2025年高考《語文》現(xiàn)代文閱讀能力提升訓(xùn)練與題庫考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本部分共10小題，每小題3分，共30分。在每小題列出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.下列對文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是A.“靜謐”在文中指夜晚校園的安靜狀態(tài)，這個詞用得特別有感覺，讓人仿佛能聽到風(fēng)吹過樹葉的沙沙聲。B.“忐忑”這個詞真?zhèn)魃?，寫出了“我”在等待老師宣布成績時的緊張心情，好像心里有兩個小人在打架。C.“潸然淚下”形容“我”因?yàn)槲恼聦懙貌缓枚焕蠋熍u時的樣子，這個表達(dá)有點(diǎn)太重了，顯得過于悲傷。D.“鍥而不舍”用來形容老教授研究學(xué)問的精神，這個成語用得恰到好處，讓人很佩服。2.下列對文中劃線句子的理解，不正確的一項(xiàng)是A.這句話的意思是，只要我們努力去觀察，生活中的美其實(shí)到處都是，只是我們常常忽略了而已，說得真好??！B.作者用“潤物細(xì)無聲”這個比喻，好像在告訴讀者，美好的事物往往不是那種轟轟烈烈、驚天動地的，而是需要我們靜下心來慢慢體會。C.這句話強(qiáng)調(diào)了時間的重要性，好像在說，時間就像流水一樣，不等人，我們要珍惜每一分每一秒去感受生活。D.從這句話里，我感受到作者特別希望我們能擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感受美的心靈，這在文章里是挺重要的情感基調(diào)。3.根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.文章開頭提到的那個下雨的傍晚，確實(shí)是全文情感的一個小轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓“我”的心情從期待變得有些失落。B.中間部分寫“我”如何被老教授的故事打動，這部分內(nèi)容挺長的，可以說是文章的核心部分，寫得特別感人。C.文章最后“我”決定以后也要像老教授那樣，用心去觀察生活，這個結(jié)尾挺有啟發(fā)意義的，讓人感覺有所收獲。D.整篇文章看起來是圍繞“我”的成長展開的，但其實(shí)重點(diǎn)想表達(dá)的是老教授那篇文章到底說了個什么道理，這個理解好像有點(diǎn)偏離重點(diǎn)了。4.下列對文章主旨的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.文章主要是在夸獎老教授這個人有多厲害，多淵博，好像把老教授塑造成了一個完美的榜樣。B.我覺得文章的重點(diǎn)在于告訴我們，寫作文其實(shí)是一件挺困難的事情，需要付出很多努力，這個感悟挺深刻的。C.文章通過“我”的視角，講述了老教授如何通過自己的言行，影響“我”去學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美，這個主題挺積極的。D.文章好像在說，我們讀書或者遇到好的人，有時候就是那么一瞬間，就能改變我們的一生，這個道理挺深刻的。5.下列對文章結(jié)構(gòu)的分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章開頭用那個下雨的傍晚作為背景，我覺得有點(diǎn)奇怪，好像跟后面的內(nèi)容聯(lián)系不太緊密。B.中間部分寫老教授的故事，這部分寫得最詳細(xì)，像小說一樣，把人物和情節(jié)都交代得挺清楚。C.文章的結(jié)構(gòu)是按照時間順序來的，從過去寫到現(xiàn)在，“我”的心路歷程變化得比較明顯。D.文章的結(jié)尾比較簡潔，但意味深長，好像在暗示讀者，生活處處有美好，需要我們主動去尋找，這個感覺挺到位的。6.下列詞語在文中的意思，理解不正確的一項(xiàng)是A.“蹣跚”這個詞用得真好，形容老教授走路的樣子，讓人感覺他年紀(jì)大了，但精神還不錯。B.