衡陽(yáng)市重點(diǎn)中學(xué)2026屆九上化學(xué)期中考試模擬試題考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、單選題（本大題共10小題，共20分）1．下列有關(guān)滅火的說(shuō)法正確的是（）A．電器著火，可以用水澆滅B．用嘴吹滅蠟燭火焰，使可燃物與氧氣隔絕C．油鍋起火后向鍋中放入菜葉，降低油的著火點(diǎn)D．撲滅森林火災(zāi)，將大火蔓延路線前方的一片樹木砍掉，形成隔離帶2．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)．鎂、鋅、鐵分別和稀硫酸反應(yīng)都能生成氫氣，小明根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)一步考慮、分析，認(rèn)為用于實(shí)驗(yàn)室制氫氣的最合理方案是鋅和稀硫酸，小明所進(jìn)行的“根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)一步考慮、分析”這一過(guò)程是屬于科學(xué)探究中的（）A．表達(dá)與交流 B．進(jìn)行實(shí)驗(yàn) C．反思與評(píng)價(jià) D．解釋與結(jié)論3．實(shí)驗(yàn)室用裝有等質(zhì)量的兩份氯酸鉀的試管a和b分別加熱制取氧氣過(guò)程中，某同學(xué)誤把少量高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳加入b試管，下面是試管a、b中產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量隨時(shí)間變化的圖象，其中正確的是（）A． B． C． D．4．關(guān)于SO2、CO2、MnO2三種物質(zhì)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．都是化合物B．都含有氧元素C．都是氧化物D．都含有氧分子5．下列物質(zhì)敞口放置于空氣中,質(zhì)量會(huì)減小的是A．苛性鈉 B．濃硫酸 C．石灰石 D．濃鹽酸6．西山公園有豐富的負(fù)氧離子，空氣中氧分子得到電子就能形成負(fù)氧離子（O2-）。一個(gè)O2-離子與一個(gè)O2分子比較，不相同的是A．質(zhì)子數(shù) B．電子數(shù)C．含氧原子個(gè)數(shù) D．相對(duì)原子質(zhì)量之和7．2021年揚(yáng)州將舉辦世園會(huì)，主題是“綠色城市，健康生活”。下列行為不符合這一主題的是A．倡導(dǎo)環(huán)保低碳生活 B．大力發(fā)展燃煤發(fā)電 C．循環(huán)高效利用資源 D．鼓勵(lì)乘坐公共汽車8．下列關(guān)于物質(zhì)的“用途、性質(zhì)”對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是A．氧氣用于火箭發(fā)射：可燃性B．氮?dú)庥糜谑称贩栏撼叵路€(wěn)定C．氖氣可制航標(biāo)燈：通電時(shí)能發(fā)出帶顏色的光D．氫氣可做清潔燃料：可燃性9．空氣是一種寶貴的資源。下列是空氣中各成分的自述，你認(rèn)為正確的是（）A．氮?dú)猓何一瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可充入食品包裝袋內(nèi)防腐B．稀有氣體：我比較穩(wěn)定，常用于醫(yī)療急救C．氧氣：我具有可燃性，可以用來(lái)做燃料D．二氧化碳：我不能供給呼吸，屬于空氣污染物10．下列物質(zhì)屬于氧化物的是A．O2 B．SiO2 C．Cu2(OH)2CO3 D．Fe(OH)3二、填空題（本大題共1小題，共4分）11．對(duì)于靜置、吸附、過(guò)濾、蒸餾等凈化水的操作（1）上述操作中，凈化程度由高到低的順序是_____;（2）可以降低水硬度的是________________________________；（3）綜合運(yùn)用上述4項(xiàng)操作凈水效果更好，其先后順序是________________________________；三、計(jì)算題（本大題共1小題，共5分）12．氮元素有多種化合價(jià),能形成多種含氮的物質(zhì),如、、NO、、、等,試回答下列問(wèn)題：（1）將上述六種含氮物質(zhì)按氮元素化合價(jià)從高到低排列______；（2）硝酸鉀中各元素的質(zhì)量比______；（3）請(qǐng)計(jì)算二氧化氮中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)______精確到四、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，共8分）13．化學(xué)老師在取用生石灰時(shí)，發(fā)現(xiàn)裝滿生石灰的塑料瓶早已經(jīng)膨脹破裂，請(qǐng)說(shuō)明該變化過(guò)程中伴隨有什么能量變化？___________寫出其中可能發(fā)生的1個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式_______14．用化學(xué)用語(yǔ)表示①2個(gè)氫原子_____；②五氧化二磷分子_____；③構(gòu)成氯化鈉的陽(yáng)離子_____。五、探究題（本大題共2小題，共13分）15．萬(wàn)二中化學(xué)興趣小組進(jìn)行空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，用圖甲裝置測(cè)出氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于五分之一?！短岢鰡?wèn)題》造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)？《猜想與假設(shè)》A同學(xué)：可能是導(dǎo)管中殘留了一部分水；B同學(xué)：可能氧氣沒有耗盡(1)你還能做出的猜想是____經(jīng)過(guò)交流，小組同學(xué)對(duì)裝置進(jìn)行圖乙的改進(jìn)(2)圖乙與圖甲相比，其優(yōu)點(diǎn)是___(3)圖乙中能得出氧氣約占空氣體積五分之一的結(jié)論的現(xiàn)象是___(4)寫出乙裝置中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式___(5)小組成員提出將紅磷換成鎂條，測(cè)定結(jié)果最后大于五分之一，原因是___16．某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。（1）為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，甲設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：Ⅰ．將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱；Ⅱ．將xg氯酸鉀與1.0g氧化銅均勻混合加熱。在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氧氣的快慢。Ⅰ中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是_____，Ⅱ中x的值應(yīng)為_____（2）乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：雙氧水的質(zhì)量（g）雙氧水的濃度二氧化錳的質(zhì)量（g）相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積（mL）Ⅰ50.01%0.19Ⅱ50.02%0.116Ⅲ50.04%31①取用二氧化錳的儀器是_____，實(shí)驗(yàn)Ⅲ中，加入二氧化錳的質(zhì)量為_____g。②實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，_____，雙氧水分解得越快。

