小學(xué)英語"MySnackBar"主題項目教學(xué)設(shè)計與實踐引言在小學(xué)英語教學(xué)中，如何將語言知識的習(xí)得與實際生活場景緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與應(yīng)用能力，是一線教育工作者持續(xù)探索的課題。"MySnackBar"主題項目教學(xué)，正是基于這一理念，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的"零食店"情境，引導(dǎo)學(xué)生在模擬真實的語言環(huán)境中，綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型和交際策略，實現(xiàn)語言知識向語言能力的轉(zhuǎn)化。本設(shè)計旨在通過一系列連貫且富有吸引力的教學(xué)活動，不僅幫助學(xué)生掌握與食物、購物相關(guān)的英語表達(dá)，更能培養(yǎng)其合作意識、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。一、項目背景與教學(xué)目標(biāo)（一）項目背景分析"食物"是小學(xué)英語教材中的核心話題之一，貫穿多個年級。學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中已積累了部分常見食物名稱、顏色、味道等基礎(chǔ)詞匯。"MySnackBar"項目以此為基礎(chǔ)，將語言學(xué)習(xí)延伸至"購物"這一具體生活場景，涉及詢問價格、表達(dá)喜好、進(jìn)行簡單交易等實用交際功能。這一主題貼近學(xué)生日常生活經(jīng)驗，易于引發(fā)共鳴，為學(xué)生提供了大量運(yùn)用語言進(jìn)行真實交流的機(jī)會。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：*能夠聽、說、認(rèn)讀與零食店相關(guān)的核心詞匯（如各類零食名稱、飲料名稱、數(shù)字價格、常用動詞如buy,sell,want,like等）。*能夠理解并運(yùn)用與購物相關(guān)的基本句型（如詢問價格："Howmuchisit?"；表達(dá)需求："Iwant..."；提供幫助："CanIhelpyou?"等）。*能夠在模擬的零食店情境中進(jìn)行簡單的口頭交際，完成詢問、選擇、購買等基本交易流程。2.過程與方法目標(biāo)：*通過小組合作、角色扮演、動手制作等多種學(xué)習(xí)方式，體驗自主學(xué)習(xí)與合作探究的過程。*培養(yǎng)學(xué)生觀察、模仿、思考和運(yùn)用語言解決實際問題的能力。*引導(dǎo)學(xué)生在活動中主動運(yùn)用所學(xué)語言知識，提升語言綜合運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：*激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，享受用英語交流的樂趣。*培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動，樂于開口說英語的自信心。*在角色扮演和合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和初步的服務(wù)意識。*引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食，初步形成健康的飲食習(xí)慣。二、教學(xué)對象與課時安排（一）教學(xué)對象本項目適用于小學(xué)中高年級（建議為小學(xué)三、四年級）學(xué)生。此階段學(xué)生已具備一定的英語詞匯量和簡單句型表達(dá)能力，好奇心強(qiáng)，樂于參與游戲和角色扮演活動。（二）課時安排本項目建議安排3-4課時（每課時約40分鐘），可根據(jù)學(xué)生實際情況及教學(xué)進(jìn)度靈活調(diào)整。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.教學(xué)資源：多媒體課件（PPT），包含食物圖片、價格標(biāo)簽、對話范例、背景音樂等。2.教具：*各類零食、飲料的實物或高質(zhì)量圖片/卡片（如candy,chocolate,biscuit,cake,apple,banana,juice,milk等）。*價格標(biāo)簽（可手寫或打印，數(shù)字宜簡單）。*"SnackBar"店鋪招牌、菜單（圖文并茂）。*角色扮演道具（如店員圍裙、帽子、購物籃、模擬貨幣等）。*白板、馬克筆、獎勵用的小星星或小貼紙。3.分組：根據(jù)班級人數(shù)將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，提前布置小組任務(wù)。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)與食物相關(guān)的詞匯。2.鼓勵學(xué)生（可選）從家中帶來安全、衛(wèi)生的零食包裝盒（清空內(nèi)容物）作為課堂展示或制作道具使用，但需提前與家長溝通并強(qiáng)調(diào)安全。3.準(zhǔn)備彩色筆、剪刀、膠水、白紙等手工材料。