部編版七年級語文古詩詞詳解七年級上冊古詩詞詳解一、《觀滄?！罚ú懿伲ㄒ唬﹦?chuàng)作背景與作者曹操，東漢末年“建安文學”開創(chuàng)者。此詩為北征烏桓勝利后，登臨碣石山時所作，借滄海抒統(tǒng)一天下之志。（二）原文與注釋原文：東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。重點注釋：澹澹（dàn）：水波蕩漾貌。竦峙（sǒngzhì）：高高挺立。星漢：銀河。（三）詩意與主旨詩意：東登碣石觀滄海，海水浩渺、山島巍峨，草木繁茂、洪波洶涌；日月星辰似從海中升起，詩人以歌抒志。主旨：借滄海壯闊之景，抒建功立業(yè)、統(tǒng)一天下的雄心，顯豪邁胸襟。（四）藝術(shù)特色動靜相襯：“水何澹澹”（動）與“山島竦峙”（靜），“洪波涌起”（動）與“草木豐茂”（靜），凸顯大海生機。虛實相生：實景（滄海、山島）后，想象“日月出其中”，以夸張手法拓意境，寄壯志豪情。（五）考點聚焦默寫：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”為千古名句。賞析：?？肌扒镲L蕭瑟，洪波涌起”（寫景手法）或“日月”句（情感表達）。二、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（李白）（一）創(chuàng)作背景與作者李白，唐代浪漫主義詩人。王昌齡被貶龍標，李白借月寄牽掛與同情。（二）原文與注釋原文：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。重點注釋：左遷：降職。子規(guī)：杜鵑，鳴聲凄切，象征悲苦。夜郎：唐代夜郎縣（今湖南懷化）。（三）詩意與主旨詩意：楊花飄盡、子規(guī)悲啼，聽聞友人被貶龍標；寄愁心于明月，伴君至夜郎西。主旨：抒對友人被貶的同情、牽掛，暗含對現(xiàn)實的不滿。（四）藝術(shù)特色借景抒情：“楊花”“子規(guī)”點明暮春，烘托哀傷氛圍。擬人化月：“寄愁心與明月”將月人格化，想象新奇，情感真摯。（五）考點聚焦意象：“楊花”（漂泊）、“子規(guī)”（悲苦）的象征意義。賞析：后兩句擬人手法及情感表達。三、《次北固山下》（王灣）（一）創(chuàng)作背景與作者王灣，唐代詩人。旅途見江南早春景，抒羈旅思鄉(xiāng)情。（二）原文與注釋原文：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。重點注釋：次：停宿。風正：順風且和緩。殘夜：夜將盡時。（三）詩意與主旨詩意：旅途行舟，潮平岸闊、風正帆懸；海日生于殘夜，江春入舊年；家書寄雁，盼歸洛陽。主旨：繪江南早春景，抒羈旅之愁與思鄉(xiāng)情。（四）藝術(shù)特色煉字精妙：“生”“入”賦予海日、江春以情態(tài)，含“新舊交替”哲理。情景交融：前四句寫景，后兩句抒情，景為情設(shè)。（五）考點聚焦名句賞析：“海日生殘夜，江春入舊年”的哲理（時光流轉(zhuǎn)、新舊交替）與煉字。情感：尾聯(lián)思鄉(xiāng)情的體現(xiàn)。四、《天凈沙·秋思》（馬致遠）（一）創(chuàng)作背景與作者馬致遠，元代“元曲四大家”之一。羈旅之作，被譽為“秋思之祖”。（二）原文與注釋原文：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。重點注釋：天凈沙：曲牌名。斷腸人：漂泊天涯的游子。（三）詩意與主旨詩意：枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風、瘦馬；夕陽西下，游子漂泊天涯。主旨：以秋景意象，抒天涯游子的孤寂愁苦與思鄉(xiāng)情。（四）藝術(shù)特色意象疊加：“枯藤”“老樹”等九種意象密集排列，不著“情”字卻處處含情。以樂襯哀：“小橋流水人家”的溫馨，反襯游子漂泊之苦。（五）考點聚焦意象分析：列舉意象，析其營造的蕭瑟意境。手法：“以樂景襯哀情”的作用。五、課外古詩詞誦讀（選析）《峨眉山月歌》（李白）主旨：借峨眉山月，抒離鄉(xiāng)遠行的眷戀與旅途情思。特色：時空流轉(zhuǎn)（峨眉→平羌→清溪→三峽→渝州），擬人化月（“思君不見”）。