著眼于實用，也注重美感”的核心觀點一致。D．與文段開篇“橋的作用是跨過河流與山谷，以便接通道路”等對實用功能的強(qiáng)調(diào)相悖，排除。故選：C。故答案為：（1）巍遣桅攤；（2）A；（3）B；（4）D；（5）A；（6）C。三、請根據(jù)課內(nèi)外積累，完成小題。（10分）3．請根據(jù)課內(nèi)外積累，完成小題（1）今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（《十五夜望月》）（2）張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（《為人民服務(wù)》）（3）茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。（《淮南子》）（4）曉看紅濕處，花重錦官城。（《春夜喜雨》）【解答】（1）“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”出自唐代詩人王建的《十五夜望月寄杜郎中》。這是一首描繪中秋夜望月思鄉(xiāng)的詩，表達(dá)了詩人對遠(yuǎn)方親人和故鄉(xiāng)的深深思念。（2）這句話出自毛澤東的《為人民服務(wù)》，是一篇非常著名的演講稿，旨在闡述中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。（3）“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊”出自《淮南子?氾論訓(xùn)》，這句話體現(xiàn)了中國古代的改革思想，強(qiáng)調(diào)了根據(jù)實際情況靈活變通的重要性。（4）“曉看紅濕處，花重錦官城”出自唐代詩人杜甫的《春夜喜雨》。這是一首描繪春雨滋潤萬物、帶來生機(jī)的詩，表達(dá)了詩人對春雨的喜愛和對大自然的贊美之情。故答案為：（1）不知秋思落誰家；（2）為人民利益而死的比泰山還要重的；（3）茍利于民茍周于事；（4）曉看紅濕處。4．下列選項中的詩句，不屬于同一首詩的一項是（）A．天門中斷楚江開，碧水東流至此回。 B．羌笛何須怨楊柳，古來征戰(zhàn)幾人回？ C．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。 D．綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲?！窘獯稹緼CD.正確。B.有誤，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)，出自王之渙的《涼州詞二首?其一》。故選：B。四、請閱讀材料二和材料三，完成小題。（21分）5．材料安濟(jì)橋宋杜德源駕石飛梁盡一虹，蒼龍驚蟄背磨空。坦途箭直千人過，驛使馳驅(qū)萬國通。云吐月輪高拱北，雨添春色去朝東。休夸世俗遺仙跡，自古神丁役此工?！咀⑨尅竣侔矟?jì)橋：即趙州橋。在今河北省趙縣。②飛梁：凌空飛架的橋。③坦途：平坦的道路④驛使：傳遞公文、書信的人。⑤馳驅(qū)：策馬疾馳。⑥萬國：萬邦；天下；各國。⑦月輪：圓月。亦泛指月亮。⑧仙跡：仙人的遺跡或行蹤。（1）借助注釋，解釋劃線詩句（頷聯(lián)）的意思。安濟(jì)橋平坦筆直如箭，可供千人同時通行；驛使策馬疾馳，使天下各國道路相連。（2）詩的首聯(lián)和頷聯(lián)都是寫安濟(jì)橋，但不同之處在哪里？首聯(lián)側(cè)重外形描寫，用比喻展現(xiàn)橋的雄偉壯觀和凌空飛架的姿態(tài)。頷聯(lián)側(cè)重功能描寫，通過“千人過”“萬國通”表現(xiàn)橋的實用性和交通樞紐作用，突出其社會價值。（3）整首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？詩人通過贊美安濟(jì)橋的壯麗和巧奪天工，表達(dá)了對古代勞動人民智慧與技藝的敬佩，以及對橋梁連接四方、造福百姓的自豪之情。尾聯(lián)更強(qiáng)調(diào)這是人力而非神跡的成就?！窘獯稹浚?）本題考查詩句翻譯。這首詩的頷聯(lián)是“坦途箭直千人過，驛使馳驅(qū)萬國通”。借助注釋，逐句解釋它的意思?！疤雇炯鼻诉^”這句詩的意思是說，橋上的道路非常平坦，就像箭一樣直，很多人都可以輕松地走過這座橋。