“駐足”這個詞寫出了“我”被老教授的精神所吸引，停下來仔細(xì)觀察他的樣子，這個細(xì)節(jié)挺生動的。C.“唏噓”這個詞表達(dá)了“我”對老教授的離世感到惋惜和難過，這個情緒描寫得很真實(shí)。D.“迥異”這個詞好像用得不太合適，文章里它指的是老教授和“我”的看法不一樣，但感覺這個對比不是文章的重點(diǎn)。7.下列句子中，表達(dá)最含蓄、最委婉的一項(xiàng)是A.“你的文章寫得不錯，但還有提升的空間?！崩蠋熯@樣評價“我”，我覺得還算委婉。B.“這篇文章寫得真是糟糕透了，根本沒法看?！边@種說法就顯得太直接了，一點(diǎn)也不委婉。C.“我覺得你如果能多觀察生活，文章一定會更好?！崩蠋熯@樣拐彎抹角地說，其實(shí)還是在指點(diǎn)“我”要留心生活。D.“你這篇文章的優(yōu)點(diǎn)是感情真摯，但結(jié)構(gòu)有點(diǎn)混亂。”這種說法比較客觀，指出了問題，但也算是一種委婉的批評。8.下列對文中細(xì)節(jié)描寫作用的理解，不正確的一項(xiàng)是A.文中描寫老教授眼神的那一句，我覺得特別有力量，好像把老教授的內(nèi)心世界都展現(xiàn)出來了，挺厲害的。B.文中寫“我”當(dāng)時坐立不安的樣子，這些細(xì)節(jié)讓“我”的心情表現(xiàn)得特別真實(shí)，讓讀者感同身受。C.文中那些描寫環(huán)境的句子，比如雨景、燈光，我覺得主要是為了烘托氣氛，跟文章的主旨關(guān)系不大。D.文中老教授說話的語氣、動作這些細(xì)節(jié)，都幫助塑造了他的形象，讓人感覺他就是一個有學(xué)問、有溫度的長者。9.下列說法中，最符合文章情感基調(diào)的一項(xiàng)是A.文章的整體感覺是比較悲傷的，因?yàn)槔辖淌谌ナ懒耍拔摇币步?jīng)歷了一些挫折，這種情緒挺濃的。B.我覺得文章的情感是復(fù)雜的，有失落，有感動，有敬佩，也有自我反思，挺多的。C.文章的情感主要是積極向上的，雖然遇到了一些困難，但最終“我”還是成長了，這個基調(diào)挺陽光的。D.文章的情感好像是淡淡的，有點(diǎn)憂傷，但更多的是一種對生活的理解和感悟，這個感覺比較平靜。10.下列對文中“我”的心理變化的描述，不正確的一項(xiàng)是A.開頭“我”是帶著期待去聽講座的，這個心情挺明確的。B.中間“我”被老教授的故事打動了，心情一下子變得很激動，甚至有點(diǎn)想流淚。C.后來“我”因?yàn)樽约旱奈恼聸]寫好而感到有些沮喪，這個情緒變化也挺自然的。D.最后“我”決定要像老教授那樣去生活，這個心理變化是文章的高潮，也是“我”最大的收獲。二、填空題（本部分共5小題，每小題4分，共20分。請將答案寫在答題卡上對應(yīng)的位置。）11.文章開頭提到的那個下雨的傍晚，天氣狀況是__________，這個環(huán)境描寫為下文__________情節(jié)（或：人物出場/情感轉(zhuǎn)折）做了鋪墊。12.老教授給“我”留下了最深刻的印象是他__________的精神（或：品質(zhì)/言行），這一點(diǎn)從文中__________（請結(jié)合文章內(nèi)容，寫出具體事例或依據(jù)）可以看出。13.文章中，“我”對老教授的敬佩之情是通過描寫老教授的__________、__________等方面表現(xiàn)出來的（請寫出兩個具體方面）。14.文章結(jié)尾處，“我”決定要__________，這句話體現(xiàn)了“我”受到了老教授的__________（請?zhí)羁眨┑挠绊?，也表達(dá)了“我”對__________的向往（或：認(rèn)識/態(tài)度）。15.通讀全文，請概括出文章至少三個不同的情感變化階段：__________、__________、__________。三、簡答題（本部分共4小題，每小題6分，共24分。請將答案寫在答題卡上對應(yīng)的位置。）16.文章開頭寫“我”等待去聽講座的心情是“充滿期待的”，請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析這種“期待”具體體現(xiàn)在哪些方面？這種期待的心情對于后續(xù)情節(jié)的發(fā)展起到了什么作用？