七年級(jí)語(yǔ)文期末試題及解析時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)即將畫(huà)上句點(diǎn)。這份期末模擬試題旨在幫助同學(xué)們回顧所學(xué)，查漏補(bǔ)缺，更好地迎接期末考試的檢驗(yàn)。試題力求體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重基礎(chǔ)積累，強(qiáng)調(diào)能力運(yùn)用，希望能為大家提供一次有價(jià)值的自我檢測(cè)機(jī)會(huì)。第一部分積累與運(yùn)用(共30分)一、選擇題(每小題2分，共10分)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.醞釀(niàng)黃暈(yùn)棱鏡(líng)咄咄逼人(duō)B.粗獷(guǎng)貯蓄(zhù)確鑿(záo)人聲鼎沸(dǐng)C.倜儻(tǎng)倘若(tǎng)著落(zháo)混為一談(hùn)D.分歧(qí)霎時(shí)(chà)徘徊(huái)恍然大悟(huǎng)2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.朗潤(rùn)化裝小心翼翼不求甚解B.癱瘓決別花團(tuán)錦簇油然而生C.感慨奧秘各得其所疲倦不堪D.博學(xué)篷勃美不勝收人跡罕至3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.他上課經(jīng)常遲到，老師批評(píng)了他好幾次，他還是一如既往，毫無(wú)改變。B.這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的吸引力。C.一提到社區(qū)整改后的變化，李大爺就夸夸其談，充滿(mǎn)了自豪感。D.面對(duì)困難，我們要勇往直前，不能拈輕怕重，逃避責(zé)任。4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們磨煉了意志，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。B.我們要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，特別是讀經(jīng)典名著，讓書(shū)香飄滿(mǎn)我們的生活。C.為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。D.會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是能否提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。5.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()A.《春》的作者朱自清，是現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者。B.《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)，是儒家經(jīng)典著作之一。C.《從百草園到三味書(shū)屋》選自魯迅的散文集《吶喊》。D.泰戈?duì)柺怯《仍?shī)人，代表作有《吉檀迦利》《飛鳥(niǎo)集》等，他曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。二、古詩(shī)文默寫(xiě)(每空1分，共8分)6.根據(jù)提示默寫(xiě)。(1)水何澹澹，________________。(曹操《觀滄?！?(2)________________，思君不見(jiàn)下渝州。(李白《峨眉山月歌》)(3)正是江南好風(fēng)景，________________。(杜甫《江南逢李龜年》)(4)________________，一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益《夜上受降城聞笛》)(5)遙憐故園菊，________________。(岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》)(6)知之者不如好之者，________________。(《論語(yǔ)·雍也》)(7)王灣在《次北固山下》中描繪漲潮時(shí)水面寬闊、帆船順風(fēng)而行的句子是：________________，________________。三、語(yǔ)言運(yùn)用(共12分)7.閱讀下面材料，按要求答題。(6分)材料一：近年來(lái)，隨著智能手機(jī)的普及，學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)象日益普遍，甚至出現(xiàn)了手機(jī)“進(jìn)校園”“進(jìn)課堂”的問(wèn)題。