四、活動過程設(shè)計第一課時：FoodExploration&VocabularyBuilding(食物探索與詞匯建構(gòu))課時目標(biāo)：認(rèn)識并掌握零食店常見食物和飲料的英語名稱；初步感知價格表達(dá)。1.Warm-up&Lead-in(熱身與導(dǎo)入)：*歌曲熱身：播放與食物相關(guān)的英文兒歌，如"DoYouLikeBroccoliIceCream?"，帶動學(xué)生做動作，活躍課堂氣氛。*頭腦風(fēng)暴：教師提問"Whatfooddoyoulike?"，引導(dǎo)學(xué)生用簡單英語或中文說出自己喜歡的食物，自然過渡到新主題。2.Presentation(新知呈現(xiàn))：*教師展示"神秘袋"或多媒體課件中的食物圖片，逐一呈現(xiàn)新詞匯（snack,candy,chocolate,biscuit,cake,apple,banana,orange,juice,milk,water等）。*運(yùn)用TPR教學(xué)法，結(jié)合發(fā)音技巧，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，注意糾正發(fā)音。可采用"大小聲"、"快速指認(rèn)"等游戲鞏固。*引入價格概念：出示價格標(biāo)簽，教授數(shù)字1-10（或更高，視學(xué)生水平而定）的英文表達(dá)，學(xué)習(xí)句型"Howmuchisit?It's...yuan."(e.g.,"It'sfiveyuan.")。3.Practice(操練鞏固)：*MatchingGame(配對游戲)：將食物圖片與單詞卡片進(jìn)行配對。*PriceTagging(貼價格標(biāo)簽)：學(xué)生為教師提供的食物圖片或?qū)嵨锬Ｐ唾N上自己設(shè)計的價格標(biāo)簽（使用已學(xué)數(shù)字），并進(jìn)行問答練習(xí)。*"ISpy"Game：教師描述食物特征，學(xué)生猜測是什么食物。4.Summary&Homework(總結(jié)與作業(yè))：*快速回顧本節(jié)課所學(xué)食物詞匯和價格句型。*作業(yè)：回家后和家人一起認(rèn)讀家中的食物名稱（英文），制作一張自己喜歡的食物單詞卡片。第二課時：DialoguePractice&Role-playPreparation(對話練習(xí)與角色扮演準(zhǔn)備)課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用購物相關(guān)核心句型；為"零食店"角色扮演做準(zhǔn)備。1.Review(復(fù)習(xí))：*快速閃卡復(fù)習(xí)上節(jié)課食物詞匯和價格表達(dá)。*"What'sMissing?"游戲：呈現(xiàn)一組食物，快速移除一個，讓學(xué)生說出消失的食物名稱。2.DialoguePresentation&Practice(對話呈現(xiàn)與練習(xí))：*創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演店員，邀請一位學(xué)生扮演顧客，展示購物對話范例：*ShopAssistant:Hello!CanIhelpyou?/Whatdoyouwant?*Customer:Hello!Iwant(acandy).*ShopAssistant:Hereyouare.*Customer:Howmuchisit?*ShopAssistant:It's(twoyuan).*Customer:Thankyou.*帶領(lǐng)學(xué)生分角色朗讀對話，注意語音語調(diào)。*替換練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生替換不同的食物名稱和價格進(jìn)行對話操練?？刹捎猛阑ゾ殹⑿〗M輪練等形式。3.ProjectPreparation:DesignYourSnackBar(項目準(zhǔn)備：設(shè)計你的零食店)：*分組活動：各小組討論并合作完成以下任務(wù)（教師巡回指導(dǎo)）：*為本組的"零食店"取一個英文名字（如"HappySnackBar","SunnyShop"）。*設(shè)計店鋪海報或簡易菜單（圖文并茂，包含食物名稱和價格）。*分配角色：店員（ShopAssistant）、顧客（Customer）等。*教師提供范例和材料支持，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。4.Homework：*和小組成員一起熟悉對話，為下節(jié)課的角色扮演做準(zhǔn)備。*完善店鋪海報或菜單。第三課時：MySnackBarRole-play(我的零食店角色扮演)課時目標(biāo)：綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演；提升口語交際能力和合作能力。1.Review&Warm-up：*復(fù)習(xí)購物核心句型。*各小組簡要介紹本組零食店的名稱和特色。2.Role-playImplementation(角色扮演實施)：*設(shè)置"店鋪區(qū)"：各小組將設(shè)計好的海報/菜單張貼出來，擺放好"商品"（圖片、卡片或安全的包裝盒）。*角色扮演開始：*教師宣布"零食店開業(yè)"，播放輕松的背景音樂。*各小組在本組店鋪內(nèi)進(jìn)行角色扮演，店員負(fù)責(zé)招呼顧客、介紹商品、收款；顧客則進(jìn)入不同的"店鋪"購物，體驗不同場景。