17.文章中老教授說了一句：“其實(shí)，美往往就在我們身邊，只是我們常常因?yàn)樘颐?，或者心思不在，就把它給錯過了。”這句話在文中有何含義？請結(jié)合文章中“我”的經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解。18.文章的敘述視角是“我”，請簡要分析這種第一人稱的敘述方式對于表現(xiàn)文章主題、抒發(fā)作者情感有什么好處？請結(jié)合文章內(nèi)容舉例說明。19.文章結(jié)尾，“我”決定以后也要像老教授那樣，用心去觀察生活。請結(jié)合全文，談?wù)勀阏J(rèn)為“用心去觀察生活”具體應(yīng)該怎么做？這對于我們認(rèn)識世界、寫作文有什么樣的意義？四、簡答題（本部分共3小題，每小題7分，共21分。請將答案寫在答題卡上對應(yīng)的位置。）20.文章中，老教授的外貌、語言、動作等方面都有描寫，請選擇其中兩個方面，結(jié)合具體事例，分析作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來塑造老教授這個人物形象的？這些描寫表現(xiàn)了老教授怎樣的性格特點(diǎn)？21.文章在敘述“我”的經(jīng)歷時，不僅寫了“我”自己的心理活動，也寫了“我”對周圍環(huán)境、對他人的觀察和感受。請結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明這種多角度的描寫對于表現(xiàn)“我”的成長有何作用？22.文章前面寫“我”因?yàn)樽约旱奈恼聦懙貌缓枚械接行┚趩剩竺嬗謱憽拔摇北焕辖淌诘木袼袆?，心情發(fā)生了很大的變化。請結(jié)合文章內(nèi)容，分析這種前后心情的對比對于突出文章主題有什么作用？五、論述題（本部分共1小題，共15分。請將答案寫在答題卡上對應(yīng)的位置。）23.有人認(rèn)為，這篇文章的主題是關(guān)于“成長”，也有人認(rèn)為，主題是關(guān)于“發(fā)現(xiàn)生活中的美”。請結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀阕约旱睦斫狻Ｕ堈f明理由，并結(jié)合文章中的具體情節(jié)和描寫進(jìn)行論述。本次試卷答案如下一、選擇題答案及解析1.C解析：根據(jù)文章內(nèi)容，“我”因?yàn)槲恼聦懙貌缓枚焕蠋熍u時，內(nèi)心是感到羞愧和懊悔，但并沒有明確描寫到“潸然淚下”。這個詞語形容過于悲傷，與文中的情境不太符合。文章中更多描寫的是“我”的內(nèi)心掙扎和自我反省。2.C解析：這句話的重點(diǎn)在于“用心去觀察”，而不是強(qiáng)調(diào)時間的流逝。作者用“潤物細(xì)無聲”比喻美的事物是潛移默化的，需要我們靜下心來感受，而不是強(qiáng)調(diào)時間的重要性。選項(xiàng)C的理解偏離了原文的意思。3.D解析：文章的重點(diǎn)確實(shí)是圍繞“我”的成長展開的，但不僅僅是“我”的成長，更重要的是通過“我”的視角，展現(xiàn)了老教授的精神對“我”的影響。選項(xiàng)D的說法過于片面，忽略了文章的另一重要主題——老教授的精神力量。4.C解析：文章的核心是通過“我”的視角，講述了老教授如何通過自己的言行，影響“我”去學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美。這個主題在文章中得到了充分的體現(xiàn)。選項(xiàng)A和B雖然也有提及，但不是文章的主要重點(diǎn)。選項(xiàng)D雖然有一定道理，但不是最恰當(dāng)?shù)睦斫狻?.A解析：文章開頭用那個下雨的傍晚作為背景，雖然一開始看起來與后續(xù)內(nèi)容聯(lián)系不太緊密，但實(shí)際上是為了烘托氣氛，為下文老教授的出現(xiàn)做鋪墊。這個環(huán)境描寫暗示了老教授的堅韌和執(zhí)著，與雨中的堅持相呼應(yīng)。選項(xiàng)A的理解是錯誤的。6.D解析：“迥異”在文中的意思是“非常不同”，用來形容老教授和“我”的看法不一樣。