五年級英語說課稿范文與備課指南作為一名深耕小學(xué)英語教學(xué)多年的教育者，我深知五年級英語教學(xué)在整個小學(xué)階段承上啟下的關(guān)鍵作用。一份精心準(zhǔn)備的說課稿和詳盡的備課方案，不僅是教學(xué)能力的體現(xiàn)，更是高效課堂的基石。本文旨在結(jié)合教學(xué)實踐，為同仁們提供一份具有實操性的五年級英語說課稿范文，并附上系統(tǒng)的備課指南，希望能拋磚引玉，共同提升教學(xué)質(zhì)量。一、五年級英語備課指南備課是教學(xué)的起點，也是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。五年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，求知欲強，但注意力集中的持續(xù)性仍需關(guān)注，因此備課需更加注重科學(xué)性與趣味性的結(jié)合。（一）深入研讀，把握方向1.解讀課程標(biāo)準(zhǔn)：明確五年級英語在語音、詞匯、語法、功能意念、話題以及文化意識、學(xué)習(xí)策略等方面的具體要求。這是教學(xué)設(shè)計的根本依據(jù)，確保教學(xué)不偏離核心目標(biāo)。2.分析教材內(nèi)容：*單元整體感知：了解本單元的主題意義、核心詞匯、主要句型以及功能意念項目，把握單元內(nèi)各課時之間的內(nèi)在聯(lián)系與遞進(jìn)關(guān)系。*課時具體剖析：明確每課時的教學(xué)重點和難點。重點通常是核心詞匯、主要句型及話題相關(guān)的語用能力；難點則可能是某個語法點的靈活運用、某個發(fā)音規(guī)則的掌握，或是特定語篇的理解。（二）洞悉學(xué)情，因材施教1.認(rèn)知特點：五年級學(xué)生形象思維仍占主導(dǎo)，但抽象邏輯思維能力開始發(fā)展。他們樂于參與游戲、競賽等互動性強的活動，對真實、貼近生活的語境感興趣。2.已有基礎(chǔ)：了解學(xué)生在四年級及以前掌握的詞匯量、句型結(jié)構(gòu)、聽說讀寫能力水平，以及普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)，以便在新課教學(xué)中做好銜接與鋪墊。3.個體差異：關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格，為設(shè)計分層任務(wù)和差異化輔導(dǎo)提供依據(jù)。（三）精心設(shè)計，優(yōu)化過程1.確立教學(xué)目標(biāo)：*知識與技能：明確學(xué)生需要掌握的新詞匯、核心句型、語音知識，以及在聽、說、讀、寫方面應(yīng)達(dá)成的具體能力。目標(biāo)要具體、可衡量、可達(dá)成。*過程與方法：思考通過哪些教學(xué)活動和學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究新知，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。*情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合單元主題，滲透思想品德教育，如培養(yǎng)合作精神、熱愛生活、了解不同文化等，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.選擇教學(xué)重難點：基于課標(biāo)要求、教材分析和學(xué)情分析，準(zhǔn)確判斷本課時的教學(xué)重點和學(xué)生可能遇到的學(xué)習(xí)難點，并預(yù)設(shè)突破難點的方法。3.設(shè)計教法學(xué)法：*教法選擇：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活選用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、TPR全身反應(yīng)法、游戲教學(xué)法等。例如，新授詞匯時可多用直觀演示和情境創(chuàng)設(shè)；操練句型時可采用小組合作和角色扮演。*學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如自然拼讀法記憶單詞、通過上下文猜測詞義、利用思維導(dǎo)圖梳理知識等，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。4.規(guī)劃教學(xué)過程：*熱身導(dǎo)入(Warm-up&Lead-in)：通過歌曲、chant、游戲、日常對話或復(fù)習(xí)舊知等方式，激活學(xué)生已有的知識儲備，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，自然導(dǎo)入新課。*新知呈現(xiàn)(Presentation)：利用圖片、實物、簡筆畫、多媒體課件等多種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)真實或模擬的語言情境，引導(dǎo)學(xué)生感知、理解新詞匯和句型的含義及用法。*操練鞏固(Practice)：設(shè)計由易到難、由扶到放的練習(xí)活動。從機械操練（如跟讀、替換練習(xí)）到意義操練（如看圖說話、簡短對話），再到交際運用，逐步提升學(xué)生運用語言的能力。*拓展運用(Production/Consolidation)：設(shè)置貼近學(xué)生生活的任務(wù)型活動，如小組調(diào)查、角色扮演、小作文、制作海報等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中綜合運用所學(xué)語言知識，體驗成功感。*總結(jié)反饋與作業(yè)布置(Summary,Feedback&Homework)：簡要回顧本課重點內(nèi)容，對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時反饋和鼓勵。作業(yè)布置應(yīng)兼顧鞏固性、趣味性和實踐性，如聽讀錄音、抄寫單詞、完成練習(xí)冊、與家人進(jìn)行簡單對話等。（四）多元評價，反思提升1.形成性評價：在課堂教學(xué)中，通過觀察學(xué)生的參與度、回答問題的質(zhì)量、小組合作的表現(xiàn)等，及時給予口頭表揚、鼓勵性評語或小貼紙等獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.設(shè)計評價活動：如小組競賽、角色扮演評價、作品展示等，讓學(xué)生在互評與自評中認(rèn)識到自己的進(jìn)步與不足。3.