*教師可規(guī)定"購物幣"數(shù)量，增加真實感和趣味性。*輪換體驗：在確保秩序的前提下，可安排學(xué)生輪換角色或到其他小組的"店鋪"進(jìn)行體驗。3.Performance&Feedback(展示與反饋)：*邀請1-2組進(jìn)行全班展示，其他學(xué)生觀摩。*教師和學(xué)生共同給予評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議（如發(fā)音、流利度、表情動作等）。評價以鼓勵為主。4.Summary：*總結(jié)本次角色扮演活動中學(xué)生的表現(xiàn)，表揚(yáng)積極參與、大膽開口的學(xué)生和有創(chuàng)意的小組。第四課時：ProjectShowcase&Review(項目展示與復(fù)習(xí)鞏固)課時目標(biāo)：展示項目成果；全面復(fù)習(xí)本單元知識；進(jìn)行情感與文化滲透。1.ProjectShowcase(項目成果展示)：*"最佳店鋪"評選：各小組展示其"零食店"的海報、菜單，并簡述設(shè)計理念。全班投票選出"最受歡迎店鋪"、"最佳創(chuàng)意海報"等（可選），頒發(fā)小獎品。*經(jīng)驗分享：邀請學(xué)生分享在項目活動中的收獲、困難及解決方法。2.ConsolidationActivities(鞏固活動)：*游戲："FoodBingo"（食物賓果）、"What'sintheShoppingBag?"（購物袋里有什么？）等，復(fù)習(xí)詞匯和句型。*簡單寫作：引導(dǎo)學(xué)生寫幾句關(guān)于自己喜歡的零食或這次"零食店"經(jīng)歷的話（如：Ilikeapples.Theyaresweet.IboughtacakeintheHappySnackBar.Itwasthreeyuan.）。3.CulturalExtension&HealthyEating(文化拓展與健康飲食)：*簡要介紹一些西方國家常見的零食或快餐文化，進(jìn)行文化滲透。*引導(dǎo)學(xué)生討論：哪些零食是健康的（healthy），哪些要適量食用（eatinmoderation）。培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食習(xí)慣。4.OverallReview&Homework：*總結(jié)本項目所學(xué)重點(diǎn)知識。*作業(yè)：畫一畫自己理想中的零食店，并寫上幾句英文介紹；或與家人分享這次項目學(xué)習(xí)的樂趣和收獲。五、教學(xué)評價與延伸（一）教學(xué)評價本項目采用過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的方式：1.過程性評價：*觀察記錄：教師密切關(guān)注學(xué)生在小組討論、角色扮演、動手制作等活動中的參與度、積極性、合作精神和語言運(yùn)用情況。*學(xué)生自評與互評：活動后組織學(xué)生對自己和同伴在項目中的表現(xiàn)進(jìn)行簡單評價，如"我今天學(xué)會了..."，"我覺得我們組最棒的是..."，"如果下次改進(jìn)...會更好"。2.總結(jié)性評價：*角色扮演表現(xiàn)：從語言準(zhǔn)確性、流利度、角色代入感、合作默契等方面對小組和個人表現(xiàn)進(jìn)行評價。*項目成果：對小組設(shè)計的店鋪名稱、海報、菜單等進(jìn)行評價，重點(diǎn)關(guān)注創(chuàng)意、美觀度和與主題的相關(guān)性。*作品展示：對學(xué)生的單詞卡片、繪畫、簡短寫作等作業(yè)進(jìn)行評價。評價應(yīng)以鼓勵和肯定為主，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的自信心。（二）教學(xué)延伸1.教室"迷你超市"：可將此項目的成果延伸到日常教學(xué)中，設(shè)立一個長期的"迷你超市"角，定期開展購物游戲。2.主題拓展：可拓展到"Restaurant","FruitShop"等其他購物或食物相關(guān)主題。3.家庭互動：鼓勵學(xué)生將課堂上學(xué)到的內(nèi)容與家長進(jìn)行簡單的英語交流，如周末和父母去超市時嘗試說一些食物名稱。六、教學(xué)反思"MySnackBar"項目教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，將語言學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和參與熱情。在實施過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：*靈活性：根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和課堂實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和活動節(jié)奏。*層次性：關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同難度的任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在活動中有所收獲。*趣味性與教育性結(jié)合：