這引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的廣泛討論。材料二：有調(diào)查顯示，70%以上的學(xué)生認(rèn)為使用手機(jī)可以方便與家長(zhǎng)聯(lián)系，獲取學(xué)習(xí)資料；但也有超過(guò)60%的老師反映，學(xué)生在課堂上使用手機(jī)玩游戲、聊天、看短視頻等，嚴(yán)重影響了課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效果。(1)用一句話概括以上兩則材料的主要內(nèi)容。(不超過(guò)30字)(2分)(2)針對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的問(wèn)題，學(xué)校準(zhǔn)備制定相關(guān)管理辦法。請(qǐng)你為學(xué)校提出兩條合理的建議。(4分)8.仿照畫(huà)線句，在橫線上續(xù)寫(xiě)一句話，使之與畫(huà)線的句子構(gòu)成排比句。(2分)大自然給予我們?cè)S多的人生啟示：蟬在枝頭鳴叫，是為了唱響生命的贊歌；種子在土里靜臥，是為了積蓄成長(zhǎng)的力量；________________，________________。9.名著閱讀。(4分)《朝花夕拾》是魯迅先生的一部回憶性散文集，原名《舊事重提》。在這部作品中，魯迅回憶了許多童年和青年時(shí)期的往事，塑造了許多個(gè)性鮮明的人物形象。(1)《朝花夕拾》中，魯迅在《________________》一文中，回憶了一位方正、質(zhì)樸、博學(xué)的老師。(1分)(2)下列關(guān)于《朝花夕拾》的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中的阿長(zhǎng)雖然粗俗，但心地善良，對(duì)“我”充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)。B.《五猖會(huì)》記述了“我”兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)卻被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)封建教育的不滿(mǎn)。C.《藤野先生》中，藤野先生毫無(wú)民族偏見(jiàn)，關(guān)心“我”的學(xué)業(yè)，令“我”終生難忘。D.《二十四孝圖》重點(diǎn)贊揚(yáng)了“臥冰求鯉”“老萊娛親”等孝道故事。第二部分閱讀理解(共40分)四、現(xiàn)代文閱讀(共24分)閱讀下面的文章，完成10-14題。暖冬的記憶①我常常想起那個(gè)冬天，那個(gè)沒(méi)有雪，卻異常溫暖的冬天。②那年我上小學(xué)五年級(jí)，父親在外地工作，母親身體不太好，家里的日子過(guò)得有些拮據(jù)。臨近春節(jié)，看著同學(xué)們穿著新衣服，背著新書(shū)包，我的心里像被貓爪撓過(guò)一樣，癢癢的，卻又說(shuō)不出口。我知道，母親沒(méi)有多余的錢(qián)給我買(mǎi)新東西。③一天放學(xué)回家，我看到母親正坐在縫紉機(jī)前忙碌著。她面前放著一塊深藍(lán)色的粗布，那是父親以前穿過(guò)的舊衣服拆下來(lái)的。母親的眼神專(zhuān)注而溫柔，手指在布料上靈活地跳躍著，縫紉機(jī)發(fā)出“嗒嗒嗒”的聲響，像一首單調(diào)卻充滿(mǎn)希望的歌。④“媽?zhuān)谧鍪裁茨?？”我好奇地?wèn)。⑤母親抬起頭，臉上露出一絲疲憊卻欣慰的笑容：“給你做件新棉襖。這件布雖然舊了些，但顏色耐臟，做棉襖厚實(shí)，穿著暖和?！雹尬铱粗菈K深藍(lán)色的粗布，心里有些失落。同學(xué)們的新衣服都是花花綠綠的，而我的卻是一塊舊布。但我沒(méi)有說(shuō)什么，只是默默地走開(kāi)了。⑦接下來(lái)的幾天，母親每天都忙到很晚。白天她要去工廠上班，晚上回來(lái)還要做飯、做家務(wù)，然后才有時(shí)間坐在縫紉機(jī)前為我縫制棉襖。我半夜醒來(lái)，常常能聽(tīng)到隔壁房間傳來(lái)的“嗒嗒”聲，那聲音在寂靜的冬夜里顯得格外清晰，也格外溫暖。⑧除夕前一天，棉襖終于做好了。母親把棉襖遞到我手上：“試試，看合不合身?！雹嵛医舆^(guò)棉襖，沉甸甸的。深藍(lán)色的布料上，母親用紅色的線在袖口和領(lǐng)口繡了幾朵小小的梅花，雖然針腳不是很均勻，但那幾朵梅花卻像開(kāi)在雪地里一樣，格外鮮艷。我穿上棉襖，大小剛剛好，一股暖流瞬間包裹了我的全身，從肌膚一直暖到心里。⑩“媽?zhuān)婧每矗x謝您！”我撲進(jìn)母親懷里，哽咽著說(shuō)。?