2019年中考物理真題詳解引言：把握真題脈搏，洞悉中考方向中考物理，作為檢驗(yàn)初中階段物理學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)尺，其命題趨勢(shì)與考查重點(diǎn)一直是師生關(guān)注的焦點(diǎn)。2019年的中考物理試卷，在延續(xù)了近年來(lái)注重基礎(chǔ)、聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)調(diào)能力的命題風(fēng)格基礎(chǔ)上，也呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。本文旨在通過(guò)對(duì)2019年部分地區(qū)中考物理典型真題的深度剖析，幫助同學(xué)們不僅能理解題目本身，更能從中提煉解題方法，總結(jié)命題規(guī)律，為未來(lái)的學(xué)習(xí)與備考提供有益的參考。我們將側(cè)重于核心知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用、解題思路的構(gòu)建以及常見(jiàn)錯(cuò)誤的規(guī)避，力求內(nèi)容專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)兼顧實(shí)用價(jià)值。一、力學(xué)綜合：基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用與實(shí)際問(wèn)題的解決力學(xué)始終是中考物理的重中之重，2019年的試題在這部分內(nèi)容上，尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)基本概念的深刻理解和在具體情境中的靈活應(yīng)用。典型真題示例1：壓強(qiáng)與浮力的綜合判斷（題目大意：將一個(gè)木塊先后放入水和某種液體中，木塊均漂浮。已知在水中露出的體積大于在該液體中露出的體積，比較木塊在兩種液體中所受浮力大小及兩種液體密度大小。）*審題關(guān)鍵：“漂浮”是核心狀態(tài)。漂浮條件是解決本題的鑰匙。*思路分析：1.物體漂浮時(shí)，所受浮力等于其自身重力。由于是同一木塊，其重力不變，因此無(wú)論在水中還是在另一種液體中，木塊受到的浮力大小是相等的，都等于木塊的重力。這是基于二力平衡的直接應(yīng)用，也是本題的第一個(gè)關(guān)鍵判斷。2.根據(jù)阿基米德原理，浮力\(F_{浮}=\rho_{液}gV_{排}\)。在浮力\(F_{浮}\)和重力加速度\(g\)都相同的情況下，排開液體的體積\(V_{排}\)與液體密度\(\rho_{液}\)成反比。3.題目中提到“在水中露出的體積大于在該液體中露出的體積”，這意味著木塊在水中排開的體積小于在該液體中排開的體積。因此，水的密度應(yīng)大于該液體的密度。*解答過(guò)程：木塊在兩種液體中均處于漂浮狀態(tài)，故\(F_{浮水}=G_{木}\)，\(F_{浮液}=G_{木}\)，所以\(F_{浮水}=F_{浮液}\)。由\(F_{浮}=\rho_{液}gV_{排}\)可得\(\rho_{液}=F_{浮}/(gV_{排})\)。因?yàn)閈(F_{浮水}=F_{浮液}\)，且\(V_{排水}<V_{排液}\)（由露出體積關(guān)系推知），所以\(\rho_{水}>\rho_{液}\)。*易錯(cuò)警示：部分同學(xué)可能會(huì)直接根據(jù)“露出體積大”就錯(cuò)誤地認(rèn)為浮力大，忽略了漂浮狀態(tài)下浮力與重力的關(guān)系。或者在比較密度時(shí)，未能正確建立\(V_{排}\)與\(\rho_{液}\)的反比關(guān)系。清晰理解每個(gè)公式的適用條件和各物理量的含義至關(guān)重要。典型真題示例2：機(jī)械效率的計(jì)算與影響因素分析（題目大意：利用一個(gè)動(dòng)滑輪將一重為G的物體勻速提升高度h，已知?jiǎng)踊喼貫镚動(dòng)，繩重及摩擦不計(jì)。求該裝置的機(jī)械效率，并分析若增加提升物體的重量，機(jī)械效率如何變化。）*審題關(guān)鍵：“動(dòng)滑輪”、“勻速提升”、“繩重及摩擦不計(jì)”，明確有用功、額外功、總功的構(gòu)成。*思路分析：1.有用功\(W_{有}\)是直接對(duì)物體做的功，即克服物體重力做的功：\(W_{有}=Gh\)。2.總功\(W_{總}(cāng)\)是動(dòng)力所做的功。在不計(jì)繩重和摩擦的情況下，額外功\(W_{額}\)主要是克服動(dòng)滑輪重力做的功：\(W_{額}=G_{動(dòng)}h\)。