統(tǒng)編版(2024)八年級(jí)上冊(cè)道德與法治第二課在社會(huì)中健康成長(zhǎng)教案第1課時(shí)人的社會(huì)化2.1人的社會(huì)化第一單元學(xué)科治年級(jí)八年級(jí)上冊(cè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任奠定基礎(chǔ)。八年級(jí)學(xué)生抽象思維能力有所發(fā)展，能夠理解社會(huì)化的概念，但對(duì)社會(huì)化的具體過(guò)程和影響因素缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)具備一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，能夠從自身經(jīng)歷出發(fā)理解社會(huì)化，但缺乏對(duì)社會(huì)化重要性的深刻認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)與自身成長(zhǎng)相關(guān)的話題感興趣，但需要新穎的活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。核心政治認(rèn)同：認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。道德修養(yǎng)：培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，遵守社會(huì)規(guī)法治觀念：了解法律在社會(huì)化過(guò)程中的作用，樹(shù)立法治意健全人格：認(rèn)識(shí)自我，積極融入社會(huì)，促進(jìn)自身發(fā)展。設(shè)計(jì)意圖生活技能、行為規(guī)范及扮演拿角，色實(shí)現(xiàn)社經(jīng)化單程句話：性學(xué)生思考感難點(diǎn)從相跡的年梧遶例哪神象攀麓夠訴老社命髏蔥熱的一生。學(xué)生積極參義，認(rèn)識(shí)到師小結(jié)：人的本性是相近的，只不過(guò)因?yàn)樯畹沫h(huán)境不同而相差遠(yuǎn)了。確實(shí)，每個(gè)人都在社會(huì)中生活，每個(gè)人都在不斷發(fā)展變化，而這種變化的核心過(guò)程，就是我們今天所有探討的主今天我們一起踏上社會(huì)成長(zhǎng)的列車(chē)，共同了解人的社會(huì)化。第一站什么是社會(huì)化?(含義)第二站：成長(zhǎng)為什么是不斷社會(huì)化的過(guò)程?(必要性)里?(社會(huì)化的表現(xiàn))第一站什么是社會(huì)化?(含義)什么是社會(huì)化呢?我們首先通過(guò)一段視頻播放筆記整理1.社會(huì)化的含義(P10)生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程。(我社會(huì)中生存在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)材料閱讀悟見(jiàn)材料閱讀思考感悟自理能力自理能力》任務(wù)《結(jié)合教材內(nèi)容和自身經(jīng)歷，填寫(xiě)《社會(huì)化結(jié)合教材內(nèi)容和自身經(jīng)歷，填寫(xiě)《社會(huì)化父母的撫養(yǎng)同伴的幫助父母的撫養(yǎng)同伴的幫助 筆記整理2.為什么說(shuō)我們的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程?(P10)供了必要的支持。在社會(huì)生活中，我化的痕跡呢?我們一起來(lái)到第三站第三站：社會(huì)化的“痕跡”小組活動(dòng)：”火眼金睛“找”社會(huì)化找出情境中體現(xiàn)了哪些社會(huì)化的具體表現(xiàn)?(即個(gè)體通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了哪些知識(shí)、技能、規(guī)范、價(jià)值觀)見(jiàn)悟情境三：小華在網(wǎng)上看到一條未經(jīng)證實(shí)的消息，他沒(méi)有立刻轉(zhuǎn)發(fā)，而是先查證來(lái)源。情境四：小麗參加社區(qū)垃圾分類志愿活動(dòng)，耐心地向居民講解分情境五：小剛和同學(xué)組隊(duì)參加科技比賽，他們分工合作，共同解見(jiàn)悟完美地詮釋了我們每個(gè)人社會(huì)化的表材料閱讀見(jiàn)悟3.社會(huì)化的表現(xiàn)?(P11)3.社會(huì)化的表現(xiàn)?(P11)在老師和同學(xué)的幫助下，我們學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)和勞動(dòng)技能.其次，在社會(huì)生活中，我們了解各種33.社會(huì)化的表現(xiàn)?(P11)好地認(rèn)識(shí)和參與社會(huì)生活。同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合你們的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)你承擔(dān)了哪些社會(huì)角色呢?生活觀察角色，并列舉每個(gè)角色的責(zé)任和所需能力。2.思考扮演好這些社會(huì)角色，對(duì)我們的成長(zhǎng)有哪些幫助?有助于提升自我認(rèn)知。有助于培養(yǎng)責(zé)任感。助于融洽人際關(guān)系。有助于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，促進(jìn)社會(huì)和諧。筆記整理各抒己見(jiàn)思考并感悟時(shí)間之河川流不息，每一代青年都有自已的際遇和續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我發(fā)展，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。筆記整理3.社會(huì)化的表現(xiàn)?