參考答案一、單選題（本大題共10小題，共20分）1、D【解析】

A、電器著火，不可以用水澆滅，以防觸電，故A錯(cuò)誤；B、用嘴吹滅蠟燭，使燃著的蠟燭溫度降低到著火點(diǎn)以下，所以蠟燭熄滅，而不是使可燃物與氧氣隔絕，故B錯(cuò)誤。C、油鍋起火后向鍋中放入菜葉，是利用降溫至著火點(diǎn)以下的方法滅火，油的著火點(diǎn)一般不變，故C錯(cuò)誤；D、撲滅森林火災(zāi)，可將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉，形成隔離帶，從而滅火，故D正確。故選D?！军c(diǎn)睛】一種物質(zhì)的著火點(diǎn)是固定不變的，物質(zhì)的著火點(diǎn)是物質(zhì)本身固有的性質(zhì)，不能被改變。2、C【解析】

科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問(wèn)題→猜想與假設(shè)→制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)→拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷【詳解】小明同學(xué)“根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)一步考慮、分析”這一過(guò)程，在表達(dá)與交流、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、反思與評(píng)價(jià)、解釋與結(jié)論等基本環(huán)節(jié)中應(yīng)屬于反思與評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。A、“根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)一步考慮、分析”這一過(guò)程，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的反思與評(píng)價(jià)，不是表達(dá)與交流，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。B、“根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)一步考慮、分析”這一過(guò)程，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的反思與評(píng)價(jià)，不是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。C、“根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)一步考慮、分析”這一過(guò)程，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的反思與評(píng)價(jià)，故選項(xiàng)正確。D、“根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)一步考慮、分析”這一過(guò)程，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的反思與評(píng)價(jià)，不是解釋與結(jié)論，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)睛】本題難度不大，考查的是科學(xué)探究的方法，是研究初中化學(xué)問(wèn)題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵3、C【解析】