由注釋和詩句內(nèi)容可以知道，這里“坦途”指的是平坦的道路，“箭直”形容道路筆直，就像箭一樣。這句詩描繪了橋上繁忙的景象，很多人來來往往，非常熱鬧?！绑A使馳驅(qū)萬國通”這句詩的意思是，傳遞公文和書信的驛使騎著馬快速地通過這座橋，這座橋連接著各個國家，使得信息可以快速傳遞。由注釋和詩句內(nèi)容可以知道，這里“驛使”是指那些負(fù)責(zé)傳遞公文和書信的人，“馳驅(qū)”是策馬疾馳的意思，“萬國通”表示這座橋連接了很多地方，讓不同國家之間的交流變得方便?？偟膩碚f，頷聯(lián)通過描述橋上平坦的道路和繁忙的交通，展現(xiàn)了安濟(jì)橋（趙州橋）的重要地位。它不僅是一個連接河流兩岸的通道，更是一個連接不同地區(qū)、不同國家的紐帶，對于人們的交流和溝通起到了非常重要的作用。這座橋讓很多人能夠方便地通過，也讓信息能夠快速地傳遞到遠(yuǎn)方。（2）本題考查詩句表現(xiàn)手法及內(nèi)容理解。這首詩的首聯(lián)和頷聯(lián)都是描寫安濟(jì)橋，也就是趙州橋，但它們描寫的側(cè)重點和內(nèi)容有所不同。首聯(lián)“駕石飛梁盡一虹，蒼龍驚蟄背磨空”主要是在描繪趙州橋的外觀和它給人的震撼感覺。這里的“駕石飛梁”指的是橋像駕著石頭飛起來一樣，形容橋的結(jié)構(gòu)非常壯觀，像是凌空架起的長虹?！氨M一虹”則形容橋的形狀優(yōu)美，像彩虹一樣?！吧n龍驚蟄”則用了一個比喻，把橋比作一條巨大的龍，而“背磨空”則形容橋的背面高高拱起，好像要觸碰天空一樣。這兩句詩通過豐富的想象力和形象的比喻，展現(xiàn)了趙州橋的宏偉和它在人們心中的震撼力。頷聯(lián)“坦途箭直千人過，驛使馳驅(qū)萬國通”則轉(zhuǎn)向描寫趙州橋的實用性和它在交通上的重要性?！疤雇炯薄毙稳輼蛎嫫教构P直，好像箭一樣，說明橋上的道路很好走?！扒诉^”則直接告訴我們，很多人可以通過這座橋?！绑A使馳驅(qū)”講的是傳遞公文和書信的人騎著馬快速通過，“萬國通”則說明這座橋連接了很多地方，對于人們的交流和溝通起到了非常重要的作用。這兩句詩通過描述橋上繁忙的景象，展現(xiàn)了趙州橋在實際生活中的重要作用?？偟膩碚f，首聯(lián)更側(cè)重于描繪趙州橋的壯觀和美麗，而頷聯(lián)則更側(cè)重于展現(xiàn)它的實用性和在交通上的重要性。通過這兩個不同的側(cè)重點，詩人全面地展現(xiàn)了趙州橋的偉大和它在人們生活中的重要地位。（3）本題考查詩句內(nèi)容理解及主旨情感。整首詩表達(dá)了詩人對安濟(jì)橋，也就是趙州橋的贊美和驚嘆之情。詩人通過生動的語言和形象的比喻，展現(xiàn)了趙州橋的壯麗和它在人們生活中的重要地位。在詩的開頭，詩人用“駕石飛梁盡一虹”和“蒼龍驚蟄背磨空”這樣的描繪，讓人感受到趙州橋如同天上的彩虹，又像一條巨龍橫臥在天空中，這樣的比喻讓人對趙州橋的宏偉和美麗有了直觀的認(rèn)識。詩人在這里表達(dá)了對橋梁建造者的敬佩，以及對這座橋獨特設(shè)計的贊嘆。接下來的“坦途箭直千人過，驛使馳驅(qū)萬國通”則轉(zhuǎn)向了趙州橋的實際作用，強(qiáng)調(diào)了它為人們提供的便利，以及它在連接各地交通中的關(guān)鍵作用。詩人在這里表達(dá)了對趙州橋促進(jìn)人們交流和溝通的贊賞。詩的后半部分，“云吐月輪高拱北，雨添春色去朝東”描繪了趙州橋在不同天氣和時間下的美麗景象，無論是月光下的寧靜，還是雨后的清新，趙州橋都與周圍的自然景色融為一體，展現(xiàn)了它的和諧之美。最后，“休夸世俗遺仙跡，自古神丁役此工”則是詩人對趙州橋的終極贊美，他認(rèn)為趙州橋不僅僅是一座橋，更是古代工匠智慧和技藝的結(jié)晶，它的建造是超凡脫俗的，不應(yīng)該僅僅被看作是世俗的成就?？偟膩碚f，這首詩展現(xiàn)了詩人對趙州橋的深深敬意和贊美之情，以及對古代工匠智慧的欽佩。通過這首詩，我們不僅能夠了解到趙州橋的壯麗和實用，還能感受到詩人對這座歷史名橋的深厚情感。故答案為：（1）安濟(jì)橋平坦筆直如箭，可供千人同時通行；驛使策馬疾馳，使天下各國道路相連。（2）首聯(lián)側(cè)重外形描寫，用比喻展現(xiàn)橋的雄偉壯觀和凌空飛架的姿態(tài)。頷聯(lián)側(cè)重功能描寫，通過“千人過”“萬國通”表現(xiàn)橋的實用性和交通樞紐作用，突出其社會價值。