因此，總功\(W_{總}(cāng)=W_{有}+W_{額}=Gh+G_{動(dòng)}h\)?；蛘?，也可以從拉力和繩子自由端移動(dòng)距離入手，動(dòng)滑輪省力但費(fèi)距離，繩子自由端移動(dòng)距離\(s=2h\)，拉力\(F=(G+G_{動(dòng)})/2\)，則\(W_{總}(cāng)=Fs=(G+G_{動(dòng)})/2\times2h=(G+G_{動(dòng)})h\)，結(jié)果一致。3.機(jī)械效率\(\eta=W_{有}/W_{總}(cāng)\times100\%\)。4.分析機(jī)械效率變化：當(dāng)增加提升物體的重量G時(shí)，有用功\(W_{有}\)增大，而額外功\(W_{額}\)（克服動(dòng)滑輪重力）不變。因此，有用功在總功中所占的比例增大，機(jī)械效率會(huì)提高。*解答過(guò)程：\(W_{有}=Gh\)\(W_{額}=G_{動(dòng)}h\)\(W_{總}(cāng)=W_{有}+W_{額}=Gh+G_{動(dòng)}h=h(G+G_{動(dòng)})\)\(\eta=W_{有}/W_{總}(cāng)=(Gh)/[h(G+G_{動(dòng)})]=G/(G+G_{動(dòng)})\times100\%\)當(dāng)提升物體重量G增加時(shí)，分子增大，分母中G也增大，但\(G_{動(dòng)}\)不變，因此\(G/(G+G_{動(dòng)})\)的比值增大，機(jī)械效率\(\eta\)提高。*易錯(cuò)警示：計(jì)算總功時(shí)，容易忽略動(dòng)滑輪的重力而直接用\(W_{總}(cāng)=Gh\)，導(dǎo)致機(jī)械效率為100%的錯(cuò)誤。理解額外功的來(lái)源是計(jì)算機(jī)械效率的前提。分析機(jī)械效率變化時(shí)，要抓住“額外功不變，有用功變化”這一核心。二、電學(xué)應(yīng)用：電路分析與歐姆定律的深化理解電學(xué)部分的考查，往往與實(shí)際電路相結(jié)合，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的電路分析能力和對(duì)歐姆定律、電功電功率等公式的綜合運(yùn)用能力。典型真題示例3：動(dòng)態(tài)電路分析與計(jì)算（題目大意：一個(gè)定值電阻R1與一個(gè)滑動(dòng)變阻器R2串聯(lián)在電源電壓恒定的電路中，電壓表測(cè)定值電阻R1兩端的電壓，電流表測(cè)電路中的電流。當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，判斷電流表示數(shù)、電壓表示數(shù)以及R1消耗的電功率如何變化。）*審題關(guān)鍵：“串聯(lián)電路”、“滑片P向右移動(dòng)”、“電表變化”、“電功率變化”。首先需要明確滑動(dòng)變阻器滑片移動(dòng)時(shí)，其接入電路的電阻如何變化。*思路分析：1.電路連接與電表測(cè)量對(duì)象：R1與R2串聯(lián)。電流表測(cè)量串聯(lián)電路中的電流（各處電流相等）。電壓表測(cè)量R1兩端的電壓。2.滑片移動(dòng)對(duì)電阻的影響：假設(shè)滑動(dòng)變阻器R2的右半部分接入電路（具體需看題目圖示，但通?！跋蛴乙苿?dòng)”若接入電阻絲變長(zhǎng)則電阻變大）。此處按常規(guī)情況，滑片P向右移動(dòng)，R2接入電路的電阻\(R_{2}\)增大。3.對(duì)總電阻和總電流的影響：串聯(lián)電路總電阻\(R_{總}(cāng)=R1+R2\)。R2增大，故\(R_{總}(cāng)\)增大。電源電壓U恒定，根據(jù)歐姆定律\(I=U/R_{總}(cāng)\)，總電流I變小，即電流表示數(shù)變小。4.對(duì)R1兩端電壓的影響：R1是定值電阻，其兩端電壓\(U1=IR1\)。I變小，R1不變，故U1變小，即電壓表示數(shù)變小。5.對(duì)R1消耗電功率的影響：R1消耗的電功率\(P1=U1I\)或\(P1=I^2R1\)或\(P1=U1^2/R1\)。由于I變小，U1也變小，根據(jù)\(P1=I^2R1\)，I平方后變小更顯著，故P1變小。*解答過(guò)程：滑片P向右移動(dòng)，\(R_{2}\uparrow\rightarrowR_{總}(cāng)=R1+R2\uparrow\rightarrowI=U/R_{總}(cāng)\downarrow\)（電流表示數(shù)變?。?。