這個詞語在文章中是用來強(qiáng)調(diào)兩者之間的差異，而不是指文章的重點(diǎn)。選項(xiàng)D的理解是不正確的。7.B解析：選項(xiàng)B的表述過于直接，沒有委婉地指出問題。而其他選項(xiàng)都通過較為委婉的方式表達(dá)了批評或建議。選項(xiàng)B的說法顯然不符合“委婉”的要求。8.C解析：文中那些描寫環(huán)境的句子，比如雨景、燈光，雖然是為了烘托氣氛，但與文章的主旨是緊密相關(guān)的。這些環(huán)境描寫幫助塑造了老教授的形象，也體現(xiàn)了“我”當(dāng)時的心情。選項(xiàng)C的說法是不正確的。9.B解析：文章的情感確實(shí)是復(fù)雜的，包含了失落、感動、敬佩和自我反思等多種情緒。這種復(fù)雜的情感使得文章更加真實(shí)、深刻。選項(xiàng)A、C、D都只片面地描述了文章的情感基調(diào)。10.B解析：中間“我”被老教授的故事打動了，心情應(yīng)該是激動和敬佩，而不是“很激動，甚至有點(diǎn)想流淚”。雖然“我”可能感到非常感動，但“很激動，甚至有點(diǎn)想流淚”這種描述可能過于強(qiáng)烈，與文中的情感表達(dá)不太一致。二、填空題答案及解析11.下雨；老教授出場（或：情感轉(zhuǎn)折）解析：文章開頭明確描寫了“那是一個下雨的傍晚”，這個環(huán)境為下文老教授的出現(xiàn)和“我”的情感變化做了鋪墊。雨中的場景暗示了老教授的堅韌和執(zhí)著，也為后續(xù)的情感發(fā)展埋下了伏筆。12.鍥而不舍（或：對學(xué)術(shù)的熱愛/對生活的熱愛）；從文中老教授專注研究、不放棄的精神可以看出解析：老教授給“我”留下最深刻的印象是他鍥而不舍的精神。這一點(diǎn)從文中老教授專注研究、不放棄的精神可以看出。例如，文章提到老教授即使在年老的情況下，仍然堅持每天去圖書館查閱資料，這種精神令人敬佩。13.眼神、語言（或：動作）解析：文章中，“我”對老教授的敬佩之情是通過描寫老教授的眼神、語言等方面表現(xiàn)出來的。例如，老教授的眼神充滿了智慧和慈愛，他的語言溫和而有力，這些細(xì)節(jié)都表現(xiàn)了老教授的崇高形象。14.用心去觀察生活；精神（或：品質(zhì)/言行）；對生活的熱愛（或：發(fā)現(xiàn)美的能力）解析：文章結(jié)尾處，“我”決定要用心去觀察生活。這句話體現(xiàn)了“我”受到了老教授的精神的影響，也表達(dá)了“我”對生活的熱愛。老教授的精神啟示了“我”，讓“我”認(rèn)識到生活中處處有美好，需要用心去發(fā)現(xiàn)。15.充滿期待、有些沮喪、深受感動解析：通讀全文，可以概括出文章至少三個不同的情感變化階段：開頭“我”去聽講座時是充滿期待的；中間“我”因?yàn)樽约旱奈恼聦懙貌缓枚械接行┚趩剩缓髞怼拔摇北焕辖淌诘木袼袆?，心情發(fā)生了很大的變化。這些情感變化使得文章更加生動、真實(shí)。三、簡答題答案及解析16.答案：文章開頭寫“我”等待去聽講座的心情是“充滿期待的”，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是“我”對老教授的講座非常感興趣，希望能學(xué)到更多知識；二是“我”對講座的內(nèi)容充滿好奇，希望能聽到有趣的故事；三是“我”對這次講座抱有很高的期望，希望能有所收獲。這種期待的心情對于后續(xù)情節(jié)的發(fā)展起到了重要作用，它為下文老教授的出現(xiàn)和“我”的情感變化做了鋪墊，也使得后續(xù)的情感轉(zhuǎn)折更加鮮明。解析：文章開頭明確描寫了“我”等待去聽講座的心情是“充滿期待的”。這種期待主要體現(xiàn)在對老教授的講座非常感興趣，對講座的內(nèi)容充滿好奇，以及對這次講座抱有很高的期望。這種期待的心情為后續(xù)情節(jié)的發(fā)展起到了重要作用，它不僅為下文老教授的出現(xiàn)和“我”的情感變化做了鋪墊，也使得后續(xù)的情感轉(zhuǎn)折更加鮮明，讓讀者更能感受到“我”的情感變化。17.答案：這句話在文中的含義是，美往往就在我們身邊，但我們常常因?yàn)樘颐Γ蛘咝乃疾辉?，就把它給錯過了。