（3）詩人通過贊美安濟(jì)橋的壯麗和巧奪天工，表達(dá)了對古代勞動人民智慧與技藝的敬佩，以及對橋梁連接四方、造福百姓的自豪之情。尾聯(lián)更強(qiáng)調(diào)這是人力而非神跡的成就。材料三6．材料飛奪瀘定橋①1935年5月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋，就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。②敵人早就派了兩個團(tuán)防守瀘定橋，阻攔紅軍北上；后來又調(diào)了兩個旅趕去增援，妄想把我軍消滅在橋頭上。我們早就看穿了敵人的詭計。28日早上，紅四團(tuán)接到上級命令：“29日早晨奪下瀘定橋！”時間只剩下20多個小時了，紅四團(tuán)離瀘定橋還有240里，對岸敵人的兩個旅援兵正在向瀘定橋行進(jìn)。搶在敵人前頭，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。③紅四團(tuán)翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人，到晚上7點鐘，離瀘定橋還有110里。戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃飯。天又下起了大雨，把他們都淋透了。戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞。在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥水繼續(xù)前進(jìn)。④忽然對岸出現(xiàn)了無數(shù)火把，像一條長蛇向瀘定橋方向奔去，分明是敵人的增援部隊。紅四團(tuán)的戰(zhàn)士索性也點起火把，照亮了道路跟對岸的敵人賽跑。敵人看到了這邊的火把，扯著嗓子喊：“你們是哪個部分的？”我們的戰(zhàn)士高聲答話：“是碰上紅軍撤下來的?！睂Π兜臄橙瞬⒉灰尚?。兩支軍隊像兩條火龍，隔著大渡河走了二三十里。雨越下越猛，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了。對岸的敵人不能再走，只好停下來宿營。紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)，終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在了后面。⑤瀘定橋離水面有好幾丈高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排9根，鋪上木板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的?，F(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里傾瀉下來，撞擊在巖石上，濺起一丈多高的浪花，濤聲震耳欲聾。橋?qū)Π兜臑o定城背靠著山，西門正對著橋頭。守城的兩個團(tuán)的敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”⑥紅四團(tuán)馬上發(fā)起總攻。團(tuán)長和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗。號手們吹起沖鋒號，所有武器一齊開火，槍炮聲，喊殺聲，霎時間震動山谷。二連擔(dān)任突擊隊，22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。跟在他們后面的是三連，戰(zhàn)士們除了武器，每人帶一塊木板，一邊前進(jìn)一邊鋪橋。⑦突擊隊剛剛沖到對岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了。在這千鈞一發(fā)的時刻，傳來了團(tuán)長和政委的喊聲：“同志們！為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖??！”英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開了激烈的搏斗。激戰(zhàn)了兩個小時，守城的敵人被消滅了大半，其余的都狼狽地逃跑了。