母親拍著我的背，輕聲說(shuō)：“傻孩子，只要你穿著暖和就好。”?那個(gè)冬天，我穿著母親親手縫制的棉襖，覺(jué)得比任何同學(xué)的新衣服都暖和，都漂亮。那件棉襖不僅為我抵御了冬日的嚴(yán)寒，更溫暖了我整個(gè)童年的記憶。?后來(lái)，我長(zhǎng)大了，生活條件也越來(lái)越好，穿過(guò)很多漂亮的衣服，但我始終忘不了那件深藍(lán)色的棉襖，忘不了母親在燈下為我縫制棉襖的身影，忘不了那“嗒嗒”的縫紉機(jī)聲。?那是母愛(ài)的聲音，是溫暖的旋律，它永遠(yuǎn)回蕩在我記憶的深處，提醒我無(wú)論走多遠(yuǎn)，都不要忘記那份來(lái)自家的溫暖。10.文章以“暖冬的記憶”為題，有何含義？(4分)11.第③段畫(huà)線句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？(4分)12.結(jié)合語(yǔ)境，理解第⑦段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“清晰”和“溫暖”的含義。(4分)13.文章第⑥段寫(xiě)“我看著那塊深藍(lán)色的粗布，心里有些失落”，第⑨段又寫(xiě)“我穿上棉襖……一股暖流瞬間包裹了我的全身”。這兩處心理描寫(xiě)有何作用？(4分)14.談?wù)勀銓?duì)文章最后一段的理解。(8分)五、文言文閱讀(共16分)閱讀下面的文言文，完成15-18題?！墩撜Z(yǔ)》十二章(節(jié)選)子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”(《學(xué)而》)子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?《為政》)子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?《為政》)子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”(《雍也》)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”(《雍也》)子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?《述而》)15.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)(1)不亦說(shuō)乎()(2)人不知而不慍()(3)不逾矩()(4)人不堪其憂()16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(6分)(1)溫故而知新，可以為師矣。(2)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。17.文中孔子多次談到了學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)任選一則，談?wù)剬?duì)你的啟示。(3分)18.“賢哉，回也！”孔子為什么如此稱(chēng)贊顏回？這體現(xiàn)了孔子怎樣的思想？(3分)第三部分寫(xiě)作(共50分)六、作文(50分)19.請(qǐng)以“那一刻，我感到______”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：(1)在橫線上填入合適的詞語(yǔ)，如“溫暖”“幸福”“自豪”“感動(dòng)”“后悔”等，使題目完整。(2)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。(3)字?jǐn)?shù)不少于500字。(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。第三部分試題解析第一部分積累與運(yùn)用1.B解析：A項(xiàng)“棱鏡”的“棱”應(yīng)讀“l(fā)éng”；C項(xiàng)“著落”的“著”應(yīng)讀“zhuó”；D項(xiàng)“霎時(shí)”的“霎”應(yīng)讀“shà”。2.C解析：A項(xiàng)“化裝”應(yīng)為“化妝”；B項(xiàng)“決別”應(yīng)為“訣別”；D項(xiàng)“篷勃”應(yīng)為“蓬勃”。3.D解析：A項(xiàng)“一如既往”指態(tài)度沒(méi)有變化，完全像從前一樣，含貶義，此處語(yǔ)境不符；B項(xiàng)“抑揚(yáng)頓挫”形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏，不能用于形容小說(shuō)情節(jié)；C項(xiàng)“夸夸其談”形容說(shuō)話浮夸不切實(shí)際，含貶義，與語(yǔ)境不符；D項(xiàng)“拈輕怕重”指接受任務(wù)時(shí)揀輕的擔(dān)子挑，怕挑重?fù)?dān)，使用正確。