竇娥冤：元雜劇人物塑造教案一、教案取材出處教案取材出處：《竇娥冤》是元曲四大家之一關(guān)漢卿的代表作，這部作品通過(guò)竇娥的悲慘遭遇，深刻揭露了元代封建社會(huì)的黑暗面。竇娥冤以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深刻的社會(huì)意義，成為了我國(guó)戲曲史上的一部經(jīng)典之作。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解竇娥這一角色的性格特點(diǎn)及其在元雜劇中的地位和作用。分析竇娥冤中的情節(jié)設(shè)置和人物塑造手法，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞水平。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注人物命運(yùn)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把握竇娥的性格特點(diǎn)，理解其悲劇命運(yùn)的原因。分析竇娥冤中的人物塑造手法，特別是竇娥這一角色在劇中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把握竇娥的性格特點(diǎn)，理解其悲劇命運(yùn)。如何結(jié)合元雜劇的特點(diǎn)，分析竇娥冤中的人物塑造手法。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)竇娥性格特點(diǎn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述竇娥的性格特點(diǎn)，如善良、孝順、堅(jiān)韌等。情節(jié)設(shè)置學(xué)生能夠分析竇娥冤中情節(jié)設(shè)置的目的和作用，如推動(dòng)劇情發(fā)展、揭示人物性格等。人物塑造手法學(xué)生能夠理解竇娥冤中的人物塑造手法，如對(duì)比、襯托、心理描寫等。社會(huì)現(xiàn)實(shí)關(guān)注學(xué)生能夠結(jié)合元雜劇的特點(diǎn)，思考竇娥冤所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如封建禮教、社會(huì)黑暗等。思考與討論學(xué)生能夠針對(duì)竇娥的命運(yùn)、性格特點(diǎn)等展開討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解竇娥冤這一經(jīng)典作品，提高自己的審美能力和鑒賞水平，同時(shí)也關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。教案教學(xué)方法為了使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)有趣，并保證學(xué)生能夠深入理解竇娥冤這一元雜劇作品，一些具體的教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法：通過(guò)播放與元雜劇相關(guān)的音樂(lè)或視頻片段，營(yíng)造一種古典戲劇的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演劇中的角色，通過(guò)實(shí)際的角色體驗(yàn)來(lái)理解角色的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。討論分析法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)劇情、人物性格、戲劇手法等進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。比較教學(xué)法：將竇娥與其他類似悲劇角色進(jìn)行比較，幫助學(xué)生更好地理解竇娥的性格特點(diǎn)和悲劇命運(yùn)。多媒體輔助法：利用PPT、視頻等多媒體工具，展示元雜劇的歷史背景、藝術(shù)特色以及竇娥冤的劇情發(fā)展。教案教學(xué)過(guò)程第一階段：情境導(dǎo)入教師播放元雜劇音樂(lè)或視頻片段，如《竇娥冤》選段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古典戲劇的氛圍。提問(wèn)：同學(xué)們，你們感受到了什么？這個(gè)音樂(lè)/視頻片段與我們的生活有什么聯(lián)系？第二階段：角色扮演將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。教師提供角色背景資料，幫助學(xué)生理解角色的性格和動(dòng)機(jī)。每組進(jìn)行角色扮演，其他組進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)。第三階段：討論分析教師提出問(wèn)題，如“竇娥的性格特點(diǎn)是什么？”“竇娥的悲劇命運(yùn)有哪些原因？”學(xué)生分組討論，每組派代表分享討論結(jié)果。教師總結(jié)討論要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。第四階段：比較教學(xué)教師介紹與竇娥類似的其他悲劇角色，如《漢宮秋》中的王昭君。學(xué)生對(duì)比分析竇娥與其他角色的異同，討論其原因。第五階段：多媒體輔助教學(xué)教師利用PPT展示元雜劇的歷史背景、藝術(shù)特色以及竇娥冤的劇情發(fā)展。學(xué)生觀看PPT，并回答相關(guān)問(wèn)題。教案教材分析竇娥冤是元雜劇的代表作之一，具有以下特點(diǎn)：深刻的社會(huì)意義：作品揭露了元代封建社會(huì)的黑暗面，如官場(chǎng)腐敗、民不聊生等。鮮明的人物形象：竇娥這一角色性格鮮明，善良、孝順、堅(jiān)韌，深受觀眾喜愛(ài)。獨(dú)特的藝術(shù)手法：元雜劇在劇情設(shè)置、人物塑造、語(yǔ)言運(yùn)用等方面都有其獨(dú)特之處。通過(guò)本教案的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠深入理解竇娥冤這一作品，還能夠提高自己的審美能力和鑒賞水平，同時(shí)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法情境導(dǎo)入播放元雜劇音樂(lè)/視頻片段，營(yíng)造古典戲劇氛圍。角色扮演學(xué)生分組扮演角色，理解角色性格和動(dòng)機(jī)。討論分析教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論，培養(yǎng)批判性思維。比較教學(xué)介紹類似悲劇角色，對(duì)比分析，深化理解。多媒體輔助利用PPT展示元雜劇背景、藝術(shù)特色和劇情發(fā)展。教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)的目的是鞏固學(xué)生對(duì)竇娥冤這一元雜劇作品的理解，并提升他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。一份詳細(xì)的作業(yè)設(shè)計(jì)：劇本改編：學(xué)生選擇劇中的一個(gè)片段，如竇娥與母親告別的場(chǎng)景，進(jìn)行改編。要求：改編后的劇本要保留原作的基本情節(jié)和人物關(guān)系，但可以增加對(duì)話、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，以增強(qiáng)戲劇性。竇娥形象分析報(bào)告：學(xué)生撰寫一份關(guān)于竇娥形象的分析報(bào)告。要求：分析竇娥的性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界以及她在劇中的角色作用，并結(jié)合劇本和自己的理解進(jìn)行闡述。角色扮演表演：學(xué)生分組選擇竇娥冤中的角色進(jìn)行角色扮演。要求：每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)表演片段，可以是劇本中的任何一部分，通過(guò)表演來(lái)展現(xiàn)角色的性格和情感。元雜劇知識(shí)競(jìng)賽：設(shè)計(jì)一份關(guān)于元雜劇的知識(shí)競(jìng)賽試卷，內(nèi)容包括元雜劇的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)、著名劇作等。學(xué)生完成試卷，檢驗(yàn)對(duì)元雜劇的了解程度。作業(yè)類型要求劇本改編選擇劇本片段，增加對(duì)話、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，增強(qiáng)戲劇性。竇娥形象分析分析竇娥的性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界及角色作用。角色扮演分組選擇角色進(jìn)行表演，展現(xiàn)角色性格和情感。元雜劇知識(shí)競(jìng)賽完成關(guān)于元雜劇的知識(shí)競(jìng)賽試卷，檢驗(yàn)對(duì)元雜劇的了解。教案結(jié)語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，結(jié)語(yǔ)部分旨在總結(jié)課堂所學(xué)，并給予學(xué)生深刻的啟示。教師總結(jié)：今天我們一起走進(jìn)了元雜劇的世界，通過(guò)竇娥冤這一作品，我們感受到了古代戲曲的魅力。竇娥的堅(jiān)韌和善良我們深受觸動(dòng)，同時(shí)也我們思考了社會(huì)正義和人性光輝的重要性?；?dòng)環(huán)節(jié)：提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的課程，你們對(duì)元雜劇有了哪些新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們