請結(jié)合文章中“我”的經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解。在文章中，“我”一開始因?yàn)閷Ｗ⒂谧约旱氖虑?，沒有注意到生活中的美好，后來在老教授的啟發(fā)下，才開始用心去觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美。這句話告訴我們，要發(fā)現(xiàn)生活中的美，需要我們用心去觀察，而不是因?yàn)樘颐蛘咝乃疾辉诰秃雎粤怂?。解析：老教授說的這句話在文中的含義是，美往往就在我們身邊，但我們常常因?yàn)樘颐?，或者心思不在，就把它給錯過了。這句話在文章中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，點(diǎn)明了文章的主題——發(fā)現(xiàn)生活中的美。結(jié)合文章中“我”的經(jīng)歷，可以理解這句話的含義。在文章中，“我”一開始因?yàn)閷Ｗ⒂谧约旱氖虑?，沒有注意到生活中的美好，后來在老教授的啟發(fā)下，才開始用心去觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美。這句話告訴我們，要發(fā)現(xiàn)生活中的美，需要我們用心去觀察，而不是因?yàn)樘颐蛘咝乃疾辉诰秃雎粤怂?8.答案：文章的敘述視角是“我”，這種第一人稱的敘述方式對于表現(xiàn)文章主題、抒發(fā)作者情感有好處。首先，第一人稱的敘述方式使得文章更加真實(shí)、親切，讀者可以更好地代入“我”的視角，感受“我”的情感變化。其次，通過“我”的視角，可以更自然地展現(xiàn)老教授的形象和精神，讓讀者對老教授有更深刻的印象。最后，第一人稱的敘述方式使得文章的情感表達(dá)更加細(xì)膩、真實(shí)，讀者可以更好地感受到“我”的內(nèi)心世界。解析：文章的敘述視角是“我”，這種第一人稱的敘述方式對于表現(xiàn)文章主題、抒發(fā)作者情感有好處。首先，第一人稱的敘述方式使得文章更加真實(shí)、親切，讀者可以更好地代入“我”的視角，感受“我”的情感變化。例如，文章中描寫“我”的內(nèi)心活動時，用詞非常細(xì)膩，讓讀者仿佛身臨其境。其次，通過“我”的視角，可以更自然地展現(xiàn)老教授的形象和精神，讓讀者對老教授有更深刻的印象。例如，文章中描寫老教授的眼神、語言時，都充滿了智慧和慈愛，這些細(xì)節(jié)都表現(xiàn)了老教授的崇高形象。最后，第一人稱的敘述方式使得文章的情感表達(dá)更加細(xì)膩、真實(shí)，讀者可以更好地感受到“我”的內(nèi)心世界。19.答案：文章結(jié)尾，“我”決定以后也要像老教授那樣，用心去觀察生活。具體來說，要做到以下幾點(diǎn)：首先，要放慢生活的節(jié)奏，不要總是匆匆忙忙；其次，要保持一顆好奇心，對周圍的事物充滿好奇；最后，要用心去感受生活中的美好，而不是因?yàn)樘颐蛘咝乃疾辉诰秃雎粤怂?。這對于我們認(rèn)識世界、寫作文有什么樣的意義？用心去觀察生活，可以幫助我們更好地認(rèn)識世界，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，這對于我們的寫作文也有很大的幫助，因?yàn)槲覀兛梢詮纳钪蝎@取更多的素材，寫出更真實(shí)、感人的文章。解析：文章結(jié)尾，“我”決定以后也要像老教授那樣，用心去觀察生活。具體來說，要做到以下幾點(diǎn)：首先，要放慢生活的節(jié)奏，不要總是匆匆忙忙；其次，要保持一顆好奇心，對周圍的事物充滿好奇；最后，要用心去感受生活中的美好，而不是因?yàn)樘颐蛘咝乃疾辉诰秃雎粤怂?。這些具體的做法可以幫助我們更好地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。這對于我們認(rèn)識世界、寫作文有什么樣的意義？用心去觀察生活，可以幫助我們更好地認(rèn)識世界，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，這對于我們的寫作文也有很大的幫助，因?yàn)槲覀兛梢詮纳钪蝎@取更多的素材，寫出更真實(shí)、感人的文章。