\(U1=IR1\rightarrowI\downarrow\)且R1不變，故\(U1\downarrow\)（電壓表示數(shù)變?。?。\(P1=I^2R1\rightarrowI\downarrow\)且R1不變，故\(P1\downarrow\)（R1消耗的電功率變?。?。*易錯(cuò)警示：對(duì)滑動(dòng)變阻器滑片移動(dòng)方向與電阻變化關(guān)系判斷錯(cuò)誤，是導(dǎo)致后續(xù)一系列錯(cuò)誤的根源。此外，在分析電功率變化時(shí)，如果選擇公式不當(dāng)（如選用\(P=U^2/R\)，需要先確定U的變化），可能會(huì)增加判斷難度。建議優(yōu)先選用包含已知變化量的公式。同時(shí)，要牢記在串聯(lián)電路中，電阻越大，其分得的電壓也越大（分壓原理），若能熟練運(yùn)用此結(jié)論，對(duì)快速判斷電壓表示數(shù)變化也有幫助。三、熱學(xué)與能量：概念辨析與能量轉(zhuǎn)化的理解熱學(xué)部分的考查常圍繞溫度、熱量、內(nèi)能的概念辨析，以及比熱容、熱值等特性的理解和簡(jiǎn)單計(jì)算，同時(shí)也注重能量轉(zhuǎn)化與守恒定律的應(yīng)用。典型真題示例4：溫度、熱量、內(nèi)能關(guān)系的辨析（題目大意：下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說(shuō)法中，正確的是（）A.物體的溫度越高，含有的熱量越多B.物體吸收熱量，溫度一定升高C.物體內(nèi)能增加，一定是吸收了熱量D.晶體在熔化過(guò)程中，溫度不變，內(nèi)能增加）*審題關(guān)鍵：對(duì)每個(gè)選項(xiàng)中涉及的三個(gè)物理量（溫度、熱量、內(nèi)能）的關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。*思路分析：1.選項(xiàng)A：“熱量”是一個(gè)過(guò)程量，描述的是熱傳遞過(guò)程中內(nèi)能的改變量，不能說(shuō)物體“含有”或“具有”多少熱量。只能說(shuō)“吸收”或“放出”了多少熱量。物體溫度高，只能說(shuō)明其分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈，內(nèi)能大，但不能說(shuō)含有的熱量多。故A錯(cuò)誤。2.選項(xiàng)B：物體吸收熱量，內(nèi)能一定增加，但溫度不一定升高。例如晶體在熔化過(guò)程中，持續(xù)吸熱，但溫度保持不變，此時(shí)內(nèi)能的增加體現(xiàn)在分子勢(shì)能的增大。故B錯(cuò)誤。3.選項(xiàng)C：改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞。物體內(nèi)能增加，可能是吸收了熱量，也可能是外界對(duì)物體做了功。故C錯(cuò)誤。4.選項(xiàng)D：晶體在熔化過(guò)程中，確實(shí)是溫度保持不變（熔點(diǎn)溫度），但由于不斷吸熱，內(nèi)能增加。這部分增加的內(nèi)能主要用于改變物質(zhì)的狀態(tài)，即增加分子間的勢(shì)能。故D正確。*解答過(guò)程：逐一分析各選項(xiàng)：A.熱量是過(guò)程量，不能用“含有”描述，A錯(cuò)。B.晶體熔化時(shí)吸熱但溫度不變，B錯(cuò)。C.對(duì)物體做功也能使物體內(nèi)能增加，C錯(cuò)。D.晶體熔化，吸熱，內(nèi)能增加，溫度不變，D正確。故選D。*易錯(cuò)警示：這是概念辨析題的典型代表。學(xué)生容易混淆溫度、熱量、內(nèi)能的概念，特別是對(duì)“熱量”的過(guò)程性理解不足，以及對(duì)內(nèi)能改變的兩種方式認(rèn)識(shí)不清。需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)基本概念的精準(zhǔn)把握，多做對(duì)比和辨析。四、光學(xué)與聲學(xué)：現(xiàn)象解釋與規(guī)律應(yīng)用光學(xué)和聲學(xué)部分在中考中多以選擇、填空或簡(jiǎn)答題形式出現(xiàn)，側(cè)重對(duì)現(xiàn)象的解釋和基本規(guī)律的直接應(yīng)用。典型真題示例5：光的反射與折射現(xiàn)象判斷（題目大意：如圖所示，一束光從空氣斜射入水中，畫出反射光線和折射光線的大致方向，并標(biāo)出反射角。）*審題關(guān)鍵：“空氣斜射入水”、“反射光線”、“折射光線”、“反射角”。*思路分析與解答過(guò)程：1.