⑧紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋，取得了長征中的又一次決定性的勝利。紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。（1）閱讀材料三，梳理文章脈絡(luò)，完成以下思維導(dǎo)圖。（2）第⑤自然段寫出了瀘定橋的險。那么險在哪里呢？請簡要概括。（至少寫出三點）①自然險境（高+急流）；②人工破壞（抽木板）；③軍事威脅（火力封鎖）。（3）第⑥自然段具體描寫了紅四團(tuán)搶奪瀘定橋時與敵軍激戰(zhàn)的場面，讓人不禁想起《七律?長征》中的詩句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。（4）“二連擔(dān)任突擊隊，22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去?！本渲屑狱c的詞語，有著怎樣的表達(dá)效果？這是一組動詞，寫出戰(zhàn)士們作戰(zhàn)之勇、奪橋之快，體會出他們置生死于不，奮勇殺敵，英勇無畏的精神。（5）第④自然段中劃“”的句子在全文中所起的作用，下列表述最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵―）A.在全文中起到了過渡的作用。B.用夸張的手法渲染了驚悚的氛圍。C.承接上文，與前文“天又下起了大雨”形成首尾呼應(yīng)。D.突出了當(dāng)時環(huán)境愈發(fā)惡劣，襯托出紅四團(tuán)戰(zhàn)士迎難而上的大無畏精神。（6）標(biāo)題《飛奪瀘定橋》比《強(qiáng)奪瀘定橋》好在哪里？請簡述理由。①“飛”字既暗示了紅軍行軍的神速（如晝夜奔襲240里的奇跡），又賦予戰(zhàn)斗場面一種凌空突進(jìn)的畫面感，比“強(qiáng)“字更富視覺沖擊力和藝術(shù)感染力。②“飛奪瀘定橋”極其傳神地表達(dá)了此次戰(zhàn)斗的特點，就是戰(zhàn)士們飛一樣地趕到瀘定析并奪取瀘定橋。而用“奪取瀘定橋”，則內(nèi)容概括就不全面了?！窘獯稹浚?）考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合“瀘定橋離水面有好幾丈高……只剩鐵鏈/河水像瀑布傾瀉”可知，紅四團(tuán)面臨瀘定橋天險，說明趕到瀘定橋后面對的困難。從“紅四團(tuán)翻山越嶺……冒著雨，踩著泥水繼續(xù)前進(jìn)”可知，紅四團(tuán)冒雨急行軍。結(jié)合“28日早上接到命令，29日清晨趕到瀘定橋”可知，是“29日清晨前”，體現(xiàn)紅四團(tuán)急行軍的時間跨度。結(jié)合“終于在29日清晨趕到了瀘定橋”可知，趕到的時間是“29日清晨”。結(jié)合“紅四團(tuán)奪下瀘定橋……紅軍主力渡過大渡河，奔赴抗日最前線”可知，戰(zhàn)斗結(jié)果是紅軍渡過大渡河。結(jié)合“突擊隊剛剛沖到對岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了”可知，敵人放火圍橋頭。（2）考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合“瀘定橋離水面有好幾丈高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排9根，鋪上木板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的?，F(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈”可知，橋離水面數(shù)十米（約30米，相當(dāng)于10層樓高），僅由13根光禿禿的鐵鏈構(gòu)成，無木板鋪設(shè)，攀爬時晃動劇烈如“蕩秋千”，極易墜落。結(jié)合“向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里傾瀉下來，撞擊在巖石上，濺起一丈多高的浪花，濤聲震耳欲聾”可知，橋下大渡河水勢兇猛（流速達(dá)7米/秒），紅褐色湍流撞擊巖石濺起巨浪，濤聲震耳，落水必被沖走。結(jié)合“守城的兩個團(tuán)的敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：‘來吧，看你們飛過來吧！’”