第1頁(yè)共8頁(yè)人教精通版(2024)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit1Sports大單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、大單元整體信息項(xiàng)目教材版本單元主題課時(shí)安排大單元核心情境情境串聯(lián)邏輯內(nèi)容人教精通版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Sports(體育運(yùn)動(dòng))3個(gè)基礎(chǔ)課時(shí)+1個(gè)Funtime課時(shí)+1個(gè)Storytime課時(shí)“班級(jí)體育文化節(jié)”籌備與實(shí)施報(bào)名(說(shuō)特長(zhǎng))→訓(xùn)練(定頻率)→找搭檔(寫(xiě)招募)→成果展示(做繪本)→健康提示(學(xué)故二、大單元教材分析“健康生活”子主題的重要內(nèi)容，貼合四年級(jí)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、樂(lè)于互動(dòng)的年齡特點(diǎn)。1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)：?jiǎn)卧譃?個(gè)基礎(chǔ)課時(shí)、1個(gè)Funtime實(shí)踐課時(shí)和1個(gè)側(cè)重綜合實(shí)踐(制作運(yùn)動(dòng)小繪本),Story第2頁(yè)共8頁(yè)time通過(guò)趣味故事滲透“規(guī)律運(yùn)動(dòng)”的健康理念，層層遞進(jìn)，兼顧語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用。2.語(yǔ)言載體：核心詞匯包括運(yùn)動(dòng)類(swimming,playingping-pong等)和頻率類(onceaweek,everyday等);核心句型為“Whatsportsareyougoodat?“”"Howoftendoyou..?”,覆蓋“詢問(wèn)-回答”的交際功能，為學(xué)生口常交流提供實(shí)用語(yǔ)言框架。3.文化滲透：Funtime中“世界流行體育”板塊介紹中、美、英、俄四國(guó)特色運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生了解不同國(guó)家的體育文化，拓寬國(guó)際視野。三、大單元教學(xué)目標(biāo)(一)語(yǔ)言能力1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼寫(xiě)8個(gè)運(yùn)動(dòng)類詞匯(swimming,running,jumpingrope等)和5個(gè)頻率類短語(yǔ)(onceaweek,twiceaweek等),發(fā)音清晰，2.能熟練運(yùn)用核心句型“Whatsportsareyougoodat?I'mgoodat...””Howoftendoyou..?Everyday..timesaweek."進(jìn)行口頭對(duì)話，完成“報(bào)3.能讀懂簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)招募帖，提取關(guān)鍵信息(年齡、班級(jí)、運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)、頻率);能模仿范文寫(xiě)簡(jiǎn)短的招募回復(fù)，語(yǔ)句通順，信息完整。4.能認(rèn)讀“a-e”開(kāi)音節(jié)單詞(cake,lake,make等),掌握其發(fā)音規(guī)律，能聽(tīng)辨、跟讀含此類單詞的句子。(二)文化意識(shí)第3頁(yè)共8頁(yè)1.了解中國(guó)(乒乓球)、美國(guó)(美式足球)、英國(guó)(足球)、俄羅斯(冰球)等國(guó)家的流行體育運(yùn)動(dòng)，感受體育文化的多樣性。2.樹(shù)立“規(guī)律運(yùn)動(dòng)、健康生活”的意識(shí)，認(rèn)同體育活動(dòng)在人際交往中的積極作用(如結(jié)交朋友、團(tuán)隊(duì)合作)。(三)思維品質(zhì)1.能對(duì)收集的“班級(jí)運(yùn)動(dòng)情況”信息進(jìn)行分類整理(如按運(yùn)動(dòng)類型、頻率分組),培養(yǎng)邏輯分類能力。2.能根據(jù)故事內(nèi)容(Lucky的經(jīng)歷)推理“為什么要規(guī)律運(yùn)動(dòng)”,培養(yǎng)簡(jiǎn)單的邏輯推理能力。3.在制作繪本、設(shè)計(jì)訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，能結(jié)合自身實(shí)際創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)發(fā)散(四)學(xué)習(xí)能力1.能在小組活動(dòng)(如調(diào)查、繪本制作)中主動(dòng)與同伴合作，傾聽(tīng)他人發(fā)言，清晰表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。技能解決學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。3.能根據(jù)課后分層作業(yè)的要求，選擇適合自己的任務(wù)，逐步養(yǎng)成自我規(guī)劃、自我評(píng)估的習(xí)慣。類型內(nèi)容第4頁(yè)共8頁(yè)1.運(yùn)動(dòng)類詞匯和頻率類短語(yǔ)的認(rèn)讀、拼寫(xiě)與運(yùn)用；2.