(P12)課堂的最后，給大家看一段視頻《中國(guó)青年》課堂總結(jié)隨堂演練課堂小結(jié)未來(lái)在你們的手中，偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)要靠你們變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。社會(huì)化是我們?nèi)谌肷鐣?huì)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的必由之路。希望同學(xué)們都能在這個(gè)過(guò)程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極事件，健康成長(zhǎng)，成為更板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)社認(rèn)識(shí)社社會(huì)化的含義會(huì)化社會(huì)化的重要性人的社會(huì)化學(xué)習(xí)生活技能中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)行為規(guī)范學(xué)習(xí)扮演社會(huì)角色社會(huì)化伴隨我們一生作業(yè)完成分層作業(yè)教學(xué)反思會(huì)化表現(xiàn)時(shí)，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行感悟，導(dǎo)致部分注意精選更具代入感的案例，鼓勵(lì)學(xué)生分享自身社會(huì)化經(jīng)歷，提升學(xué)生思維深度，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)人的社會(huì)化。科目年級(jí)課型時(shí)間道德與法治八年級(jí)145分鐘依據(jù)初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，本框要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為，理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極參與社會(huì)生活，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。本框是八年級(jí)上冊(cè)道德與法治第一單元第二課的第二部分，主要闡述親社會(huì)行為的含義、表現(xiàn)、意義以及養(yǎng)成途徑。教材通過(guò)豐富的案例和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)親社會(huì)行為對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧的重要性，幫助學(xué)生將親社會(huì)行為落實(shí)到日常生活中，為培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和良好品德奠定基礎(chǔ)。目標(biāo)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：親社會(huì)行為的重要意義，包括對(duì)個(gè)人自身發(fā)展(如養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、塑造健康人格、形成正確價(jià)值觀等)以及對(duì)社會(huì)和諧發(fā)展(營(yíng)造良好社會(huì)氛圍、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步等)的意義；掌握養(yǎng)成親社會(huì)行為的具體方法，如參與人際交往、投身社會(huì)實(shí)踐教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將親社會(huì)行為的認(rèn)識(shí)真正轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，克服現(xiàn)實(shí)生活中的困難和障礙，持續(xù)踐行親社會(huì)行為，形成穩(wěn)定的親社會(huì)行為習(xí)慣；讓學(xué)生深刻理解親社會(huì)行為不僅是一時(shí)的善舉，更是一種長(zhǎng)期的、自覺(jué)的社會(huì)責(zé)任擔(dān)講授法：系統(tǒng)講解親社會(huì)行為的概念、表現(xiàn)、意義和養(yǎng)成方法等基礎(chǔ)知識(shí)，確保學(xué)生掌握核心內(nèi)容。小組討論法：組織學(xué)生分組討論親社會(huì)行為的相關(guān)案例和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。案例分析法：展示真實(shí)、生動(dòng)的親社會(huì)行為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中人物的行為動(dòng)機(jī)、行為過(guò)程和行為結(jié)果，加深學(xué)生對(duì)親社角色扮演法：設(shè)置具體的社會(huì)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，親身體驗(yàn)親社會(huì)行為的實(shí)施過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)踐能力。實(shí)踐活動(dòng)法：布置課后實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中參與親社會(huì)行為，如社區(qū)志愿服務(wù)、關(guān)愛(ài)他人活動(dòng)等，將課堂知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和社會(huì)責(zé)任感。(一)導(dǎo)入新課(3分鐘)播放視頻：播放一段關(guān)于志愿者在社區(qū)幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生、陪老人聊天的視頻。視頻中，志愿者們熱情洋溢，老人提問(wèn)引導(dǎo)：同學(xué)們，看完這段視頻，你們有什么感受?這些志愿者的行為給你們留下了怎樣的印象?