《江南逢李龜年》（杜甫）主旨：憶開元盛世，嘆國運衰微、人生飄零。特色：對比（往昔繁華與當下凄涼），“落花時節(jié)”雙關(guān)（時令、國運、人生）。七年級下冊古詩詞詳解一、《登幽州臺歌》（陳子昂）（一）創(chuàng)作背景與作者陳子昂，唐代文學家。登幽州臺（燕昭王招賢臺），抒懷才不遇之悲。（二）原文與注釋原文：前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！重點注釋：古人：古代明君（如燕昭王）。悠悠：天地廣闊、時間久遠。（三）詩意與主旨詩意：前無明君，后無賢主；天地悠悠，獨悲落淚。主旨：抒懷才不遇、壯志難酬之悲，含對宇宙人生的深沉思考。（四）藝術(shù)特色時空交錯：“前”“后”“天地”，融古今與宇宙，顯個人渺小。直抒胸臆：無景語，純以情勝，感染力強。（五）考點聚焦賞析：“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的意境與情感。二、《望岳》（杜甫）（一）創(chuàng)作背景與作者杜甫青年漫游齊魯，望泰山抒凌云志。（二）原文與注釋原文：岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。重點注釋：岱宗：泰山尊稱。陰陽：山北為陰，山南為陽。會當：終當。（三）詩意與主旨詩意：泰山連綿青翠，神奇秀麗；層云蕩胸，歸鳥入眥；誓登絕頂，俯視眾山。主旨：贊泰山雄奇，抒攀登絕頂、俯視一切的雄心與進取精神。（四）藝術(shù)特色虛實結(jié)合：前兩聯(lián)實寫泰山雄奇，后兩聯(lián)虛寫（“會當”句抒抱負）?？鋸垟M人：“陰陽割昏曉”夸張寫泰山高大，“造化鐘神秀”擬人贊其神奇。（五）考點聚焦名句賞析：“會當凌絕頂，一覽眾山小”的哲理（站得高看得遠）與情感。三、《登飛來峰》（王安石）（一）創(chuàng)作背景與作者王安石變法時作，借登峰抒政治抱負。（二）原文與注釋原文：飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。重點注釋：浮云：喻奸邪小人或困難。自緣：只因為。（三）詩意與主旨詩意：飛來峰塔高聳，雞鳴見日；不怕浮云遮眼，因身在最高層。主旨：抒變法革新的抱負，含“站得高看得遠”的哲理。（四）藝術(shù)特色虛實相生：“千尋塔”實寫，“雞鳴見日”虛寫（傳說），顯塔之高。比喻象征：“浮云”喻障礙，“最高層”象征政治/思想高度。（五）考點聚焦賞析：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的哲理與象征意義。四、《游山西村》（陸游）（一）創(chuàng)作背景與作者陸游罷官閑居，游山西村（今紹興），繪鄉(xiāng)村景，含人生哲理。（二）原文與注釋原文：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。重點注釋：臘酒：臘月釀的酒。春社：拜祭社公、祈豐收的節(jié)日。（三）詩意與主旨詩意：農(nóng)家臘酒雖渾，豐年留客；山重水復后柳暗花明，春社臨近、古風猶存；愿閑時乘月叩門。主旨：贊鄉(xiāng)村風光與民風，含“困境中終見希望”的哲理。（四）藝術(shù)特色哲理詩化：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”融哲理于寫景，通俗易懂。情景交融：景（鄉(xiāng)村）與情（喜愛、向往）交融。（五）考點聚焦名句賞析：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的哲理與意境。五、課外古詩詞誦讀（選析）《泊秦淮》（杜牧）主旨：借商女唱《后庭花》，批判晚唐統(tǒng)治者荒淫，憂國家命運。特色：互文寫景（“煙籠寒水月籠沙”），借古諷今（《后庭花》喻亡國）。《約客》（趙師秀）主旨：繪黃梅雨夜，抒候客的閑適與孤寂。特色：以動襯靜（雨聲、蛙聲襯夜靜），細節(jié)傳神（“閑敲棋子落燈花”）。學習指南：古詩詞鑒賞與應試技巧1.背景切入：結(jié)合作者生平、時代背景，理解情感根源（如杜甫的家國憂思、李白的浪漫豪情）。2.意象賞析：抓核心意象（如“