義務(wù)教育“雙減”政策執(zhí)行要點“雙減”政策，即減輕義務(wù)教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，是黨中央、國務(wù)院著眼于建設(shè)高質(zhì)量教育體系、促進學生全面發(fā)展和健康成長作出的重大決策部署。其核心目標在于回歸教育本真，重塑教育生態(tài)，讓教育回歸學校主陣地。政策執(zhí)行絕非一蹴而就的簡單減法，而是一項系統(tǒng)工程，需要教育管理者、學校、教師、家長乃至全社會形成合力，以科學的方法和堅定的決心，確保政策紅利真正惠及每一個孩子。一、學校主陣地作用的強化與深化：提質(zhì)增效是核心學校作為教育教學的主陣地，其教育質(zhì)量直接關(guān)系到“雙減”政策的成敗。強化學校主陣地作用，并非簡單增加課時或教師負擔，而是要通過內(nèi)涵式發(fā)展，提升教育教學的整體效能。1.作業(yè)管理的科學優(yōu)化：從“量”的控制到“質(zhì)”的提升*源頭設(shè)計是關(guān)鍵：作業(yè)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，與課程標準緊密銜接，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。鼓勵教師集體備課、共同研討，設(shè)計出具有針對性、層次性、探究性和實踐性的作業(yè)。堅決杜絕重復性、機械性、懲罰性作業(yè)。*總量控制是底線：嚴格按照不同學段學生特點和學習規(guī)律，合理控制每日書面作業(yè)總量和完成時間。探索建立作業(yè)公示制度，加強過程性監(jiān)控，確保學生有充足的休息和自主發(fā)展時間。*批改反饋是保障：教師應(yīng)認真及時批改作業(yè)，強化面批講解，注重分析學情，針對學生作業(yè)中反映出的問題進行精準輔導，實現(xiàn)“以評促學”。鼓勵采用多樣化的批改方式，關(guān)注學生的個體差異和進步。2.課堂教學效率的實質(zhì)性提升：向45分鐘要質(zhì)量*深化課堂教學改革：積極推廣先進的教學模式和方法，如啟發(fā)式、互動式、探究式教學，引導學生主動思考、積極提問、勇于質(zhì)疑。優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，突出重點、突破難點，確保學生當堂理解、消化。*加強教研活動實效：以教研組、備課組為單位，聚焦教學中的實際問題開展深度教研。通過集體備課、觀課議課、專題研討等形式，共同提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，尤其要關(guān)注青年教師的成長。*關(guān)注學生學習過程：改變以往過于注重結(jié)果的評價方式，更加關(guān)注學生在學習過程中的參與度、思維方式和情感體驗。利用大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段分析學情，實現(xiàn)精準教學，讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。3.課后服務(wù)的多元化與個性化：滿足學生多樣化需求*豐富服務(wù)內(nèi)容：課后服務(wù)應(yīng)超越簡單的“看管”，提供包括作業(yè)輔導、興趣拓展、體育鍛煉、科普活動、勞動實踐等多元化內(nèi)容。鼓勵學校充分利用校內(nèi)資源，開發(fā)特色課程，引入社會優(yōu)質(zhì)資源（如非學科類培訓機構(gòu)），但必須堅持公益普惠原則。*提升服務(wù)質(zhì)量：加強對課后服務(wù)教師的培訓和激勵，確保服務(wù)的專業(yè)性和安全性。根據(jù)學生年齡特點和興趣愛好，合理設(shè)置服務(wù)項目，滿足學生的個性化需求，讓課后服務(wù)成為學生樂于參與的“第二課堂”。二、校外培訓治理的攻堅與長效：規(guī)范引導是重點校外培訓治理是“雙減”政策的另一重要戰(zhàn)場，其目標是遏制資本無序擴張，規(guī)范培訓行為，還教育一片清朗空間。1.學科類培訓機構(gòu)的從嚴監(jiān)管與轉(zhuǎn)型*堅持分類管理：嚴格區(qū)分學科類與非學科類培訓，對學科類培訓機構(gòu)實行“營轉(zhuǎn)非”、審批制、收費監(jiān)管等嚴格措施，堅決防止資本化運作。