四、簡答題答案及解析20.答案：文章中，老教授的外貌、語言、動作等方面都有描寫，我選擇其中兩個方面，結(jié)合具體事例，分析作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來塑造老教授這個人物形象的。首先，通過外貌描寫，作者塑造了一個慈祥、和藹的老者形象。例如，文章提到老教授的頭發(fā)花白，但精神矍鑠，眼神中充滿了智慧和慈愛，這些細(xì)節(jié)都表現(xiàn)了老教授的崇高形象。其次，通過語言描寫，作者塑造了一個溫和而有力的人物形象。例如，老教授的語言溫和而有力，他總是用鼓勵和啟發(fā)的方式與學(xué)生交流，這些語言描寫表現(xiàn)了老教授的智慧和人格魅力。解析：文章中，老教授的外貌、語言、動作等方面都有描寫，我選擇其中兩個方面，結(jié)合具體事例，分析作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來塑造老教授這個人物形象的。首先，通過外貌描寫，作者塑造了一個慈祥、和藹的老者形象。例如，文章提到老教授的頭發(fā)花白，但精神矍鑠，眼神中充滿了智慧和慈愛，這些細(xì)節(jié)都表現(xiàn)了老教授的崇高形象。其次，通過語言描寫，作者塑造了一個溫和而有力的人物形象。例如，老教授的語言溫和而有力，他總是用鼓勵和啟發(fā)的方式與學(xué)生交流，這些語言描寫表現(xiàn)了老教授的智慧和人格魅力。這些細(xì)節(jié)描寫不僅豐富了文章的內(nèi)容，也使得老教授的形象更加鮮明、立體。21.答案：文章在敘述“我”的經(jīng)歷時，不僅寫了“我”自己的心理活動，也寫了“我”對周圍環(huán)境、對他人的觀察和感受。請結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明這種多角度的描寫對于表現(xiàn)“我”的成長有何作用。首先，通過描寫“我”的心理活動，可以更好地展現(xiàn)“我”的情感變化和內(nèi)心世界。例如，文章中描寫“我”在等待講座時的期待、沮喪、感動等情緒，這些心理活動的描寫使得“我”的形象更加真實(shí)、立體。其次，通過描寫“我”對周圍環(huán)境的觀察和感受，可以更好地展現(xiàn)“我”的成長過程。例如，文章中描寫“我”在雨中觀察老教授的樣子，這些觀察和感受的描寫使得“我”對老教授有了更深的理解，也促進(jìn)了“我”的成長。解析：文章在敘述“我”的經(jīng)歷時，不僅寫了“我”自己的心理活動，也寫了“我”對周圍環(huán)境、對他人的觀察和感受。這種多角度的描寫對于表現(xiàn)“我”的成長起到了重要的作用。首先，通過描寫“我”的心理活動，可以更好地展現(xiàn)“我”的情感變化和內(nèi)心世界。例如，文章中描寫“我”在等待講座時的期待、沮喪、感動等情緒，這些心理活動的描寫使得“我”的形象更加真實(shí)、立體。其次，通過描寫“我”對周圍環(huán)境的觀察和感受，可以更好地展現(xiàn)“我”的成長過程。例如，文章中描寫“我”在雨中觀察老教授的樣子，這些觀察和感受的描寫使得“我”對老教授有了更深的理解，也促進(jìn)了“我”的成長。這種多角度的描寫使得文章更加生動、真實(shí)，也使得“我”的形象更加鮮明、立體。22.答案：文章前面寫“我”因?yàn)樽约旱奈恼聦懙貌缓枚械接行┚趩?，后面又寫“我”被老教授的精神所感動，心情發(fā)生了很大的變化。請結(jié)合文章內(nèi)容，分析這種前后心情的對比對于突出文章主題有何作用。這種前后心情的對比突出了文章的主題——發(fā)現(xiàn)生活中的美。首先，這種對比使得文章的主題更加鮮明。通過對比“我”的沮喪和感動，可以更好地展現(xiàn)“我”的成長過程，也使得文章的主題更加突出。其次，這種對比使得文章的情感表達(dá)更加細(xì)膩、真實(shí)。通過對比“我”的沮喪和感動，可以更好地展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，也使得文章的情感表達(dá)更加細(xì)膩、真實(shí)。最后，這種對比使得文章更加引人入勝，讀者可以更好地感受到“我”的情感變化。解析：文章前面寫