教學(xué)重點(diǎn)核心句型的口頭交際與書(shū)面運(yùn)用；3.讀懂招募帖并提取關(guān)鍵信息，仿寫(xiě)回復(fù)。basketball”的連讀、重音);2.頻率表達(dá)“..timesa教學(xué)難點(diǎn)week”的理解與靈活運(yùn)用(如“threetimesaweek”不混淆“times”的含義);3.結(jié)合自身實(shí)際仿寫(xiě)招募回復(fù)，確保信息完整、語(yǔ)句正確。五、大單元學(xué)情分析1.已有基礎(chǔ)：四年級(jí)學(xué)生已掌握簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口常交際句型(如“What's跑步等運(yùn)動(dòng)),具備初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，喜歡游戲、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)?！襁\(yùn)動(dòng)類短語(yǔ)多為“動(dòng)詞-ing+名詞”結(jié)構(gòu)(如playingping-pong),學(xué)發(fā)音易被忽視，學(xué)生可能出現(xiàn)“onetimeaweek”的錯(cuò)誤；漏(如寫(xiě)回復(fù)時(shí)忘寫(xiě)班級(jí)、年齡)。第5頁(yè)共8頁(yè)3.學(xué)習(xí)特點(diǎn)：注意力集中時(shí)間較短，對(duì)具象化、趣味性的教學(xué)活動(dòng)(如實(shí)物演示、動(dòng)作模仿、游戲)更感興趣，樂(lè)于在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言解決問(wèn)題。六、大單元教學(xué)工具1.多媒體資源：PPT(含體育明星圖片、各國(guó)運(yùn)動(dòng)視頻、錄音材料)、英語(yǔ)歌曲《SportsSong》;2.實(shí)物與道具：乒乓球拍、籃球模型、跳繩、日歷卡片、運(yùn)動(dòng)詞匯卡片3.學(xué)習(xí)材料：空白調(diào)查表格、繪本制作模板(封面+內(nèi)頁(yè))、Jack招募帖范文、拼寫(xiě)練習(xí)紙；4.評(píng)價(jià)工具：“運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”積分卡(用于課堂獎(jiǎng)勵(lì))、小組合作評(píng)價(jià)七、大單元教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：以“班級(jí)體育文化節(jié)”為核 (報(bào)名、制定計(jì)劃、找搭檔)融入情境，讓學(xué)生在真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言；游戲，降低學(xué)習(xí)難度，提升興趣；4.合作學(xué)習(xí)法：組織小組調(diào)查、繪本合作制作、故事角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；5.視聽(tīng)結(jié)合法：利用錄音、視頻、動(dòng)作演示(如模仿跳繩、跑步),幫助學(xué)生理解抽象詞匯(如jumpingrope、threetimesaweek)。八、大單元教學(xué)過(guò)程(情境串聯(lián))課時(shí)子情境核心任務(wù)課時(shí)銜接邏輯節(jié)劃說(shuō)說(shuō)自己擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)，完成報(bào)名為文化節(jié)篩選“運(yùn)動(dòng)達(dá)人”,確定參與項(xiàng)目制定運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)為后續(xù)比賽做準(zhǔn)劃，說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)頻備，培養(yǎng)規(guī)律運(yùn)率動(dòng)意識(shí)讀招募帖、寫(xiě)回復(fù)，尋找運(yùn)動(dòng)搭募檔制作運(yùn)動(dòng)小繪本，介紹自己與復(fù)，尋找運(yùn)動(dòng)搭募檔制作運(yùn)動(dòng)小繪本，介紹自己與讀Lucky的故運(yùn)動(dòng)”展示前期準(zhǔn)備成果，綜合運(yùn)用語(yǔ)示言為文化節(jié)提供健康建議，深化主貼士題認(rèn)知第7頁(yè)共8頁(yè)九、大單元課后作業(yè)(整體分層)層次作業(yè)內(nèi)容日標(biāo)導(dǎo)向基礎(chǔ)層提高層拓展層1.抄寫(xiě)運(yùn)動(dòng)詞匯(5遍)和核心句型(3遍);2.錄制1段“報(bào)名對(duì)話”視頻(與家人合作)。出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目+寫(xiě)出頻率);2.朗讀Jack的招募帖，錄制音1.采訪2位家人，記錄其“擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)+頻率”,用英語(yǔ)整理成表格；2.查找1個(gè)其他國(guó)家的流行運(yùn)動(dòng)，用1-2句話介鞏固基礎(chǔ)詞匯與句型，強(qiáng)化口頭表達(dá)讀寫(xiě)結(jié)合能力拓展文化視野，培養(yǎng)因材施教；文化滲透和健康理念的融入，實(shí)現(xiàn)了“語(yǔ)言學(xué)習(xí)+素養(yǎng)培養(yǎng)”的結(jié)合。第8頁(yè)共8頁(yè)●部分學(xué)生可能對(duì)“playing+球類運(yùn)動(dòng)”的用法仍有混淆(如漏加“playing”),需在后續(xù)課時(shí)中