教學(xué)反思：課后及時記錄教學(xué)過程中的亮點與不足，分析原因，思考改進(jìn)措施，為后續(xù)教學(xué)提供借鑒，實現(xiàn)教學(xué)相長。二、五年級英語說課稿范文（以下以人教版（PEP）小學(xué)英語五年級上冊某單元某課時為例，課題為"MyFavouriteFood"(PartALet'slearn&Let'sdo)）各位評委老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語五年級上冊第X單元的第一課時，主題是"MyFavouriteFood"，主要圍繞PartA的Let'slearn和Let'sdo部分展開。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計這幾個方面進(jìn)行闡述。（一）說教材本單元的核心話題是談?wù)撌澄锵埠?，這與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，極易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課時是單元的起始課，Let'slearn部分主要呈現(xiàn)關(guān)于食物的核心詞匯，如"sandwich,salad,hamburger,icecream,tea"等，并滲透句型"What'syourfavouritefood?Ilove/like..."。Let'sdo部分則通過TPR活動，讓學(xué)生在動作與語言的結(jié)合中鞏固新詞，初步體驗句型的運用。從整個教材體系來看，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些常見食物詞匯和簡單的喜好表達(dá)，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時，本課時的學(xué)習(xí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的食物名稱、深入討論飲食健康以及運用更多句型進(jìn)行交流做好了鋪墊，具有承上啟下的重要作用。（二）說學(xué)情五年級的學(xué)生已經(jīng)有了兩年多的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，具備了一定的詞匯量和簡單的語言表達(dá)能力。他們求知欲旺盛，思維活躍，對與自身生活相關(guān)的話題充滿興趣。經(jīng)過中年級的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)適應(yīng)了英語課堂的常規(guī)，樂于參與游戲、競賽、角色扮演等互動性強的活動。但同時，五年級學(xué)生在詞匯記憶和靈活運用方面仍存在一定挑戰(zhàn)，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)單詞混淆或遺忘的現(xiàn)象。此外，他們雖然渴望表達(dá)，但在真實情境下運用新句型進(jìn)行流利對話的能力還有待加強。因此，在教學(xué)中，我將注重創(chuàng)設(shè)生動有趣的語境，通過多種形式的操練幫助學(xué)生鞏固新知，并鼓勵他們大膽開口。（三）說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及本單元的教學(xué)重點，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：*能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sandwich,salad,hamburger,icecream,tea。*能夠聽懂、會說句型"What'syourfavouritefood?Ilove/like..."，并能在圖片或情境的提示下運用該句型談?wù)撟约合矏鄣氖澄铩?能夠跟著指令做Let'sdo部分的動作，進(jìn)一步鞏固所學(xué)詞匯。2.過程與方法目標(biāo)：*通過情境創(chuàng)設(shè)、圖片展示、實物觀察、TPR等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗、參與和合作中學(xué)習(xí)新知。*培養(yǎng)學(xué)生初步運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單交流的能力，以及在小組活動中與他人合作的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：*激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樂于用英語表達(dá)自己的真實想法。*引導(dǎo)學(xué)生了解不同食物，培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣。*在學(xué)習(xí)中體驗合作與分享的樂趣，增強自信心。（四）說教學(xué)重難點基于以上對教材和學(xué)情的分析，我將本課的教學(xué)重難點設(shè)定為：*教學(xué)重點：*新詞匯：sandwich,salad,hamburger,icecream,tea的聽、說、認(rèn)讀。*句型"What'syourfavouritefood?Ilove/like..."的理解和初步運用。*教學(xué)難點：*部分單詞的正確發(fā)音，如"salad"中的/?/音，"hamburger"的多音節(jié)發(fā)音。*在真實或模擬的情境中靈活運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。（五）說教法學(xué)法為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，我將主要采用以下教法和學(xué)法指導(dǎo)：*教法：1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)餐廳點餐、談?wù)撐绮偷壬钋榫常寣W(xué)生在具體情境中感知和運用語言。2.直觀演示法：利用食物圖片、單詞卡片、實物（如可行）或多媒體課件，幫助學(xué)生直觀理解單詞含義，降低學(xué)習(xí)難度。3.TPR全身反應(yīng)法：結(jié)合Let'sdo部分，讓學(xué)生通過模仿動作加深對詞匯的記憶和理解。4.游戲教學(xué)法：設(shè)計"What'smissing?","Quickresponse","Guessinggame"等小游戲，調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛。*學(xué)法：1.