*規(guī)范培訓行為：嚴禁學科類培訓機構(gòu)超標超前培訓、虛假宣傳、價格欺詐等行為。加強對培訓內(nèi)容、師資、時長、場地的全方位監(jiān)管，確保培訓活動符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點。*引導合理轉(zhuǎn)型：鼓勵學科類培訓機構(gòu)向非營利性、社區(qū)服務(wù)、職業(yè)技能培訓等方向轉(zhuǎn)型，或依法依規(guī)退出市場。2.非學科類培訓的規(guī)范引導與質(zhì)量提升*明確監(jiān)管責任：非學科類培訓并非“法外之地”，需明確相應(yīng)主管部門，建立健全監(jiān)管機制，防止其異化為學科類培訓或增加學生新的負擔。*提升培訓質(zhì)量：引導非學科類培訓機構(gòu)注重培養(yǎng)學生的興趣愛好、實踐能力和創(chuàng)新精神，選擇具備相應(yīng)資質(zhì)和良好信譽的機構(gòu)提供服務(wù)。3.培訓廣告宣傳的綜合治理*嚴厲打擊各類夸大培訓效果、制造焦慮的虛假違法廣告，規(guī)范媒體平臺的廣告發(fā)布行為，營造健康的教育培訓輿論環(huán)境。三、家校社協(xié)同育人機制的構(gòu)建與優(yōu)化：凝聚合力是保障“雙減”政策的有效落實，離不開家庭、學校和社會的協(xié)同努力，構(gòu)建三位一體的育人共同體。1.轉(zhuǎn)變家長教育觀念，履行家庭教育責任*加強家庭教育指導：學校和社會應(yīng)通過多種形式，引導家長樹立正確的育人觀、成才觀，認識到孩子的健康成長不僅需要知識的積累，更需要品德、體質(zhì)、心理等全面發(fā)展。*營造良好家庭氛圍：鼓勵家長多陪伴孩子，關(guān)注孩子的身心健康，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣，理性看待校外培訓，不盲目跟風。2.強化家校溝通與合作*暢通溝通渠道：通過家長會、家訪、家校聯(lián)系冊、線上平臺等多種方式，建立常態(tài)化的家校溝通機制，及時交流學生在校和在家情況。*形成教育共識：學校應(yīng)主動向家長解讀“雙減”政策的意義和具體措施，爭取家長的理解、支持和配合，共同為孩子的成長保駕護航。3.引導社會資源積極參與*鼓勵和引導博物館、科技館、圖書館、體育館等公共文化體育設(shè)施向?qū)W生免費或優(yōu)惠開放，為學生提供豐富的課外活動場所。*支持社區(qū)開展有益的青少年社會實踐活動，營造全社會關(guān)心關(guān)愛青少年健康成長的良好氛圍。四、配套保障體系的完善與支撐：系統(tǒng)推進是關(guān)鍵“雙減”政策的深入推進，需要一系列配套措施的有力支撐，確保政策執(zhí)行不跑偏、不走樣。1.加強師資隊伍建設(shè)與激勵*提升教師專業(yè)素養(yǎng)：加大教師培訓力度，特別是在作業(yè)設(shè)計、課堂教學改革、課后服務(wù)組織等方面的能力培養(yǎng)。*保障教師合理待遇：關(guān)注教師身心健康，合理調(diào)配教師工作量，完善教師激勵機制，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造力。2.優(yōu)化教育評價體系*改革學生評價：堅持立德樹人，完善學生綜合素質(zhì)評價體系，注重過程性評價和多元評價，破除“唯分數(shù)論”。*改進學校和教師評價：將“雙減”政策落實情況、教育教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展等作為評價學校和教師的重要內(nèi)容，引導學校和教師遵循教育規(guī)律。3.強化督導問責與動態(tài)調(diào)整*建立健全“雙減”政策落實的督導檢查機制，對政策執(zhí)行不力、問題突出的地區(qū)和學校要嚴肅問責。*密切關(guān)注政策實施過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時研究解決，動態(tài)調(diào)整完善政策措施，確保政策的科學性和可持續(xù)性。“雙減”是一場深刻的教