確定法線：過(guò)入射點(diǎn)作界面（水面）的垂線，即為法線，用虛線表示。2.畫反射光線：根據(jù)光的反射定律，反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)；反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；反射角等于入射角。在法線的另一側(cè)，按照與入射角相等的角度畫出反射光線。3.畫折射光線：光從空氣斜射入水中，折射光線向法線偏折（折射角小于入射角）。在法線的另一側(cè)水中，畫出折射光線，注意其偏折方向。4.標(biāo)反射角：反射光線與法線的夾角即為反射角，用字母\(\angler\)表示，并在圖中標(biāo)出。*作圖規(guī)范與易錯(cuò)點(diǎn)：*法線必須用虛線。*光線必須帶箭頭，表示光的傳播方向。*反射角等于入射角，折射角小于入射角（空氣斜入水），角度大小關(guān)系要大致體現(xiàn)。*反射角是反射光線與法線的夾角，而非與界面的夾角，這是學(xué)生常標(biāo)錯(cuò)的地方。典型真題示例6：凸透鏡成像規(guī)律應(yīng)用（照相機(jī)原理）（題目大意：用照相機(jī)拍攝遠(yuǎn)處景物時(shí)，鏡頭離膠片應(yīng)近一些還是遠(yuǎn)一些？若要拍攝更大的像，相機(jī)應(yīng)靠近景物還是遠(yuǎn)離景物？）*審題關(guān)鍵：“照相機(jī)”、“遠(yuǎn)處景物”、“鏡頭離膠片距離”、“更大的像”、“相機(jī)與景物距離”。*思路分析：1.照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，膠片相當(dāng)于光屏，成倒立、縮小的實(shí)像。其成像原理是當(dāng)物距\(u>2f\)時(shí)，像距\(f<v<2f\)，成倒立、縮小的實(shí)像。2.“拍攝遠(yuǎn)處景物時(shí)”，物距u較大。根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律，物距增大時(shí)，像距v減小，像變小。因此，拍攝遠(yuǎn)處景物（u大），像距v應(yīng)變小，即鏡頭離膠片應(yīng)近一些。3.“要拍攝更大的像”，即像變大。根據(jù)規(guī)律，要使像變大，應(yīng)減小物距u（相機(jī)靠近景物），同時(shí)增大像距v（鏡頭離膠片遠(yuǎn)一些）。題目只問(wèn)了相機(jī)與景物距離，故應(yīng)靠近景物。*解答過(guò)程：照相機(jī)成倒立、縮小的實(shí)像，遵循“物遠(yuǎn)像近像變小，物近像遠(yuǎn)像變大”的規(guī)律。拍攝遠(yuǎn)處景物時(shí)，物距大，像距應(yīng)小，故鏡頭離膠片近一些。要拍攝更大的像，應(yīng)減小物距，故相機(jī)應(yīng)靠近景物。*規(guī)律總結(jié)：凸透鏡成像中，實(shí)像的大小、像距與物距的關(guān)系可以概括為“物近像遠(yuǎn)像變大，物遠(yuǎn)像近像變小”，理解并熟練運(yùn)用這一動(dòng)態(tài)變化規(guī)律，對(duì)解決此類問(wèn)題非常關(guān)鍵。五、實(shí)驗(yàn)探究：科學(xué)探究能力的綜合考查實(shí)驗(yàn)探究題是中考物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能全面考查學(xué)生的科學(xué)探究能力，包括提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等要素。典型真題示例7：探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”（題目大意：某同學(xué)為了探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：將木塊平放在長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊，讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)F1。實(shí)驗(yàn)二：將木塊側(cè)放在長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊，讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)F2。實(shí)驗(yàn)三：在木塊上放上砝碼后，平放在長(zhǎng)木板上，用彈