可知，對岸瀘定城敵軍憑險筑工事，以機(jī)槍火力封鎖橋頭，且囂張?zhí)翎?，紅軍需在槍林彈雨中橫渡鐵索強(qiáng)攻。（3）考查古詩文默寫?！镀呗?長征》中詩句“大渡橋橫鐵索寒”意思是大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。這句詩描繪了紅軍在長征中奪取瀘定橋的壯烈場景。“大渡橋”指的是瀘定橋，它是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋?！皺M”字形象地寫出了瀘定橋的雄偉和險峻?！拌F索寒”則通過描寫鐵索的冰冷，烘托出戰(zhàn)斗的緊張和激烈。（4）考查字詞理解與賞析。結(jié)合“二連擔(dān)任突擊隊，22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”可知，“五個‘著’字結(jié)構(gòu)的動詞短語形成緊湊的節(jié)奏，如同鏡頭快速切換，生動再現(xiàn)了突擊隊員沖鋒時的連續(xù)動作。這種密集的動詞堆疊讓戰(zhàn)斗場景更具畫面感和緊迫感，讀者仿佛能親眼目睹英雄們一邊持武器、一邊攀鐵鏈的驚險過程。通過逐項列舉裝備（短槍、馬刀、手榴彈）和動作（冒著槍彈、攀著鐵鏈），強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)士們是在負(fù)重且火力壓制下艱難前進(jìn)。尤其是“冒著”與“攀著”的遞進(jìn)，將敵人的攻擊與地形的險惡具象化，反襯出英雄的果敢。（5）考查句段作用。結(jié)合“雨越下越猛，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了”可知，運用夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)雨勢的極端猛烈，連燃燒的火把都能被瞬間澆滅，渲染出環(huán)境的惡劣和緊張氛圍，襯托出紅四團(tuán)戰(zhàn)士迎難而上的大無畏精神，為后續(xù)情節(jié)（如戰(zhàn)斗受阻、行動困難等）作鋪墊。故選D。（6）考查標(biāo)題的含義及作用。題干要求說明標(biāo)題《飛奪瀘定橋》比《強(qiáng)奪瀘定橋》好的原因。言之有理即可。示例：①“飛奪”隱含了英勇、敏捷的褒揚意味，貼合紅軍不畏艱險的英雄形象；而“強(qiáng)奪”可能帶有武力壓制的中性或消極聯(lián)想，削弱了敘事的崇敬感。②瀘定橋之戰(zhàn)的關(guān)鍵在于出其不意的機(jī)動性（如“飛兵”），標(biāo)題精準(zhǔn)抓住了戰(zhàn)役特點，而“強(qiáng)奪”則模糊了這一戰(zhàn)術(shù)獨特性。③“飛”字更具詩意，與長征題材的壯美基調(diào)相呼應(yīng)，而“強(qiáng)”字偏直白，缺乏修辭張力。故答案為：（1）紅四團(tuán)面臨瀘定橋天險；紅四團(tuán)冒雨急行軍；29日清晨前29日清晨；紅軍渡過大渡河；敵人放火圍橋頭；（2）①自然險境（高+急流）；②人工破壞（抽木板）；③軍事威脅（火力封鎖）；（3）金沙水拍云崖暖大渡橋橫鐵索寒；（4）這是一組動詞，寫出戰(zhàn)士們作戰(zhàn)之勇、奪橋之快，體會出他們置生死于不，奮勇殺敵，英勇無畏的精神。（5）D；（6）①“飛”字既暗示了紅軍行軍的神速（如晝夜奔襲240里的奇跡），又賦予戰(zhàn)斗場面一種凌空突進(jìn)的畫面感，比“強(qiáng)“字更富視覺沖擊力和藝術(shù)感染力。②“飛奪瀘定橋”極其傳神地表達(dá)了此次戰(zhàn)斗的特點，就是戰(zhàn)士們飛一樣地趕到瀘定析并奪取瀘定橋。而用“奪取瀘定橋”，則內(nèi)容概括就不全面了。五、請閱讀材料四，完成小題，選擇題為單項選擇。（10分）材料四7．班級將圍繞《魯濱遜漂流記》開展主題閱讀探究活動，王明同學(xué)對魯濱遜和星期五之間的故事很感興趣，并以此展開研究，整理出以下三份資料。資料一：救下星期五那個逃跑的可憐的野人已經(jīng)站住了腳，盡管他看見他的兩個敵人都已經(jīng)倒在地上，然而他還是被我的槍里發(fā)出來的火光和響聲嚇得一動也不動地站著，既不前進(jìn)，也不后退。我又叫喚了他一聲，還做手勢叫他過來，這他倒馬上就懂了，稍微走了幾步，接著又站住了，接著又稍微往前走幾步，接著又站住了。