4.D解析：A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“名著”后加上“的習(xí)慣”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，可刪去“不”。5.C解析：《從百草園到三味書(shū)屋》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，《吶喊》是小說(shuō)集。6.(1)山島竦峙(2)夜發(fā)清溪向三峽(3)落花時(shí)節(jié)又逢君(4)不知何處吹蘆管(5)應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)(6)好之者不如樂(lè)之者(7)潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸解析：默寫(xiě)時(shí)要注意易錯(cuò)字，如“竦峙”“溪”“蘆管”“傍”“懸”等，要結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確默寫(xiě)。7.(1)學(xué)生使用手機(jī)利弊共存，引發(fā)社會(huì)廣泛討論。解析：概括時(shí)需包含“學(xué)生使用手機(jī)”“利弊”“討論”等關(guān)鍵信息，注意字?jǐn)?shù)限制。(2)示例：①禁止學(xué)生將手機(jī)帶入課堂；②規(guī)定學(xué)生在校期間非學(xué)習(xí)必需不得使用手機(jī)；③設(shè)立校內(nèi)公共電話或允許學(xué)生在特定時(shí)間、地點(diǎn)使用手機(jī)與家長(zhǎng)聯(lián)系；④加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確使用手機(jī)的教育引導(dǎo)。(任答兩條，合理即可)解析：建議需具有針對(duì)性和可行性，能有效解決材料中反映的問(wèn)題。8.示例一：雄鷹在藍(lán)天翱翔，是為了探尋生命的真諦。示例二：落葉在空中飛舞，是為了展示生命的最后樂(lè)章。解析：仿寫(xiě)時(shí)要注意句式一致，運(yùn)用擬人的修辭手法，內(nèi)容上要體現(xiàn)大自然的啟示。9.(1)從百草園到三味書(shū)屋(2)D解析：《二十四孝圖》重點(diǎn)批判了“臥冰求鯉”“老萊娛親”等孝道故事中虛偽和殘酷的一面，并非贊揚(yáng)。第二部分閱讀理解四、現(xiàn)代文閱讀10.“暖冬的記憶”既指那個(gè)冬天穿著母親縫制的棉襖身體感到溫暖，也指母親的愛(ài)帶給“我”的心靈溫暖，這份溫暖成為“我”童年記憶中最珍貴的部分。解析：題目含義通常包括表層含義和深層含義。表層含義指冬天的溫暖，深層含義指母愛(ài)的溫暖及對(duì)“我”的深遠(yuǎn)影響。11.運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)?！皩?zhuān)注而溫柔”的神態(tài)和“靈活地跳躍”的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親為“我”縫制棉襖時(shí)的認(rèn)真和投入，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛(ài)與關(guān)懷。解析：先點(diǎn)明描寫(xiě)方法，再結(jié)合具體詞句分析其作用，即表現(xiàn)了母親的什么特點(diǎn)或情感。12.“清晰”指母親縫制棉襖的縫紉機(jī)聲在寂靜的冬夜里聽(tīng)得非常清楚；“溫暖”既指母親的愛(ài)讓“我”感到身體上的暖和，更指母親的辛勞和關(guān)愛(ài)讓“我”內(nèi)心感到溫暖和感動(dòng)。解析：“清晰”側(cè)重于聲音的可聞度，“溫暖”則需從身體感受和心理感受兩方面分析。13.第⑥段的失落與第⑨段的溫暖形成對(duì)比，突出了母親繡的梅花給棉襖帶來(lái)的美感，更重要的是突出了母親的愛(ài)最終化解了“我”的失落，讓“我”深刻感受到母愛(ài)的珍貴和溫暖，使情感表達(dá)更加真摯動(dòng)人。解析：分析心理描寫(xiě)的作用，通常從表現(xiàn)人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、突出主題等方面入手。此處主要是通過(guò)對(duì)比突出母愛(ài)的溫暖。14.最后一段總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨。母親縫制棉襖的過(guò)程和那件棉襖，是母愛(ài)的具體體現(xiàn)（“母愛(ài)的聲音”）。這份愛(ài)溫暖了“我”的童年，成為“我”記憶中最溫暖的部分（“溫暖