多感官參與法：引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、做、演等多種感官參與學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效率。2.小組合作學(xué)習(xí)法：組織小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計如"調(diào)查小組成員喜愛的食物"等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動運用語言。（六）說教學(xué)過程為了使教學(xué)過程更具條理性和實效性，我將本課的教學(xué)流程設(shè)計如下：Step1:Warm-up&Lead-in(約5分鐘)1.Greeting&Freetalk:*T:"Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?"*T:"Look!What'sthis?"(出示上一單元學(xué)過的水果圖片)Ss:"It'sanapple/banana..."T:"Doyoulikeapples?"引導(dǎo)學(xué)生用"Yes,Ido./No,Idon't.Ilike..."回答。2.Song:"WhatDoYouLiketoEat?"(播放與食物相關(guān)的英文歌曲，活躍氣氛，自然導(dǎo)入主題)3.Lead-intonewtopic:T:"Welikefruits.Whataboutotherfoods?Today,wearegoingtotalkaboutourfavouritefood."(板書課題：MyFavouriteFood)Step2:Presentation(約15分鐘)1.Teachingnewwords:*sandwich:T:(出示三明治圖片)"Look!Thisisasandwich.It'sveryyummy."示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。可分解音節(jié)幫助學(xué)生記憶"sand-wich"。利用圖片展示不同種類的三明治，加深理解。*salad:T:"What'sthis?It'ssalad.Saladishealthy."同樣示范發(fā)音，注意"a"的發(fā)音。可做攪拌沙拉的動作輔助教學(xué)。*用類似方法教授"hamburger,icecream,tea"。對于"tea"，可區(qū)分"milktea","greentea"等，拓展詞匯。*單詞鞏固游戲："What'smissing?","Pointandsay","Quickflash"。2.Presentkeysentence:*T:(手持三明治圖片，作喜愛狀)"Ilikesandwich.It'smyfavouritefood.What'syourfavouritefood?"(板書句型：What'syourfavouritefood?)引導(dǎo)學(xué)生理解句意。*T:(指向一名學(xué)生)"What'syourfavouritefood?"引導(dǎo)該生回答"Ilike/hamburgers."T:"Great!Ilovehamburgers,too."(強調(diào)"love"的情感色彩)板書：Ilove/like...*教師與多名學(xué)生進(jìn)行示范對話，幫助學(xué)生熟悉句型。Step3:Practice(約12分鐘)1.Let'sdo:*T:"Now,let'sdosomeactions.Listencarefully!"播放Let'sdo錄音，教師示范動作，學(xué)生跟做。*"Makeasalad.Makeasalad.Eatsomesalad.Eatsomesalad."*"Drinksometea.Drinksometea.Drinksometea.Eatahamburger..."(邊做邊說，強化詞匯和指令理解)2.Pairwork:"Askandanswer"*T:"Now,talkwithyourpartner.Askandansweraboutyourfavouritefood."*出示對話范例：S1:What'syourfavouritefood?S2:Ilike/love(hamburgers).Whataboutyou?S1:Ilike/love(icecream).*學(xué)生兩人一組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注發(fā)音和句型運用。邀請幾組學(xué)生展示。3."Guessmyfavouritefood"game:*T:"Now,let'splayaguessinggame.I'llthinkofafood.Youcanask'Isit...?'I'llanswer'Yes,itis./No,itisn't.'Whocanguess?"學(xué)生輪流提問，猜對的學(xué)生可以上臺當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家玩。Step4:Production/Consolidation(約7分鐘)1.Groupactivity:"FoodSurvey"*將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張簡單的調(diào)查表（包含小組成員姓名和幾個食物選項或空白處填寫）。*T:"Now,let'sbelittlereporters.Gotoyourgroup.Askyourgroupmembers'What'syourfavouritefood?'andwritedowntheiranswers."*學(xué)生活動，教師指導(dǎo)。活動結(jié)束后，邀請小組代表匯報："Inourgroup,Tomlikessalad,Lilylikesicecream..."2.Summary:*T:"Todaywelearnedsomenewfoodsandanewsentence.What'syourfavouritefood?"(隨機提問幾名學(xué)生，復(fù)習(xí)本課重點)*T:"Foodisgoodforus.Weshouldeatmorehealthyfood,likesaladandvegetables,andlesssweetfood,likeicecream."(滲透健康飲食教育)Step5:Homework(約3分鐘)1.ListentotherecordingofLet'slearnandLet'sdothreetimes,andreadthemaloud.(鞏固聽讀)2.Copythenewwords(sandwich,salad,hamburger,icecream,tea)tw