催化劑是指在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變的物質(zhì)；催化劑能改變反應(yīng)速率，催化劑不能使生成物的質(zhì)量增加。質(zhì)量相等的兩份氯酸鉀a和b，b中再加入少量高錳酸鉀；將藥品分別加熱到完全，高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故b產(chǎn)生的氧氣比a多，且生成的二氧化錳加快了氯酸鉀的分解速率，所以反應(yīng)時(shí)間短；且均需要加熱一段時(shí)間才能分解產(chǎn)生氧氣，觀察圖象，C符合變化過(guò)程。

故選C。4、D【解析】

A、這三種物質(zhì)都是由兩種元素組成的純凈物，屬于化合物，故A正確；B、這三種物質(zhì)中都含有氧元素，故B正確；C、這三種物質(zhì)都是由兩種元素組成且其中一種是氧元素的化合物，屬于氧化物，故C正確；D、這三種物質(zhì)中都不含有氧分子，故D錯(cuò)誤。故選D?！军c(diǎn)睛】氧化物是指有兩種元素組成且其中一種是氧元素的化合物，含有氧氣的物質(zhì)含有氧分子。5、D【解析】A、苛性鈉敞口放置于空氣中，易吸收空氣中的水分而潮解，還能與空氣中的二氧化碳發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈉而變質(zhì)，質(zhì)量會(huì)增加，錯(cuò)誤；B、濃硫酸具有吸水性，敞口放置在空氣中一段時(shí)間，會(huì)吸收空氣中的水分，質(zhì)量增加，錯(cuò)誤；C、石灰石不與空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，不具有揮發(fā)性，質(zhì)量不變，錯(cuò)誤；D、濃鹽酸具有揮發(fā)性，敞口放置于空氣中，質(zhì)量會(huì)減少，正確。故選D。6、B【解析】試題分析：空氣中氧分子得到電子就能形成負(fù)氧離子（O2-）。一個(gè)O2-離子與一個(gè)O2分子比較，二者只是發(fā)生電子的得失，所以質(zhì)子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量之和、含氧原子個(gè)數(shù)都沒有變化。故選B.考點(diǎn)：基本概念和原理7、B【解析】

A、倡導(dǎo)環(huán)保低碳生活對(duì)改善環(huán)境質(zhì)量、減少能源的消耗具有積極意義，故不合題意；

B、大力發(fā)展燃煤發(fā)電既浪費(fèi)化石燃料、又產(chǎn)生大量的污染物，故符合題意；

C、循環(huán)高效利用資源既節(jié)能減排、又保護(hù)了環(huán)境，故不合題意；

D、盡量使用公共交通工具出行，少開私家車多步行，可以節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境，故不合題意。

故選：B。8、A【解析】A、所謂助燃物，通俗地說(shuō)是指幫助可燃物燃燒的物質(zhì)，確切地說(shuō)是指能與可燃物質(zhì)發(fā)生燃燒反應(yīng)的物質(zhì)．氧氣被用作火箭的燃料，利用了氧氣的助燃性，而不是可燃性，故A錯(cuò)誤；B、氮?dú)獬叵禄瘜W(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，用于食品防腐就是利用其這一性質(zhì)，故B正確；C、氖和氬等稀有氣體充入燈里，通電時(shí)會(huì)發(fā)出不同顏色的光，故C正確；D、氫氣可以燃燒，并且放出大量熱，產(chǎn)物只有水，沒有污染，被稱為清潔能源。9、A【解析】

A、氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可以用于食品包裝袋內(nèi)防腐，選項(xiàng)正確；B、稀有氣體化學(xué)性質(zhì)不活潑，可以用于焊接金屬時(shí)的保護(hù)氣，選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒，可作理想的助燃劑，但不是燃料，選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、二氧化碳不能供給呼吸，但不屬于空氣污染物?？諝馕廴疚镏饕付趸颉⒁谎趸?、二氧化氮、可吸入顆粒物、臭氧等，選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選A。10、B【解析】由兩種元素組成的化合物，其中一種元素是氧元素，這樣的化合物是氧化物，故選B。二、填空題（本大題共1小題，共4分）11、蒸餾、吸附、過(guò)濾、靜置蒸餾靜置、過(guò)濾、吸附、蒸餾【解析】