大家在生活中有沒(méi)有類似幫助他人、關(guān)心社會(huì)的經(jīng)歷呢?今天，就讓我們一起走進(jìn)親社會(huì)行為的世界，去了解它、學(xué)習(xí)它、踐行它。(二)知識(shí)講解(10分鐘)舉例說(shuō)明：以學(xué)生熟悉的校園生活為例，如同學(xué)之間互相幫助解決學(xué)習(xí)難題、主動(dòng)為班級(jí)打掃衛(wèi)生、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)同學(xué)加油助威等，這些行為都是符合社會(huì)道德要求、有益于他人和社會(huì)的，都屬于親社會(huì)行為。案例分析：展示一些名人或身邊普通人因積極參與親社會(huì)行為而獲得成長(zhǎng)和社會(huì)認(rèn)可的案例，如某學(xué)生長(zhǎng)期參與環(huán)保志愿者活動(dòng)，不僅提升了自己的環(huán)保意識(shí)和組織能力，還獲得了“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號(hào)，受到學(xué)校和社會(huì)的表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生分析這些案例，思考親社會(huì)行為對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響。(三)趣味活動(dòng)(15分鐘)活動(dòng)開(kāi)展：將學(xué)生分成若干小組，每組輪流抽取卡片。抽到卡片的小組要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，通過(guò)角色扮演的方式展示如何在該情境下實(shí)施親社會(huì)行為。其他小組進(jìn)行打分，從行為表現(xiàn)的合理性、真實(shí)性、情感投入等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。得分最高的小活動(dòng)總結(jié)：活動(dòng)結(jié)束后，教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)親社會(huì)行為的理解和實(shí)踐能規(guī)則說(shuō)明：教師先講述一個(gè)親社會(huì)行為的開(kāi)頭，比如“周末，小明去公園玩耍，看到一位老奶奶提著很多東西，走路很吃力”。然后，讓每個(gè)小組依次接龍，繼續(xù)講述小明接下來(lái)會(huì)怎么做，以及后續(xù)發(fā)生的事情。每個(gè)小組講述的內(nèi)容要符合親社會(huì)行為的主題，且不能與前面小組的內(nèi)容重復(fù)。故事接龍：各小組依次進(jìn)行故事接龍，教師引導(dǎo)其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)，并在每個(gè)小組講述結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。通過(guò)故事接龍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)親社會(huì)行為的思考和認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)升華：所有小組接龍結(jié)束后，教師對(duì)整個(gè)故事進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)親社會(huì)行為在生活中的多樣性和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在(四)小組合作探究(12分鐘)設(shè)置探究問(wèn)題：展示一些社會(huì)現(xiàn)象，如社區(qū)中存在的亂扔垃圾、鄰里關(guān)系不和諧等問(wèn)題，以及一些解決這些問(wèn)題的成功案例，如通過(guò)組織社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)改善環(huán)境衛(wèi)生、舉辦鄰里節(jié)增進(jìn)鄰里感情等。讓學(xué)生分組探究在這些情境下，作為中學(xué)生可以采取哪些親社會(huì)行為來(lái)改善現(xiàn)狀，以及如何帶動(dòng)身邊的人一起參與親社會(huì)行為。小組討論：各小組圍繞問(wèn)題展開(kāi)深入討論，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的討論情況，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)，如引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題、提出切實(shí)可行的解決方案等。小組匯報(bào)：每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)小組討論的結(jié)果。匯報(bào)過(guò)程中，其他小組可以提出疑問(wèn)和補(bǔ)充意見(jiàn)，促教師總結(jié)：教師對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生提出的合理建議和想法，強(qiáng)調(diào)親社會(huì)行為要從身邊小事做起，從自己做起，鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為改善社會(huì)環(huán)境、促進(jìn)社會(huì)和諧貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)施親社會(huì)行為時(shí)，要注意方式方法，充分考慮實(shí)際情況，確保行為的有效性和可持續(xù)性。(五)課堂總結(jié)(4分鐘)回顧重點(diǎn)：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括親社會(huì)行為的含義、表現(xiàn)、重要性以及養(yǎng)成方法等，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有清晰的把握。布置作業(yè)(1分鐘)讓學(xué)生寫(xiě)