我終于看到，他站著，渾身直打哆嗦。我又向他招招手，要他走近一些，還做出種種我想得出來的手勢來鼓勵他。資料二：____________我對他喜歡極了，自愿擔(dān)負(fù)起責(zé)任來，救他一切恰當(dāng)?shù)氖虑?，使他變得有用、靈巧和對我有幫助。尤其是要教會他說話，和在我說話的時候，他能聽懂。他這個學(xué)生棒極了，尤其是在學(xué)習(xí)的時候總是開開心心、勤勤懇懇，在聽懂了我的話，或者說出來一句我聽得懂的話的時候，他是那么高興。我很高興同他說話。資料三：____________隨著時間的推移，他和我的關(guān)系變得更親密了，而且他已經(jīng)幾乎可以聽懂我對他說的一切話。也可以用流利但是不合乎語法的英語同我對話了。我把自己的身世講給他聽，至少詳細(xì)地講了我是怎樣來到這個地方，是怎樣在這個地方生活下來的，住了多少年。他一直弄不清火藥和子彈是怎么一回事，我讓他打破了這個謎團(tuán)，還教會他怎樣射擊。我給他一把刀，他為這高興得什么似的。（1）請用小標(biāo)題的方式概括資料二、三的內(nèi)容。資料二：主動教導(dǎo)，互動愉快資料三：相處與信任（2）資料一、二、三是按照故事情節(jié)的發(fā)展整理、排序的?，F(xiàn)在要將下面這份資料整理到以上三份資料中，最適合的位置是（B）我既不愿虧待他，又要讓自己完全放心和自在，我在兩道防御工事中間的空地上，給他搭了一座小帳篷。那兒有一個通到我的洞里的入口，我在入口不遠(yuǎn)的通道上裝上一個正式的門框，配上一扇木板門。門是只能從里面開的，我在夜晚就把門閂上，還把梯子也拿進(jìn)來。這樣，我在最里面的一道墻的后面，星期五要來襲擊我，不弄出很大的響聲來是沒法兒闖過這道墻的。A.資料一之前B.資料一和二之間C.資料二和三之間D.資料三之后（3）如果為以上四份資料選擇一個探究主題，最適合的一項是（A）A.信任之橋B.尋寶之旅C.身份之謎D.成名之路（4）魯濱遜救了星期五，給予了他第二次生命，還教給他很多技能。請回顧全書，寫一寫星期五給魯濱遜帶來了什么？從中你明白了什么？星期五帶來陪伴，幫魯濱遜耕作、防衛(wèi)，緩解孤獨；還讓他學(xué)會責(zé)任與關(guān)懷。我明白：真誠互助能跨越文化隔閡，在困境中創(chuàng)造溫暖與希望。（5）星期五在與魯濱遜的相處過程中，逐漸從野蠻走向文明。那么，你是否贊同用現(xiàn)代文明的方式改變現(xiàn)存的原始部落？請寫出你的觀點和理由。不贊同。理由：①每個文明都有獨特性，應(yīng)尊重其生活方式；②強(qiáng)制改變可能破壞文化傳統(tǒng)，甚至帶來傷害（如疾病傳入）?！窘獯稹浚?）考查給文章加標(biāo)題。結(jié)合對資料二內(nèi)容的理解可知，這段話描述了魯濱遜主動教星期五說話、做事，想讓他變得有用，并強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過程中雙方的愉快心情?？蓴M標(biāo)題：主動教導(dǎo)，互動愉快。結(jié)合對資料三內(nèi)容的理解可知，這段講的是隨著時間的推移，星期五的語言能力大大提高（能聽懂、能說英語），兩人關(guān)系更加親近、信任，魯濱遜還教他更復(fù)雜的技能（如使用火槍）。因此可擬定標(biāo)題：相處與信任。（2）考查銜接排列。閱讀所給資料可知，資料一講的是魯濱遜剛救下星期五時，星期五非常害怕、不敢靠近。新資料講的是魯濱遜雖然收留了星期五，但還不太放心，特意為他搭了個帳篷并設(shè)置了防護(hù)措施（門只能從里開，晚上閂門拿梯子），以保證自己的安全。這體現(xiàn)了兩人關(guān)系的初期階段：魯濱遜救了人，但信任尚未完全建立，有所防備。資料二講的是魯濱遜開始教導(dǎo)星期五，兩人在教學(xué)互動中感到愉快，關(guān)系開始變得融洽。資料三講的是兩人關(guān)系更加親密、信任加深，星期五能力顯著提升。因此，新資料描述的“收留但防備”的狀態(tài)，發(fā)生在“初救時害怕”（資料一）之后，“開始教導(dǎo)并關(guān)系升溫”（資料二）之前，最合適的位置是資料一和資料二之間。故選：B。（3）考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合對四份資料的理解可知，資料一（救下）：相遇開始，充滿