（1）上述操作中，凈化程度由高到低的順序是：蒸餾、吸附、過(guò)濾、靜置（2）可以降低水硬度的是：蒸餾，可以除去水中大量可溶性雜質(zhì)；（3）綜合運(yùn)用上述4項(xiàng)操作凈水效果更好，其先后順序是：靜置、過(guò)濾、吸附、蒸餾；三、計(jì)算題（本大題共1小題，共5分）12、、、、NO、、39：14：48【解析】

（1）N2中氮元素為0價(jià),中氮元素為價(jià),NO中氮元素為價(jià),中氮元素為價(jià),中氮元素為價(jià),中氮元素為價(jià),將上述五種含氮物質(zhì)按氮元素化合價(jià)由高到低排列、、、NO、、故答案為：、、、NO、、；（2）元素的質(zhì)量比等于元素相對(duì)原子質(zhì)量和的比,中鉀、氮、氧元素的質(zhì)量比為：14：（16×3）=39：14：48,故答案為：鉀、氮、氧元素的質(zhì)量比為39：14：48；（3）二氧化氮中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是故答案為：。四、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，共8分）13、放熱反應(yīng)CaO+H2O=Ca(OH)2或Ca(OH)2

+CO2

=CaCO3↓+H2O【解析】

化學(xué)老師在取用生石灰時(shí)，發(fā)現(xiàn)裝滿生石灰的塑料瓶早已經(jīng)膨脹破裂，說(shuō)明該變化會(huì)導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)氣壓增大，根據(jù)熱脹冷縮原理，該反應(yīng)為放熱反應(yīng)；水能和生石灰反應(yīng)生成氫氧化鈣，同時(shí)放出熱量，反應(yīng)化學(xué)方程式為CaO+H2O=Ca(OH)2，生成的氫氧化鈣可繼續(xù)和二氧化碳反應(yīng)，生成碳酸鈣和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2

+CO2

=CaCO3↓+H2O。14、2HP2O5Na+【解析】

①元素符號(hào)的前邊加數(shù)字表示原子的個(gè)數(shù),2個(gè)氫原子:2H；②化合物的化學(xué)式書寫：顯正價(jià)的元素其符號(hào)寫在左邊，顯負(fù)價(jià)的寫在右邊，化合價(jià)的絕對(duì)值交叉約減，得化學(xué)式右下角的數(shù)字，數(shù)字為1時(shí)不寫，由分子構(gòu)成的物質(zhì)其化學(xué)式也表示該物質(zhì)的一個(gè)分子；五氧化二磷分子P2O5；③離子符號(hào)書寫：元素（或根）符號(hào)右上角的數(shù)字表示一個(gè)離子帶電荷的數(shù)值，數(shù)字在左，正負(fù)號(hào)在右，電荷數(shù)為1時(shí)，1不寫。構(gòu)成氯化鈉的陽(yáng)離子是鈉離子：Na+。五、探究題（本大題共2小題，共13分）15、裝置氣密性不好或沒有冷卻到室溫就打開止水夾生成的五氧化二磷不會(huì)逸散到空氣中，不污染空氣；在封閉空間內(nèi)測(cè)得數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)誤差小；節(jié)約藥品等左邊的水柱上升至刻度1處P+O2P2O5鎂條燃燒消耗了一部分空氣中的氮?dú)狻窘馕觥?/p>

（1）你還能做出的猜想是：裝置氣密性不好或沒有冷卻到室溫就打開止水夾；（2）圖乙與圖甲相比，其優(yōu)點(diǎn)是：生成的五氧化二磷不會(huì)逸散到空氣中，不污染空氣；在封閉空間內(nèi)測(cè)得數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)誤差??；節(jié)約藥品等；（3）圖乙中能得出氧氣約占空氣體積五分之一的結(jié)論的現(xiàn)象是：左邊的水柱上升至刻度1處；（4）寫出乙裝置中白磷在氧氣中燃燒反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：P+O2P2O5；（5）小組成員提出將紅磷換成鎂條，測(cè)定結(jié)果最后大于五分之一，原因是：鎂條不僅能與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，還能與氮?dú)夥磻?yīng)，鎂條燃燒消耗了一部分空氣中的氮?dú)狻?6、2KClO32KCI+3O2↑3.0藥匙0.1